[debian-edu-commits] debian-edu/debian-edu-doc.git (#289) - wheezy (branch) updated: 0.8.20071115-8-g65d63ff
David Prévot
taffit at alioth.debian.org
Sat Oct 5 12:15:33 UTC 2013
The branch, wheezy has been updated
via 65d63ff7fc7ab9f80f081bcb28622e1867ec8662 (commit)
from d5f72a201cf81483bf972ec838e740946b39f3c7 (commit)
Those revisions listed above that are new to this repository have
not appeared on any other notification email; so we list those
revisions in full, below.
- Log -----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
Summary of changes:
documentation/norwegian/itil.xml |14429 ++++++++++++++-------
documentation/release-manual/release-manual.de.po | 4 +-
documentation/release-manual/release-manual.es.po | 4 +-
documentation/release-manual/release-manual.nb.po | 4 +-
documentation/release-manual/release-manual.pot | 4 +-
documentation/release-manual/release-manual.xml | 2 +-
6 files changed, 9768 insertions(+), 4679 deletions(-)
The diff of changes is:
diff --git a/documentation/norwegian/itil.xml b/documentation/norwegian/itil.xml
index d5e419c..90347d5 100644
--- a/documentation/norwegian/itil.xml
+++ b/documentation/norwegian/itil.xml
@@ -1,115 +1,129 @@
-<?xml version="1.0"?><article><articleinfo><title>Dokumentasjon/ITIL/AllInOne
+<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!DOCTYPE article PUBLIC "-//OASIS//DTD DocBook XML V4.4//EN" "http://www.oasis-open.org/docbook/xml/4.4/docbookx.dtd"><article><articleinfo><title>ITIL Document</title></articleinfo>
+<section id="Innledning">
+<title>Lisens
</title>
-</articleinfo><para><para/><section><title>ITIL-dokumentasjon for sentralisert drift av Skolelinux og Debian Edu
-</title><para/><section><title>Kompetansedeling om sentralisert drift
-</title><para>Små driftsenheter blir i praksis avhengige av enkeltpersoner og er derfor sårbare hvis noen slutter. En gjennomarbeidet og kvalitetssikret driftshåndbok er derfor avgjørende for å sikre stabilitet og kontinuitet i driftsrutinene. Program for Digital kompetanse har som delmål1 å utvikle et sett med anbefalte driftsløsninger og tilhørende veiledninger som gir skoler og utdanningsinstitusjoner god stabilitet og forutsigbarhet for at datamaskiner, nettverk og grunntjenester fungerer slik de skal.
-</para><para>ITIL-boka skal inneholde veivisere laget ut fra «best practices» tilpasset kommuner som sentraldrifter datanett med fri programvare som Skolelinux på flere skoler. Veiviserne er tilpasset kommunale og regionale driftssentere. Mange kommunene har kun en deltidsstilling til IKT-drift av skolene. Totalt er det 352 små og mellomstore kommuner. Som regler har de 1-4 personer som jobber full tid med IKT i kommuneadministrasjonen. Derfor er det avgjørende at man deler kompetanse mellom driftsorganisasjoner.
-</para><para><emphasis role='strong'>Innhold:
-</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/Innledning'>Innledning
-</ulink> - Brukerlisens og bakgrunn for dokumentet.
+<para>Dette dokumentet er skrevet under GNU General Public License Det betyr at du har:
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/ServiceKontor'>Servicekontor
-</ulink> - Dokument som beskriver hvordan IT-tjenesten, driftstjenesten bør jobbe, og viktigheten av ett kontaktpunkt.
+<para>* Friheten til å bruke dokumentasjonen, uansett hensikt (frihet 0).
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/Leveranse'>Leveranse
-</ulink> - Dokument som beskriver hva som forventes av en IT-leveranse, både utbygging og drift.
+<para>* Friheten til å studere dokumentasjonen, og tilpasse det til dine behov (frihet 1).
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/Infrastruktur'>Infrastruktur
-</ulink> - Beskrivelse av hvordan man kan bygge ut IT-løsningen med nettverk, tjenere, klientmaskiner, programvare og netttjenester.
+<para>* Friheten til å videresende kopier så du kan hjelpe din neste (frihet 2).
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/Problemløsing'>Problemløsing
-</ulink> - Erfaringsbaserte veivisere på hvordan problemer løses ved kjøring av Skolelinux.
+<para>* Friheten til å forbedre dokumentet, og gi det ut med dine forbedringer til offentlig eie, slik at hele samfunnet kan få utbytte (frihet 3).
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/Konfigurasjonstyring'>Konfigurasjonstyring
-</ulink> - Erfaringsbaserte veivisere på hvordan man kan sette opp Skolelinux ut fra spesielle behov.
+<para>Mer forklaring av disse frihetene er forklart på nettstedet www.nordicos.org som er laget på oppdrag for Nordisk råd. Torgeri Kielland på Institutt for rettsinformatikk har gjennomført en analyse av GNU-lisensen eller vilkårene for Copyleft. Han slår fast at GNU-lisensen er opphavsrettslig relevant. Kort sagt kan du bruke alt i denne dokumentasjonen slik det passer. Du må sørge for at dine bidrag også får en General Public License.
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/EkstraKonfigurasjonsstyring'>Ekstra konfigurasjonsstyring
-</ulink> - Ekstra konfigurasjonstips som oppsett av brannmur osv.
+
+<section>
+<title>Takk
+</title>
+<para>Mange har bidratt til dokumentasjonen. I hovedsak er den skrevet av Knut Yrvin og Andreas Johansen med mange bidrag fra Klaus Ade Johnstad. Halvor Dahl i Skolelinux Drift AS har vært i styringsgruppa. Han har kommet med flere bidrag når deg gjelder struktur og form, og en del innhold. I tillegg er det gitt flere bidrag Snorre Løvås fra UNINETT ABC, Finn-Arne Johansen i <ulink url='/BzzWare'>BzzWare
+</ulink> AS, Ragnar Wissløff i <ulink url='/LinuxLabs'>LinuxLabs
+</ulink> AS og referansegruppa som deltok under skriving av dokumentasjonen. Følgende har deltatt i referansegruppa:
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/InfrastrukturOppsett'>Oppsett av infrastruktur
-</ulink> - med tips om klient-teknologi, kapasitet på datanettet osv.
+<para>* Monica Larssen - Harstad kommune
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/NyttigeKommandoer'>Nyttige kommandoer
-</ulink> - Nyttige kommandoer til bruk ved installasjon av pakker mm.
+<para>* Aksel Celasun - Hurum kommune
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/VedleggA'>Vedlegg A
-</ulink> Avtale om drift av Skolelinux
+<para>* Trond Mæhlum - Kongsvinger kommune
</para>
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Spesialsider: <ulink url='/Dokumentasjon/ITIL'>Innholdslisten
-</ulink> og <ulink url='/Dokumentasjon/ITIL/AllInOne'>samleside
-</ulink>
+<para>* Bjarne Nielsen - Nittedal kommune
</para>
-</section>
-</section> <para/><section><title>Lisens
-</title><para>Dette dokumentet er skrevet under GNU General Public License Det betyr at du har:
-</para><para>* Friheten til å bruke dokumentasjonen, uansett hensikt (frihet 0).
-</para><para>* Friheten til å studere dokumentasjonen, og tilpasse det til dine behov (frihet 1).
-</para><para>* Friheten til å videresende kopier så du kan hjelpe din neste (frihet 2).
-</para><para>* Friheten til å forbedre dokumentet, og gi det ut med dine forbedringer til offentlig eie, slik at hele samfunnet kan få utbytte (frihet 3).
-</para><para>Mer forklaring av disse frihetene er forklart på nettstedet www.nordicos.org som er laget på oppdrag for Nordisk råd. Torgeri Kielland på Institutt for rettsinformatikk har gjennomført en analyse av GNU-lisensen eller vilkårene for Copyleft. Han slår fast at GNU-lisensen er opphavsrettslig relevant. Kort sagt kan du bruke alt i denne dokumentasjonen slik det passer. Du må sørge for at dine bidrag også får en General Public License.
-</para><para/><section><title>Takk
-</title><para>Mange har bidratt til dokumentasjonen. I hovedsak er den skrevet av Knut Yrvin og Andreas Johansen med mange bidrag fra Klaus Ade Johnstad. Halvor Dahl i Skolelinux Drift AS har vært i styringsgruppa. Han har kommet med flere bidrag når deg gjelder struktur og form, og en del innhold. I tillegg er det gitt flere bidrag Snorre Løvås fra UNINETT ABC, Finn-Arne Johansen i <ulink url='/BzzWare'>BzzWare
-</ulink> AS, Ragnar Wissløff i <ulink url='/LinuxLabs'>LinuxLabs
-</ulink> AS og referansegruppa som deltok under skriving av dokumentasjonen. Følgende har deltatt i referansegruppa:
-</para><para>* Monica Larssen - Harstad kommune
-</para><para>* Aksel Celasun - Hurum kommune
-</para><para>* Trond Mæhlum - Kongsvinger kommune
-</para><para>* Bjarne Nielsen - Nittedal kommune
-</para><para>* Stein Lier - Akershus fylkeskommune
-</para><para>Denne dokumentasjonen skal vedlikeholdes i en wiki. Dette for å sikre at driftspersonalet enkelt kan søke etter løsning på problemer, eller enkelt oppdatere konfigurasjoner ol.
-</para><para><ulink url='http://www.nordicos.org/open_source/free_software/'>http://www.nordicos.org/open_source/free_software/
+<para>* Stein Lier - Akershus fylkeskommune
+</para>
+<para>Denne dokumentasjonen skal vedlikeholdes i en wiki. Dette for å sikre at driftspersonalet enkelt kan søke etter løsning på problemer, eller enkelt oppdatere konfigurasjoner ol.
+</para>
+<para><ulink url='http://www.nordicos.org/open_source/free_software/'>http://www.nordicos.org/open_source/free_software/
</ulink>
-</para><para><ulink url='http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html'>http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html
+</para>
+<para><ulink url='http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html'>http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html
</ulink>
-</para><para/>
-</section><section><title>Bakgrunn
-</title><para>Program for Digital kompetanse er IT-planen til Kunnskapsdepartementet fra 2004-2008. Et av delmålene1 er å utvikle et sett med anbefalte driftsløsninger og tilhørende veiledninger. Det skal gi skoler og utdanningsinstitusjoner god stabilitet og forutsigbarhet for at datamaskiner, nettverk og grunntjenester fungerer slik de skal. Driftsløsningene må tilpasses institusjonenes størrelse og behov.
-</para><para>Denne dokumentasjonen inneholde veivisere laget ut fra praksis tilpasset IT-tjenester i kommuner og fylkeskommuner. Den passer også for kommersielle operatører. Mange kommunene har kun en deltidsstilling til drift av datanettet på skolene. Totalt er det 352 små og mellomstore kommuner i Norge. De har mindre enn 15.000 innbyggere. Som regel er det 1-4 personer som jobber full tid med IKT i kommuneadministrasjonen. Når det kommer til skolen har man kanskje en ½ stilling til drift. Med denne arbeidsmengden skal man drifte 500-800 klientmaskiner på 5-10 skoler. Det kan fort vært fra 1700-3200 elever og lærere som bruker systemene.
-</para><para>Dokumentasjonen er også egnet for større driftsenheter. Den er skrevet ut fra ISO 20000 standarden for IT-drift også kjent som IT Infrastructure Library. Se Wikipedia for mer bakgrunn om selve standarden:
-</para><para><ulink url='http://en.wikipedia.org/wiki/ITIL'>http://en.wikipedia.org/wiki/ITIL
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bakgrunn
+</title>
+<para>Program for Digital kompetanse er IT-planen til Kunnskapsdepartementet fra 2004-2008. Et av delmålene1 er å utvikle et sett med anbefalte driftsløsninger og tilhørende veiledninger. Det skal gi skoler og utdanningsinstitusjoner god stabilitet og forutsigbarhet for at datamaskiner, nettverk og grunntjenester fungerer slik de skal. Driftsløsningene må tilpasses institusjonenes størrelse og behov.
+</para>
+<para>Denne dokumentasjonen inneholde veivisere laget ut fra praksis tilpasset IT-tjenester i kommuner og fylkeskommuner. Den passer også for kommersielle operatører. Mange kommunene har kun en deltidsstilling til drift av datanettet på skolene. Totalt er det 352 små og mellomstore kommuner i Norge. De har mindre enn 15.000 innbyggere. Som regel er det 1-4 personer som jobber full tid med IKT i kommuneadministrasjonen. Når det kommer til skolen har man kanskje en ½ stilling til drift. Med denne arbeidsmengden skal man drifte 500-800 klientmaskiner på 5-10 skoler. Det kan fort vært fra 1700-3200 elever og lærere som bruker systemene.
+</para>
+<para>Dokumentasjonen er også egnet for større driftsenheter. Den er skrevet ut fra ISO 20000 standarden for IT-drift også kjent som IT Infrastructure Library. Se Wikipedia for mer bakgrunn om selve standarden:
+</para>
+<para><ulink url='http://en.wikipedia.org/wiki/ITIL'>http://en.wikipedia.org/wiki/ITIL
</ulink>
-</para><para>Første utgave av dette dokumentet var ferdig 19. Juli 2006.
-</para><para>Dokumentet vedlikeholdes i en wiki og kan oppdateres på <ulink url='http://wiki.skolelinux.no/Dokumentasjon/ITIL'>http://wiki.skolelinux.no/Dokumentasjon/ITIL
+</para>
+<para>Første utgave av dette dokumentet var ferdig 19. Juli 2006.
+</para>
+<para>Dokumentet vedlikeholdes i en wiki og kan oppdateres på <ulink url='http://wiki.skolelinux.no/Dokumentasjon/ITIL'>http://wiki.skolelinux.no/Dokumentasjon/ITIL
</ulink> . Utgaven før wikisiden er tilgjengelig fra <ulink url='http://developer.skolelinux.no/itil/oldindex.html'>http://developer.skolelinux.no/itil/oldindex.html
</ulink>
</para>
</section>
-</section> <para/><section><title>Service støtte
-</title><para>
-</para><para>Som nevnt i innledningen er det anbefalt å starte med etablering av et skikkelig servicekontor ved sentralisert drift. Dette gjør man for å få styring på driftsmeldingene. Gevinstene kommer både raskt og blir fort synlige, noe som er viktig for kunde- og brukertilfredshet.
-</para><para>Etter at kontoret er oppe å går med en fornuftig håndtering av hendelser (henvendelser og feilsituasjoner) går man til det som er den største utfordringen for organisasjonen. Som regel er dette enten endringshåndtering eller problemhåndtering. Organisasjonene som har det vi kaller «cowboy-drifting», der driftsoperatører finner på lure ting, og implementerer dem uten særlig testing, går ofte for endringshåndtering først. Andre som opplever av driften plages med stadig driftsstans går først for problemhåndtering.
-</para><para>Uansett hva man velger å starte med, så tvinger det seg fram en viss bruk av konfigurasjonshåndtering. Håndtering av konfigurasjoner er avgjørende for å levere riktige programmer og tjenester for brukerne. Programmene må virke som forventet. Skal man gjøre endringer på en god måte, må man vite oppsettet til de forskjellige programmene.
-</para><para>For å håndtere endringer i konfigurasjoner kan man bruke en database (Configuration Management Data Base (CMDB)). De færreste tar i bruk en database for konfigurasjoner fullt ut. Man trenger heller ikke å legge alle konfigurasjoner i en eneste database. Det går like greit å plassere konfigurasjonene i flere mindre, og tildels uavhengige lagre. Flere tar f.eks. vare på konfigurasjoner og oppsett i et system for versjonskontroll. Men selv om man har forskjellige lagre, så kan nytten bli større om man kobler sammen informasjon fra de forskjellige prosessene.
-</para><para>For brukere av Skolelinux ligger de aller fleste konfigurasjoner av tjenester i katalogen i en bestemt katalog (/etc). Disse kan med fordel samles og lagres i en sentral versjonshåndtert katalog. Dette gjør det enklere å få på plass tjenester som har falt ut, eller oppsett av maskiner om de er installert på nytt. Dette gjelder både tjenermaskiner og bestemte klientmaskiner som bærbare eller arbeidsstasjoner. Det hører med at backup-systemet i Skolelinux tar sikkerhetskopi av oppsett-katalogen /etc. Men backup-systemet er noe annet enn en database eller en versjonshåndtert katalog med for konfigurasjoner.
-</para><para/><section><title>Servicekontor (Service Desk)
-</title><para>Servicekontoret er der brukere henvender seg med spørsmål eller feil. På skolen er det gjerne IKT-kontakten som videreformidler driftshendelser til servicekontoret. Det kan også være forespørsler som å sette opp en ny PC, eller installere et program.
-</para><para>På skolen er det IKT-kontakten som er bindeleddet med servicekontoret. IKT-kontakten svarer selv på de mest vanlige spørsmålene. Noe spørsmål blir for vanskelige å håndtere på skolen. De må videreformidles servicekontoret. Da er det viktig med et godt samarbeidet mellom skolens IKT-kontakt og servicekontorets driftsoperatører. Oppgaver som er for omfattende eller for vanskelige å ordne lokalt videreformidles servicekontoret.
-</para><para>Det kan også hende at brukerne får direkte svar fra en driftsoperatør på servicekontoret. Alle driftshenvendelser går til servicekontoret. Henvendelsene får et saksnummer. Den som har meldt saken får en e-post som bekrefter at henvendelsen er mottatt. Under behandling av saken kan de som jobber med den på servicekontoret sende oppdatert status til brukeren.
-</para><para>På den måten får brukerne en plass å forholde seg til, og driftsoperatører på servicekontoret får oversikt over alle sakene. Driftstjenesten kan løse problemene effektivt i alle deler av organisasjonen. Med jevne mellomrom går ledelsen gjennom alle henvendelser og løsninger på problemer for å prioritere feilretting. Ut fra det kan man sette inn tiltak for å unngå at feil ikke dukker opp på ny. På den måten får skolene et mer stabilt driftsmiljø.
-</para><para>Hendelser kan komme over telefon, fax, epost eller nettskjema. Hendelser som haster blir prioritert. Hendelser som må løses raskt komme gjerne på telefon. Mindre viktige hendelser kommer via f.eks epost. Personene i brukerstøtten må kunne sette seg inn i brukeren sitt problem, og stille spørsmål for å finne mest mulig ut om problemet.
+</section>
+
+<section id="ServiceKontor">
+<title>Service støtte
+</title>
+<para>
+</para>
+<para>Som nevnt i innledningen er det anbefalt å starte med etablering av et skikkelig servicekontor ved sentralisert drift. Dette gjør man for å få styring på driftsmeldingene. Gevinstene kommer både raskt og blir fort synlige, noe som er viktig for kunde- og brukertilfredshet.
+</para>
+<para>Etter at kontoret er oppe å går med en fornuftig håndtering av hendelser (henvendelser og feilsituasjoner) går man til det som er den største utfordringen for organisasjonen. Som regel er dette enten endringshåndtering eller problemhåndtering. Organisasjonene som har det vi kaller «cowboy-drifting», der driftsoperatører finner på lure ting, og implementerer dem uten særlig testing, går ofte for endringshåndtering først. Andre som opplever av driften plages med stadig driftsstans går først for problemhåndtering.
+</para>
+<para>Uansett hva man velger å starte med, så tvinger det seg fram en viss bruk av konfigurasjonshåndtering. Håndtering av konfigurasjoner er avgjørende for å levere riktige programmer og tjenester for brukerne. Programmene må virke som forventet. Skal man gjøre endringer på en god måte, må man vite oppsettet til de forskjellige programmene.
+</para>
+<para>For å håndtere endringer i konfigurasjoner kan man bruke en database (Configuration Management Data Base (CMDB)). De færreste tar i bruk en database for konfigurasjoner fullt ut. Man trenger heller ikke å legge alle konfigurasjoner i en eneste database. Det går like greit å plassere konfigurasjonene i flere mindre, og tildels uavhengige lagre. Flere tar f.eks. vare på konfigurasjoner og oppsett i et system for versjonskontroll. Men selv om man har forskjellige lagre, så kan nytten bli større om man kobler sammen informasjon fra de forskjellige prosessene.
+</para>
+<para>For brukere av Skolelinux ligger de aller fleste konfigurasjoner av tjenester i katalogen i en bestemt katalog (/etc). Disse kan med fordel samles og lagres i en sentral versjonshåndtert katalog. Dette gjør det enklere å få på plass tjenester som har falt ut, eller oppsett av maskiner om de er installert på nytt. Dette gjelder både tjenermaskiner og bestemte klientmaskiner som bærbare eller arbeidsstasjoner. Det hører med at backup-systemet i Skolelinux tar sikkerhetskopi av oppsett-katalogen /etc. Men backup-systemet er noe annet enn en database eller en versjonshåndtert katalog med for konfigurasjoner.
+</para>
+
+<section>
+<title>Servicekontor (Service Desk)
+</title>
+<para>Servicekontoret er der brukere henvender seg med spørsmål eller feil. På skolen er det gjerne IKT-kontakten som videreformidler driftshendelser til servicekontoret. Det kan også være forespørsler som å sette opp en ny PC, eller installere et program.
+</para>
+<para>På skolen er det IKT-kontakten som er bindeleddet med servicekontoret. IKT-kontakten svarer selv på de mest vanlige spørsmålene. Noe spørsmål blir for vanskelige å håndtere på skolen. De må videreformidles servicekontoret. Da er det viktig med et godt samarbeidet mellom skolens IKT-kontakt og servicekontorets driftsoperatører. Oppgaver som er for omfattende eller for vanskelige å ordne lokalt videreformidles servicekontoret.
+</para>
+<para>Det kan også hende at brukerne får direkte svar fra en driftsoperatør på servicekontoret. Alle driftshenvendelser går til servicekontoret. Henvendelsene får et saksnummer. Den som har meldt saken får en e-post som bekrefter at henvendelsen er mottatt. Under behandling av saken kan de som jobber med den på servicekontoret sende oppdatert status til brukeren.
+</para>
+<para>På den måten får brukerne en plass å forholde seg til, og driftsoperatører på servicekontoret får oversikt over alle sakene. Driftstjenesten kan løse problemene effektivt i alle deler av organisasjonen. Med jevne mellomrom går ledelsen gjennom alle henvendelser og løsninger på problemer for å prioritere feilretting. Ut fra det kan man sette inn tiltak for å unngå at feil ikke dukker opp på ny. På den måten får skolene et mer stabilt driftsmiljø.
+</para>
+<para>Hendelser kan komme over telefon, fax, epost eller nettskjema. Hendelser som haster blir prioritert. Hendelser som må løses raskt komme gjerne på telefon. Mindre viktige hendelser kommer via f.eks epost. Personene i brukerstøtten må kunne sette seg inn i brukeren sitt problem, og stille spørsmål for å finne mest mulig ut om problemet.
</para><itemizedlist><listitem>Husk å vær en aktiv lytter, ikke passiv.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Alle henvendelser skal logges. Man skal også gi e-posttilbakemelding på at man har mottatt en sak. Det er viktig for at kunden skal føle seg trygg, og for å få gode opplysninger om hva som kan være problemet. Når henvendelsen kommer vil servicekontoret loggføre en kort beskrivelse av hendelsen eller en forespørsel. Henvendelsen kan være fra IKT-kontakten på skolen, eller noen av de andre som har avtale om å bruke servicekontoret. Loggføringen skal skje så fort som mulig, og det vil følge med et saksnummer. Den som har kommet med henvendelsen vil få e-post-kopi om at saken er mottatt med passende saksnummer.
-</para><para>I tidligere tider ble henvendelser ført i papirbaserte logger. I dag brukes datasystem til å loggføre henvendelser. På engelsk heter dette «Request Tracker». Det er avgjørende for driften å logge henvendelsene. Dette er utgangspunktet for feilhåndtering, ønsker fra brukerne, og prioritering av de forskjellige driftshendelsene. Loggføringene er viktig for å hindre gjentakende feil. Fordi man med jevne mellomrom går igjennom driftshendelsene får man også gjort en vurdering om feilrettingen er god, og om man har prioritert oppgavene riktig. Det gir også grunnlag for å forbedre servicen ved å feilrette problemtjenester og programmer ut fra hva brukere opplever som problematisk. .
-</para><para>Altså er henvendelsesloggen et grunnleggene nødvendig verktøyet for brukerne og servicekontoret. Det er flere fritt tilgjengelige systemer for henvendelseslogging med god dokumentasjon<superscript><link linkend='fnref-3f3b069a96b599bdd1edd8838b9d4288b2fc5b1b-0' endterm='fndef-3f3b069a96b599bdd1edd8838b9d4288b2fc5b1b-0'>1
+</itemizedlist>
+<para>Alle henvendelser skal logges. Man skal også gi e-posttilbakemelding på at man har mottatt en sak. Det er viktig for at kunden skal føle seg trygg, og for å få gode opplysninger om hva som kan være problemet. Når henvendelsen kommer vil servicekontoret loggføre en kort beskrivelse av hendelsen eller en forespørsel. Henvendelsen kan være fra IKT-kontakten på skolen, eller noen av de andre som har avtale om å bruke servicekontoret. Loggføringen skal skje så fort som mulig, og det vil følge med et saksnummer. Den som har kommet med henvendelsen vil få e-post-kopi om at saken er mottatt med passende saksnummer.
+</para>
+<para>I tidligere tider ble henvendelser ført i papirbaserte logger. I dag brukes datasystem til å loggføre henvendelser. På engelsk heter dette «Request Tracker». Det er avgjørende for driften å logge henvendelsene. Dette er utgangspunktet for feilhåndtering, ønsker fra brukerne, og prioritering av de forskjellige driftshendelsene. Loggføringene er viktig for å hindre gjentakende feil. Fordi man med jevne mellomrom går igjennom driftshendelsene får man også gjort en vurdering om feilrettingen er god, og om man har prioritert oppgavene riktig. Det gir også grunnlag for å forbedre servicen ved å feilrette problemtjenester og programmer ut fra hva brukere opplever som problematisk. .
+</para>
+<para>Altså er henvendelsesloggen et grunnleggene nødvendig verktøyet for brukerne og servicekontoret. Det er flere fritt tilgjengelige systemer for henvendelseslogging med god dokumentasjon<superscript><link linkend='fnref-3f3b069a96b599bdd1edd8838b9d4288b2fc5b1b-0' endterm='fndef-3f3b069a96b599bdd1edd8838b9d4288b2fc5b1b-0'>1
</link>
</superscript>. Driftsorganisasjonen Skolelinux Drift bruker RT<superscript><link linkend='fnref-bb63f2a647cae3043953e8dff6db3755d7b8fb6e-1' endterm='fndef-bb63f2a647cae3043953e8dff6db3755d7b8fb6e-1'>2
</link>
</superscript> for håndtering av henvendelser.
-</para><para>En viktig ting når man starter opp brukerstøtte er å ikke få for tøff start. Ikke prøv å få til alt på en gang. Sats heller på «raske gevinster» som å holde brukeren informert og korte responstider. Det er også viktig å avklare hvem servicekontoret skal videresende hendelser til om de ikke finner ut av henvendelsen selv. Brukerstøtten må også enkelt kunne se om det er driftsforstyrrelser ute hos brukeren. Dette gjør det raskt og enkelt å gi tilbakemelding.
-</para><para>For brukerne er det viktig at hendelsen blir håndtert. For servicekontoret er det viktig at hendelsene blir håndtert riktig i forhold til tjenestenivåavtalen, og at arbeid som ønskes utført ut over avtalen avklares på ledernivå mellom skole og driftsorganisasjon.
-</para><para/><section><title>Arbeidsoppgaver og roller
-</title><para>Vi anbefaler å avtale hva IKT-kontakten på skolen har i oppgaver og hva som er ansvaret for de som jobber på servicekontoret. Skolene har ofte små ressurser sammenlignet med hva som er vanlig i kommuneadministrasjonene eller private bedrifter. Samtidig har man vanligvis mange flere brukere og ofte flere klientmaskiner enn hva som er i bruk i resten av kommunen.
-</para><para>For å fordele arbeidsoppgaver må man ha på plass roller. Ved å ha klarlagte roller er det enklere å fordele oppgaver, og arbeidskapasiteten som er nødvendig for å løse driftsoppgavene på en god måte.Ut fra erfaringer i kommuner og profesjonelle driftsorganisasjoner viser det seg at følgende roller er vanlig.
+</para>
+<para>En viktig ting når man starter opp brukerstøtte er å ikke få for tøff start. Ikke prøv å få til alt på en gang. Sats heller på «raske gevinster» som å holde brukeren informert og korte responstider. Det er også viktig å avklare hvem servicekontoret skal videresende hendelser til om de ikke finner ut av henvendelsen selv. Brukerstøtten må også enkelt kunne se om det er driftsforstyrrelser ute hos brukeren. Dette gjør det raskt og enkelt å gi tilbakemelding.
+</para>
+<para>For brukerne er det viktig at hendelsen blir håndtert. For servicekontoret er det viktig at hendelsene blir håndtert riktig i forhold til tjenestenivåavtalen, og at arbeid som ønskes utført ut over avtalen avklares på ledernivå mellom skole og driftsorganisasjon.
+</para>
+
+<section>
+<title>Arbeidsoppgaver og roller
+</title>
+<para>Vi anbefaler å avtale hva IKT-kontakten på skolen har i oppgaver og hva som er ansvaret for de som jobber på servicekontoret. Skolene har ofte små ressurser sammenlignet med hva som er vanlig i kommuneadministrasjonene eller private bedrifter. Samtidig har man vanligvis mange flere brukere og ofte flere klientmaskiner enn hva som er i bruk i resten av kommunen.
+</para>
+<para>For å fordele arbeidsoppgaver må man ha på plass roller. Ved å ha klarlagte roller er det enklere å fordele oppgaver, og arbeidskapasiteten som er nødvendig for å løse driftsoppgavene på en god måte.Ut fra erfaringer i kommuner og profesjonelle driftsorganisasjoner viser det seg at følgende roller er vanlig.
</para><itemizedlist><listitem>IKT-kontakt på hver skole. Dette er gjerne en lærer som også har IKT-pedagogisk og/eller teknisk begrunn.
</listitem><listitem>Driftsoperatør(er) som jobber i den sentrale IT-tjenesten. Dette er en fagperson på drift.
</listitem><listitem>IKT-koordinator som organiserer den pedagogiske IT-bruken, og bidrar til å lage planer for utbygging, drift og pedagogisk bruk. Ofte er dette en lærer.
</listitem><listitem>IKT-ansvarlig. Dette er vanligvis rektor som er ansvarlig for IT-virksomheten.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her følger en oversikt over de forskjellige arbeidsoppgavene som er vanlige, og som enkelte kommuner har kontraktfestet med de som gjør jobben.
-</para><para>IKT-kontakten(e)s arbeidsoppgaver på hver skole:
+</itemizedlist>
+<para>Her følger en oversikt over de forskjellige arbeidsoppgavene som er vanlige, og som enkelte kommuner har kontraktfestet med de som gjør jobben.
+</para>
+<para>IKT-kontakten(e)s arbeidsoppgaver på hver skole:
</para><itemizedlist><listitem>Ha oppsyn med skolens maskinpark.
</listitem><listitem>Være skolens kontaktperson mot kommunen - rapportere om feil og mangler.
</listitem><listitem>Utføre enkelt vedlikehold eks. bytte mus, tastatur, tynnklient og enkel patching.
@@ -121,20 +135,23 @@
</listitem><listitem>Kunne utføre enkle kommandoer og operasjoner under veiledning av IKT-veileder.
</listitem><listitem>Legge til rette for bruk av IKT i undervisningen.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Driftsoperatørens arbeidsoppgaver:
+</itemizedlist>
+<para>Driftsoperatørens arbeidsoppgaver:
</para><itemizedlist><listitem>Ta imot hendelser (incidents) og forespørsler (service requests)
</listitem><listitem>Veilede IKT-kontaktene på telefon og e-post.
</listitem><listitem>Om det er avtalt, oppsøke skolen for utbedring av mangler og feil på datamaskiner, skrivere og server.
</listitem><listitem>Sikkerhetskopiering (eng.: backup).
</listitem><listitem>Sikkerhetsoppdatering av programvare på skolens maskiner (tjenermaskiner og klientmaskiner).
</listitem>
-</itemizedlist><para>IKT-koordinators oppgaver:
+</itemizedlist>
+<para>IKT-koordinators oppgaver:
</para><itemizedlist><listitem>Bistå skoleledelsen og IKT-kontakter i utarbeidelse av tekniske og pedagogiske IKT-planer
</listitem><listitem>Sørge for at servicekontoret og ledelsen får forespørsler om valg av programvare ol.
</listitem><listitem>Bidra til at skolene har riktige IT-verktøy til undervisningen, og at datamaskiner og nettverk er riktig dimensjonert for bruk i skolefagene.
</listitem><listitem>Gir råd og veiledning til driftstjenesten om hva som er det tekniske og pedagogiske IT-kravene i skolen.
</listitem>
-</itemizedlist><para>IT-ansvarliges arbeidsoppgaver (rektor, skoleleder, leder av driftstjenesten):
+</itemizedlist>
+<para>IT-ansvarliges arbeidsoppgaver (rektor, skoleleder, leder av driftstjenesten):
</para><itemizedlist><listitem>Gjøre felles innkjøp av datautstyr og inngå fellesavtaler osv.
</listitem><listitem>Utarbeide kompetanseplaner.
</listitem><listitem>Tilby skolene kurs i pedagogisk bruk av data.
@@ -142,168 +159,262 @@
</listitem><listitem>Forhandle fram driftsavtaler.
</listitem><listitem>Sørge for at IT-kontakten og IT-tjenesten har nødvendige ressurser.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Fordelen med å avtalefeste disse arbeidsoppgavene er at man både vet hva som forventes av den enkelte, og at man har et godt grunnlag for å planlegge og styre IT-tjenestene. Vanligvis gjøres disse IT-oppgavene som kun en del av jobben til en lærer som også har undervisningsoppgaver.
-</para><para>I en bedrift ville man fort hatt to ansatte på full tid for å drifte 100 standard klientmaskiner med 100 brukere. I skolen har man kanskje en 30% stilling totalt fordelt på flere personer som drifter 100 klientmaskiner som brukes av 320 elever og lærere.
-</para><para>Når man i skolen har så få ressurser til driften så er det avgjørende å ha god styring på ressursene. Ved å avtalefeste oppgavene kan man enklere gjøre vurderinger knyttet til om man trenger ekstra ressurser, eller må redusere forventningene til IT-satsingen i skolen ut fra budsjettmessige hensyn. Ved å ha god oversikt over hva IT-oppgavene er vil skolens IT-ansvarlige enklere kunne be om økning i ressursene om dette er nødvendig. Det kan være behov for økte ressurser til gjennomføring av IKT-basert eksamen eller behov for nytt utstyr som digital tavle som hjelpemiddel i undervisningen.
-</para><para/>
-</section><section><title>Forventet tidsbruk
-</title><para>Vi har laget en tabell som viser tiden som brukes på drift og vedlikehold. Tabellen bygger på erfaringer fra kommuner som sentraldrifter Skolelinux på 9-10 skoler med 250-500 klientmaskiner. Det er flere ting som ikke er med i tabellen. Derfor må man sette opp ekstra tid til prosjekter hvor skolene utbygger ut IT-løsningene med nettverk og mer utstyr.
-</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Rolle
+</itemizedlist>
+<para>Fordelen med å avtalefeste disse arbeidsoppgavene er at man både vet hva som forventes av den enkelte, og at man har et godt grunnlag for å planlegge og styre IT-tjenestene. Vanligvis gjøres disse IT-oppgavene som kun en del av jobben til en lærer som også har undervisningsoppgaver.
+</para>
+<para>I en bedrift ville man fort hatt to ansatte på full tid for å drifte 100 standard klientmaskiner med 100 brukere. I skolen har man kanskje en 30% stilling totalt fordelt på flere personer som drifter 100 klientmaskiner som brukes av 320 elever og lærere.
+</para>
+<para>Når man i skolen har så få ressurser til driften så er det avgjørende å ha god styring på ressursene. Ved å avtalefeste oppgavene kan man enklere gjøre vurderinger knyttet til om man trenger ekstra ressurser, eller må redusere forventningene til IT-satsingen i skolen ut fra budsjettmessige hensyn. Ved å ha god oversikt over hva IT-oppgavene er vil skolens IT-ansvarlige enklere kunne be om økning i ressursene om dette er nødvendig. Det kan være behov for økte ressurser til gjennomføring av IKT-basert eksamen eller behov for nytt utstyr som digital tavle som hjelpemiddel i undervisningen.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Forventet tidsbruk
+</title>
+<para>Vi har laget en tabell som viser tiden som brukes på drift og vedlikehold. Tabellen bygger på erfaringer fra kommuner som sentraldrifter Skolelinux på 9-10 skoler med 250-500 klientmaskiner. Det er flere ting som ikke er med i tabellen. Derfor må man sette opp ekstra tid til prosjekter hvor skolene utbygger ut IT-løsningene med nettverk og mer utstyr.
+</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Rolle
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Driftsansvar
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Driftsansvar
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Tidsbruk pr skole pr uke
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Tidsbruk pr skole pr uke
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Total tidsbruk alle skoler
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Total tidsbruk alle skoler
</emphasis>
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Driftsoperatør sentralt
+</row><row><entry>
+<para>Driftsoperatør sentralt
</para>
-</entry><entry><para>Overvåking, feilretting og drift av 500 maskiner på f.eks. 10 skoler med 3200 elever og lærere.
+</entry><entry>
+<para>Overvåking, feilretting og drift av 500 maskiner på f.eks. 10 skoler med 3200 elever og lærere.
</para>
-</entry><entry><para> 2-3 t (50 klienter)
+</entry><entry>
+<para> 2-3 t (50 klienter)
</para>
-</entry><entry><para> ½ stilling (500 klienter)
+</entry><entry>
+<para> ½ stilling (500 klienter)
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>IKT-kontakt på hver skole
+</row><row><entry>
+<para>IKT-kontakt på hver skole
</para>
-</entry><entry><para>Oppsyn over utstyr, enkelt vedlikehold, og rapportering av hendelser og forespørsler
+</entry><entry>
+<para>Oppsyn over utstyr, enkelt vedlikehold, og rapportering av hendelser og forespørsler
</para>
-</entry><entry><para> 3-4 t (50 klienter)
+</entry><entry>
+<para> 3-4 t (50 klienter)
</para>
-</entry><entry><para> 1 stilling (10 skoler / 500 klienter)
+</entry><entry>
+<para> 1 stilling (10 skoler / 500 klienter)
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>IKT-koordinator sentralt
+</row><row><entry>
+<para>IKT-koordinator sentralt
</para>
-</entry><entry><para>Bistå planlegging og gjennomføring av pedagogiske og tekniske IT-arbeidet i skolen.
+</entry><entry>
+<para>Bistå planlegging og gjennomføring av pedagogiske og tekniske IT-arbeidet i skolen.
</para>
-</entry><entry><para> 1-2 t
+</entry><entry>
+<para> 1-2 t
</para>
-</entry><entry><para> ½ stilling
+</entry><entry>
+<para> ½ stilling
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>IT-ansvarlig (rektor)
+</row><row><entry>
+<para>IT-ansvarlig (rektor)
</para>
-</entry><entry><para>Gjøre felles innkjøp, og passe på at tjenestenivåavtalen overholdes. Planlegge oppdateringer, eller utbygning av løsningene
+</entry><entry>
+<para>Gjøre felles innkjøp, og passe på at tjenestenivåavtalen overholdes. Planlegge oppdateringer, eller utbygning av løsningene
</para>
-</entry><entry><para> 1 t
+</entry><entry>
+<para> 1 t
</para>
-</entry><entry><para> ¼ stilling
+</entry><entry>
+<para> ¼ stilling
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>Totalt for skole
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Totalt for skole
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>50 klient-maskiner (samtidige brukere)
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>50 klient-maskiner (samtidige brukere)
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>6 - 10 t
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>6 - 10 t
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>Totalt for alle skoler
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Totalt for alle skoler
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>10 skoler, 500 klient-maskiner (samtidige brukere)
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>10 skoler, 500 klient-maskiner (samtidige brukere)
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>2 ¼ stilling
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>2 ¼ stilling
</emphasis>
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>Erfaringer viser at arbeidsomfanget til IKT-kontakten blir påvirket av antall samtidige brukere. Uttrykket «samtidige brukere» er nytt for mange. For å illustrere med et eksempel. En skole kan ha 250 elever men ikke mer enn 50 datamaskiner. Da er det maksimalt 50 elever som kan bruke datamaskiner på samme tid. Dette er mye mindre enn de tilsammen 250 brukerne som har konto på systemet. Det er disse 50 innloggede brukerne som gir arbeide for IT-tjenesten. De andre 200 personene som ikke er logget inn gir lite ekstra arbeide.
-</para><para>Derfor er det vanlige å beregne IT-kostnader ut fra maksimalt antall samtidige brukere. Andre beregningsmåter er også mulig, f.eks. når man betaler for produsenteid programvare. Men siden Skolelinux ikke har lisenskostnader, så er det antall samtidige brukere som er det mest avgjørende for driftskostnadene. Å regne driftskostnader ut fra brukerkonti gir liten eller ingen mening i skolen.
-</para><para>For brukere av Skolelinux er det nesten ingen kostnadsforskjell å forvalte 100 eller 250 brukerkonti. Det er et par unntak. Sannsynligvis er det flere elever som stadig glemmer passordet sitt med 250 elever sammenlignet med 100. Derfor er det lurt å la læreren med ansvar for klassen være den som gir elever som glemmer nytt passord.
-</para><para>Har skolen 50 klientmaskiner trenger IKT-kontakten mindre tid på sine driftsoppgaver enn om skolen har 150 klientmaskiner. Med flere klientmaskiner øker den samlede tiden som brukes på drift. Men driftstiden fordelt pr klientmaskin går noe ned.
-</para><para>Flere kommuner har satt av 3-4 timer i uka til IKT-kontaktens oppgaver på hver skole om det er installert 30-70 klientmaskiner. Utdanningsetaten i Oslo har satt av halvannen ukedag, eller 30% stilling til å følge opp 150 klientmaskiner. Erfaringer fra andre kommuner tyder på at en 20% stilling er nok for å løse arbeidsoppgavene til en lokal IKT-kontakt om skolen har 160 tynne eller halvtykke klienter med Skolelinux.
-</para><para>I tillegg kommer kostnadene med sentralisert drift, IT-ledelse, og oppføringen av den pedagogisk bruken av IT-verktøy i skolefagene. Sannsynligvis er det nok med en stilling til drift av 1000 klientmaskiner. Når det gjelder pedagogisk støtte er det flere rektorer som har en 50-100% stilling på skolen til dette arbeidet. Det kan være en 10-20% stilling som IKT-kontakt og en 40-80% stilling som pedagogisk støtte for læreren. Mange lærere oppfatter IT-verktøy i skolen som noe nytt. En del rektorer ønsker å satse ekstra på den pedagogiske siden ved å gjøre lærerne trygge på bruk av IT-verktøy i skolefagene.
-</para><para/>
-</section><section><title>Sjekkliste
-</title><para>Vi har satt opp en huskeliste over oppgaver som må løses om man skal få på plass et ordentlig servicekontor.
+</table>
+<para>Erfaringer viser at arbeidsomfanget til IKT-kontakten blir påvirket av antall samtidige brukere. Uttrykket «samtidige brukere» er nytt for mange. For å illustrere med et eksempel. En skole kan ha 250 elever men ikke mer enn 50 datamaskiner. Da er det maksimalt 50 elever som kan bruke datamaskiner på samme tid. Dette er mye mindre enn de tilsammen 250 brukerne som har konto på systemet. Det er disse 50 innloggede brukerne som gir arbeide for IT-tjenesten. De andre 200 personene som ikke er logget inn gir lite ekstra arbeide.
+</para>
+<para>Derfor er det vanlige å beregne IT-kostnader ut fra maksimalt antall samtidige brukere. Andre beregningsmåter er også mulig, f.eks. når man betaler for produsenteid programvare. Men siden Skolelinux ikke har lisenskostnader, så er det antall samtidige brukere som er det mest avgjørende for driftskostnadene. Å regne driftskostnader ut fra brukerkonti gir liten eller ingen mening i skolen.
+</para>
+<para>For brukere av Skolelinux er det nesten ingen kostnadsforskjell å forvalte 100 eller 250 brukerkonti. Det er et par unntak. Sannsynligvis er det flere elever som stadig glemmer passordet sitt med 250 elever sammenlignet med 100. Derfor er det lurt å la læreren med ansvar for klassen være den som gir elever som glemmer nytt passord.
+</para>
+<para>Har skolen 50 klientmaskiner trenger IKT-kontakten mindre tid på sine driftsoppgaver enn om skolen har 150 klientmaskiner. Med flere klientmaskiner øker den samlede tiden som brukes på drift. Men driftstiden fordelt pr klientmaskin går noe ned.
+</para>
+<para>Flere kommuner har satt av 3-4 timer i uka til IKT-kontaktens oppgaver på hver skole om det er installert 30-70 klientmaskiner. Utdanningsetaten i Oslo har satt av halvannen ukedag, eller 30% stilling til å følge opp 150 klientmaskiner. Erfaringer fra andre kommuner tyder på at en 20% stilling er nok for å løse arbeidsoppgavene til en lokal IKT-kontakt om skolen har 160 tynne eller halvtykke klienter med Skolelinux.
+</para>
+<para>I tillegg kommer kostnadene med sentralisert drift, IT-ledelse, og oppføringen av den pedagogisk bruken av IT-verktøy i skolefagene. Sannsynligvis er det nok med en stilling til drift av 1000 klientmaskiner. Når det gjelder pedagogisk støtte er det flere rektorer som har en 50-100% stilling på skolen til dette arbeidet. Det kan være en 10-20% stilling som IKT-kontakt og en 40-80% stilling som pedagogisk støtte for læreren. Mange lærere oppfatter IT-verktøy i skolen som noe nytt. En del rektorer ønsker å satse ekstra på den pedagogiske siden ved å gjøre lærerne trygge på bruk av IT-verktøy i skolefagene.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Sjekkliste
+</title>
+<para>Vi har satt opp en huskeliste over oppgaver som må løses om man skal få på plass et ordentlig servicekontor.
</para><itemizedlist><listitem>Få på plass personer i det forskjellige rollene som IT-ansvarlig, IKT-kontakt på skolene, driftsoperatør(er) sentralt, og IT-koordinator for alle skolene. Det er viktig å gjøre et skille mellom hva som er teknisk drift og vedlikehold, og det faglig-pedagogiske arbeidet.
</listitem><listitem>Etabler servicekontoret der hver skole har en serviceavtale som regulerer hva som er standard driftsaktiviteter, og hva som er ekstra. Det er avgjørende at IT-ansvarlig rektorer et med i denne prosessen hele veien.
</listitem><listitem>Få på plass system for meldingslogging (request tracker). Alle henvendelser på e-post får et saksnummer. Nesten alle henvendelser som brukere eller IT-kontakter på skolene ringer inn får også et saksnummer.
</listitem><listitem>Sørg for at IT-budsjettet gjenspeiler den arbeidsinnsatsen som er nødvendig for å sikre forsvarlig drift av skolens datautstyr og nettverk. Kravet i dag er at IT-systemene skal brukes til nasjonale og lokale prøver med bruk av IT-verktøy med eller uten Internett.
</listitem><listitem>Bruk i utgangspunktet standard utgave av Skolelinux med samme versjon på alle skolene. Ut fra dette gjøres endringene man ønsker. Disse endringene må man ta vare på i en konfigurasjonsdatabase med dokumentasjon av de endringene som er gjort. Man kan bruke et system for versjonshåndtering for å lagre endringene og dokumentasjonen.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
+</itemizedlist>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Hendelseshåndtering (Incident Management)
-</title><para>Hensikten med IT-tjenesten er å hindre forstyrrelser som driftsstans eller redusert kvalitet ved bruk av dataprogrammene. Brukerne vil oppleve få problemer med IT-systemet om IT-tjenesten har nok ressurser til drift, utstyr og henvendelser til servicekontoret. Allikevel skjer små eller store feil som gir forstyrrelser for brukerne. Da trenger man god håndtering av hendelser.
-</para><para>I fallskjermmiljøet kaller man nestenulykker for «hendelser». Det er kanskje ikke helt det samme i datadrift når noe ikke virker. Hensikten med å håndtere hendelser er og gjenopprette tjenesten så raskt som mulig slik at alt virker på vanlig måte. Går noe galt skal dette ha minst mulig å si for brukerne. Hva som er en normal tjeneste er avtalt gjennom en driftsavtale som beskriver tjenestenivå.
-</para><para>Statistikk over hendelser er viktig. Spesielt om flere jobber med driften. Når flere jobber sammen mister man fort oversikten over alle sakene. Statistikk vil kunne påvise problemområder som må håndteres mer grundig enn en rask løsning fra servicekontoret. F.eks. kan det være mange henvendelser om å bytte passord til elever som har glemt dette. Da kan det være lurt å la læreren til klassen bytte elevens passord.
-</para><para>En driftsforstyrrelse er definert som:
+
+<section>
+<title>Hendelseshåndtering (Incident Management)
+</title>
+<para>Hensikten med IT-tjenesten er å hindre forstyrrelser som driftsstans eller redusert kvalitet ved bruk av dataprogrammene. Brukerne vil oppleve få problemer med IT-systemet om IT-tjenesten har nok ressurser til drift, utstyr og henvendelser til servicekontoret. Allikevel skjer små eller store feil som gir forstyrrelser for brukerne. Da trenger man god håndtering av hendelser.
+</para>
+<para>I fallskjermmiljøet kaller man nestenulykker for «hendelser». Det er kanskje ikke helt det samme i datadrift når noe ikke virker. Hensikten med å håndtere hendelser er og gjenopprette tjenesten så raskt som mulig slik at alt virker på vanlig måte. Går noe galt skal dette ha minst mulig å si for brukerne. Hva som er en normal tjeneste er avtalt gjennom en driftsavtale som beskriver tjenestenivå.
+</para>
+<para>Statistikk over hendelser er viktig. Spesielt om flere jobber med driften. Når flere jobber sammen mister man fort oversikten over alle sakene. Statistikk vil kunne påvise problemområder som må håndteres mer grundig enn en rask løsning fra servicekontoret. F.eks. kan det være mange henvendelser om å bytte passord til elever som har glemt dette. Da kan det være lurt å la læreren til klassen bytte elevens passord.
+</para>
+<para>En driftsforstyrrelse er definert som:
</para><itemizedlist><listitem>en hendelse som ikke er en del av den normale driften som forårsaker, eller kan forårsake et avbrudd, eller reduksjon i kvaliteten på tjenesten.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Eksempler på driftsforstryrrelser kan være:
-</para><para/><section><title>Programmer
-</title><itemizedlist><listitem><para>kontorprogrammet (<ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</itemizedlist>
+<para>Eksempler på driftsforstryrrelser kan være:
+</para>
+
+<section>
+<title>Programmer
+</title><itemizedlist><listitem>
+<para>kontorprogrammet (<ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org) starter ikke
</para>
-</listitem><listitem><para>nettleseren (<ulink url='/FireFox'>FireFox
+</listitem><listitem>
+<para>nettleseren (<ulink url='/FireFox'>FireFox
</ulink>) kræsjer
</para>
</listitem><listitem>disklageret er fullt
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Maskinvare
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Maskinvare
</title><itemizedlist><listitem>tjenermaskinen er nede
</listitem><listitem>får ikke skrevet ut
</listitem><listitem>får ikke logget inn
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Henvendelser
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Henvendelser
</title><itemizedlist><listitem>spørsmål om informasjon, råd eller dokumentasjon
</listitem><listitem>glemt passord
</listitem>
-</itemizedlist><para>Eksemplene viser noen av de vanligste driftsforstyrrelsene. Dette er problemer som gjør at brukere henvender seg til IKT-kontakten på skolen eller servicekontoret. IT-tjenesten må prioritere hva som skal behandles med en gang, og hvilke problemer som trenger mer tid for å løses. For å prioritere hvilke problemer som trenger mer omfattende feilretting er det viktig å logge alle henvendelser om driftsforstyrrelser. Når man har oversikt over hvilke driftsforstyrrelser det er mest av, kan man sette inn tiltak på de områdene der det er mest problemer.
-</para><para/>
+</itemizedlist>
+<para>Eksemplene viser noen av de vanligste driftsforstyrrelsene. Dette er problemer som gjør at brukere henvender seg til IKT-kontakten på skolen eller servicekontoret. IT-tjenesten må prioritere hva som skal behandles med en gang, og hvilke problemer som trenger mer tid for å løses. For å prioritere hvilke problemer som trenger mer omfattende feilretting er det viktig å logge alle henvendelser om driftsforstyrrelser. Når man har oversikt over hvilke driftsforstyrrelser det er mest av, kan man sette inn tiltak på de områdene der det er mest problemer.
+</para>
</section>
-</section><section><title>Sjekkliste
-</title><para>Vi har laget en kort huskeliste for å sikre at man har på plass rutiner og systemer for god hendelseshåndtering
+</section>
+
+<section>
+<title>Sjekkliste
+</title>
+<para>Vi har laget en kort huskeliste for å sikre at man har på plass rutiner og systemer for god hendelseshåndtering
</para><itemizedlist><listitem>Driftsoperatør som gjør feilretting er den som melder status tilbake til IT-kontakt på skolen og/eller bruker
</listitem><listitem>Systemet for logging av hendelser må være på plass slik at det virker både teknisk og funksjonelt for de som jobber med hendelseshåndtering på skolene og på servicekontoret
</listitem><listitem>Systemet for hendelseslogging må brukes for så og si alle driftshendelser
</listitem><listitem>Ved jevne mellomrom lages statistikk av loggen over hendelser. Statistikken brukes for å sette inn tiltak som fjerner problemer som går igjen, og irriterer brukerne.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Planlegging og implementasjon
-</title><para>Å sette opp et brukbart system for logging av hendelser krever er noe mer enn å installere systemet. Alle i driftsavdelingen må bruke systemet. De som melder feil må også få tilbakemelding på e-post med saksnummer. Slike ting krever betydelig med konfigurering av systemet for hendelseslogging. I tillegg må man sørge for enkel brukeropplæring av de som tar imot henvendelsene.
-</para><para>Man trenger ikke store og omfattende planer for å få på plass skikkelig hendelseshåndtering. Å håndtere hendelser er en helt standard oppgave for de som jobber på servicekontoret og IT-kontaktene på hver skole. Å sette opp et dataverktøy for logging av hendelser krever fort en par uker slik at det er konfigurert riktig, og brukere også kan rapportere hendelser via e-post i tillegg til telefon.
-</para><para>Selve brukergrensesnittet til loggsystemet er relativt selvforklarende. Så det tar ikke mange timene å ta i bruk. I løpet av den daglige bruken av systemet vil man bli mer og mer komfortabel med hva som bør stå i meldingene som logges. Det er avgjørende at alle i driftsavdelingen bruker systemet for logging av driftsmeldinger.
-</para><para/>
-</section><section><title>Aktiviteter ved driftsforstyrrelser
-</title><para>For å få en idé om hvilke aktiviteter som gjøres ved en melding av en hendelse, bruker vi et eksempel.
-</para><para>En bruker kontakter servicekontoret med et problem. Utskriften virker ikke, er meldingen fra brukeren på telefon. Driftsoperatør logger hendelsen rett etter samtalen er avsluttet. Problemet med utskriften blir en sak med et saksnummer (som gis automatisk).
-</para><para>Driftsoperatør på servicekontoret gjør en rask analyse. Er det utskriftskøen som har stoppet igjen, eller er det noe annet? Det kan hende det mangler papir eller toner? Ved å undersøke utskriftskøen ser driftsoperatøren at den er fylt opp. Hun sletter køen, og ser om neste utskrift blir skrevet ut.
-</para><para>Denne gangen fylte skriverkøen seg opp igjen. Driftsoperatør kontakter skolens IT-kontakt, og ber om å sjekk om papir er på plass. Dette noteres i hendelsesloggen. IT-kontakten melder tilbake at papir er fylt på, og at utskriften går som normalt. Saken er avsluttet noe som også noteres i systemet for hendelseslogging.
-</para><para>Om skriveren ikke hadde startet igjen kunne det vært toner som manglet, eller at skriveren hadde en feil. Var det en feil måtte driftsoperatør skalert problemet. Med skalering menes at andre enn driftsoperatør og IKT-kontakten løser problemet. I dette eksemplet måtte man fått hjelp av en servicetekniker som kan fikse skrivere.
-</para><para>Dette eksemplet viser at det settes igang et helt apparat for å få igang en skriver som har stanset opp. Virker ikke skriveren selv om man har lagt inn mer papir i en i en tom skriver, så må man først undersøke om det er toner som mangler. Om alt ser ut til å være på plass, men ting fortsatt ikke virker, må man skalere problemet. Driftsavdelingen kaller inn en ekspert på et bestemt område for å fikse feilen. Denne gangen var det en servicetekniker for skrivere.
-</para><para>Hva som var feilårsak og den reparasjonen som ble gjort noteres i systemet for hendelseslogging.
-</para><para/>
-</section><section><title>Roller
-</title><para>Det er en rekke roller involvert når IT-tjenesten behandler meldinger om at noe ikke virker. I eksemplet over samarbeider skolens IT-kontakt og driftsoperatøren om å løse problemet med utskrift. Hadde problemet vært større måtte man ha innkalt en servicetekniker. Får man ikke fikset skriveren å må kjøpe ny. Må skolen skaffe ny skriver kan det hende man må involvere IT-ansvarlige for å få penger. Mange steder er det rektor som har siste ordet.
-</para><para>Kort sagt blir det fort mange som blir involvert når noe ikke virker. Man skal i utgangspunktet løse problemer der og da. Da unngår man å involvere mange som ikke kan bidra til å løse problemet. Skalerer man problemer som kan løses lokalt så blir det fort mer kostbart. Også fordi mange henvendelser bør være enkelt å håndtere der og da. Andre henvendelser dreier seg om mer sammensatte problemer. Da må man involvere flere personer. Er man avhengig av ekstra eller ekstern hjelp for å løse problemet så må dette som hovedregel avklares med driftsleder. Det viktige er å være bevisst ved håndtering av driftshendelser, og bruke ressursene på en god måte.
-</para><para/>
-</section><section><title>Nøkkelpunkter
-</title><para>Vi har satt opp en del nøkkelpunkter ved håndtering av hendelser. Punktene skal være til hjelp for å vurdere om man gjør en god jobb ut fra målbare og vel definerte krav. Slike målepunkter er:
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Planlegging og implementasjon
+</title>
+<para>Å sette opp et brukbart system for logging av hendelser krever er noe mer enn å installere systemet. Alle i driftsavdelingen må bruke systemet. De som melder feil må også få tilbakemelding på e-post med saksnummer. Slike ting krever betydelig med konfigurering av systemet for hendelseslogging. I tillegg må man sørge for enkel brukeropplæring av de som tar imot henvendelsene.
+</para>
+<para>Man trenger ikke store og omfattende planer for å få på plass skikkelig hendelseshåndtering. Å håndtere hendelser er en helt standard oppgave for de som jobber på servicekontoret og IT-kontaktene på hver skole. Å sette opp et dataverktøy for logging av hendelser krever fort en par uker slik at det er konfigurert riktig, og brukere også kan rapportere hendelser via e-post i tillegg til telefon.
+</para>
+<para>Selve brukergrensesnittet til loggsystemet er relativt selvforklarende. Så det tar ikke mange timene å ta i bruk. I løpet av den daglige bruken av systemet vil man bli mer og mer komfortabel med hva som bør stå i meldingene som logges. Det er avgjørende at alle i driftsavdelingen bruker systemet for logging av driftsmeldinger.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Aktiviteter ved driftsforstyrrelser
+</title>
+<para>For å få en idé om hvilke aktiviteter som gjøres ved en melding av en hendelse, bruker vi et eksempel.
+</para>
+<para>En bruker kontakter servicekontoret med et problem. Utskriften virker ikke, er meldingen fra brukeren på telefon. Driftsoperatør logger hendelsen rett etter samtalen er avsluttet. Problemet med utskriften blir en sak med et saksnummer (som gis automatisk).
+</para>
+<para>Driftsoperatør på servicekontoret gjør en rask analyse. Er det utskriftskøen som har stoppet igjen, eller er det noe annet? Det kan hende det mangler papir eller toner? Ved å undersøke utskriftskøen ser driftsoperatøren at den er fylt opp. Hun sletter køen, og ser om neste utskrift blir skrevet ut.
+</para>
+<para>Denne gangen fylte skriverkøen seg opp igjen. Driftsoperatør kontakter skolens IT-kontakt, og ber om å sjekk om papir er på plass. Dette noteres i hendelsesloggen. IT-kontakten melder tilbake at papir er fylt på, og at utskriften går som normalt. Saken er avsluttet noe som også noteres i systemet for hendelseslogging.
+</para>
+<para>Om skriveren ikke hadde startet igjen kunne det vært toner som manglet, eller at skriveren hadde en feil. Var det en feil måtte driftsoperatør skalert problemet. Med skalering menes at andre enn driftsoperatør og IKT-kontakten løser problemet. I dette eksemplet måtte man fått hjelp av en servicetekniker som kan fikse skrivere.
+</para>
+<para>Dette eksemplet viser at det settes igang et helt apparat for å få igang en skriver som har stanset opp. Virker ikke skriveren selv om man har lagt inn mer papir i en i en tom skriver, så må man først undersøke om det er toner som mangler. Om alt ser ut til å være på plass, men ting fortsatt ikke virker, må man skalere problemet. Driftsavdelingen kaller inn en ekspert på et bestemt område for å fikse feilen. Denne gangen var det en servicetekniker for skrivere.
+</para>
+<para>Hva som var feilårsak og den reparasjonen som ble gjort noteres i systemet for hendelseslogging.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Roller
+</title>
+<para>Det er en rekke roller involvert når IT-tjenesten behandler meldinger om at noe ikke virker. I eksemplet over samarbeider skolens IT-kontakt og driftsoperatøren om å løse problemet med utskrift. Hadde problemet vært større måtte man ha innkalt en servicetekniker. Får man ikke fikset skriveren å må kjøpe ny. Må skolen skaffe ny skriver kan det hende man må involvere IT-ansvarlige for å få penger. Mange steder er det rektor som har siste ordet.
+</para>
+<para>Kort sagt blir det fort mange som blir involvert når noe ikke virker. Man skal i utgangspunktet løse problemer der og da. Da unngår man å involvere mange som ikke kan bidra til å løse problemet. Skalerer man problemer som kan løses lokalt så blir det fort mer kostbart. Også fordi mange henvendelser bør være enkelt å håndtere der og da. Andre henvendelser dreier seg om mer sammensatte problemer. Da må man involvere flere personer. Er man avhengig av ekstra eller ekstern hjelp for å løse problemet så må dette som hovedregel avklares med driftsleder. Det viktige er å være bevisst ved håndtering av driftshendelser, og bruke ressursene på en god måte.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Nøkkelpunkter
+</title>
+<para>Vi har satt opp en del nøkkelpunkter ved håndtering av hendelser. Punktene skal være til hjelp for å vurdere om man gjør en god jobb ut fra målbare og vel definerte krav. Slike målepunkter er:
</para><itemizedlist><listitem>Totalt antall driftsforstyrrelser
</listitem><listitem>Gjennomsnittlig tid fra man har fått en henvendelse til at problemet er løst, brutt ned på koder (en godt organisert driftsavdeling har koder for hendelser og feiltyper).
</listitem><listitem>Prosentvis av hendelser håndtert innen avtalt svartid (avtalt i avtalen om tjenestenivå)
@@ -312,103 +423,172 @@
</listitem><listitem>Hendelser pr klientmaskin (arbeidsplass)
</listitem><listitem>Antall og prosenter av hendelser som løses fra driftsenteret uten behov for besøk på skolen
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Verktøy
-</title><para>Det er en rekke verktøy som kan gjøre det enklere å håndtere driftsforstyrrelser.
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verktøy
+</title>
+<para>Det er en rekke verktøy som kan gjøre det enklere å håndtere driftsforstyrrelser.
</para><itemizedlist><listitem>Automatisk logging
</listitem><listitem>Automatisk dirigering av hendelser til riktige personer
</listitem><listitem>Automatisk uthenting av data fra databasen for konfigurasjonsstyring
</listitem><listitem>Telefonen og e-post virker enkelt sammen med verktøy for registrering av henvendelser og hendelser.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
+</itemizedlist>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Problemhåndtering (Problem Management)
-</title><para>Problemhåndtering er en «undersøkende» prosess. Kjente feil blir oftest håndtert direkte av servicekontoret. Dette er den mest vanlige formen for hendelseshåndtering. Ved ukjente feil må man undersøke nærmere hva som er galt. Denne form for feilsøking krever både sunn fornuft og teft. Gode driftsfolk bruker teften til å gå rett til problemet, finner løsningen, og gjenopprette tjenesten så raskt som mulig slik at alt virker på vanlig måte.
-</para><para><emphasis role='strong'>Problemhåndtering er;
+
+<section>
+<title>Problemhåndtering (Problem Management)
+</title>
+<para>Problemhåndtering er en «undersøkende» prosess. Kjente feil blir oftest håndtert direkte av servicekontoret. Dette er den mest vanlige formen for hendelseshåndtering. Ved ukjente feil må man undersøke nærmere hva som er galt. Denne form for feilsøking krever både sunn fornuft og teft. Gode driftsfolk bruker teften til å gå rett til problemet, finner løsningen, og gjenopprette tjenesten så raskt som mulig slik at alt virker på vanlig måte.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Problemhåndtering er;
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Problemkontroll
</listitem><listitem>Feilkontroll
</listitem><listitem>Proaktiv kontroll for å hindre problemer
</listitem><listitem>Identifisere feilmønstere ved å bruke informasjon fra f.eks. hendelseshåndteringen
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>Problem kontroll
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>Problem kontroll
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Identifisere problemer
</listitem><listitem>Klassifisere problemer
</listitem><listitem>Etterforske/Undersøke problemer
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>Feil kontroll
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>Feil kontroll
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Identifisere og registrere kjente feil
</listitem><listitem>Finne midlertidige løsninger om mulig
</listitem><listitem>Kontakte de med ansvar for endringsledelse for å få fjernet feilen permanent
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>Proaktiv kontroll
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>Proaktiv kontroll
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Identifisere og løse problemer og feil før hendelsen blir rapportert av brukere.
</listitem><listitem>Bruke logger, informasjon fra hendelseshåndteringen for å se hvor problemer kan oppstå
</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Prosedyrer for problemhåndtering
-</title><para>Vi har lagt ved en omfattende samling av problemløsninger og oppskrifter for konfigurering. I løpet av sommeren 2006 vil dette også være lagt ut på Internett. Vedlikeholdet av oppskriftene vil skje av profesjonelle driftsoperatører på skoler, kommunale IT-tjenester og private driftsoperatører. For å gjøre det enkelt å gjøre forbedringer i dokumentasjonen er det hele lagt ut i en wiki som ligger på en Skolelinux-tjener.
-</para><para>Wiki-teknologien har vist seg å være en stor suksess for å vedlikeholde katalogisert informasjon på Internett. Det er enkelt å bidra og alle endringer loggføres. Det er også mulig å importere <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Prosedyrer for problemhåndtering
+</title>
+<para>Vi har lagt ved en omfattende samling av problemløsninger og oppskrifter for konfigurering. I løpet av sommeren 2006 vil dette også være lagt ut på Internett. Vedlikeholdet av oppskriftene vil skje av profesjonelle driftsoperatører på skoler, kommunale IT-tjenester og private driftsoperatører. For å gjøre det enkelt å gjøre forbedringer i dokumentasjonen er det hele lagt ut i en wiki som ligger på en Skolelinux-tjener.
+</para>
+<para>Wiki-teknologien har vist seg å være en stor suksess for å vedlikeholde katalogisert informasjon på Internett. Det er enkelt å bidra og alle endringer loggføres. Det er også mulig å importere <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org dokumenter, og eksportere oppskrifter som pdf.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Konfigurasjonsstyring (Configuration Management)
-</title><para>Ressursene som brukes på IT-systemene i skolen må håndteres på en økonomisk forsvarlig måte. Da må man ha styring på tjenestene som brukes og utstyret eller infrastrukturen som det ofte kalles. Utstyret, programvaren og tjenestene har en hel rekke med innstillinger. Dette er konfigurasjoner, eller en logisk modell av hvordan infrastruktur og tjenester er satt opp.
-</para><para>For å kunne styre konfigurasjonene må de kunne identifiseres, lagres og vedlikeholdes. Man må også kunne holde orden på forskjellige utgaver av konfigurasjonene. Vi kaller hver del av et oppsett for en «konfigurasjonsdel» (eng.: Configuration Item CI). En konfigurasjonsfil kan f.eks. sørger for at bestemte brukere får adgang til noen få skrivere i datanettet. En annen kan sørge for at man får mellomlager på halvtykke klienter.
-</para><para>En oppdatert database for konfigurasjonsstyring er avgjørende for å sikre rask og kontrollert behandling av driftsforstyrrelser, eller ønske om endringer i oppsettet av maskiner, programmer eller tjenester.
-</para><para/><section><title>Planlegging
-</title><para>Det krever planlegging for å få på plass en database for konfigurasjons styring. Man må bestemme seg for områdene systemet skal brukes, målsetningen, politikken og prosessene for lagring og vedlikehold av konfigurasjonene.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Konfigurasjonsstyring (Configuration Management)
+</title>
+<para>Ressursene som brukes på IT-systemene i skolen må håndteres på en økonomisk forsvarlig måte. Da må man ha styring på tjenestene som brukes og utstyret eller infrastrukturen som det ofte kalles. Utstyret, programvaren og tjenestene har en hel rekke med innstillinger. Dette er konfigurasjoner, eller en logisk modell av hvordan infrastruktur og tjenester er satt opp.
+</para>
+<para>For å kunne styre konfigurasjonene må de kunne identifiseres, lagres og vedlikeholdes. Man må også kunne holde orden på forskjellige utgaver av konfigurasjonene. Vi kaller hver del av et oppsett for en «konfigurasjonsdel» (eng.: Configuration Item CI). En konfigurasjonsfil kan f.eks. sørger for at bestemte brukere får adgang til noen få skrivere i datanettet. En annen kan sørge for at man får mellomlager på halvtykke klienter.
+</para>
+<para>En oppdatert database for konfigurasjonsstyring er avgjørende for å sikre rask og kontrollert behandling av driftsforstyrrelser, eller ønske om endringer i oppsettet av maskiner, programmer eller tjenester.
+</para>
+
+<section>
+<title>Planlegging
+</title>
+<para>Det krever planlegging for å få på plass en database for konfigurasjons styring. Man må bestemme seg for områdene systemet skal brukes, målsetningen, politikken og prosessene for lagring og vedlikehold av konfigurasjonene.
</para><itemizedlist><listitem>Identifiser og velg en struktur på konfigurasjonene på de viktige delene av IT-infrastrukturen. Det gjelder også eiere av konfigurasjonen, navnelapper (attributter), avhengigheter, og relasjoner mellom konfigurasjoner.
</listitem><listitem>Styringen med konfigurasjonene slik at bare de som er godkjente blir tatt vare på i databasen gjennom levetiden til systemet. Styring over tilgang til konfigurasjonene kan gjøres med gruppetillatelser. Dette kan gjøres gjennom prosessen for endringshåndtering (Change Mangagement).
</listitem><listitem>Statuslogging - holder orden på tilstanden og status til de forskjellige delsystemer. Dette gjelder hele levetid til tjenesten, programvaren eller maskinvaren. Det kan være en konfigurasjon er i produksjon, er frakoblet eller avviklet.
</listitem><listitem>Sjekking og revisjon. Hver konfigurasjon må sjekkes for å bekrefte at riktig informasjon er lagret i databasen for konfigurasjoner (CMDB). Dette følges opp med periodiske gjennomganger for å sikre at databasen hele tiden er oppdatert.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Som vi ser må man planlegge en hel del om man vil ha en god forvaltning av konfigurasjonene til IT-systemet. Hensikten ved å planlegge dette som en del av IT-driften er å sikre at systemer som går ned raskt kan komme på lufta. Har man god orden på konfigurasjonene er det lett å bytte ut en defekt maskin, og erstatte denne med en ny. Konfigurasjonene kan raskt overføres til den nye maskinen, og IT-systemet oppleves som like godt som før det gikk galt med den gamle maskinen.
-</para><para/>
-</section><section><title>Styring av delekonfigurasjonene
-</title><para>En konfigurasjonsdel (CI Configuration Item) er en del av infrastrukturen. Det er som regel et oppsett av en tjeneste eller et program. Av og til ønsker brukerne og endre litt på hvordan en tjeneste virker. Man må ha styring på konfigurasjonene om det skal gjøres justeringer.
-</para><para>For å få dette ned på jorda så kan vi tenke oss konfigurasjonen til utskriftstjeneren. Man ønsker å legge til en ny skriver i datanettet, og vil legger til denne i utskriftssystemet CUPS. Da endrer man i konfigurasjonen gjennom en nett-applikasjon eller via oppsettet i KDE. Konfig-fila til CUPS vil endres, og man må omstarte utskriftstjeneren. Dette kan gjøres i KDE-verktøyet eller via nett-applikasjonen. Den endrede oppsettsfila kopieres til en filkatalog der fila kan håndteres av et versjonssystem.
-</para><para>Av mange forskjellige valg er det noe som går igjen. Dette er om en tjeneste skal: kjøre, stenges, avsluttes, startes, avbrytes eller tas ut.
-</para><para>Man bør være varsom med å endre konfigurasjonene uten en skikkelig plan. Det er lett å glemme hva man har gjort på en tjenermaskin eller en PC. Derfor er det viktig med dokumentasjon av endringene som er gjort i en endringslogg.
-</para><para/>
-</section><section><title>Planlegging og installasjon
-</title><para>Konfigurasjonen av datanettet henger sammen med arkitekturen. Mye av planleggingen er gjort med Skolelinux. Dette skyldes at det fort tar både 3 og 4 uker å sette opp tjenermaskiner med tilsvarende tjenestenivå med Windows server eller <ulink url='/RedHat'>RedHat
+</itemizedlist>
+<para>Som vi ser må man planlegge en hel del om man vil ha en god forvaltning av konfigurasjonene til IT-systemet. Hensikten ved å planlegge dette som en del av IT-driften er å sikre at systemer som går ned raskt kan komme på lufta. Har man god orden på konfigurasjonene er det lett å bytte ut en defekt maskin, og erstatte denne med en ny. Konfigurasjonene kan raskt overføres til den nye maskinen, og IT-systemet oppleves som like godt som før det gikk galt med den gamle maskinen.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Styring av delekonfigurasjonene
+</title>
+<para>En konfigurasjonsdel (CI Configuration Item) er en del av infrastrukturen. Det er som regel et oppsett av en tjeneste eller et program. Av og til ønsker brukerne og endre litt på hvordan en tjeneste virker. Man må ha styring på konfigurasjonene om det skal gjøres justeringer.
+</para>
+<para>For å få dette ned på jorda så kan vi tenke oss konfigurasjonen til utskriftstjeneren. Man ønsker å legge til en ny skriver i datanettet, og vil legger til denne i utskriftssystemet CUPS. Da endrer man i konfigurasjonen gjennom en nett-applikasjon eller via oppsettet i KDE. Konfig-fila til CUPS vil endres, og man må omstarte utskriftstjeneren. Dette kan gjøres i KDE-verktøyet eller via nett-applikasjonen. Den endrede oppsettsfila kopieres til en filkatalog der fila kan håndteres av et versjonssystem.
+</para>
+<para>Av mange forskjellige valg er det noe som går igjen. Dette er om en tjeneste skal: kjøre, stenges, avsluttes, startes, avbrytes eller tas ut.
+</para>
+<para>Man bør være varsom med å endre konfigurasjonene uten en skikkelig plan. Det er lett å glemme hva man har gjort på en tjenermaskin eller en PC. Derfor er det viktig med dokumentasjon av endringene som er gjort i en endringslogg.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Planlegging og installasjon
+</title>
+<para>Konfigurasjonen av datanettet henger sammen med arkitekturen. Mye av planleggingen er gjort med Skolelinux. Dette skyldes at det fort tar både 3 og 4 uker å sette opp tjenermaskiner med tilsvarende tjenestenivå med Windows server eller <ulink url='/RedHat'>RedHat
</ulink> og andre GNU/Linux-distribusjoner. Med Skolelinux tar dette 1-2 timer. Skal man ha fast IP-adresse på nettverket bruker en fagperson ½ time ekstra på dette. Det skyldes at nett-tjenestene er satt opp med gjenbrukbare navn.
-</para><para>Det som da må planlegges er hvilke ekstra brukerprogram som skal opp, og hvilke delsystemer som skal samvirke med Skolelinux. Det kan f.eks. være at skolen har elektronisk tusjtavle (eng. Whiteboard).
-</para><para/>
-</section><section><title>Huskeliste
-</title><para>Vi har laget en liste med aktiviteter og løsninger som må på plass skal man ha god styring på konfigurasjoner.
+</para>
+<para>Det som da må planlegges er hvilke ekstra brukerprogram som skal opp, og hvilke delsystemer som skal samvirke med Skolelinux. Det kan f.eks. være at skolen har elektronisk tusjtavle (eng. Whiteboard).
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Huskeliste
+</title>
+<para>Vi har laget en liste med aktiviteter og løsninger som må på plass skal man ha god styring på konfigurasjoner.
</para><itemizedlist><listitem>Etabler en versjonshåndtert område for lagring av konfigurasjoner til alle tjenermaskiner og utvalgte arbeidsstasjoner og bærbare. Man kan bruke versjonssystemet subversion til dette. Husk å ta daglig backup av område, og sørg for å lagre alle endringer i konfigurasjonene.
</listitem><listitem>Bruk et elektronisk system for å ta vare på oppskrifter som forklarer konfigurasjonene til forskjellig type maskiner, nettverket og tjenester. Slike oppskrifter bidrar til at andre som hjelper eller overtar driften kan lese seg opp på hva som er gjort. En wiki kan være passende til dette.
</listitem><listitem>Bruk en bestemt utgave av operativsystem og programvare på alle maskiner. Dette for å unngå å vedlikeholde mange forskjellige utgaver av programvaren. Sørg for at programvaren er veltestet. Derfor kan det være lurt å vente i 6-12 måneder før man tar i bruk nyeste utgave av et program.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Relasjoner til andre prosesser
-</title><para>Styring av konfigurasjoner henger nøye sammen med håndtering av problemer og om systemene er tilgjengelige. Opplever man stadig vekk at utskriften stopper, så kan det hende det hende en endring av konfigurasjonen løser problemet. Det kan f.eks. være å få på plass en rutine for sletting av utskriftskøen og starte utskriftstjenesten på ny.
-</para><para>Målsetningen med endringene man gjør i konfigurasjonene er som regel å øke tilgjengeligheten til tjenester eller programmer. Det kan også være for å begrense tilgangen til enkelte programmer eller tjenester til bestemte tidspunkt. For å få dette til må man endre oppsettet til tjenesten. I tillegg kan det koste penger ut over det som er avtalt om tjenestenivå, eller kapasiteten til systemet.
-</para><para>Eksemplene viser at håndtering av konfigurasjoner griper inn i en rekke andre områder. Derfor er det mye å tjene på å få på plass gode arbeidsrutiner for håndtering av endringene som gjøres i konfigurasjonene. Også automatisering er lurt om man ønsker økt stabilitet, eller tilgang til bestemte tjenester i bestemte perioder.
-</para><para/>
-</section><section><title>Verktøy til konfigurasjonsstyring
-</title><para>Som nevnt under huskelisten kan man bruke:
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Relasjoner til andre prosesser
+</title>
+<para>Styring av konfigurasjoner henger nøye sammen med håndtering av problemer og om systemene er tilgjengelige. Opplever man stadig vekk at utskriften stopper, så kan det hende det hende en endring av konfigurasjonen løser problemet. Det kan f.eks. være å få på plass en rutine for sletting av utskriftskøen og starte utskriftstjenesten på ny.
+</para>
+<para>Målsetningen med endringene man gjør i konfigurasjonene er som regel å øke tilgjengeligheten til tjenester eller programmer. Det kan også være for å begrense tilgangen til enkelte programmer eller tjenester til bestemte tidspunkt. For å få dette til må man endre oppsettet til tjenesten. I tillegg kan det koste penger ut over det som er avtalt om tjenestenivå, eller kapasiteten til systemet.
+</para>
+<para>Eksemplene viser at håndtering av konfigurasjoner griper inn i en rekke andre områder. Derfor er det mye å tjene på å få på plass gode arbeidsrutiner for håndtering av endringene som gjøres i konfigurasjonene. Også automatisering er lurt om man ønsker økt stabilitet, eller tilgang til bestemte tjenester i bestemte perioder.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verktøy til konfigurasjonsstyring
+</title>
+<para>Som nevnt under huskelisten kan man bruke:
</para><itemizedlist><listitem>Lagring av konfigurasjonsfiler i et system for versjonskontroll, f.eks. subversion
</listitem><listitem>Wiki for lagring av dokumentasjon av oppsett og veivisere
</listitem><listitem>Bruk av felles katalog for driftsdokumentasjon på Internett vedlikeholdt av de som sentraldrifter Skolelinux på mange skoler
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section>
-</section><section><title>Endringsledelse (Change Management)
-</title><para>Mange IT-tjenester er lite flinke til å håndtere endringer i IT-systemene. Det fører til mange misfornøyde brukere. Undersøkelser i offentlig sektor i Danmark viser at driftskostnadene går ned når man har god styring på endringene. Derfor lønner det seg å involvere brukerne med opplæring og medvirkning knyttet til endringene som gjøres.
-</para><para>Det er helt avhengig av skikkelige prosesser ved endringsmeldinger. Dette gjelder uavhengig om endringene er små eller store. Derfor er det viktig å ha på plass riktige personer når man gjør endringer slik at det både er gitt opplæring og det er folk til å svare på spørsmål. Dette blir spesielt viktig når man tar i bruk nye utgivelser av programvare og tjenester. Det har ingen ting med om man bruker fri eller produsenteid programvare.
-</para><para>Endringsledelsen skal sørge for at alle endringer gjøres på en standardisert og riktig måte. Det er viktig å få til beslutning om endring på riktig nivå i organisasjonen, Standard endringer kan ofte være forhåndsgodkjente når de er gjort et par ganger. Men større endringer vil ofte involvere et høyre beslutningsnivå mellom skoleledelsen og driftsoperatør.
-</para><para>Grunnen til at ledelsen skal være med er at endringer i systemet er at en oppgradering ofte vil kreve opplæring av brukerne. Det kan være oppgradering til ny nettleser eller ny utgave av kontorprogrammet. Dette kan fort føre med seg en halv dags opplæring i hva som er nytt i et program. Slike endringer må derfor avklares med ledelsen. Endringene må også gjøres uten at det andre deler av systemet slutter å fungere.
-</para><para>De med ansvar for å godkjenne endringer mottar en mottar en såkalt endringsmelding eller RFC (Request For Change) som er den engelske forkortelsen. Når man har en endringsmelding kan man vurdere om endringen skal utføres. Mange ganger må man avklare med ledelsen om eventuelle endringer skal gjøres, og eventuelt når det skal skje.
-</para><para>Ved endringer må man også samarbeide med skolens IKT-ansvarlig. Man må sørge for at endringene skjer når det passer med skolenes planer. Å gjennomføre betydelige endringer uten endringsledelse kan føre til mye misnøye og ekstra henvendelser til servicekontoret. Da får man betydelig ekstraarbeid uten at dette er planlagt. I tillegg kan det føre til en endring som ville fort må rulles tilbake. Man får fort dobbelt så mye arbeide uten å havne noe annet sted enn tilbake til start. Hadde man sørget for de nødvendige godkjenninger ville endringen kunne gjøres på en planlagt og grei måte.
-</para><para>Endringsledelse gjøres for å unngå mer ekstra arbeide enn hva som er nødvendig. Å gjøre endringer krever selvsagt mer arbeide, men man vil få mindre ekstra arbeide om endringene planlegges. Man unngår også at man må rulle tilbake endringer fordi det oppstår problemer der brukerne ikke er forberedt på betydelig omlegging.
-</para><para>Når man f.eks. oppdaterer hele systemet til ny versjon må man passe på at alle er orientert. Man må undersøke om de som berøres av endringen trenger opplæring. De rette fagpersonene må forberede det hele slik at det ikke oppstår overraskelser.
-</para><para>Men må unngå at alt ansvar havner hos den som står for styring av versjonene av programvaren. Det er den som har ansvaret for håndtering av utgivelser (release manager). Utgivelseshåndteringen er en prosess som fortrinnsvis skal arbeide med endringer som inneholder mange mindre endringer. Dette skjer som regel ved utrulling av nye systemer og tjenester, eller ved oppgradering av hele systemet til ny versjon.
-</para><para/><section><title>Aktiviteter
+</itemizedlist>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endringsledelse (Change Management)
+</title>
+<para>Mange IT-tjenester er lite flinke til å håndtere endringer i IT-systemene. Det fører til mange misfornøyde brukere. Undersøkelser i offentlig sektor i Danmark viser at driftskostnadene går ned når man har god styring på endringene. Derfor lønner det seg å involvere brukerne med opplæring og medvirkning knyttet til endringene som gjøres.
+</para>
+<para>Det er helt avhengig av skikkelige prosesser ved endringsmeldinger. Dette gjelder uavhengig om endringene er små eller store. Derfor er det viktig å ha på plass riktige personer når man gjør endringer slik at det både er gitt opplæring og det er folk til å svare på spørsmål. Dette blir spesielt viktig når man tar i bruk nye utgivelser av programvare og tjenester. Det har ingen ting med om man bruker fri eller produsenteid programvare.
+</para>
+<para>Endringsledelsen skal sørge for at alle endringer gjøres på en standardisert og riktig måte. Det er viktig å få til beslutning om endring på riktig nivå i organisasjonen, Standard endringer kan ofte være forhåndsgodkjente når de er gjort et par ganger. Men større endringer vil ofte involvere et høyre beslutningsnivå mellom skoleledelsen og driftsoperatør.
+</para>
+<para>Grunnen til at ledelsen skal være med er at endringer i systemet er at en oppgradering ofte vil kreve opplæring av brukerne. Det kan være oppgradering til ny nettleser eller ny utgave av kontorprogrammet. Dette kan fort føre med seg en halv dags opplæring i hva som er nytt i et program. Slike endringer må derfor avklares med ledelsen. Endringene må også gjøres uten at det andre deler av systemet slutter å fungere.
+</para>
+<para>De med ansvar for å godkjenne endringer mottar en mottar en såkalt endringsmelding eller RFC (Request For Change) som er den engelske forkortelsen. Når man har en endringsmelding kan man vurdere om endringen skal utføres. Mange ganger må man avklare med ledelsen om eventuelle endringer skal gjøres, og eventuelt når det skal skje.
+</para>
+<para>Ved endringer må man også samarbeide med skolens IKT-ansvarlig. Man må sørge for at endringene skjer når det passer med skolenes planer. Å gjennomføre betydelige endringer uten endringsledelse kan føre til mye misnøye og ekstra henvendelser til servicekontoret. Da får man betydelig ekstraarbeid uten at dette er planlagt. I tillegg kan det føre til en endring som ville fort må rulles tilbake. Man får fort dobbelt så mye arbeide uten å havne noe annet sted enn tilbake til start. Hadde man sørget for de nødvendige godkjenninger ville endringen kunne gjøres på en planlagt og grei måte.
+</para>
+<para>Endringsledelse gjøres for å unngå mer ekstra arbeide enn hva som er nødvendig. Å gjøre endringer krever selvsagt mer arbeide, men man vil få mindre ekstra arbeide om endringene planlegges. Man unngår også at man må rulle tilbake endringer fordi det oppstår problemer der brukerne ikke er forberedt på betydelig omlegging.
+</para>
+<para>Når man f.eks. oppdaterer hele systemet til ny versjon må man passe på at alle er orientert. Man må undersøke om de som berøres av endringen trenger opplæring. De rette fagpersonene må forberede det hele slik at det ikke oppstår overraskelser.
+</para>
+<para>Men må unngå at alt ansvar havner hos den som står for styring av versjonene av programvaren. Det er den som har ansvaret for håndtering av utgivelser (release manager). Utgivelseshåndteringen er en prosess som fortrinnsvis skal arbeide med endringer som inneholder mange mindre endringer. Dette skjer som regel ved utrulling av nye systemer og tjenester, eller ved oppgradering av hele systemet til ny versjon.
+</para>
+
+<section>
+<title>Aktiviteter
</title><itemizedlist><listitem>Se over endringsmeldingen (RFC) og sjekk at den også har fått et unikt nummer.
</listitem><listitem>Prioriter og kategoriser endringer
</listitem><listitem>Fjern endringer som ikke er mulige. Dette kan gjøres ved å merke disse som ikke mulig.
@@ -419,133 +599,231 @@
</listitem><listitem>Husk å lagre endrede konfigurasjoner i lageret for oppsettfiler
</listitem><listitem>Rapporter
</listitem>
-</itemizedlist><para>Selv hva som kan se ut som en liten ubetydelig endringsmelding kan få omfattende konsekvenser om endringen gjøres. Vi har eksempler på skoler som har et stabilt Skolelinux-nett der alle programmene virker. Så installeres en testutgave av et pupulært program som kræsjer hele tiden. Skolelinux får skylda.
-</para><para>Et eksempel er skoler som har installert testversjonen av nyeste <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</itemizedlist>
+<para>Selv hva som kan se ut som en liten ubetydelig endringsmelding kan få omfattende konsekvenser om endringen gjøres. Vi har eksempler på skoler som har et stabilt Skolelinux-nett der alle programmene virker. Så installeres en testutgave av et pupulært program som kræsjer hele tiden. Skolelinux får skylda.
+</para>
+<para>Et eksempel er skoler som har installert testversjonen av nyeste <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org før programmet var endelig ferdig. Flere syntes at det kunne være gøy og prøve ut. Problemet er at testutgaver som regel er utgitt for å finne feil og ustabilitet i programmer. De er ikke ment for bruk i produksjon.
-</para><para>Hovedregel er at man ikke installerer testutgaver av programvare i produksjon. De fleste driftsoperatører anbefaler å bruke nest siste versjon av et program beregnet på produksjon. Etter 6-12 måneder er som regel de verste feilene plukket av en ny hovedutgave av et program.
-</para><para>Det betyr at man gjerne venter til sommeren før man oppdaterer til et program som kom i ny utgave rett før nyttår. Dette passer bra med skoleåret. Alternativet kan være ustabilitet og irriterte brukere. Derfor har rådgivningsgruppa en sentral rolle når det gjøres små eller store endringer.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Utgivelsesledelse (Release Management)
-</title><para>Utgivelseshåndteringen er administrasjon og planleggingsaktiviteter for å klargjøre for ønskede endringer. Endringene kan være små eller store der store endringer kan bestå av mange mindre delendringer. Utgivelseshåndringingen skjer før man setter igang selve jobben med å installere program- og maskinvare i produksjon.
-</para><para>Først gjennomføres planlegging og testing av nye utgivelser. Deretter så rulles det hele ut i produksjon. Utrulling er en del av infrastrukturledelse. Prosedyren er å gjennomføre det som er planlagt, testet, og ligger klar i systemene for konfigurasjonsstyring. Når alt er planlagt, testet og konfigurasjonene er lagret, så ruller man ut løsningen i drift.
-</para><para>Som regel er mange tjenestetilbydere og leverandører involvert. Det gjelder både i forbindelse med anskaffelse av maskiner, den programvaren som brukes, og de konfigurasjonene som er anbefalt. God ressursplanlegging er grunnleggende for å kunne pakke og distribuere en ny utgivelse på en bra måte for brukerne. Slurver man på dette området kan man ende opp med at utstyret ikke virker, eller blir stående ubrukt fordi det er mangler ved installasjonen.
-</para><para>Utgivelsesledelsen tar et helhetlig grep ved endring i en tjeneste, og skal sikre at alle deler av en utgivelse ses i sammenheng. Det gjelder både for tekniske og ikke-tekniske forhold.
-</para><para/><section><title>Grunnleggende
-</title><para>Som man ser er utgivelseshåndtering helt grunnleggende for at datamaskiner, programvare og nettverket virker som planlagt. Skikkelig håndtering av utgivelser gjøres for å hindre driftsforstyrrelser. Ved nye utgivelser eller endringer er det forventet at driften skal gå som normalt uten avbrudd eller reduksjon i kvaliteten.
-</para><para>Håndtering av endringer eller nye utgivelser kan sammenlignes med å bygge ny vei. Bilene må fortsatt komme fram selv om man bygger ny vei oppå den gamle. God skilting må være på plass. Man må også ha de nødvendige ressurser til å legge om veien. Mangler man ressurser til å gjøre endringene så er det like greit å la vær.
-</para><para>For noen kan det være kjedelig med skikkelig utgivelseshåndtering. Man får ikke brukt det nyeste nye hver gang det kommer noe nytt. Men som oftest er det ikke satt av ekstra tid i driftsavdelingen for å håndtere en flom av klager når helt ny programvare svikter. Linux-eksperten David Elboth slår fast at høye oppetider krever etablert teknologi. I LINUXmagasinet (1/2004) skriver han:
+</para>
+<para>Hovedregel er at man ikke installerer testutgaver av programvare i produksjon. De fleste driftsoperatører anbefaler å bruke nest siste versjon av et program beregnet på produksjon. Etter 6-12 måneder er som regel de verste feilene plukket av en ny hovedutgave av et program.
+</para>
+<para>Det betyr at man gjerne venter til sommeren før man oppdaterer til et program som kom i ny utgave rett før nyttår. Dette passer bra med skoleåret. Alternativet kan være ustabilitet og irriterte brukere. Derfor har rådgivningsgruppa en sentral rolle når det gjøres små eller store endringer.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Utgivelsesledelse (Release Management)
+</title>
+<para>Utgivelseshåndteringen er administrasjon og planleggingsaktiviteter for å klargjøre for ønskede endringer. Endringene kan være små eller store der store endringer kan bestå av mange mindre delendringer. Utgivelseshåndringingen skjer før man setter igang selve jobben med å installere program- og maskinvare i produksjon.
+</para>
+<para>Først gjennomføres planlegging og testing av nye utgivelser. Deretter så rulles det hele ut i produksjon. Utrulling er en del av infrastrukturledelse. Prosedyren er å gjennomføre det som er planlagt, testet, og ligger klar i systemene for konfigurasjonsstyring. Når alt er planlagt, testet og konfigurasjonene er lagret, så ruller man ut løsningen i drift.
+</para>
+<para>Som regel er mange tjenestetilbydere og leverandører involvert. Det gjelder både i forbindelse med anskaffelse av maskiner, den programvaren som brukes, og de konfigurasjonene som er anbefalt. God ressursplanlegging er grunnleggende for å kunne pakke og distribuere en ny utgivelse på en bra måte for brukerne. Slurver man på dette området kan man ende opp med at utstyret ikke virker, eller blir stående ubrukt fordi det er mangler ved installasjonen.
+</para>
+<para>Utgivelsesledelsen tar et helhetlig grep ved endring i en tjeneste, og skal sikre at alle deler av en utgivelse ses i sammenheng. Det gjelder både for tekniske og ikke-tekniske forhold.
+</para>
+
+<section>
+<title>Grunnleggende
+</title>
+<para>Som man ser er utgivelseshåndtering helt grunnleggende for at datamaskiner, programvare og nettverket virker som planlagt. Skikkelig håndtering av utgivelser gjøres for å hindre driftsforstyrrelser. Ved nye utgivelser eller endringer er det forventet at driften skal gå som normalt uten avbrudd eller reduksjon i kvaliteten.
+</para>
+<para>Håndtering av endringer eller nye utgivelser kan sammenlignes med å bygge ny vei. Bilene må fortsatt komme fram selv om man bygger ny vei oppå den gamle. God skilting må være på plass. Man må også ha de nødvendige ressurser til å legge om veien. Mangler man ressurser til å gjøre endringene så er det like greit å la vær.
+</para>
+<para>For noen kan det være kjedelig med skikkelig utgivelseshåndtering. Man får ikke brukt det nyeste nye hver gang det kommer noe nytt. Men som oftest er det ikke satt av ekstra tid i driftsavdelingen for å håndtere en flom av klager når helt ny programvare svikter. Linux-eksperten David Elboth slår fast at høye oppetider krever etablert teknologi. I LINUXmagasinet (1/2004) skriver han:
</para><itemizedlist><listitem>Desto høyere krav desto strengere blir kravene til de enkelte komponentene. Høye krav til oppetid resulterer også at valgene du står igjen med er gammel teknologi. Det er nemlig erfaringsmateriale over tid som kan si noe om nedetid. Vi har alle lagt merke til hvor lenge etter Red Hat og SuSE ligger på sine serverprodukter.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Vil man ha lite klager med stabilt og driftssikkert miljø krever dette solid utgivelseshåndtering. Alternativt er en haug med klager og misfornøyde brukere man har installert siste skrik av programvaren som ikke er godt nok testet. Personer med «gutteromskompetanse» har en lei tendens til å undervurdere konsekvenser ved oppgradering av programvare. At noe går fint på hjemmedatamaskinen betyr ikke at dette vil fungere i et stort datanett med 500 klientmaskiner og 3200 brukere.
-</para><para/>
-</section><section><title>Sentralt programarkiv (DSL)
-</title><para>Programarkivet i driftssammenheng er en samling av originalutgaven av den programversjonen av programvaren som er i produksjon. Bruker man Skolelinux 2.0 er det dette som er programarkivet. I dataverdenen brukes ordet programarkiv i flere sammenheng, spesielt når man programmerer. Når det gjelder drift snakker vi den originale sammensatte programvare av en bestemt versjon som er utgangspunktet for installasjonen.
-</para><para>Bruker man fri programvare kan programarkivet være Skolelinux 2.0 pluss de ekstra programmene man har lagt inn i tillegg fra forskjellige kilder. Det kan være bestemte versjoner av Macromedia Flash, Java og decodere som gjør det mulig å kjøre nasjonale prøver i nettleseren, eller se sendinger fra NRK.
-</para><para>Har man planlagt og oppgradere til neste versjon av Skolelinux når den har kommet, vil det være den nye versjonen som blir hoved programarkiv. Også her vil alle ekstra programmer ut over ny Skolelinux være en del av arkivet.
-</para><para>Oppsettfiler som er justert eller laget lokalt av driftsavdelingen er følger ikke med som en del av hovedarkivet for programmer. Konfigurasjoner lagres i en egen versjonshåndtert katalog eller database.
-</para><para/>
-</section><section><title>Database for konfigurasjoner og maskinvare
-</title><para>Som nevnt under kapitlet med konfigurasjonsstyring må man opprette en database eller en versjonshåndtert katalog for å ta vare på oppsettfiler. Man må også ha oversikt over alle datamaskiner, hva slags maskiner det er snakk om, ytelse, og unike standardadresser på nettverkskortene (MAC adresser).
-</para><para>Det er mange grunner til å ha oversikt over utstyret. En av hovedgrunnene er å ha oversikt over hvor mange maskiner som er i drift, antall maskiner som ikke er i bruk, og antall maskiner på reparasjon. En annen grunn går på planlegging ved oppgraderinger. Det går både på hvor mye
-</para><para/>
-</section><section><title>Bygg-håndtering
-</title><para>I skolen installeres en rekke program i tillegg til nettleser og kontorprogram. Det trengs pedagogiske program for læring, tilleggsprogram i nettleseren, og det trengs program for multimedia. Systemene har også nettverksoppsett og endrede innstillinger i bestemte programmer. Har man mange tjenermaskiner og kanskje tusenvis av klienter ser man raskt at det er behov for effektive verktøy for utrulling. Slike verktøy er standard i Skolelinux.
-</para><para>Bygg-håndtering handler om å få installert de ønskede programpakkene, tjenestene og riktig innstillinger både av enkelte program og datanettverket. Mange har hørt om å bygge såkalte «images». Man installerer operativsystem og alle de programmene man trenger. Stiller inn nettverket. Deretter bruker man et image-program for å lage en kopi av det som er installert på harddisken. Dette kopieres så ut til de andre datamaskinene.
-</para><para>Det er slett ikke nødvendig å bygge såkalte «images» eller diskbilder man kan kalle det på norsk. Skolelinux bygger på Debian som har et utmerket pakkesystem. Man trenger på ingen måte å kompilere programmer da dette er ferdig satt sammen, og kan installeres rett fra Internett. Det man må ha orden på er ønskede endringer i standardoppsettet til Skolelinux eller hoved programarkivet som er i bruk. Deretter lager man et eller flere skript som kan kjøre på de forskjellige maskinene for å få alt installert og satt opp.
-</para><para>For de fleste situasjoner er skripting en enkel måte å «bygge» og rulle ut programmer og oppsett. Men det er situasjoner der bygging av diskbilder kan være løsningen. F.eks. ved installasjon på mange bærbare datamaskiner.
-</para><para>Som vi ser handler håndtering av bygg-prosessen om å tilrettelegge for utrulling på mange datamaskiner. Helt unntaksvis handler det om å bygge en skreddersydd Debian-pakke. Men i de aller fleste situasjoner er alt pakket ferdig. Da må man få på plass et skript for som installerer ekstra programmer og bestemte innstillinger. Man kan også lage diskbilder om man har mange like maskiner, som f.eks. bærbar PC til alle elevene.
-</para><para/>
-</section><section><title>Testing
-</title><para>Det er helt avgjørende å teste nye programmer, konfigurasjoner, og nye tjenester før de settes i produksjon. Flere skoler har erfart ustabilitet fordi de har installerer programvare uten å gjøre de nødvendige justeringene. Derfor er det helt avgjørende å teste endringer i konfigurasjoner eller ny versjon av programvaren før endringen gjøres på alle maskinene.
-</para><para>Testing skjer gjerne i tre steg.
+</itemizedlist>
+<para>Vil man ha lite klager med stabilt og driftssikkert miljø krever dette solid utgivelseshåndtering. Alternativt er en haug med klager og misfornøyde brukere man har installert siste skrik av programvaren som ikke er godt nok testet. Personer med «gutteromskompetanse» har en lei tendens til å undervurdere konsekvenser ved oppgradering av programvare. At noe går fint på hjemmedatamaskinen betyr ikke at dette vil fungere i et stort datanett med 500 klientmaskiner og 3200 brukere.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Sentralt programarkiv (DSL)
+</title>
+<para>Programarkivet i driftssammenheng er en samling av originalutgaven av den programversjonen av programvaren som er i produksjon. Bruker man Skolelinux 2.0 er det dette som er programarkivet. I dataverdenen brukes ordet programarkiv i flere sammenheng, spesielt når man programmerer. Når det gjelder drift snakker vi den originale sammensatte programvare av en bestemt versjon som er utgangspunktet for installasjonen.
+</para>
+<para>Bruker man fri programvare kan programarkivet være Skolelinux 2.0 pluss de ekstra programmene man har lagt inn i tillegg fra forskjellige kilder. Det kan være bestemte versjoner av Macromedia Flash, Java og decodere som gjør det mulig å kjøre nasjonale prøver i nettleseren, eller se sendinger fra NRK.
+</para>
+<para>Har man planlagt og oppgradere til neste versjon av Skolelinux når den har kommet, vil det være den nye versjonen som blir hoved programarkiv. Også her vil alle ekstra programmer ut over ny Skolelinux være en del av arkivet.
+</para>
+<para>Oppsettfiler som er justert eller laget lokalt av driftsavdelingen er følger ikke med som en del av hovedarkivet for programmer. Konfigurasjoner lagres i en egen versjonshåndtert katalog eller database.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Database for konfigurasjoner og maskinvare
+</title>
+<para>Som nevnt under kapitlet med konfigurasjonsstyring må man opprette en database eller en versjonshåndtert katalog for å ta vare på oppsettfiler. Man må også ha oversikt over alle datamaskiner, hva slags maskiner det er snakk om, ytelse, og unike standardadresser på nettverkskortene (MAC adresser).
+</para>
+<para>Det er mange grunner til å ha oversikt over utstyret. En av hovedgrunnene er å ha oversikt over hvor mange maskiner som er i drift, antall maskiner som ikke er i bruk, og antall maskiner på reparasjon. En annen grunn går på planlegging ved oppgraderinger. Det går både på hvor mye
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bygg-håndtering
+</title>
+<para>I skolen installeres en rekke program i tillegg til nettleser og kontorprogram. Det trengs pedagogiske program for læring, tilleggsprogram i nettleseren, og det trengs program for multimedia. Systemene har også nettverksoppsett og endrede innstillinger i bestemte programmer. Har man mange tjenermaskiner og kanskje tusenvis av klienter ser man raskt at det er behov for effektive verktøy for utrulling. Slike verktøy er standard i Skolelinux.
+</para>
+<para>Bygg-håndtering handler om å få installert de ønskede programpakkene, tjenestene og riktig innstillinger både av enkelte program og datanettverket. Mange har hørt om å bygge såkalte «images». Man installerer operativsystem og alle de programmene man trenger. Stiller inn nettverket. Deretter bruker man et image-program for å lage en kopi av det som er installert på harddisken. Dette kopieres så ut til de andre datamaskinene.
+</para>
+<para>Det er slett ikke nødvendig å bygge såkalte «images» eller diskbilder man kan kalle det på norsk. Skolelinux bygger på Debian som har et utmerket pakkesystem. Man trenger på ingen måte å kompilere programmer da dette er ferdig satt sammen, og kan installeres rett fra Internett. Det man må ha orden på er ønskede endringer i standardoppsettet til Skolelinux eller hoved programarkivet som er i bruk. Deretter lager man et eller flere skript som kan kjøre på de forskjellige maskinene for å få alt installert og satt opp.
+</para>
+<para>For de fleste situasjoner er skripting en enkel måte å «bygge» og rulle ut programmer og oppsett. Men det er situasjoner der bygging av diskbilder kan være løsningen. F.eks. ved installasjon på mange bærbare datamaskiner.
+</para>
+<para>Som vi ser handler håndtering av bygg-prosessen om å tilrettelegge for utrulling på mange datamaskiner. Helt unntaksvis handler det om å bygge en skreddersydd Debian-pakke. Men i de aller fleste situasjoner er alt pakket ferdig. Da må man få på plass et skript for som installerer ekstra programmer og bestemte innstillinger. Man kan også lage diskbilder om man har mange like maskiner, som f.eks. bærbar PC til alle elevene.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Testing
+</title>
+<para>Det er helt avgjørende å teste nye programmer, konfigurasjoner, og nye tjenester før de settes i produksjon. Flere skoler har erfart ustabilitet fordi de har installerer programvare uten å gjøre de nødvendige justeringene. Derfor er det helt avgjørende å teste endringer i konfigurasjoner eller ny versjon av programvaren før endringen gjøres på alle maskinene.
+</para>
+<para>Testing skjer gjerne i tre steg.
</para><itemizedlist><listitem>Først gjør man en installasjon av endringene på et testnettverk. Dette er teknisk testing der man forsikrer seg at alt henger sammen på et system uten brukere. Ta vare på alle endringene i oppsettfilene.
</listitem><listitem>Når man er sikker på at alt virker på den tekniske siden prøveinstalleres løsningen på en skole. Det er svært viktig å avtale testingen med skolens IT-kontakt. Brukerne må også få full orientering om at det vil bli endringer fordi man utfører testing. Ta vare på aktuelle justeringer i oppsettfiler som er gjort underveis ut fra de driftsmeldingene som har kommet.
</listitem><listitem>Når man er sikker på at alt virker kan man rulle ut løsningen til alle skolene. Det gjøres enklest med å lage et skript som forenkler oppgradering av programpakker, tjenester og konfigurasjoner.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Reserveløsning
-</title><para>Mye kan gå galt under en ny installasjon eller oppgradering. Derfor må man ha klar en reserveløsning. Det betyr at man på kort tid kan ta i bruk systemet slik det var før oppgraderingen. På fagspråket heter dette tilbakerulling.
-</para><para>Når man skal rulle tilbake er det helt avgjørende å ha klar forrige versjon av arkivet for programvare og oppsettfiler. Det betyr at man kan installere f.eks. Skolelinux 1.0 på under en time, og legge på plass aktuelle konfigurasjonsfiler.
-</para><para>Men tilbakerulling tar tid. Derfor kan det være greit å ha en tjenermaskin klar med forrige utgave av programvaren, de riktige konfigurasjonene, og hjemmekatalogene til brukerne. Denne tjeneren kan raskt erstatte maskinene som ble oppgradert, men ikke virket etter planen. Ved å ha tjenermaskin(er) i reserve kan man sørge for høy tilgjengelighet selv om noe skulle gå galt.
-</para><para/>
-</section><section><title>Fordeler og mulige problemer
-</title><para>Fordelen med å ha arkiv over programvaren som er i produksjon kan ikke undervurderes. Mange satser på å ha programvaren på sine respektive CD-er og enkelte DVD-er. Dette gir lite effektiv distribusjon. For å spare tid og bryderi er all programvaren i Skolelinux tilgjengelig på Internett.
-</para><para>Driftsavdelingen kan lage kopi av Skolelinux-arkivet på en sentral tjenermaskin. Herfra kan all programvaren raskt og greit installeres på de andre maskinene. Fordelen med dette er at IT-tjenesten hele tiden har oversikt over hvilke versjoner av programvaren som de har gjort tilgjengelig for skolene. Man hindrer også installasjon av programvare som ikke har vært vurdert av styringsgruppa for endringer.
-</para><para>Det kan oppstå betydelig problemer om man ikke vedlikeholder programarkivet og konfigurasjoner. Det kan også være at man gjør feil med en konfigurasjonsfil eller programpakke. Da rulles dette ut til alle maskinene. I tillegg kan enkelte skoler installere lite testet programvare eller beta-program som de setter i produksjon. Så man må ha gode prosesser og ha noen å holde ansvarlige for vedlikehold av programarkivet og konfigurasjonene.
-</para><para>Det kan virke som man må ha på plass mye ekstra for å installere og vedlikeholde tjenesten og programvaren som er i bruk. Velger man vekk de verktøyene som gir styring med oppgraderingene gir man seg selv mye ekstra arbeide. IT-tjenesten må bruke masse tid på manuelt arbeide med installasjon på hver enkelt maskin. Faren for å gjøre feil øker. Når ting ikke virker får man misfornøyde brukere, og mye tid går med til feilretting.
-</para><para>Mange som drifter store IT-systemer har mangelfulle planer for endringer. Noen har ikke planer i det hele tatt, men bare installerer nye utgaver av programvaren. Endringene som gjøres kan oppleves som problematiske for en del brukere fordi funksjoner de er komfortable med endrer plass i brukergrensesnittet. På driftssiden kan det gå fullstendig galt. F.eks. skulle de oppgradere til fra eldre utgave av Windows til nyere i Arendal Kommune. Det meste sluttet å virke. IT-tjenesten sa de hadde flere dataprogram som var holdt sammen med «ståltråd og tape». Det tok de et halvt år å rydde opp.
-</para><para/>
-</section><section><title>Planlegging og implementasjon
-</title><para>Årsaken til at man planlegger før man gjennomfører endringer er for å hindre uker eller ekstra måneder med problemer. Selv om man skulle bruke noe ekstra tid på planlegging, så tjenes dette raskt inn fordi man unngår ekstra problemer. Det vil alltid være personer som forteller at de ikke har hatt problemer med ad-hoc-endringer i systemene. Men når man undersøker nærmere viser det seg at det er problemer etter endringer, og at henvendelser om dette ikke formidlet videre.
-</para><para>I våre øyne er ad-hoc-løsninger kun en omvei ved endringer, og kun en nødløsning. En ad-hoc løsning kan sammenlignes med en midlertidig reparasjon med «ståltråd og tape». Man må på sikt rydde opp i slike løsninger når man vil ha stabil drift uten stadige overraskelser. Ved å hoppe over en planleggingsfase vil man få mange flere ad-hoc-løsninger, og flere driftsproblemer ved endringer eller oppgraderinger. Derfor er det helt avgjørende at fagfolk og ledelsen forstår verdien av en god planprosess. endringer.
-</para><para>Derfor anbefaler vi at man innkaller til planmøte, og lager en stegvis plan ved endringer av systemet. En stegvis plan vil selvsagt variere i forhold til hva som skal endres. Det å oppgradere kontorprogrammet <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Reserveløsning
+</title>
+<para>Mye kan gå galt under en ny installasjon eller oppgradering. Derfor må man ha klar en reserveløsning. Det betyr at man på kort tid kan ta i bruk systemet slik det var før oppgraderingen. På fagspråket heter dette tilbakerulling.
+</para>
+<para>Når man skal rulle tilbake er det helt avgjørende å ha klar forrige versjon av arkivet for programvare og oppsettfiler. Det betyr at man kan installere f.eks. Skolelinux 1.0 på under en time, og legge på plass aktuelle konfigurasjonsfiler.
+</para>
+<para>Men tilbakerulling tar tid. Derfor kan det være greit å ha en tjenermaskin klar med forrige utgave av programvaren, de riktige konfigurasjonene, og hjemmekatalogene til brukerne. Denne tjeneren kan raskt erstatte maskinene som ble oppgradert, men ikke virket etter planen. Ved å ha tjenermaskin(er) i reserve kan man sørge for høy tilgjengelighet selv om noe skulle gå galt.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Fordeler og mulige problemer
+</title>
+<para>Fordelen med å ha arkiv over programvaren som er i produksjon kan ikke undervurderes. Mange satser på å ha programvaren på sine respektive CD-er og enkelte DVD-er. Dette gir lite effektiv distribusjon. For å spare tid og bryderi er all programvaren i Skolelinux tilgjengelig på Internett.
+</para>
+<para>Driftsavdelingen kan lage kopi av Skolelinux-arkivet på en sentral tjenermaskin. Herfra kan all programvaren raskt og greit installeres på de andre maskinene. Fordelen med dette er at IT-tjenesten hele tiden har oversikt over hvilke versjoner av programvaren som de har gjort tilgjengelig for skolene. Man hindrer også installasjon av programvare som ikke har vært vurdert av styringsgruppa for endringer.
+</para>
+<para>Det kan oppstå betydelig problemer om man ikke vedlikeholder programarkivet og konfigurasjoner. Det kan også være at man gjør feil med en konfigurasjonsfil eller programpakke. Da rulles dette ut til alle maskinene. I tillegg kan enkelte skoler installere lite testet programvare eller beta-program som de setter i produksjon. Så man må ha gode prosesser og ha noen å holde ansvarlige for vedlikehold av programarkivet og konfigurasjonene.
+</para>
+<para>Det kan virke som man må ha på plass mye ekstra for å installere og vedlikeholde tjenesten og programvaren som er i bruk. Velger man vekk de verktøyene som gir styring med oppgraderingene gir man seg selv mye ekstra arbeide. IT-tjenesten må bruke masse tid på manuelt arbeide med installasjon på hver enkelt maskin. Faren for å gjøre feil øker. Når ting ikke virker får man misfornøyde brukere, og mye tid går med til feilretting.
+</para>
+<para>Mange som drifter store IT-systemer har mangelfulle planer for endringer. Noen har ikke planer i det hele tatt, men bare installerer nye utgaver av programvaren. Endringene som gjøres kan oppleves som problematiske for en del brukere fordi funksjoner de er komfortable med endrer plass i brukergrensesnittet. På driftssiden kan det gå fullstendig galt. F.eks. skulle de oppgradere til fra eldre utgave av Windows til nyere i Arendal Kommune. Det meste sluttet å virke. IT-tjenesten sa de hadde flere dataprogram som var holdt sammen med «ståltråd og tape». Det tok de et halvt år å rydde opp.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Planlegging og implementasjon
+</title>
+<para>Årsaken til at man planlegger før man gjennomfører endringer er for å hindre uker eller ekstra måneder med problemer. Selv om man skulle bruke noe ekstra tid på planlegging, så tjenes dette raskt inn fordi man unngår ekstra problemer. Det vil alltid være personer som forteller at de ikke har hatt problemer med ad-hoc-endringer i systemene. Men når man undersøker nærmere viser det seg at det er problemer etter endringer, og at henvendelser om dette ikke formidlet videre.
+</para>
+<para>I våre øyne er ad-hoc-løsninger kun en omvei ved endringer, og kun en nødløsning. En ad-hoc løsning kan sammenlignes med en midlertidig reparasjon med «ståltråd og tape». Man må på sikt rydde opp i slike løsninger når man vil ha stabil drift uten stadige overraskelser. Ved å hoppe over en planleggingsfase vil man få mange flere ad-hoc-løsninger, og flere driftsproblemer ved endringer eller oppgraderinger. Derfor er det helt avgjørende at fagfolk og ledelsen forstår verdien av en god planprosess. endringer.
+</para>
+<para>Derfor anbefaler vi at man innkaller til planmøte, og lager en stegvis plan ved endringer av systemet. En stegvis plan vil selvsagt variere i forhold til hva som skal endres. Det å oppgradere kontorprogrammet <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org er noe annet enn å oppgradere hele systemet. Ved oppgradring til nytt kontorprogram holder det kanskje med en 2-3 timers gjennomgang av kontorpakken for læreren på hver skole. Når man skal oppgradere hele systemet må man både sørge for brukeropplæring og at det tekniske fungerer etter forutsetningene.
-</para><para>Hovedpoenget er at det er få snarveier når det kommer til planlegging og implementasjon. Undersøkelser viser at de som planlegger skikkelig og sørger for at folk har riktig kompetanse har lavere driftskostnader knyttet til driften.
-</para><para/>
-</section><section><title>Aktiviteter
-</title><para>Det er helt avgjørende å planlegge nye utgivelser. De fleste endringer av systemet skal avklares med ledelsen. Følgende liste over aktiviteter er laget som støtte ved oppgraderinger i en plan- og gjennomføringsfase.
-</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>Oppgaver
+</para>
+<para>Hovedpoenget er at det er få snarveier når det kommer til planlegging og implementasjon. Undersøkelser viser at de som planlegger skikkelig og sørger for at folk har riktig kompetanse har lavere driftskostnader knyttet til driften.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Aktiviteter
+</title>
+<para>Det er helt avgjørende å planlegge nye utgivelser. De fleste endringer av systemet skal avklares med ledelsen. Følgende liste over aktiviteter er laget som støtte ved oppgraderinger i en plan- og gjennomføringsfase.
+</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Oppgaver
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Detaljer
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Detaljer
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Prioritering av utgivelsen:
+</row><row><entry>
+<para>Prioritering av utgivelsen:
</para>
-</entry><entry><para>Sjekk om nødvendige beslutninger er gjort før en endring eller oppgradering skal rulles ut.
+</entry><entry>
+<para>Sjekk om nødvendige beslutninger er gjort før en endring eller oppgradering skal rulles ut.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Sentralt programarkiv
+</row><row><entry>
+<para>Sentralt programarkiv
</para>
-</entry><entry><para>Sørg for at de aktuelle programpakker som ønskes installert er på plass i det sentrale programarkivet.
+</entry><entry>
+<para>Sørg for at de aktuelle programpakker som ønskes installert er på plass i det sentrale programarkivet.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Konfigurasjonsdatabase
+</row><row><entry>
+<para>Konfigurasjonsdatabase
</para>
-</entry><entry><para>Sørg for å ha på plass alle oppsettfiler. Det gjelder både de som er i bruk, og de nye som følger med systemene som endres eller oppdateres.
+</entry><entry>
+<para>Sørg for å ha på plass alle oppsettfiler. Det gjelder både de som er i bruk, og de nye som følger med systemene som endres eller oppdateres.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Bygg-håndtering
+</row><row><entry>
+<para>Bygg-håndtering
</para>
-</entry><entry><para>Alle skript og systemer som brukes til utrulling eller å lage diskbiler (images) må på plass.
+</entry><entry>
+<para>Alle skript og systemer som brukes til utrulling eller å lage diskbiler (images) må på plass.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Testing
+</row><row><entry>
+<para>Testing
</para>
-</entry><entry><para>Kjør først utprøving på testutstyr. Når dette fungerer uten problemer så kan det prøves ut med en skole. Skolen må være fullt orientert om, og med på at de skal prøve ut ny programvare. Når man er sikker på at alt virker kan man oppgradere hos alle.
+</entry><entry>
+<para>Kjør først utprøving på testutstyr. Når dette fungerer uten problemer så kan det prøves ut med en skole. Skolen må være fullt orientert om, og med på at de skal prøve ut ny programvare. Når man er sikker på at alt virker kan man oppgradere hos alle.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Reserveløsning
+</row><row><entry>
+<para>Reserveløsning
</para>
-</entry><entry><para>Selv med omfattende testing kan nye utgivelser gå galt. Derfor er det avgjørende å ha en reserveløsning. Den enkleste reserveløsningen er å ha den gamle installasjonen med data på en egen tjenermaskin. En slik maskin kan plugges inn om endringen eller oppgraderingen ikke virker.
+</entry><entry>
+<para>Selv med omfattende testing kan nye utgivelser gå galt. Derfor er det avgjørende å ha en reserveløsning. Den enkleste reserveløsningen er å ha den gamle installasjonen med data på en egen tjenermaskin. En slik maskin kan plugges inn om endringen eller oppgraderingen ikke virker.
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Verktøy
-</title><para>Som man ser av aktivitetslisten trenger man flere verktøy for å holde orden på forskjellige utgivelser av programvaren, tjenerser og maskinvare i systemet. Noen av disse verktøyene er nevnt tidligere. Men vi gjentar dette allikevel:
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verktøy
+</title>
+<para>Som man ser av aktivitetslisten trenger man flere verktøy for å holde orden på forskjellige utgivelser av programvaren, tjenerser og maskinvare i systemet. Noen av disse verktøyene er nevnt tidligere. Men vi gjentar dette allikevel:
</para><itemizedlist><listitem>Debian-verktøy for sentralt programarkiv
</listitem><listitem>Database for konfigurasjoner og maskinvare (subversion for oppsettfiler, regneark med oversikt over all maskinvare med fysisk plassering)
</listitem><listitem>System for bygghåndtering
</listitem><listitem>Maskinvare for testing og reserveløsning
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Relasjoner til andre prosesser
-</title><para>Utgivelsesledelse griper rett inn i kjernen til IT-tjenesten. Det går på å gjennomføre ønskede sikkerhetsoppdateringer, endringer i tjenester, eller og oppgradering av dataprogram. Forespørsler om nye utgivelser kan skyldes driftsproblemer eller ønske om ny programvare. Før en ny utgivelse så er det gjort en vurdering om endringen er ønskelig.
-</para><para>Om endringen er grei så vil man gjøre nødvendige endringer i konfigurasjoner og klargjøre programpakker for utrulling. Dette vil være testet, og man vil ha på plass reserveløsninger. Når endringene er utført vil man kanskje måtte legge om deler av driftsaktiviteten. Så det er enkelt å se at endringshåndtering påvirker alle deler av driftsstøtten.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Verktøy for driftssøtte
-</title><para>Det første man skal spørre seg selv om: «trenger vil virkelig programvareverktøy?» Trenger man verktøy så er det avgjørende å undersøke alternativene grundig.
-</para><para>Tar man en glanset brosjyre, og lytter til salgsprat, så er man helt avhengig av slike verktøy. Men gode folk, gode prosessbeskrivelser, og gode prosedyrer og arbeidsbeskrivelser er et grunnlag for god tjenestestyring. Behovet for, og hvor kompliserte verktøyene er, er avhengig av virksomhetens behov for datasystemer, og størrelsen på organisasjonen.
-</para><para>I en liten organisasjon vil en enkel fritt tilgjengelig database være nok for logging og styring på hendelser (request tracker). Men i større organisasjoner vil man ganske sikkert ha behov for et sofistikert distribuert og integrerte verktøy for tjenestestyring. Det betyr at man linker alle prosesser til et system for hendelseshåndtering.
-</para><para>Selv om verktøy kan være viktig, så er ikke disse viktige i seg selv. Det er de oppgaver og prosesser som må gjøres, og informasjonen som det er behov for som er utgangspunktet. Dette vil gi nødvendig informasjon til en spesifisering for hvilke verktøy som passer best til å støtte driften. Her er noen grunner til hvorfor man kan bruke programvare til driftssøtte og tjenestehåndtering:
-</para><itemizedlist><listitem>økte krav fra brukerne
-</listitem><listitem>mangel på IT-kunnskap
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Relasjoner til andre prosesser
+</title>
+<para>Utgivelsesledelse griper rett inn i kjernen til IT-tjenesten. Det går på å gjennomføre ønskede sikkerhetsoppdateringer, endringer i tjenester, eller og oppgradering av dataprogram. Forespørsler om nye utgivelser kan skyldes driftsproblemer eller ønske om ny programvare. Før en ny utgivelse så er det gjort en vurdering om endringen er ønskelig.
+</para>
+<para>Om endringen er grei så vil man gjøre nødvendige endringer i konfigurasjoner og klargjøre programpakker for utrulling. Dette vil være testet, og man vil ha på plass reserveløsninger. Når endringene er utført vil man kanskje måtte legge om deler av driftsaktiviteten. Så det er enkelt å se at endringshåndtering påvirker alle deler av driftsstøtten.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verktøy for driftssøtte
+</title>
+<para>Det første man skal spørre seg selv om: «trenger vil virkelig programvareverktøy?» Trenger man verktøy så er det avgjørende å undersøke alternativene grundig.
+</para>
+<para>Tar man en glanset brosjyre, og lytter til salgsprat, så er man helt avhengig av slike verktøy. Men gode folk, gode prosessbeskrivelser, og gode prosedyrer og arbeidsbeskrivelser er et grunnlag for god tjenestestyring. Behovet for, og hvor kompliserte verktøyene er, er avhengig av virksomhetens behov for datasystemer, og størrelsen på organisasjonen.
+</para>
+<para>I en liten organisasjon vil en enkel fritt tilgjengelig database være nok for logging og styring på hendelser (request tracker). Men i større organisasjoner vil man ganske sikkert ha behov for et sofistikert distribuert og integrerte verktøy for tjenestestyring. Det betyr at man linker alle prosesser til et system for hendelseshåndtering.
+</para>
+<para>Selv om verktøy kan være viktig, så er ikke disse viktige i seg selv. Det er de oppgaver og prosesser som må gjøres, og informasjonen som det er behov for som er utgangspunktet. Dette vil gi nødvendig informasjon til en spesifisering for hvilke verktøy som passer best til å støtte driften. Her er noen grunner til hvorfor man kan bruke programvare til driftssøtte og tjenestehåndtering:
+</para><itemizedlist><listitem>økte krav fra brukerne
+</listitem><listitem>mangel på IT-kunnskap
</listitem><listitem>budsjettbegrensninger
</listitem><listitem>virksomheten er helt avhengig av kvaliteten på tjenesten
</listitem><listitem>integrasjon av systemer fra flere leverandører
@@ -553,15 +831,20 @@
</listitem><listitem>fremvekst av internasjonale standarder
</listitem><listitem>økt omfang og endringer innen IT
</listitem>
-</itemizedlist><para>Automatiske verktøy tillater:
+</itemizedlist>
+<para>Automatiske verktøy tillater:
</para><itemizedlist><listitem>sentralisering av nøkkelfunksjoner
</listitem><listitem>automatisering av funksjoner i tjenesteleveransen
</listitem><listitem>analyse av data
</listitem><listitem>identifisering av trender
</listitem><listitem>preventive tiltak kan implementeres
</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Type verktøy
-</title><para>I dette kapitlet har vi forestått en rekke verktøy for å forbedre driftsstøtten. Her følger en oppsummering av verktøyene:
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Type verktøy
+</title>
+<para>I dette kapitlet har vi forestått en rekke verktøy for å forbedre driftsstøtten. Her følger en oppsummering av verktøyene:
</para><itemizedlist><listitem>Debian-verktøy for sentralt programarkiv
</listitem><listitem>Database for konfigurasjoner og maskinvare (subversion for oppsettfiler, regneark med oversikt over all maskinvare med fysisk plassering)
</listitem><listitem>System for bygghåndtering
@@ -569,60 +852,126 @@
</listitem><listitem>Hendelseslogger (Request Tracker)
</listitem><listitem>System for overvåking (Munin)
</listitem>
-</itemizedlist><para>Etter som driftsavdelingen får mer erfaring med systematisk drift vil det lages, eller skaffes flere typer verktøy.
-</para><para/>
-</section><section><title>Evalueringskriterier ved valg av verktøy
-</title><para>Selv om det er brukt store beløp på å lage evalueringskriterier for programvare, så finnes ikke annet enn erfaringsbaserte retningslinjer. Det er ingen endelige svar på hva som er god eller mindre god programvare. Som med mye annet dreier en del seg om smak og behag. Flere løsninger gjøre samme jobben like godt, men kan ha ganske forskjellig utforming. Men det er noen tommelfingerregler som kan være nyttige å ta med seg.
-</para><para>Det viktigste evalueringskriteriet er om man har behov for å gjøre en jobb i det hele tatt. Mange IT-verktøy er helt perfekt og løser sine oppgaver uten feil, men det løser oppgaver ingen trenger å ha løst. Så det viktigste kriteriet er om man løser riktig problem, og om det i det hele tatt er nødvendig å gjøre noe som helst.
+</itemizedlist>
+<para>Etter som driftsavdelingen får mer erfaring med systematisk drift vil det lages, eller skaffes flere typer verktøy.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Evalueringskriterier ved valg av verktøy
+</title>
+<para>Selv om det er brukt store beløp på å lage evalueringskriterier for programvare, så finnes ikke annet enn erfaringsbaserte retningslinjer. Det er ingen endelige svar på hva som er god eller mindre god programvare. Som med mye annet dreier en del seg om smak og behag. Flere løsninger gjøre samme jobben like godt, men kan ha ganske forskjellig utforming. Men det er noen tommelfingerregler som kan være nyttige å ta med seg.
+</para>
+<para>Det viktigste evalueringskriteriet er om man har behov for å gjøre en jobb i det hele tatt. Mange IT-verktøy er helt perfekt og løser sine oppgaver uten feil, men det løser oppgaver ingen trenger å ha løst. Så det viktigste kriteriet er om man løser riktig problem, og om det i det hele tatt er nødvendig å gjøre noe som helst.
</para><itemizedlist><listitem>Så det første man spør om er om verktøyet er ønsket.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Om det viser seg at man vil ha løst en oppgave, kan det vise seg at løsningen er så enkel at det er like greit å kjøre noen kommandoer for hånd. Det enkleste er gjerne det beste. Men når man får mange maskiner å drifte blir automatisering helt avgjørende. Det blir for mye jobb å logge seg inn på 20 likeartede tjenermaskiner for å gjøre en sikkerhetsoppgradering. Da er automatisering tingen.
+</itemizedlist>
+<para>Om det viser seg at man vil ha løst en oppgave, kan det vise seg at løsningen er så enkel at det er like greit å kjøre noen kommandoer for hånd. Det enkleste er gjerne det beste. Men når man får mange maskiner å drifte blir automatisering helt avgjørende. Det blir for mye jobb å logge seg inn på 20 likeartede tjenermaskiner for å gjøre en sikkerhetsoppgradering. Da er automatisering tingen.
</para><itemizedlist><listitem>Så her må man spørre om verktøyet er nyttig til å løse oppgaven.
</listitem><listitem>Deretter må man spørre om verktøyet er brukbart.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Det er ofte et stort utvalg av programmer og fremgangsmåter for å løse et bestemt oppgave. Men en del problemer løses helt annerledes når man vedlikeholder 500 datamaskiner og 11 tjenermaskiner enn når man fikser hjemme-PC-en. Et eksempel kan være verktøy for at læreren kan se skrivebordet til hver enkelt elev på sin klientmaskin. Læreren kan stoppe og starte programmer hos alle elevene, og hindre enkeltelever å bruke f.eks. lynmeldinger når dette forstyrrer skolearbeide.
-</para><para>Når det gjelder valg av driftsverktøy handler det om automatisering og forenkling av driftsoppgaver. Det er om å gjøre og få redusert manuelt arbeide til et minimum. Så motivasjonen er å kun vedlikeholde automatikken. Også her går det på å gjøre ting enkelt, noe som kan være en betydelig jobb å få til.
-</para><para>Som man ser er det slett ikke enkelt å sette opp gode kriterier for valg av driftsverktøy for store installasjoner. Mest av alt kan dette skyldes at utviklere av programvare ofte mangler erfaring fra drift av IT-systemer. De er kun kjent med å lage nye ting, og det å lage gode og relevante verktøy for drift krever mange års erfaring.
-</para><para>En del generelle driftsverktøy som ikke har vært byttet ut de siste 20 årene. Men de produktene som brukes kan være byttet ut. Også noen programmer kan om få år være uaktuelle å bruke. Derfor må man belage seg på trening i nye utgaver av programmene som brukes til drift, eller ved oppgradering og endringer i brukerprogram.
-</para><para/>
-</section><section><title>Produkttrening
-</title><para>Grundig brukeropplæring gjør at mye av brukerstøtten kan ivaretas uformelt i direkte samtale mellom brukere. Ofte er opplæringskostnadene så lite som 1% av de totale driftskostnader. Det er vel verdt å bruke litt mer til opplæring. Effekten er svært positiv. Det samme gjelder riktig opplæring for IT-kontaktene på skolene, og driftsoperatører. Trening av IT-kontakter i bruk av enkle systemer for passordbytte, feilmeldinger ol. vil gi bedre kvalitet på henvendelsene til IT-tjenesten.
-</para><para>Opplæring og produkttrening er regulert i Arbeidsmiljøloven (§ 4-2):
+</itemizedlist>
+<para>Det er ofte et stort utvalg av programmer og fremgangsmåter for å løse et bestemt oppgave. Men en del problemer løses helt annerledes når man vedlikeholder 500 datamaskiner og 11 tjenermaskiner enn når man fikser hjemme-PC-en. Et eksempel kan være verktøy for at læreren kan se skrivebordet til hver enkelt elev på sin klientmaskin. Læreren kan stoppe og starte programmer hos alle elevene, og hindre enkeltelever å bruke f.eks. lynmeldinger når dette forstyrrer skolearbeide.
+</para>
+<para>Når det gjelder valg av driftsverktøy handler det om automatisering og forenkling av driftsoppgaver. Det er om å gjøre og få redusert manuelt arbeide til et minimum. Så motivasjonen er å kun vedlikeholde automatikken. Også her går det på å gjøre ting enkelt, noe som kan være en betydelig jobb å få til.
+</para>
+<para>Som man ser er det slett ikke enkelt å sette opp gode kriterier for valg av driftsverktøy for store installasjoner. Mest av alt kan dette skyldes at utviklere av programvare ofte mangler erfaring fra drift av IT-systemer. De er kun kjent med å lage nye ting, og det å lage gode og relevante verktøy for drift krever mange års erfaring.
+</para>
+<para>En del generelle driftsverktøy som ikke har vært byttet ut de siste 20 årene. Men de produktene som brukes kan være byttet ut. Også noen programmer kan om få år være uaktuelle å bruke. Derfor må man belage seg på trening i nye utgaver av programmene som brukes til drift, eller ved oppgradering og endringer i brukerprogram.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Produkttrening
+</title>
+<para>Grundig brukeropplæring gjør at mye av brukerstøtten kan ivaretas uformelt i direkte samtale mellom brukere. Ofte er opplæringskostnadene så lite som 1% av de totale driftskostnader. Det er vel verdt å bruke litt mer til opplæring. Effekten er svært positiv. Det samme gjelder riktig opplæring for IT-kontaktene på skolene, og driftsoperatører. Trening av IT-kontakter i bruk av enkle systemer for passordbytte, feilmeldinger ol. vil gi bedre kvalitet på henvendelsene til IT-tjenesten.
+</para>
+<para>Opplæring og produkttrening er regulert i Arbeidsmiljøloven (§ 4-2):
</para><itemizedlist><listitem>Arbeidstakerne og deres tillitsvalgte skal holdes løpende informert om systemer som nyttes ved planlegging og gjennomføring av arbeidet. De skal gis nødvendig opplæring for å sette seg inn i systemene, og de skal medvirke ved utformingen av dem.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Så kort fortalt kan man med fordel øke innsatsen på opplæring, noe som vil forbedre IT-tjenesten og gi betydelig kostnadsreduksjon. Dette fordi brukere og IT-kontakter blir tryggere og flinkere til å hjelpe hverandre. Det bør også nevnes at overgang til ny programvare kan også gi en anledningen til å forenkle noen av driftsrutinene. Forenklinger kan redusere kravet til produkttrening.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Planlegging ved igangsetting av servicestøtte
-</title><para>Et stadig økende antall virksomheter ser nødvendigheten av tjeneste-styring. Det er ofte praksis at man baserer beslutninger på historiske og politiske vurderinger, framfor gjeldende behov i virksomheten. Derfor er det viktig å sikre at ledelsen forplikter seg til deltagelse, og forståelse for arbeidsmåten i organisasjonen, og gå gjennom eksisterende prosesser og sammenligne disse med virksomhetens behov og «best practice».
-</para><para/><section><title>Innføring av servicestøtte
-</title><para>Helsesjekk
-</para><para/>
-</section><section><title>Brukbarhetsstudie (Feasibility study)
-</title><para/>
-</section><section><title>Fastslå gjeldende situasjon
-</title><para>Helsesjekk
-</para><para/>
-</section><section><title>Generelle retningslinjer for prosjektplanlegging
-</title><para>Forretningstilfelle for prosjektet
-</para><para>Kritiske suksessfaktorer og mulige problemer
-</para><para>Prosjektkostnader
-</para><para>Organisasjonen
-</para><para>Produkt
-</para><para>Planlegging
-</para><para>Kommunkasjonsplan
-</para><para/>
-</section><section><title>Prosjektgjennomgang og rapportering
-</title><para>Fremdrift
-</para><para>Evalusering av prosjektet
-</para><para>Etterarbeide
-</para><para>Gjennomgang for å sjekke samsvar med kvalitetsparametere
-</para><para>Gjennomgang i forhold til nøkkelfaktorer
-</para>
-</section>
-</section> <para/><section><title>Tjenesteleveranse (Service Delivery)
-</title><para>
-</para><para>Hovedformålet med tjenesteleveranse er å sikre proaktiv drift og at IT-tjenesten leverer passende støtte for brukerne. Hensikten med tjenesteleveranse er å fokusere på virksomhetens behov. Det er aktiv læring med bruk av IT-verktøy i de forskjellige fagene som er behovet i skolen. Dette kapitlet beskriver i rekkefølge:
+</itemizedlist>
+<para>Så kort fortalt kan man med fordel øke innsatsen på opplæring, noe som vil forbedre IT-tjenesten og gi betydelig kostnadsreduksjon. Dette fordi brukere og IT-kontakter blir tryggere og flinkere til å hjelpe hverandre. Det bør også nevnes at overgang til ny programvare kan også gi en anledningen til å forenkle noen av driftsrutinene. Forenklinger kan redusere kravet til produkttrening.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Planlegging ved igangsetting av servicestøtte
+</title>
+<para>Et stadig økende antall virksomheter ser nødvendigheten av tjeneste-styring. Det er ofte praksis at man baserer beslutninger på historiske og politiske vurderinger, framfor gjeldende behov i virksomheten. Derfor er det viktig å sikre at ledelsen forplikter seg til deltagelse, og forståelse for arbeidsmåten i organisasjonen, og gå gjennom eksisterende prosesser og sammenligne disse med virksomhetens behov og «best practice».
+</para>
+
+<section>
+<title>Innføring av servicestøtte
+</title>
+<para>Helsesjekk
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Brukbarhetsstudie (Feasibility study)
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Fastslå gjeldende situasjon
+</title>
+<para>Helsesjekk
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Generelle retningslinjer for prosjektplanlegging
+</title>
+<para>Forretningstilfelle for prosjektet
+</para>
+<para>Kritiske suksessfaktorer og mulige problemer
+</para>
+<para>Prosjektkostnader
+</para>
+<para>Organisasjonen
+</para>
+<para>Produkt
+</para>
+<para>Planlegging
+</para>
+<para>Kommunkasjonsplan
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Prosjektgjennomgang og rapportering
+</title>
+<para>Fremdrift
+</para>
+<para>Evalusering av prosjektet
+</para>
+<para>Etterarbeide
+</para>
+<para>Gjennomgang for å sjekke samsvar med kvalitetsparametere
+</para>
+<para>Gjennomgang i forhold til nøkkelfaktorer
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para><link linkend='fndef-3f3b069a96b599bdd1edd8838b9d4288b2fc5b1b-0' endterm='fnref-3f3b069a96b599bdd1edd8838b9d4288b2fc5b1b-0'>1
+</link> RT Essentials: <ulink url='http://www.oreilly.com/catalog/rtessentials/chapter/index.html'>http://www.oreilly.com/catalog/rtessentials/chapter/index.html
+</ulink>
+</para>
+</listitem><listitem>
+<para><link linkend='fndef-bb63f2a647cae3043953e8dff6db3755d7b8fb6e-1' endterm='fnref-bb63f2a647cae3043953e8dff6db3755d7b8fb6e-1'>2
+</link> RT: Request Tracker: <ulink url='http://www.bestpractical.com/'>http://www.bestpractical.com/
+</ulink>
+</para>
+</listitem>
+</itemizedlist>
+</section>
+</section>
+
+<section id="Leveranse">
+<title>Tjenesteleveranse (Service Delivery)
+</title>
+<para>
+</para>
+<para>Hovedformålet med tjenesteleveranse er å sikre proaktiv drift og at IT-tjenesten leverer passende støtte for brukerne. Hensikten med tjenesteleveranse er å fokusere på virksomhetens behov. Det er aktiv læring med bruk av IT-verktøy i de forskjellige fagene som er behovet i skolen. Dette kapitlet beskriver i rekkefølge:
</para><itemizedlist><listitem>Tjenestenivåhåndtering
</listitem><listitem>Økonomistyring
</listitem><listitem>Kapasitetshåndtering
@@ -630,129 +979,235 @@
</listitem><listitem>Tilgjengelighetskontroll
</listitem><listitem>Driftskontinuitet
</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Tjenestenivåhåndtering
-</title><para>Vi har oversatt det som ofte er kjent som forkortelsen SLA (Service Level Management) til tjenestenivåhåndtering. Håndtering av tjenestenivå handler om kvaliteten på driftstjenesten. Den måles i forhold til hva som er avtalt i en kontrakt. Det er helt konkrete tall for tilgjengelighet, svartider, brukerstøtte, feilretting osv.
-</para><para>Målet er å ha styring over tjenestenivået for og forbedre kvaliteten på driftstjenestene. Ved gjentagende runder fastsettes, overvåkes og rapporteres kvalitetsnivået. Hensikten er å forbedre kontakten mellom IT-ansvarlige og brukerne slik at det leveres en IT-tjeneste til avtalt kvalitet.
-</para><para>Det er viktig å ha et bevist forhold til forskjellig typer SLA-er. Man kan velge mellom mange typer avtaler. Det vanlige er tre typer:
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Tjenestenivåhåndtering
+</title>
+<para>Vi har oversatt det som ofte er kjent som forkortelsen SLA (Service Level Management) til tjenestenivåhåndtering. Håndtering av tjenestenivå handler om kvaliteten på driftstjenesten. Den måles i forhold til hva som er avtalt i en kontrakt. Det er helt konkrete tall for tilgjengelighet, svartider, brukerstøtte, feilretting osv.
+</para>
+<para>Målet er å ha styring over tjenestenivået for og forbedre kvaliteten på driftstjenestene. Ved gjentagende runder fastsettes, overvåkes og rapporteres kvalitetsnivået. Hensikten er å forbedre kontakten mellom IT-ansvarlige og brukerne slik at det leveres en IT-tjeneste til avtalt kvalitet.
+</para>
+<para>Det er viktig å ha et bevist forhold til forskjellig typer SLA-er. Man kan velge mellom mange typer avtaler. Det vanlige er tre typer:
</para><itemizedlist><listitem>Avtale pr tjeneste for alle kunder
</listitem><listitem>Avtale pr kunde for alle tjenester
</listitem><listitem>Avtale pr tjeneste pr kunde
</listitem>
-</itemizedlist><para>Alle SLA-ene skal administreres, rapporteres på og vedlikeholdes. Det blir fort uoversiktlig og mye arbeide som ikke gir særlig nytte. Hensikten er at man får en avtale som bidrar til å bedre kvaliteten på tjenesten. Derfor er det nyttig å tenke seg godt om når avtalen lages. Her følger en oversikt over hva som er viktig å passe på når man lager en avtale om tjenestenivåhåndtering.
-</para><para/><section><title>2.2 Overordnet sjekkliste
+</itemizedlist>
+<para>Alle SLA-ene skal administreres, rapporteres på og vedlikeholdes. Det blir fort uoversiktlig og mye arbeide som ikke gir særlig nytte. Hensikten er at man får en avtale som bidrar til å bedre kvaliteten på tjenesten. Derfor er det nyttig å tenke seg godt om når avtalen lages. Her følger en oversikt over hva som er viktig å passe på når man lager en avtale om tjenestenivåhåndtering.
+</para>
+
+<section>
+<title>2.2 Overordnet sjekkliste
</title><itemizedlist><listitem>Enighet mellom bruker og driftssenter om hva som faktisk måles. Dette må ses fra brukernes perspektiv og ikke IT-tjenestens perspektiv.
</listitem><listitem>Målbarhet og utvetydighet på de måleverdiene som inngår i tjenestenivåavtalen
</listitem><listitem>Fastsettelse av realistiske mål for tjenestenivå (det er ingen vits i å love mer enn det man kan holde)
</listitem><listitem>Kontinuerlig fokus på kontroll av tjenestenivå - overvåking og periodisk rapportering av oppnådde resultater
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>2.3 Planlegging
-</title><para>Det er helt avgjørende at driftssenteret har tekniske muligheter til å måle de verdiene som inngår i tjenestenivåavtalen. Dette må tas hensyn til helt fra begynnelsen.
-</para><para>Videre er det viktig å definere de tjenestene hvor man er avhengig av underleverandører og derfor ikke kan gi garantier for tjenestenivå, eller er avhengig av en tilsvarende avtale med underleverandøren. Definisjonen av avhengigheter gjør man for at det skal være klart hvem som retter opp i problemer, og for å unngå stadige forhandlinger før feil kan rettes.
-</para><para>Krav til tjenestenivå kan være forskjellig for forskjellige brukergrupper eller under forskjellig perioder av skoleåret. F.eks. kan det være forskjell på lærere og elever, eller at man har høyere tjenestekvalitet under gjennomføring av eksamen. Det er viktig å ha dialog med alle relevante brukergrupper for å sikre at det som måles er mest mulig relevant for hver enkelt brukergruppe.
-</para><para/>
-</section><section><title>2.4 Implementering
-</title><para>Det må utarbeides en tjenestekatalog som inneholder alle tjenestene som inngår i tjenestenivåavtalen. En tjeneste vil ofte være en applikasjon (program) i denne katalogen. Det vil ofte være forskjellige krav til forskjellige tjenester, og det vil gjenspeiles i forskjellige måltall i avtalen.
-</para><para>Etablering og kontinuerlig justering av brukernes forventninger kan ikke overvurderes. Ofte vil brukerne ha overdrevne forventninger til systemet og tjenestene som inngår, og det er IT-tjenestens ansvar å justere forventningene ned til realistisk nivå før tjenestenivåavtalen inngås. Driftssenteret må også passe på at alle brukere faktisk får beskjed om hvilket tjenestenivå som forventes gjennom avtalen.
-</para><para>For strukturen på selve tjenestenivåavtalen, se 2.6.
-</para><para/>
-</section><section><title>2.5 Driftssituasjonen
-</title><para>Overvåkning av faktisk oppnådd tjenestenivå og rapportering tilbake til kunden er vesentlig for å bevare en god relasjon mellom driftssenteret og brukerne. Format og detaljeringsnivå for rapportering skal være håndtert i tjenestenivåavtalen.
-</para><para>Det skal avholdes periodiske (f.eks. kvartalsvise eller halvårlige) møter med kunden. Fra disse møtene bør det komme konkrete planer for neste periode og f.eks. avtalt implementering av nye tjenester.
-</para><para/>
-</section><section><title>2.6 Innhold i tjenestenivåavtalen
-</title><para/><section><title>Innledning
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>2.3 Planlegging
+</title>
+<para>Det er helt avgjørende at driftssenteret har tekniske muligheter til å måle de verdiene som inngår i tjenestenivåavtalen. Dette må tas hensyn til helt fra begynnelsen.
+</para>
+<para>Videre er det viktig å definere de tjenestene hvor man er avhengig av underleverandører og derfor ikke kan gi garantier for tjenestenivå, eller er avhengig av en tilsvarende avtale med underleverandøren. Definisjonen av avhengigheter gjør man for at det skal være klart hvem som retter opp i problemer, og for å unngå stadige forhandlinger før feil kan rettes.
+</para>
+<para>Krav til tjenestenivå kan være forskjellig for forskjellige brukergrupper eller under forskjellig perioder av skoleåret. F.eks. kan det være forskjell på lærere og elever, eller at man har høyere tjenestekvalitet under gjennomføring av eksamen. Det er viktig å ha dialog med alle relevante brukergrupper for å sikre at det som måles er mest mulig relevant for hver enkelt brukergruppe.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>2.4 Implementering
+</title>
+<para>Det må utarbeides en tjenestekatalog som inneholder alle tjenestene som inngår i tjenestenivåavtalen. En tjeneste vil ofte være en applikasjon (program) i denne katalogen. Det vil ofte være forskjellige krav til forskjellige tjenester, og det vil gjenspeiles i forskjellige måltall i avtalen.
+</para>
+<para>Etablering og kontinuerlig justering av brukernes forventninger kan ikke overvurderes. Ofte vil brukerne ha overdrevne forventninger til systemet og tjenestene som inngår, og det er IT-tjenestens ansvar å justere forventningene ned til realistisk nivå før tjenestenivåavtalen inngås. Driftssenteret må også passe på at alle brukere faktisk får beskjed om hvilket tjenestenivå som forventes gjennom avtalen.
+</para>
+<para>For strukturen på selve tjenestenivåavtalen, se 2.6.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>2.5 Driftssituasjonen
+</title>
+<para>Overvåkning av faktisk oppnådd tjenestenivå og rapportering tilbake til kunden er vesentlig for å bevare en god relasjon mellom driftssenteret og brukerne. Format og detaljeringsnivå for rapportering skal være håndtert i tjenestenivåavtalen.
+</para>
+<para>Det skal avholdes periodiske (f.eks. kvartalsvise eller halvårlige) møter med kunden. Fra disse møtene bør det komme konkrete planer for neste periode og f.eks. avtalt implementering av nye tjenester.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>2.6 Innhold i tjenestenivåavtalen
+</title>
+
+<section>
+<title>Innledning
</title><itemizedlist><listitem>Navn og kontaktinformasjon for avtalepartene, beskrivelse av tjenestene som inngår, varighet på avtalen, ansvarsforhold mellom kunde og leverandør.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Tjenestetid
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Tjenestetid
</title><itemizedlist><listitem>Hvilket tidsrom avtalen gjelder (f.eks. mandag-fredag 08:00 - 16:00), eventuelle spesielle krav for bestemte tidspunkter (f.eks. eksamen), rutiner for å bestille utvidelse av tjenestetiden.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Tilgjengelighet
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Tilgjengelighet
</title><itemizedlist><listitem>Tilgang til tjenestene. Måles best som den tiden en eller flere tjenester har vært utilgjengelig i en periode (f.eks. en kalendermåned). Det kan avtales forskjellige nivåer for forskjellige tjenester (f.eks. avhengig av viktighet for brukerne). Viktig å presisere at dette er tilgjengelighet innenfor den avtalte tjenestetiden, ikke den total tilgjengelighet hele døgnet, hele uka og hele året (såkalt 24/7/365). F.eks. kan det være avtalt at systemet skal være tilgjengelig mellom kl. 08 til 18 på arbeidsdager, etter det og i helger er det mer usikkert om en kan bruke datasystemet om ikke annet er avtalt. Tilgjengelighet handler også om når man får brukerstøtte via telefon eller e-post. F.eks. kan servicekontoret nås mellom kl. 08 og 16 på dagen, eller hele døgnet. Skal man ha mulighet for brukerstøtte på ettermiddag og kvelden, eller i bestemte helger.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Stabilitet
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Stabilitet
</title><itemizedlist><listitem>Måles ofte som antall ganger med nedetid i en periode eller som gjennomsnittlig tid mellom episoder med nedetid. Man kan også måle tiden det tar før systemet kommer opp igjen.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Brukerstøtte
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Brukerstøtte
</title><itemizedlist><listitem>Måles ofte som svartid på telefon (f.eks. 1 minutt) eller e-post (f.eks. 30 minutter) ved henvendelser fra brukerne. Når driftsoperatør får en henvendelse om brukerstøtte vil meldingen bli kategorisert etter alvorlighetsgrad sammen med tidsgaranti for svar. Det kan også være avtale om hvor fort feilretting skal starte, noe som vil avhenge av hva slags kategori henvendelsen har fått. Brukerstøtten handler også om når i døgnet man får tak i folk. Skal brukerstøtten være tilgjengelig i skolens åpningstid mellom kl. 08 og 16, eller skal man også ha brukerstøtte ut over kvelden eller på helgedager. Noen vil ha brukerstøtte også på bestemte helgedager. Perioden for når brukerstøtten er tilgjengelig står som regel i tjenestenivåavtalen. Det avtales også om hva brukerstøtten skal hjelpe til med innen for en fast pris, og hva som må løses på oppdragsbasis. Avtalen regulerer prosessen det er å behandle henvendelser, både med hva som vil fikses, og når dette vil skjer.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Kapasitet
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Kapasitet
</title><itemizedlist><listitem>Kan måles som gjennomsnittlig svartid ved bestemte operasjoner i bestemte applikasjoner. Skal måle brukeropplevelsen av systemet.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Endringshåndtering
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endringshåndtering
</title><itemizedlist><listitem>Mål for tid til håndtering, godkjennelse og implementering av endringsforespørsler fra brukerne.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Sikkerhet
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Sikkerhet
</title><itemizedlist><listitem>Kan måles som antall fastslåtte sikkerhetshendelser i en periode. Det er svært viktig å være tydelig på hver enkelt brukers ansvar for at garantier skal gjelde.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Fakturering
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Fakturering
</title><itemizedlist><listitem>Priser, tidspunkt for fakturering og oppgjørsbestemmelser.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Rapportering og oppfølging
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Rapportering og oppfølging
</title><itemizedlist><listitem>Beskrivelse av regler og perioder for rapportering av målt tjenestenivå. Det anbefales regelmessige møter (f.eks. kvartalsvis) for å gå gjennom rapporten og planlegge fremover.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Straffereaksjoner og evt incentiver
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Straffereaksjoner og evt incentiver
</title><itemizedlist><listitem>Regler for reduksjon i pris hvis avtalt tjenestenivå ikke er oppfylt. Eskaleringsrutiner og regler for heving av avtale ved kontinuerlig brudd på garantert tjenestenivå. Eventuelle incentiver ved oppnåelse eller bedre enn forventet tjenestenivå.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Se appendiks A for tjenestenivåavtale.
-</para><para/>
+</itemizedlist>
+<para>Se appendiks A for tjenestenivåavtale.
+</para>
</section>
</section>
-</section><section><title>Økonomisk styring (Financial Management)
-</title><para>Organisasjoner har sjelden full oversikt over IT-kostnadene sine. En undersøkelse av norske kommuner i 2001 viste at bare 1 av 8 kommuner hadde et IT-budsjett. Sannsynligvis står det ikke bedre til i skolen. Å få på plass et IT-budsjett er viktig. Ofte synes brukerne at de betaler for mye for en tjeneste de ikke er fornøyde med. Dette skaper mange ganger konflikter mellom brukere og IT-avdelingen.
-</para><para>Det er svært nyttig både for driftssenteret og brukerne å få dokumentert de reelle IT-kostnadene. Uten dette blir det vanskelig å budsjettere riktig. Ikke minst blir det vanskelig å gjøre en kost/nytte-vurdering av eksisterende IT-løsninger. Rektor bør kjenne IT-budsjettet like godt som hun kjenner lønnsbudsjettet, eller budsjettet over læremidler.
-</para><para>Det er tre viktige prosesser knyttet til økonomisk styring av IT-tjenestene:
+</section>
+
+<section>
+<title>Økonomisk styring (Financial Management)
+</title>
+<para>Organisasjoner har sjelden full oversikt over IT-kostnadene sine. En undersøkelse av norske kommuner i 2001 viste at bare 1 av 8 kommuner hadde et IT-budsjett. Sannsynligvis står det ikke bedre til i skolen. Å få på plass et IT-budsjett er viktig. Ofte synes brukerne at de betaler for mye for en tjeneste de ikke er fornøyde med. Dette skaper mange ganger konflikter mellom brukere og IT-avdelingen.
+</para>
+<para>Det er svært nyttig både for driftssenteret og brukerne å få dokumentert de reelle IT-kostnadene. Uten dette blir det vanskelig å budsjettere riktig. Ikke minst blir det vanskelig å gjøre en kost/nytte-vurdering av eksisterende IT-løsninger. Rektor bør kjenne IT-budsjettet like godt som hun kjenner lønnsbudsjettet, eller budsjettet over læremidler.
+</para>
+<para>Det er tre viktige prosesser knyttet til økonomisk styring av IT-tjenestene:
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Budsjettering
</listitem><listitem>Regnskapsføring
</listitem><listitem>Fakturering
</listitem>
-</orderedlist><para/><section><title>3.2 Budsjettering
-</title><para>Målet med budsjettet er å lage et realistisk anslag over forventede IT-kostnader. Budsjetteringen inneholder som regel forskjellige alternative løsninger. Det gjelder både i forhold til utstyr og programvare, og nivået man vil legge seg på. Budsjettet er utgangspunkt for senere budsjettforhandlinger med skolesjefen og/eller politikerne.
-</para><para>Budsjettet skal inneholde både personal- og utstyrskostnader. En del virksomheter regner bare på hva det koster å kjøpe utstyr. Da utelater man så mye som 60-70% er personalkostnader ved drift av en IT-løsning. Man må også få med alt av utstyr.
-</para><para>Det er eksempler på kommuner som har glemt å regne med kostnader til strømkontakter og datanettverk på skolene. Da har man glemt ca. 2000 kroner pr. klientmaskin. Skal man få på plass 70 nye datamaskiner snakker vi fort om 140.000 kroner til datanettverk og strøm.
-</para><para>Alternative løsninger er også viktig å få med i budsjettet. Det gjelder både i forhold til drift og utstyr. I dag er det flere leverandører som har spesialisert seg på drift av datautstyr på skolene med varierende priser og kvalitet. Antall samtidige brukere og type maskiner og programvare som skal vedlikeholdes betyr også en hel del.
-</para><para>Skal man ha bærbar PC til alle lærere og elever vil man fort få 5-6 ganger høyere driftskostnader enn om man har stasjonære PC-er med tre elever for hver klientmaskiner.
-</para><para/>
-</section><section><title>Regnskap
-</title><para>Regnskapet vil i all hovedsak bestå av fakturaene for innkjøpt av utstyr, kabling, reparasjoner, drift og ekstra tjenester. Når regnskapsperioden er over er det viktig å gå gjennom tallene og sammenligne dette med budsjettet.
-</para><para/>
-</section><section><title>Planlegging av regnskap og fakturering
-</title><para>Ikke alle kommuner har regnskapssystem som viser IT-kostnadene brutt ned på hver skole. Det kan være praktiske grunner til dette som for eksempel rabattordninger og lignende som kommunen får sentralt. Derfor er det viktig å gjøre litt planlegging slik at man får oversikt over hva kostnadene har vært med drift og anskaffelser når regnskapet skal vurderes opp mot budsjettet.
-</para><para>En del organisasjoner kan ha tungvinte og kostbare regnskapsrutiner. Man får fort ekstra kostnader med å betale regninger ved forsinkelser, eller om man har mange som skal godkjenne en utbetaling. Så det er viktig å bli enig om gode faktureringsrutiner ved anskaffelse og drift slik at man både har kontroll, men også håndterer betaling i tide uten lange beslutningsveier.
-</para><para/>
-</section><section><title>Implementering
-</title><para>Betalingsmåte er regulert av tjenestenivåavtalen. Når det gjelder regnskapssystemet må man bli enig med økonomiavdelingen om en praktisk måte å få rapporter på, slik at man får den ønskede regnskapsoversikten over IT-kostnadene uten at det tar lang tid å få ut oversikten.
-</para><para/>
-</section><section><title>Daglig drift
-</title><para>Når det gjelder driftsavtaler vil man vanligvis ha en fast månedlig fakturering som består av et fast beløp og eventuelle ekstra tjenester. Fakturering gjøres fra regnskapskontoret ut fra de driftsavtalene man har, og de ekstra tjenestene som er utført. Det er viktig med god og hyppig kontakt med regnskapstjenesten ut fra de oppdrag som er utført for kunden.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Kapasitetsplanlegging (Capacity Management)
-</title><para>Kapasitetsplanlegging brukes for å sikre at alle deler av IT-løsningen har tilstrekkelig kapasitet til å ivareta brukernes krav. Dette omfatter:
+</orderedlist>
+
+<section>
+<title>3.2 Budsjettering
+</title>
+<para>Målet med budsjettet er å lage et realistisk anslag over forventede IT-kostnader. Budsjetteringen inneholder som regel forskjellige alternative løsninger. Det gjelder både i forhold til utstyr og programvare, og nivået man vil legge seg på. Budsjettet er utgangspunkt for senere budsjettforhandlinger med skolesjefen og/eller politikerne.
+</para>
+<para>Budsjettet skal inneholde både personal- og utstyrskostnader. En del virksomheter regner bare på hva det koster å kjøpe utstyr. Da utelater man så mye som 60-70% er personalkostnader ved drift av en IT-løsning. Man må også få med alt av utstyr.
+</para>
+<para>Det er eksempler på kommuner som har glemt å regne med kostnader til strømkontakter og datanettverk på skolene. Da har man glemt ca. 2000 kroner pr. klientmaskin. Skal man få på plass 70 nye datamaskiner snakker vi fort om 140.000 kroner til datanettverk og strøm.
+</para>
+<para>Alternative løsninger er også viktig å få med i budsjettet. Det gjelder både i forhold til drift og utstyr. I dag er det flere leverandører som har spesialisert seg på drift av datautstyr på skolene med varierende priser og kvalitet. Antall samtidige brukere og type maskiner og programvare som skal vedlikeholdes betyr også en hel del.
+</para>
+<para>Skal man ha bærbar PC til alle lærere og elever vil man fort få 5-6 ganger høyere driftskostnader enn om man har stasjonære PC-er med tre elever for hver klientmaskiner.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Regnskap
+</title>
+<para>Regnskapet vil i all hovedsak bestå av fakturaene for innkjøpt av utstyr, kabling, reparasjoner, drift og ekstra tjenester. Når regnskapsperioden er over er det viktig å gå gjennom tallene og sammenligne dette med budsjettet.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Planlegging av regnskap og fakturering
+</title>
+<para>Ikke alle kommuner har regnskapssystem som viser IT-kostnadene brutt ned på hver skole. Det kan være praktiske grunner til dette som for eksempel rabattordninger og lignende som kommunen får sentralt. Derfor er det viktig å gjøre litt planlegging slik at man får oversikt over hva kostnadene har vært med drift og anskaffelser når regnskapet skal vurderes opp mot budsjettet.
+</para>
+<para>En del organisasjoner kan ha tungvinte og kostbare regnskapsrutiner. Man får fort ekstra kostnader med å betale regninger ved forsinkelser, eller om man har mange som skal godkjenne en utbetaling. Så det er viktig å bli enig om gode faktureringsrutiner ved anskaffelse og drift slik at man både har kontroll, men også håndterer betaling i tide uten lange beslutningsveier.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Implementering
+</title>
+<para>Betalingsmåte er regulert av tjenestenivåavtalen. Når det gjelder regnskapssystemet må man bli enig med økonomiavdelingen om en praktisk måte å få rapporter på, slik at man får den ønskede regnskapsoversikten over IT-kostnadene uten at det tar lang tid å få ut oversikten.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Daglig drift
+</title>
+<para>Når det gjelder driftsavtaler vil man vanligvis ha en fast månedlig fakturering som består av et fast beløp og eventuelle ekstra tjenester. Fakturering gjøres fra regnskapskontoret ut fra de driftsavtalene man har, og de ekstra tjenestene som er utført. Det er viktig med god og hyppig kontakt med regnskapstjenesten ut fra de oppdrag som er utført for kunden.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Kapasitetsplanlegging (Capacity Management)
+</title>
+<para>Kapasitetsplanlegging brukes for å sikre at alle deler av IT-løsningen har tilstrekkelig kapasitet til å ivareta brukernes krav. Dette omfatter:
</para><itemizedlist><listitem>Overvåkning av ytelsen til IKT-tjenestene med tilhørende infrastruktur
</listitem><listitem>Konfigurasjon av systemene for å sikre at de utnyttes optimalt i forhold til det brukerne faktisk gjør
</listitem><listitem>Forståelse av brukernes behov og planlegging av eventuelle endringer på systemene for å ivareta fremtidige behov
</listitem><listitem>Ressursplanlegging i samarbeid med budsjettansvarlig
</listitem><listitem>Utarbeidelse av en kapasitetsplan for å sikre leveranse av driftstjenester i samsvar med avtalt tjenestenivå
</listitem>
-</itemizedlist><para>Kapasitetsplanlegging handler om å balansere:
+</itemizedlist>
+<para>Kapasitetsplanlegging handler om å balansere:
</para><itemizedlist><listitem>Kostnader mot kapasitet. Budsjettet setter grenser for hva slags løsninger som er mulig å implementere
</listitem><listitem>Tilbud og etterspørsel. Systemene må ha kapasitet til å kunne håndtere de krav som stilles av brukerne
</listitem>
-</itemizedlist><para>Målet med kapasitetsplanleggingen er å unngå overraskelser.
-</para><para/><section><title>Overvåkning
-</title><para>Det er avgjørende for god kapasitetsplanlegging at systemene overvåkes kontinuerlig for å fremskaffe det nødvendige datagrunnlaget.
-</para><para>Typiske data som overvåkes er:
+</itemizedlist>
+<para>Målet med kapasitetsplanleggingen er å unngå overraskelser.
+</para>
+
+<section>
+<title>Overvåkning
+</title>
+<para>Det er avgjørende for god kapasitetsplanlegging at systemene overvåkes kontinuerlig for å fremskaffe det nødvendige datagrunnlaget.
+</para>
+<para>Typiske data som overvåkes er:
</para><itemizedlist><listitem>Prosessorutnyttelse
</listitem><listitem>Minneutnyttelse
</listitem><listitem>Prosessorbruk pr oppgave
@@ -763,62 +1218,93 @@
</listitem><listitem>Antall pålogginger
</listitem><listitem>Antall samtidige brukere
</listitem>
-</itemizedlist><para>I Skolelinux er det Nagios som brukes som overvåkningsverktøy.
-</para><para/>
-</section><section><title>Analyse
-</title><para>På bakgrunn av innsamlede data fra overvåkningsrutinene forsøker man å avdekke eventuelle flaskehalser i systemene. Eksempler:
+</itemizedlist>
+<para>I Skolelinux er det Nagios som brukes som overvåkningsverktøy.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Analyse
+</title>
+<para>På bakgrunn av innsamlede data fra overvåkningsrutinene forsøker man å avdekke eventuelle flaskehalser i systemene. Eksempler:
</para><itemizedlist><listitem>Dårlig eller ujevn utnyttelse av maskinvaren
</listitem><listitem>Dårlig designet programvare
</listitem><listitem>Dårlig utnyttelse av minnekapasitet
</listitem><listitem>Flaskehalser på datalagring, minne eller prosessor
</listitem><listitem>Flaskehalser i nettverket
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Konfigurering
-</title><para>Hvis dataanalysen avdekker flaskehalser, må man forsøke å konfigurere systemet slik at det bedre ivaretar brukernes behov.
-</para><para>Her er en liste over hvilke flaskehalser man typisk møter og hva man kan gjøre for å bli kvitt dem:
-</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>Flaskehalser
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Konfigurering
+</title>
+<para>Hvis dataanalysen avdekker flaskehalser, må man forsøke å konfigurere systemet slik at det bedre ivaretar brukernes behov.
+</para>
+<para>Her er en liste over hvilke flaskehalser man typisk møter og hva man kan gjøre for å bli kvitt dem:
+</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Flaskehalser
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Tiltak
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Tiltak
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Mangler lyd, støtte for USB-penn og DVD på tynnklienter.
+</row><row><entry>
+<para>Mangler lyd, støtte for USB-penn og DVD på tynnklienter.
</para>
-</entry><entry><para>Installer halvtykke klienter (> 800 Mhz prosessor, > 256 MB minne)
+</entry><entry>
+<para>Installer halvtykke klienter (> 800 Mhz prosessor, > 256 MB minne)
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Har 60 tynnklienter til tjenermaskine og ønsker flere PC-er.
+</row><row><entry>
+<para>Har 60 tynnklienter til tjenermaskine og ønsker flere PC-er.
</para>
-</entry><entry><para>Sats på halvtykke klienter, eller installer installer enda en tynnklient-tjener
+</entry><entry>
+<para>Sats på halvtykke klienter, eller installer installer enda en tynnklient-tjener
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Tynnklienter går tregt etter vi utvidet med 20 stykker uten å skaffe ny tjenermaskin
+</row><row><entry>
+<para>Tynnklienter går tregt etter vi utvidet med 20 stykker uten å skaffe ny tjenermaskin
</para>
-</entry><entry><para>Installer 2 GB mer minne på tjenermaskin
+</entry><entry>
+<para>Installer 2 GB mer minne på tjenermaskin
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Tynnklienter med 32 MB minne starter ikke etter oppgradering til Skolelinux 2.0
+</row><row><entry>
+<para>Tynnklienter med 32 MB minne starter ikke etter oppgradering til Skolelinux 2.0
</para>
-</entry><entry><para>Skru på mellomlager (swap) på tynnklientene, eller nedgrader til LTSP 4.2 som er satt opp med swap.
+</entry><entry>
+<para>Skru på mellomlager (swap) på tynnklientene, eller nedgrader til LTSP 4.2 som er satt opp med swap.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Flash animasjoner gjør at tynnklientene går tregt når 50 elever er logget inn på samme tjenermaskin
+</row><row><entry>
+<para>Flash animasjoner gjør at tynnklientene går tregt når 50 elever er logget inn på samme tjenermaskin
</para>
-</entry><entry><para>Installer halvtykke klienter
+</entry><entry>
+<para>Installer halvtykke klienter
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Implementering
-</title><para>Implementering av eventuelle endringer av systemkonfigurasjonen må gjøres i samsvar med de retningslinjer som er satt for endringer av systemet. En godt planlagt test av funksjon og ytelse må også gjøres før endringene kan gjøres i produksjonssystemet. Testingen gjøres for å unngå driftsforstyrrelser når endringene settes i produksjon.
-</para><para/>
-</section><section><title>Utarbeidelse av kapasitetsplanen
-</title><para>En kapasitetsplan er i utgangspunktet en investeringsplan for IKT-systemet basert på kjennskap til brukernes nåværende behov og fremtidige planer.
-</para><para>Kapasitetsplanen bør oppdateres og behandles en gang i året, normalt i forbindelse med budsjettprosessen. Planen bør inneholde følgende områder:
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Implementering
+</title>
+<para>Implementering av eventuelle endringer av systemkonfigurasjonen må gjøres i samsvar med de retningslinjer som er satt for endringer av systemet. En godt planlagt test av funksjon og ytelse må også gjøres før endringene kan gjøres i produksjonssystemet. Testingen gjøres for å unngå driftsforstyrrelser når endringene settes i produksjon.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Utarbeidelse av kapasitetsplanen
+</title>
+<para>En kapasitetsplan er i utgangspunktet en investeringsplan for IKT-systemet basert på kjennskap til brukernes nåværende behov og fremtidige planer.
+</para>
+<para>Kapasitetsplanen bør oppdateres og behandles en gang i året, normalt i forbindelse med budsjettprosessen. Planen bør inneholde følgende områder:
</para><itemizedlist><listitem>Innledning
</listitem><listitem>Forutsetninger
</listitem><listitem>Sammendrag
@@ -829,207 +1315,343 @@
</listitem><listitem>Kostnadsmodell
</listitem><listitem>Anbefaling
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
+</itemizedlist>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Tilgjengelighetsstyring
-</title><para>God og stabil tilgjengelighet av IKT-tjenestene er selvsagt helt avgjørende for brukerne.
-</para><para>Tilgjengelighet sett fra brukerperspektiv avhenger av følgende forutsetninger:
+
+<section>
+<title>Tilgjengelighetsstyring
+</title>
+<para>God og stabil tilgjengelighet av IKT-tjenestene er selvsagt helt avgjørende for brukerne.
+</para>
+<para>Tilgjengelighet sett fra brukerperspektiv avhenger av følgende forutsetninger:
</para><itemizedlist><listitem>Tilgjengelighet av tekniske komponenter
</listitem><listitem>Feiltoleranse
</listitem><listitem>Kvalitet på vedlikehold og brukerstøtte
</listitem><listitem>Prosedyrer og rutiner for håndtering av driftstjenestene
</listitem><listitem>Sikkerhet, integritet og tilgjengelighet av data
</listitem>
-</itemizedlist><para>Tilgjengelighet kan måles på flere måter. Men før vi viser eksempler peker vi på hva som kan være vanskelig med måltall. Om det skal jobbes systematisk med tilgjengeligheten må man avklare hva de forskjellige tingene betyr. Hva betyr f.eks. et prosenttall for tilgjengelighet.
-</para><para>La oss si at det er en «datamaskin med dataprogram» er en tjeneste. Om dataprogrammet ikke fungerer en dag, er da tjenesten utilgjengelig når alle de andre programmene fungerer helt greit. Hva om dataprogrammet er utilgjengelig for et klasserom, men tilgjengelig på resten av skolen (på grunn av en underliggende tjeneste). Dette er vanskelig materie å avklare, og jobbe med i praksis.
-</para><para/><section><title>Måltall for tilgjengelighet
-</title><para>Tilgjengelighet kan måles på flere måter. Her er noen eksempler:
-</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>Måleverdi
+</itemizedlist>
+<para>Tilgjengelighet kan måles på flere måter. Men før vi viser eksempler peker vi på hva som kan være vanskelig med måltall. Om det skal jobbes systematisk med tilgjengeligheten må man avklare hva de forskjellige tingene betyr. Hva betyr f.eks. et prosenttall for tilgjengelighet.
+</para>
+<para>La oss si at det er en «datamaskin med dataprogram» er en tjeneste. Om dataprogrammet ikke fungerer en dag, er da tjenesten utilgjengelig når alle de andre programmene fungerer helt greit. Hva om dataprogrammet er utilgjengelig for et klasserom, men tilgjengelig på resten av skolen (på grunn av en underliggende tjeneste). Dette er vanskelig materie å avklare, og jobbe med i praksis.
+</para>
+
+<section>
+<title>Måltall for tilgjengelighet
+</title>
+<para>Tilgjengelighet kan måles på flere måter. Her er noen eksempler:
+</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Måleverdi
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Betydning
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Betydning
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>% tilgjengelig
+</row><row><entry>
+<para>% tilgjengelig
</para>
-</entry><entry><para>Verdien kan være tilgjengelighet mellom kl 08:00 til 18:00. Er systemet nede 1 time i løpet av en dag, er systemet tilgjengelig i 90% av den avtalte tiden. Måles tilgjengelighet over en måned med 20 arbeidsdager, så er systemet tilgjengelig i 95% av tiden.
+</entry><entry>
+<para>Verdien kan være tilgjengelighet mellom kl 08:00 til 18:00. Er systemet nede 1 time i løpet av en dag, er systemet tilgjengelig i 90% av den avtalte tiden. Måles tilgjengelighet over en måned med 20 arbeidsdager, så er systemet tilgjengelig i 95% av tiden.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>% utilgjengelig
+</row><row><entry>
+<para>% utilgjengelig
</para>
-</entry><entry><para>Er systemet nede 1 time i løpet av en avtalt driftstid på f.eks. 10 timer om dagen, er systemet utilgjengelig i 10% av tiden. Måles dette over 20 arbeidsdager snakker vi om at systemet har vært utilgjengelig i 5% av tiden.
+</entry><entry>
+<para>Er systemet nede 1 time i løpet av en avtalt driftstid på f.eks. 10 timer om dagen, er systemet utilgjengelig i 10% av tiden. Måles dette over 20 arbeidsdager snakker vi om at systemet har vært utilgjengelig i 5% av tiden.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Antall timer utilgjengelig
+</row><row><entry>
+<para>Antall timer utilgjengelig
</para>
-</entry><entry><para>Man kan avtale antall ganger man godtar at systemet er utilgjengelig i løpet av f.eks. en måned (20 arbeidsdager). Det kan være maksimalt 1 time utilgjengelighet i den perioden, og mellom 08:00 til 18:00.
+</entry><entry>
+<para>Man kan avtale antall ganger man godtar at systemet er utilgjengelig i løpet av f.eks. en måned (20 arbeidsdager). Det kan være maksimalt 1 time utilgjengelighet i den perioden, og mellom 08:00 til 18:00.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Feilhyppighet
+</row><row><entry>
+<para>Feilhyppighet
</para>
-</entry><entry><para>Også feilhyppighet kan måles pr dag eller hver måned. 3 feil i måneden for at systemet er nede mellom 08:00 til 18:00 er et eksempel.
+</entry><entry>
+<para>Også feilhyppighet kan måles pr dag eller hver måned. 3 feil i måneden for at systemet er nede mellom 08:00 til 18:00 er et eksempel.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Konsekvenser av feil
+</row><row><entry>
+<para>Konsekvenser av feil
</para>
-</entry><entry><para>Måleverdiene er et vanlig utgangspunkt for å bedømme om en feil skal få konsekvenser ut over vanlig feilretting. Kunden eller skolen kan f.eks. be om å betale mindre for driftsavtalen for aktuell måned.
+</entry><entry>
+<para>Måleverdiene er et vanlig utgangspunkt for å bedømme om en feil skal få konsekvenser ut over vanlig feilretting. Kunden eller skolen kan f.eks. be om å betale mindre for driftsavtalen for aktuell måned.
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>Det viktigste er at det man måler beskriver brukeropplevelsen på en best mulig måte. Derfor bør man måle det som er viktig for brukeren.
-</para><para>Tilbakemeldingen fra skolene er at det er skrivere som gir mest problemer. Det gjelder alt fra at skriverkøen har stoppet opp, til at papir eller toner mangler. Enkelte har også opplevd noe ustabilitet med nettleseren, og at kontorprogrammet <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</table>
+<para>Det viktigste er at det man måler beskriver brukeropplevelsen på en best mulig måte. Derfor bør man måle det som er viktig for brukeren.
+</para>
+<para>Tilbakemeldingen fra skolene er at det er skrivere som gir mest problemer. Det gjelder alt fra at skriverkøen har stoppet opp, til at papir eller toner mangler. Enkelte har også opplevd noe ustabilitet med nettleseren, og at kontorprogrammet <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org blir hengende. Det kan skje når bredbåndsforbindelsen er ustabil og man har linker i dokumenter som går ut på Internett.
-</para><para/>
-</section><section><title>Infrastruktur
-</title><para>Skal man ha et stabilt datasystem er man avhengig av en god nok teknisk kvalitet på datanettet. Flere skoler har erfart ustabilitet fordi det fysiske datanettet er provisorisk og av dårlig kvalitet.
-</para><para>Mange satser i dag på trådløse nett. Gjør man det må man også være klar over at trådløse nett har betydelige svakheter. Trådløse nett har begrenset kapasitet. Det gjør at det kan bli ganske hakkete om 30 elever skal se en filmsnutt fra Internett samtidig. Trådløse nett har også skygger. Det betyr at det er områder som ikke dekkes, noe som gjør at enkelte havner i blindsoner. Da får man dårlig eller ingen nettoppkobling i det hele tatt.
-</para><para>Skal man stille krav til tilgjengelighet til vanligvis driftsselskap og IT-tjenester stille krav om god kvalitet på datanettet på skolen.
-</para><para/>
-</section><section><title>«Single points of failure»
-</title><para>Det er som regel deler i en dataløsning som bare må virke. Svikter f.eks. en brannmur og slutter å virke, så stopper det all trafikk til Internett. Man kan ha problemer med stabiliteten til system for tildeling av nett-adresser med DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol).
-</para><para>Driftsavdelingen har som ansvar og kjenne til de delene som kan stoppe hele dataløsningen. Det er viktig å finne disse punktene, og fjerne feilene en etter en, om dette er noe man har råd til. Hvis man ikke har råd til å fjerne feilkilder som kan stoppe f.eks. hele datanettet må man leve med risikoen om at noe plutselig ikke virker.
-</para><para>Feilkilder som gjør at alt stopper kan også være logiske fremfor fysiske. Dette gjelder spesielt for datanett og databaser. Så det er viktig å ha et bredere perspektiv når det kommer til slike feilkilder.
-</para><para/>
-</section><section><title>Risikostyring
-</title><para>Man må vurdere hva man aksepterer av risiko i datanettet. Er det akseptabelt at brukere mister personlige filer og data når en harddisk går i stykker? Hvor raskt skal man få på plass utstyr som har gått i stykker? Det er skoler som har erfart at det tar flere dager å få opp tjenermaskinen etter virusangrep. Kommunen har ikke ressurser å avsette til feilretting.
-</para><para>Mye av arbeidet med drift går på å opprettholde tjenestenivået som er avtalt. Det handler om å unngå og miste tillit og brukertilfredshet. Risikostyring handler om å sette av passende ressurser til å holde hele datasystemet på lufta, og ha ressurser klar om noe skulle gå galt og må fikses.
-</para><para/>
-</section><section><title>Testing
-</title><para>Det er stor forskjell på å installere utstyr og programvare på en enkelt PC og hundrevis, kanskje tusenvis av datamaskiner. Har man ansvar for hundrevis av maskiner vil en liten feil som man kan leve med på en PC bety mye ustabilitet og misnøye om feilen rammer hundrevis av brukere.
-</para><para>For å unngå at man gjør feil ved installasjon, og bidrar til stabilitet, er det helt avgjørende å teste utstyr og programvare som skal brukes. Det handler om å følge opp den forventede kvaliteten. Skal man ha stabil drift må man ofte velge nest siste utgave av utstyr og programvare.
-</para><para>Man bør unngå å ta i bruk programvare som som slutter med en null. F.eks. <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
-</ulink>.org 2.0 bør man unngå. Man bør ta i bruk kontorprogrammet når versjon 2.0.2 har kommet eller nyere. Da har programpakken blitt fikset for flere feil. Det samme gjelder maskinvare.
-</para><para>Når man ser på tjenermaskiner har de gjerne litt eldre utgave av prosessorer, og mer robust minne, og harddisker. Dette er fordi mange bruker denne maskinvaren samtidig. En liten feil som ikke ville bety noe for en bruker, kan gi driftsstans om 30 brukere er logget inn på maskinen.
-</para><para>Så testing handler om å ta i bruk utstyr som er velprøvd og utgaver av programvaren som har fått et halvår eller et år på baken. Testing handler også om å prøve ut de forskjellige delene i en mindre men realistisk sammenheng, for å forsikre seg om at alt virker. Å ta i bruk siste versjon, eller til og med beta-utgaver av programvare eller helt nyeste maskinvaren fører som regel til mye trøbbel og ekstra arbeide med vedlikehold. Å sette systemer i produksjon uten en mindre test i realistiske omgivelser fører som regel til betydelig brannslukking og misfornøyde brukere.
-</para><para>Når man gjør testing i mindre skala på utstyr som er i produksjon, er det helt avgjørende å avtale dette med de berørte. I tillegg må man velge tidspunkt for test. Man skal ikke test ut nye ting samtidig som det pågår f.eks. eksamensavvikling med bruk av IT-verktøy.
-</para><para/>
-</section><section><title>Designforbedringer
-</title><para>En driftsavdeling vil være tjent med å utbedre systemer som gir mye driftsmeldinger. Det kan være at brukerne får mye søppelpost. Da kan det være greit å installere filer for søppelpost. Det kan være mye ekstra arbeide med elever som stadig glemmer passordet sitt, og lærere som sender henvendelsen til den sentrale drifsstaben. For å unngå ekstra e-posting og dobbeltarbeide så kan læreren selv gi eleven nytt passord.
-</para><para>Dette var et par eksempler på designforbedringer som letter arbeidet med drift, og gjør at brukerne blir mer fornøyd. En godt drevet driftsavdeling har en liste med prioriterte designforbedringer som gjør at driften blir enklere. Prioriteringene gjøres som regel ut fra en vurdering av henvendelsen til servicekontoret som man har lagret i meldingsloggen, og en vurdering av arbeidet som må gjøres for å behandle henvendelsene.
-</para><para/>
-</section><section><title>Planlegging for tilgjengelighet
-</title><para>Det betyr at man har realistiske forventninger til IT-tjenesten ut fra hva driften koster. Planlegg hva som er forventet tilgjengelighet. F.eks. krever skolene at man skal være på lufta på under 1 time etter serverkræsj, så må man ha stående en ferdig installert maskin i reserve, hvor denne kan kobles inn som erstatning for den defekte maskinen. Det som gjøres i løpet av en time er å legge over sikkerhetskopierte filer til reservemaskinen.
-</para><para>Går en halvtykk eller tynn klient i stykker har man liggende et lite lager med maskiner og skjermer på skolen. Skolens IT-kontakt kan hente og installere en erstaningsmaskin. Dette kan gjøres enkelt og greit uten å vente i dagevis på utstyr som må bestilles.
-</para><para/>
-</section><section><title>Planlegging for gjenoppretting
-</title><para>Som eksemplet med utstyr som står klar til å erstatte defekt utstyr, så er det også forventet å kunne hente fram filer og data som har gått tapt. Derfor er det helt avgjørende å ha sikkerhetskopi av brukerdata og en kopi av oppsettfiler. Man må også ha arkitekturtegninger, og beskrivelser av systemet som gjør at IT-staben raskt kan få på plass systemene når noe går galt.
-</para><para>Det er helt avgjørende å planlegge sikkerhetskopiering av brukerdata og oppsett. Man må planlegge slik at man har riktig utstyr og passende tjenester. Det må også planlegges hvilke rutiner som skal følges når bestemte feilsituasjoner har skjedd, og systemene må gjennopprettes.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Driftskontinuitet (Service Continuity)
-</title><para>Driftskontinuitet eller kontinuitetshåndtering er ofte det mest kostbare prosessen å jobbe med. Høye krav til driftskontinuitet vil kreve store investeringer, noe som avtales i arbeidet med SLA-en. F.eks. kan det avtales at det ikke er noen katastrofeplan for enkelte tjenester. Har man en katastrofeplan så er verdien svært lav om den ikke prøves en gang i blant. Som regle er dette dyrt. Det er eksempler der kunden og ledelsen har sperret maskinrommet og tatt strømmen for å teste beredskapen til IT-avdelingen.
-</para><para>Driftskontinuitet kan være aktuelt i bestemte perioder som ved eksamen. Da kan det stilles ekstra krav til å ha utstyr med backup klart i tilfelle en harddisk på tjenermaskinen skulle svikte. Men også dette vil kreve betydelig ekstraarbeide for driftsstaben.
-</para><para>En IT-koordinator fortalte oss at det kan være like greit å utsette eksamen en dag om noe gikk galt med dataanlegget. Dette kostet mye mindre enn å ha et dobbelt antall med tjenermaskiner på hver skole. Det er eksempler på at skoler har hatt vannlekkasje. Da er det vanlige å utsette eksamen en dag eller to til skaden er utbedret. Man kan tenke på samme måte når det kommer til skolens dataløsning. Har man backup av hjemmekatalogene til elever og lærere har man tid til å områ seg uten å doble systemer på skolen. Da holder det med en eller to tjenermaskiner plassert på kommunehuset i reserve, som raskt kan kjøres ut og kobles opp på skolen om noe skulle gå galt.
-</para>
-</section>
-</section> <para/><section><title>IKT Infrastrukturledelse
-</title><para>
-</para><para>Denne delen av driftsdokumentasjonen handler i større grad om teknologi. De andre kapitlene om servicestøtte og tjenesteleveranse handler om arbeidsprosesser og rutiner. Infrastrukturledelse handler om planlegging, design, utrulling, og vedvarende teknisk vedlikehold av IT-systemene. Hensikten er å tilby IT-løsninger som er tilpasset virksomhetens behov, og kan driftes over tid til en kostnad man har råd til.
-</para><para>God planlegging, administrasjon, og styring er nøkkelen for å sikre en godt utbygd IT-tjeneste, og at tjenesten kan tilpasses endringer i virksomhetens behovene over tid. Det handler om å bruk ressursene godt, og at man har ferdigheter og kompetanse som kreves for å tilby en god IT-tjeneste.
-</para><para>Selv om man skulle ha bygd ut en god infrastruktur må man regne med at 60-70% av kostnadene går til drift, altså servicestøtte og tjenesteleveranse. Allikevel utgjør infrastruktur rundt 20-30% av totalkostnadene, og man må ta denne delen like på alvor som driften. Den infrastrukturen man har valgt påvirker også i stor grad hva driften vil koste og hva systemene er i stand til å levere.
-</para><para>De fleste forbinder infrastruktur med vei, vann og kloakk, og strømforsyning. Skal man bygge et hus må man sørge for at infrastrukturen er på plass om man skal ha en viss bostandard. I dataverdenen forbindes ofte infrastrukturen med datanettverket. Dette var på 1980-tallet. I løpet av de to neste tiårene er infrastrukturen utvidet til å gjelde nettverk, datamaskinene, programvaren, og vedlikehold av dette. Så i denne delen av dokumentasjonen er alt nettverk, maskinvare og betydelige deler av programvaren en del av infrastrukturen.
-</para><para>Også her fokuserer vi på praktisk planlegging og gjennomføring. Vi har hentet inn konkrete plandata fra forskjellig kommuner som har laget gode IT-planer ved budsjettinger og anskaffelser. Vi går igjennom design og planleggingsprosessen, utrullingsprosessen, driftsprosessen, og støtte. Det er viktig å ha i bakhodet at det er forskjell på driftsstøtte når det gjelder hva servicekontoret gjør med f.eks. brukerstøtte, og den driftsstøtten som gjøres av f.eks. nettverkskabler til skolen. Det er i hovedsak fire prosesser som går igjen ved infrastrukturledelse:
-</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Design og planleggingsprosess Utvikling og vedlikehold av IT-strategier og prosesser for utrulling og sammensetting (implementasjon) av passende løsninger i IT-infrastrukturen i organisasjonen.
-</para>
-</listitem><listitem><para>Utrullingsprosess Dreier seg om sammensetting (implementasjon) og utrulling av virksomhet, og/eller IT-løsninger desegnet og planlagt med et minimum av forstyrrelser for virksomheten.
-</para>
-</listitem><listitem><para>Driftsprosess Alle aktiviteter og tiltak for å levere og/eller vedlikeholde den ønskede bruken av IT infrastruktur.
-</para>
-</listitem><listitem><para>Teknisk støtteproesess Utviklingen av kunnskap for evaluering, støtte og kvalitetssikring av hele gjeldende og fremtidige instrastrukturløsninger.
-</para>
-</listitem>
-</orderedlist><para/><section><title>Design og planlegging
-</title><para>Design og planlegging handler om å gi gjennomgripende strategiske retningslinjer for utvikling og installasjon av en IT-infrastruktur ut fra virksomhetens behov. Det gjelder ikke bare infrastruktur som nettverk, datamaskiner, og programmer. Også grunnleggende prosesser må på plass for å få teknologien til å virke. Det gjelder både servicekontoret og prosesser for tjenestestyring.
-</para><para>Å unngå planlegging, eller å kutte hjørner, gjører til stor risiko. Derfor er det ofte lurt å bruke litt mer tid og innsats på planleggingen, noe som vil redusere risiko, og gi betydelige fordeler under gjennomføringen. De fleste prosjekt strander grunnet manglende planlegging. Å få på plass en ITIL-prosess i organisasjonen er helt avhengig av forberedelse og planlegging, og effektiv bruk av folk, prosesser, og produkter* (verktøy og teknologi).
-</para><para>Det er også svært viktig å kommunisere og samtale med alle deler av organisasonen under planlegging av ITIL. I Norge er dette regulert i arbeidsmiljøloven §4-2:
-</para><itemizedlist><listitem><para><emphasis>Arbeidstakerne og deres tillitsvalgte skal holdes løpende informert om systemer som nyttes ved planlegging og gjennomføring av arbeidet. De skal gis nødvendig opplæring for å sette seg inn i systemene, og de skal medvirke ved utformingen av dem.
-</emphasis>
</para>
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Hensikten er å levere de riktige IT-løsningene for virksomheten. Dette må være enkelt å vedlikeholde og være tilpasset skolen behov. Løsningen skal være rimelig over lang tid også når systemene utvides. Under en design- og planleggingsprosess forholder man seg vanligvis til en styringsgruppe og en referansegruppe. Et godt prosjekt sørger for å ha dyktige folk i styringsgruppa og personer som bidrar i referansegruppa. En god planlegger er flink til å bruke disse gruppene, og andre medarbeidere for å få fram de gode løsningene.
-</para><para>Vi har satt opp en huskeliste over aktiviteter og leveranser i et infrastrukturprosjekt.
-</para><para>Innspill
-</para><itemizedlist><listitem>Planen til skolene, både fagplaner og virksomhetsplaner
-</listitem><listitem>Eksisterende IT-strategier
-</listitem><listitem>Forventningene til driftstjenesten
-</listitem><listitem>Gjeldende IT-systemer og driftsorganisasjonen
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Prosesser
-</para><itemizedlist><listitem>gå gjennom alle innspill og dokumenter
-</listitem><listitem>se på andre som utfører design- og planaktiviteter
-</listitem><listitem>lag og vedlikehold IT-planer og beslutninger
-</listitem><listitem>lag og vedlikehold IT-arkitekturen
-</listitem><listitem>lag og vedlikehold IT-strategien
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Leveranser
-</para><itemizedlist><listitem>IT-strategi
-</listitem><listitem>IT-beslutninger (med begrunnelser)
-</listitem><listitem>IT-planer
-</listitem><listitem>hele IT-arkitekturen
-</listitem><listitem>Design og planlegging av prosesser og prosedyrer
-</listitem><listitem>organisasjonsstruktur og rammeverk
-</listitem><listitem>Design og planleggingsstandarder og beslutninger
-</listitem><listitem>SWOT-analyse (Strker, Svakheter, Muligheter, Trussler)
-</listitem><listitem>brukertilfeller og brukbarhetsstudier
-</listitem><listitem>Kravlister og andbudsdokumenter
-</listitem><listitem>Prosjektplaner
-</listitem><listitem>Tekniske tegninger, planer og kart
-</listitem><listitem>Kommentarer og tilbakemeldinger
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Som man ser er det omfattende planlegging som gjøres i et infrastrukturprosjekt. Et IT-prosjekt for skolene i kommunen kan fort bli på flere millioner kroner skal man ha ut 500-1000 datamaskiner med strøm, datanettverk og programvare. Med slike beløp er det viktig å ha gode og gjennomførbare planer med realistiske budsjetter.
-</para><para>Det er flere eksempler på at kommuner har undervurdert datasatsingen på skolene. De har installert masse fint utstyr som blir stående ubrukt. Det kan være programvare som mangler. Nettverket kan være av dårlig kvalitet eller man mangler strømkontakter. Kommunen for fort en ekstra regning på 2 millioner kroner om 800 maskiner på 10 skoler skal ha datanett og strømkontakter.
-</para><para>Gode utbyggingsplaner laget man for å unngå overraskelser. Planene lages også for å sikre et riktig ambisjonsnivå med et realistisk budsjett.
-</para><para/>
-</section><section><title>Utrulling
-</title><para>Definisjon:
-</para><itemizedlist><listitem>Dreier seg om sammensetting (implementasjon) og utrulling av virksomhet, og /eller IT-løsninger designet og planlagt med et minimum av forstyrrelser for virksomheten.
-</listitem>
-</itemizedlist><para>I plan-prosjektet vil man ha gjort opp status for hva skolene har av utstyr, og hvor mye utstyr som finnes. Ut fra dette lages en plan for å rulle ut nytt utstyr, eller bytte ut utstyr på hver skole, og hos den sentrale driftstjenesten.
-</para><para>Dette handler om å plassere ut utstyret der det skal brukes. PC-ene skal settes ut på bordene og kobles til datanettet med en nettverkskabel. Stikkontakten skal settes i støpselet. Skjermen skal kobles til og man skal sette nettverkskabler i riktige svitjsjer.
-</para><para>Uttrykket utrulling brukes både om de å plasser ut utstyr, og det å installere programvare og oppsett på mange maskiner. Man kunne kalt det å rulle ut programvare for utgivelseshåndtering av det engelske uttrykket «Release Management». Men ordet utrulling er kort og greit, selv om man bør presisere at om man snakker om maskinvare eller programvare, noe som krever helt forskjellige fremgangsmåter.
-</para><para>Utrullingshåndtering handler om gjennomføring av det som er planlagt og designet i utgivelsesprosessen. Å få ut utstyret der det skal er ofte vanskeligere enn det man tror, og tar betydelig med tid. Dette fordi mange parter er involvert enten det gjelder de som leverer utstyret, eller alle de som skal ta imot utstyret. På en måte kan man si at utrulling er det samme som en hjulbolt som holder bilhjulet på plass til akslingen.
-</para><para>Det er helt avhengig av mye samordning for å få alt på plass. Man må sørge for god taktisk planlegging, noe som involverer både endringsledelse og prosjektledelse. Man må sørge for at utrullingen henger sammen med design- og planleggingsprosessen.
-</para><para>Ofte kan oppstå en fare i at man undervurdere hvordan utrullingen påvirker eksisterende systemer. Når man tar ibruk nye løsninger, eller oppgraderinger, vil dette påvirke eller endre organisasjonen. Arbeidsrutiner legges om, og man får nye måter å løse oppgaver på.
-</para><para>I skolen handler endringen om at man innfører IT-verktøy i skolefagene. Dette er nytt og anderledes for lærerene. Mange er ukjent med hvordan utstyret kan brukes til læring. Samtidig skal det på plass en drifts- og vedlikeholdstjeneste for å gi skolene en trygg og stabil IT-løsning. Dette fører til endringer i organisasjonen, noe som må planlegges og krever ressurser. Derfor er det viktig å ta hensyn til dette både under planlegging og utrulling.
-</para><para/><section><title>Roller under utrulling
-</title><para>Dette med å bygge ut en IT-infrastruktur kan sammenligneds med å bygge et hus. Bygge man et hus har man gjerne med en akritekt, byggherre, huseier, murere, snekkere, rørleggere, elektrikkere og en eller flere arbeidsledere (forman). Slik er det også ved utrulling av infrastruktur. Vi har summert opp de rollene som anbefales som en del av driftsstandarden ITIL.
-</para><itemizedlist><listitem>Eier av utrullingsprosessen - er ansvarlig for utrullingsprosessen, og at den skjer på en god og effektiv måte.
-</listitem><listitem>Prosjektleder for utrullingen - er ansvarlig for utvikling av passende planer for utrulling av IT-løsningen og for å lede utrulling fra dag-til-dag-basis.
-</listitem><listitem>Koordinator for utrullingen - ansvarlig for koodinering av uttrullingsaktiviteter. Koordinator skal sikre at prosjektet når målsetningene og akseptansekrav som gjelder for løsningen, og sikre en ordentlig overlevering.
-</listitem><listitem>Utrullingsanalytiker - ansvarlig for å sikre at det er passende omgivelser på de stedene som utstyret skal stå. Skal følge opp at utstyret og lokalene passer til de standarder, tester og utrullingen man er enige om.
-</listitem><listitem>Medarbeidere i utrullingslaget - ansvarlig for at IT-løsningen og arbeidsmiljøet, og støtter for akseptanse- og test-prosessene.
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Som vi ser berøerer utrullingen mange deler av virksomheten. Teknisk berøres konfigurasjoner og versjoner av programvare og utstyr. I tillegg påvirkes selve prosessen for endringer og hvordan arbeidet gjøres på servicekontoret.
-</para><para>Man må tenke seg litt om før man sørger for at personer får arbeidsoppgavene disse rollene legger opp til. Selv om man har et fullt utrullingsprosjekt til flere millioner kroner så kan det hende at en person har flere roller. Men det er ikke sikkert det er heldig at en og samme person har flere roller, da et utrullingsprosjekt for blir krevende i å følge opp leverandører og de som skal motta utstyret.
-</para><para>Ved mindre oppgraderinger og justeringer kan det fort bli for mange roller. F.eks. trenger man ikke å ha en prosjektleder for å plassere inn en ny tjenermaskin, eller bytte en svitsj. Dette er en del av infrastrukturen, men ligger veldig tett opp til drift og vedlikehold. Det viktige her er å skille mellom utrulling i infrastrukturen og driftstjenesten. Driftsavdelingen skal ikke overta utstyret før det virker slik som avtalt. Med andre ord har man et overdragelsesdokument der man kvitterer ut at utstyret er levert i forhold til det som er avtalt.
-</para><para/>
</section>
-</section><section><title>Driften
-</title><para>Definisjon:
-</para><itemizedlist><listitem>Utviklingen av kunnskap for evaluering, støtte og kvalitetssikring av hele gjeldende og fremtidige instrastrukturløsninger.
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Drift av utstyret handler om å ha verktøyene og maskinene på plass som et grunnlag for å levere levere IT-tjenestene som er avtalt. Drift av utstyr har et sterkt fokus på teknologi. Dette understøtter alle andre aktiviteter som gjøres med IT-systemene. Ofte ses driften på som støttetjenester bortgjemt på et kontor innerst i lokalet. Det er en «hygienetjeneste».Først når noe går galt kontaktes driftspersonellet. En god driftstjeneste er allikevel helt avgjørende for at IT-verktøyene virker som de skal. Uten en god drift så godtar man tap av tid, og at oppgaver ikke kan løses. F.eks. kan en skole få problemer med gjennomføring av prøver som gjøres med IT-verktøy.
-</para><para>Man kan spørre seg om man trenger drift. Trenger man folk til drift i dagens høyteknologiske verden? Er det ingen som har funnet på en måte å løse driftsoppgavene helt automatisk? Hvorfor skal man ha folk til drift? Svaret er som regel at man balanserer mellom hva som gjøres automatisk, og hva som folk må følge med på. En viktig erkjennelse er at folk flest vil ha noen å prate med når det oppstår et problem. De vil at feilen skal fikses, og de vil ha tilbakemelding om at alt går greit. Denne type feilretting er ikke særlig enkelt å erstatte med maskiner.
-</para><para>En god driftsavdeling velger å automatisere der det er mulig. Samtidig trenger man folk til å overvåke og holde styringen på de automatiserte løsningene. Automatikken må videreutvikles. Det er også situasjoner hvor automatikken ikke strekker til. Utstyr går i stykker, og programmer krasjer. Man trenger noen som er nevenyttige og kan utbedre feil og mangler, eller skaffe erstatning for det som ikke kan repareres.
-</para><para>En uorganisert driftstjeneste gjør at mye arbeidstid går med til brannslukking og manuelle rutiner som kunne vært automatisert. Å bruke tid på automatisering kan fort lønne seg fordi man kan frigjøre tid. Dette er tid som kan brukes til å forbedre brukerstøtten, gi flere tjenester, og høyne kvaliteten for brukerne. For å få til en permanent feilfiks kan det hende at man noen ganger må utsette oppgraderinger, eller fjerne tjeenster som er til miderltidig reparasjon. Dette for å få tid til å fikse problemene skikkelig uten at det tar all tiden å overvåke systemet manuelt.
-</para><para>Drift handler i stor grad om å forebygge feil, eller rette på utstyret som er feilmeldt. Ofte er man ikke helt kjent med årseken til en feil. Man må feilsøke for å finne ut hvor feilen ligger. Gode driftsmedarbeidere har teft. De bruker tidligere erfaring på å avdekke hvor feilen ligger. Så går de nesten rett på problemløsningen og retter feilen.
-</para><para/>
-</section><section><title>Konfigurasjonselement
-</title><para>Konfigurasjonselement heter Configuration Item (CI) på engelsk. Det er en del av en infrastruktur. Et konfigurasjonselement er gjerne en som beskriver et ønske om endring eller et spørsmål. Det kan være å få på plass en ny tjeneste, eller gjøre justeringer på tjenester man allerede har i produksjon. Ofte er det et spørsmål om å oppgradere noe ytstyr, eller skaffe noe nytt.
-</para><para>Konfigurasjonselementet er en viktig del av konfigurasjonssytringen når det kommer til utstyr og infrastruktur. Ofte handler konfigurasjonselement om systemer skal:
-</para><itemizedlist><listitem>kjøres
-</listitem><listitem>stenges
-</listitem><listitem>avsluttes
-</listitem><listitem>startes
+
+<section>
+<title>Infrastruktur
+</title>
+<para>Skal man ha et stabilt datasystem er man avhengig av en god nok teknisk kvalitet på datanettet. Flere skoler har erfart ustabilitet fordi det fysiske datanettet er provisorisk og av dårlig kvalitet.
+</para>
+<para>Mange satser i dag på trådløse nett. Gjør man det må man også være klar over at trådløse nett har betydelige svakheter. Trådløse nett har begrenset kapasitet. Det gjør at det kan bli ganske hakkete om 30 elever skal se en filmsnutt fra Internett samtidig. Trådløse nett har også skygger. Det betyr at det er områder som ikke dekkes, noe som gjør at enkelte havner i blindsoner. Da får man dårlig eller ingen nettoppkobling i det hele tatt.
+</para>
+<para>Skal man stille krav til tilgjengelighet til vanligvis driftsselskap og IT-tjenester stille krav om god kvalitet på datanettet på skolen.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>«Single points of failure»
+</title>
+<para>Det er som regel deler i en dataløsning som bare må virke. Svikter f.eks. en brannmur og slutter å virke, så stopper det all trafikk til Internett. Man kan ha problemer med stabiliteten til system for tildeling av nett-adresser med DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol).
+</para>
+<para>Driftsavdelingen har som ansvar og kjenne til de delene som kan stoppe hele dataløsningen. Det er viktig å finne disse punktene, og fjerne feilene en etter en, om dette er noe man har råd til. Hvis man ikke har råd til å fjerne feilkilder som kan stoppe f.eks. hele datanettet må man leve med risikoen om at noe plutselig ikke virker.
+</para>
+<para>Feilkilder som gjør at alt stopper kan også være logiske fremfor fysiske. Dette gjelder spesielt for datanett og databaser. Så det er viktig å ha et bredere perspektiv når det kommer til slike feilkilder.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Risikostyring
+</title>
+<para>Man må vurdere hva man aksepterer av risiko i datanettet. Er det akseptabelt at brukere mister personlige filer og data når en harddisk går i stykker? Hvor raskt skal man få på plass utstyr som har gått i stykker? Det er skoler som har erfart at det tar flere dager å få opp tjenermaskinen etter virusangrep. Kommunen har ikke ressurser å avsette til feilretting.
+</para>
+<para>Mye av arbeidet med drift går på å opprettholde tjenestenivået som er avtalt. Det handler om å unngå og miste tillit og brukertilfredshet. Risikostyring handler om å sette av passende ressurser til å holde hele datasystemet på lufta, og ha ressurser klar om noe skulle gå galt og må fikses.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Testing
+</title>
+<para>Det er stor forskjell på å installere utstyr og programvare på en enkelt PC og hundrevis, kanskje tusenvis av datamaskiner. Har man ansvar for hundrevis av maskiner vil en liten feil som man kan leve med på en PC bety mye ustabilitet og misnøye om feilen rammer hundrevis av brukere.
+</para>
+<para>For å unngå at man gjør feil ved installasjon, og bidrar til stabilitet, er det helt avgjørende å teste utstyr og programvare som skal brukes. Det handler om å følge opp den forventede kvaliteten. Skal man ha stabil drift må man ofte velge nest siste utgave av utstyr og programvare.
+</para>
+<para>Man bør unngå å ta i bruk programvare som som slutter med en null. F.eks. <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</ulink>.org 2.0 bør man unngå. Man bør ta i bruk kontorprogrammet når versjon 2.0.2 har kommet eller nyere. Da har programpakken blitt fikset for flere feil. Det samme gjelder maskinvare.
+</para>
+<para>Når man ser på tjenermaskiner har de gjerne litt eldre utgave av prosessorer, og mer robust minne, og harddisker. Dette er fordi mange bruker denne maskinvaren samtidig. En liten feil som ikke ville bety noe for en bruker, kan gi driftsstans om 30 brukere er logget inn på maskinen.
+</para>
+<para>Så testing handler om å ta i bruk utstyr som er velprøvd og utgaver av programvaren som har fått et halvår eller et år på baken. Testing handler også om å prøve ut de forskjellige delene i en mindre men realistisk sammenheng, for å forsikre seg om at alt virker. Å ta i bruk siste versjon, eller til og med beta-utgaver av programvare eller helt nyeste maskinvaren fører som regel til mye trøbbel og ekstra arbeide med vedlikehold. Å sette systemer i produksjon uten en mindre test i realistiske omgivelser fører som regel til betydelig brannslukking og misfornøyde brukere.
+</para>
+<para>Når man gjør testing i mindre skala på utstyr som er i produksjon, er det helt avgjørende å avtale dette med de berørte. I tillegg må man velge tidspunkt for test. Man skal ikke test ut nye ting samtidig som det pågår f.eks. eksamensavvikling med bruk av IT-verktøy.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Designforbedringer
+</title>
+<para>En driftsavdeling vil være tjent med å utbedre systemer som gir mye driftsmeldinger. Det kan være at brukerne får mye søppelpost. Da kan det være greit å installere filer for søppelpost. Det kan være mye ekstra arbeide med elever som stadig glemmer passordet sitt, og lærere som sender henvendelsen til den sentrale drifsstaben. For å unngå ekstra e-posting og dobbeltarbeide så kan læreren selv gi eleven nytt passord.
+</para>
+<para>Dette var et par eksempler på designforbedringer som letter arbeidet med drift, og gjør at brukerne blir mer fornøyd. En godt drevet driftsavdeling har en liste med prioriterte designforbedringer som gjør at driften blir enklere. Prioriteringene gjøres som regel ut fra en vurdering av henvendelsen til servicekontoret som man har lagret i meldingsloggen, og en vurdering av arbeidet som må gjøres for å behandle henvendelsene.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Planlegging for tilgjengelighet
+</title>
+<para>Det betyr at man har realistiske forventninger til IT-tjenesten ut fra hva driften koster. Planlegg hva som er forventet tilgjengelighet. F.eks. krever skolene at man skal være på lufta på under 1 time etter serverkræsj, så må man ha stående en ferdig installert maskin i reserve, hvor denne kan kobles inn som erstatning for den defekte maskinen. Det som gjøres i løpet av en time er å legge over sikkerhetskopierte filer til reservemaskinen.
+</para>
+<para>Går en halvtykk eller tynn klient i stykker har man liggende et lite lager med maskiner og skjermer på skolen. Skolens IT-kontakt kan hente og installere en erstaningsmaskin. Dette kan gjøres enkelt og greit uten å vente i dagevis på utstyr som må bestilles.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Planlegging for gjenoppretting
+</title>
+<para>Som eksemplet med utstyr som står klar til å erstatte defekt utstyr, så er det også forventet å kunne hente fram filer og data som har gått tapt. Derfor er det helt avgjørende å ha sikkerhetskopi av brukerdata og en kopi av oppsettfiler. Man må også ha arkitekturtegninger, og beskrivelser av systemet som gjør at IT-staben raskt kan få på plass systemene når noe går galt.
+</para>
+<para>Det er helt avgjørende å planlegge sikkerhetskopiering av brukerdata og oppsett. Man må planlegge slik at man har riktig utstyr og passende tjenester. Det må også planlegges hvilke rutiner som skal følges når bestemte feilsituasjoner har skjedd, og systemene må gjennopprettes.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Driftskontinuitet (Service Continuity)
+</title>
+<para>Driftskontinuitet eller kontinuitetshåndtering er ofte det mest kostbare prosessen å jobbe med. Høye krav til driftskontinuitet vil kreve store investeringer, noe som avtales i arbeidet med SLA-en. F.eks. kan det avtales at det ikke er noen katastrofeplan for enkelte tjenester. Har man en katastrofeplan så er verdien svært lav om den ikke prøves en gang i blant. Som regle er dette dyrt. Det er eksempler der kunden og ledelsen har sperret maskinrommet og tatt strømmen for å teste beredskapen til IT-avdelingen.
+</para>
+<para>Driftskontinuitet kan være aktuelt i bestemte perioder som ved eksamen. Da kan det stilles ekstra krav til å ha utstyr med backup klart i tilfelle en harddisk på tjenermaskinen skulle svikte. Men også dette vil kreve betydelig ekstraarbeide for driftsstaben.
+</para>
+<para>En IT-koordinator fortalte oss at det kan være like greit å utsette eksamen en dag om noe gikk galt med dataanlegget. Dette kostet mye mindre enn å ha et dobbelt antall med tjenermaskiner på hver skole. Det er eksempler på at skoler har hatt vannlekkasje. Da er det vanlige å utsette eksamen en dag eller to til skaden er utbedret. Man kan tenke på samme måte når det kommer til skolens dataløsning. Har man backup av hjemmekatalogene til elever og lærere har man tid til å områ seg uten å doble systemer på skolen. Da holder det med en eller to tjenermaskiner plassert på kommunehuset i reserve, som raskt kan kjøres ut og kobles opp på skolen om noe skulle gå galt.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section id="Infrastruktur">
+<title>IKT Infrastrukturledelse
+</title>
+<para>
+</para>
+<para>Denne delen av driftsdokumentasjonen handler i større grad om teknologi. De andre kapitlene om servicestøtte og tjenesteleveranse handler om arbeidsprosesser og rutiner. Infrastrukturledelse handler om planlegging, design, utrulling, og vedvarende teknisk vedlikehold av IT-systemene. Hensikten er å tilby IT-løsninger som er tilpasset virksomhetens behov, og kan driftes over tid til en kostnad man har råd til.
+</para>
+<para>God planlegging, administrasjon, og styring er nøkkelen for å sikre en godt utbygd IT-tjeneste, og at tjenesten kan tilpasses endringer i virksomhetens behovene over tid. Det handler om å bruk ressursene godt, og at man har ferdigheter og kompetanse som kreves for å tilby en god IT-tjeneste.
+</para>
+<para>Selv om man skulle ha bygd ut en god infrastruktur må man regne med at 60-70% av kostnadene går til drift, altså servicestøtte og tjenesteleveranse. Allikevel utgjør infrastruktur rundt 20-30% av totalkostnadene, og man må ta denne delen like på alvor som driften. Den infrastrukturen man har valgt påvirker også i stor grad hva driften vil koste og hva systemene er i stand til å levere.
+</para>
+<para>De fleste forbinder infrastruktur med vei, vann og kloakk, og strømforsyning. Skal man bygge et hus må man sørge for at infrastrukturen er på plass om man skal ha en viss bostandard. I dataverdenen forbindes ofte infrastrukturen med datanettverket. Dette var på 1980-tallet. I løpet av de to neste tiårene er infrastrukturen utvidet til å gjelde nettverk, datamaskinene, programvaren, og vedlikehold av dette. Så i denne delen av dokumentasjonen er alt nettverk, maskinvare og betydelige deler av programvaren en del av infrastrukturen.
+</para>
+<para>Også her fokuserer vi på praktisk planlegging og gjennomføring. Vi har hentet inn konkrete plandata fra forskjellig kommuner som har laget gode IT-planer ved budsjettinger og anskaffelser. Vi går igjennom design og planleggingsprosessen, utrullingsprosessen, driftsprosessen, og støtte. Det er viktig å ha i bakhodet at det er forskjell på driftsstøtte når det gjelder hva servicekontoret gjør med f.eks. brukerstøtte, og den driftsstøtten som gjøres av f.eks. nettverkskabler til skolen. Det er i hovedsak fire prosesser som går igjen ved infrastrukturledelse:
+</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Design og planleggingsprosess Utvikling og vedlikehold av IT-strategier og prosesser for utrulling og sammensetting (implementasjon) av passende løsninger i IT-infrastrukturen i organisasjonen.
+</para>
+</listitem><listitem>
+<para>Utrullingsprosess Dreier seg om sammensetting (implementasjon) og utrulling av virksomhet, og/eller IT-løsninger desegnet og planlagt med et minimum av forstyrrelser for virksomheten.
+</para>
+</listitem><listitem>
+<para>Driftsprosess Alle aktiviteter og tiltak for å levere og/eller vedlikeholde den ønskede bruken av IT infrastruktur.
+</para>
+</listitem><listitem>
+<para>Teknisk støtteproesess Utviklingen av kunnskap for evaluering, støtte og kvalitetssikring av hele gjeldende og fremtidige instrastrukturløsninger.
+</para>
+</listitem>
+</orderedlist>
+
+<section>
+<title>Design og planlegging
+</title>
+<para>Design og planlegging handler om å gi gjennomgripende strategiske retningslinjer for utvikling og installasjon av en IT-infrastruktur ut fra virksomhetens behov. Det gjelder ikke bare infrastruktur som nettverk, datamaskiner, og programmer. Også grunnleggende prosesser må på plass for å få teknologien til å virke. Det gjelder både servicekontoret og prosesser for tjenestestyring.
+</para>
+<para>Å unngå planlegging, eller å kutte hjørner, gjører til stor risiko. Derfor er det ofte lurt å bruke litt mer tid og innsats på planleggingen, noe som vil redusere risiko, og gi betydelige fordeler under gjennomføringen. De fleste prosjekt strander grunnet manglende planlegging. Å få på plass en ITIL-prosess i organisasjonen er helt avhengig av forberedelse og planlegging, og effektiv bruk av folk, prosesser, og produkter* (verktøy og teknologi).
+</para>
+<para>Det er også svært viktig å kommunisere og samtale med alle deler av organisasonen under planlegging av ITIL. I Norge er dette regulert i arbeidsmiljøloven §4-2:
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para><emphasis>Arbeidstakerne og deres tillitsvalgte skal holdes løpende informert om systemer som nyttes ved planlegging og gjennomføring av arbeidet. De skal gis nødvendig opplæring for å sette seg inn i systemene, og de skal medvirke ved utformingen av dem.
+</emphasis>
+</para>
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Hensikten er å levere de riktige IT-løsningene for virksomheten. Dette må være enkelt å vedlikeholde og være tilpasset skolen behov. Løsningen skal være rimelig over lang tid også når systemene utvides. Under en design- og planleggingsprosess forholder man seg vanligvis til en styringsgruppe og en referansegruppe. Et godt prosjekt sørger for å ha dyktige folk i styringsgruppa og personer som bidrar i referansegruppa. En god planlegger er flink til å bruke disse gruppene, og andre medarbeidere for å få fram de gode løsningene.
+</para>
+<para>Vi har satt opp en huskeliste over aktiviteter og leveranser i et infrastrukturprosjekt.
+</para>
+<para>Innspill
+</para><itemizedlist><listitem>Planen til skolene, både fagplaner og virksomhetsplaner
+</listitem><listitem>Eksisterende IT-strategier
+</listitem><listitem>Forventningene til driftstjenesten
+</listitem><listitem>Gjeldende IT-systemer og driftsorganisasjonen
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Prosesser
+</para><itemizedlist><listitem>gå gjennom alle innspill og dokumenter
+</listitem><listitem>se på andre som utfører design- og planaktiviteter
+</listitem><listitem>lag og vedlikehold IT-planer og beslutninger
+</listitem><listitem>lag og vedlikehold IT-arkitekturen
+</listitem><listitem>lag og vedlikehold IT-strategien
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Leveranser
+</para><itemizedlist><listitem>IT-strategi
+</listitem><listitem>IT-beslutninger (med begrunnelser)
+</listitem><listitem>IT-planer
+</listitem><listitem>hele IT-arkitekturen
+</listitem><listitem>Design og planlegging av prosesser og prosedyrer
+</listitem><listitem>organisasjonsstruktur og rammeverk
+</listitem><listitem>Design og planleggingsstandarder og beslutninger
+</listitem><listitem>SWOT-analyse (Strker, Svakheter, Muligheter, Trussler)
+</listitem><listitem>brukertilfeller og brukbarhetsstudier
+</listitem><listitem>Kravlister og andbudsdokumenter
+</listitem><listitem>Prosjektplaner
+</listitem><listitem>Tekniske tegninger, planer og kart
+</listitem><listitem>Kommentarer og tilbakemeldinger
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Som man ser er det omfattende planlegging som gjøres i et infrastrukturprosjekt. Et IT-prosjekt for skolene i kommunen kan fort bli på flere millioner kroner skal man ha ut 500-1000 datamaskiner med strøm, datanettverk og programvare. Med slike beløp er det viktig å ha gode og gjennomførbare planer med realistiske budsjetter.
+</para>
+<para>Det er flere eksempler på at kommuner har undervurdert datasatsingen på skolene. De har installert masse fint utstyr som blir stående ubrukt. Det kan være programvare som mangler. Nettverket kan være av dårlig kvalitet eller man mangler strømkontakter. Kommunen for fort en ekstra regning på 2 millioner kroner om 800 maskiner på 10 skoler skal ha datanett og strømkontakter.
+</para>
+<para>Gode utbyggingsplaner laget man for å unngå overraskelser. Planene lages også for å sikre et riktig ambisjonsnivå med et realistisk budsjett.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Utrulling
+</title>
+<para>Definisjon:
+</para><itemizedlist><listitem>Dreier seg om sammensetting (implementasjon) og utrulling av virksomhet, og /eller IT-løsninger designet og planlagt med et minimum av forstyrrelser for virksomheten.
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>I plan-prosjektet vil man ha gjort opp status for hva skolene har av utstyr, og hvor mye utstyr som finnes. Ut fra dette lages en plan for å rulle ut nytt utstyr, eller bytte ut utstyr på hver skole, og hos den sentrale driftstjenesten.
+</para>
+<para>Dette handler om å plassere ut utstyret der det skal brukes. PC-ene skal settes ut på bordene og kobles til datanettet med en nettverkskabel. Stikkontakten skal settes i støpselet. Skjermen skal kobles til og man skal sette nettverkskabler i riktige svitjsjer.
+</para>
+<para>Uttrykket utrulling brukes både om de å plasser ut utstyr, og det å installere programvare og oppsett på mange maskiner. Man kunne kalt det å rulle ut programvare for utgivelseshåndtering av det engelske uttrykket «Release Management». Men ordet utrulling er kort og greit, selv om man bør presisere at om man snakker om maskinvare eller programvare, noe som krever helt forskjellige fremgangsmåter.
+</para>
+<para>Utrullingshåndtering handler om gjennomføring av det som er planlagt og designet i utgivelsesprosessen. Å få ut utstyret der det skal er ofte vanskeligere enn det man tror, og tar betydelig med tid. Dette fordi mange parter er involvert enten det gjelder de som leverer utstyret, eller alle de som skal ta imot utstyret. På en måte kan man si at utrulling er det samme som en hjulbolt som holder bilhjulet på plass til akslingen.
+</para>
+<para>Det er helt avhengig av mye samordning for å få alt på plass. Man må sørge for god taktisk planlegging, noe som involverer både endringsledelse og prosjektledelse. Man må sørge for at utrullingen henger sammen med design- og planleggingsprosessen.
+</para>
+<para>Ofte kan oppstå en fare i at man undervurdere hvordan utrullingen påvirker eksisterende systemer. Når man tar ibruk nye løsninger, eller oppgraderinger, vil dette påvirke eller endre organisasjonen. Arbeidsrutiner legges om, og man får nye måter å løse oppgaver på.
+</para>
+<para>I skolen handler endringen om at man innfører IT-verktøy i skolefagene. Dette er nytt og anderledes for lærerene. Mange er ukjent med hvordan utstyret kan brukes til læring. Samtidig skal det på plass en drifts- og vedlikeholdstjeneste for å gi skolene en trygg og stabil IT-løsning. Dette fører til endringer i organisasjonen, noe som må planlegges og krever ressurser. Derfor er det viktig å ta hensyn til dette både under planlegging og utrulling.
+</para>
+
+<section>
+<title>Roller under utrulling
+</title>
+<para>Dette med å bygge ut en IT-infrastruktur kan sammenligneds med å bygge et hus. Bygge man et hus har man gjerne med en akritekt, byggherre, huseier, murere, snekkere, rørleggere, elektrikkere og en eller flere arbeidsledere (forman). Slik er det også ved utrulling av infrastruktur. Vi har summert opp de rollene som anbefales som en del av driftsstandarden ITIL.
+</para><itemizedlist><listitem>Eier av utrullingsprosessen - er ansvarlig for utrullingsprosessen, og at den skjer på en god og effektiv måte.
+</listitem><listitem>Prosjektleder for utrullingen - er ansvarlig for utvikling av passende planer for utrulling av IT-løsningen og for å lede utrulling fra dag-til-dag-basis.
+</listitem><listitem>Koordinator for utrullingen - ansvarlig for koodinering av uttrullingsaktiviteter. Koordinator skal sikre at prosjektet når målsetningene og akseptansekrav som gjelder for løsningen, og sikre en ordentlig overlevering.
+</listitem><listitem>Utrullingsanalytiker - ansvarlig for å sikre at det er passende omgivelser på de stedene som utstyret skal stå. Skal følge opp at utstyret og lokalene passer til de standarder, tester og utrullingen man er enige om.
+</listitem><listitem>Medarbeidere i utrullingslaget - ansvarlig for at IT-løsningen og arbeidsmiljøet, og støtter for akseptanse- og test-prosessene.
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Som vi ser berøerer utrullingen mange deler av virksomheten. Teknisk berøres konfigurasjoner og versjoner av programvare og utstyr. I tillegg påvirkes selve prosessen for endringer og hvordan arbeidet gjøres på servicekontoret.
+</para>
+<para>Man må tenke seg litt om før man sørger for at personer får arbeidsoppgavene disse rollene legger opp til. Selv om man har et fullt utrullingsprosjekt til flere millioner kroner så kan det hende at en person har flere roller. Men det er ikke sikkert det er heldig at en og samme person har flere roller, da et utrullingsprosjekt for blir krevende i å følge opp leverandører og de som skal motta utstyret.
+</para>
+<para>Ved mindre oppgraderinger og justeringer kan det fort bli for mange roller. F.eks. trenger man ikke å ha en prosjektleder for å plassere inn en ny tjenermaskin, eller bytte en svitsj. Dette er en del av infrastrukturen, men ligger veldig tett opp til drift og vedlikehold. Det viktige her er å skille mellom utrulling i infrastrukturen og driftstjenesten. Driftsavdelingen skal ikke overta utstyret før det virker slik som avtalt. Med andre ord har man et overdragelsesdokument der man kvitterer ut at utstyret er levert i forhold til det som er avtalt.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Driften
+</title>
+<para>Definisjon:
+</para><itemizedlist><listitem>Utviklingen av kunnskap for evaluering, støtte og kvalitetssikring av hele gjeldende og fremtidige instrastrukturløsninger.
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Drift av utstyret handler om å ha verktøyene og maskinene på plass som et grunnlag for å levere levere IT-tjenestene som er avtalt. Drift av utstyr har et sterkt fokus på teknologi. Dette understøtter alle andre aktiviteter som gjøres med IT-systemene. Ofte ses driften på som støttetjenester bortgjemt på et kontor innerst i lokalet. Det er en «hygienetjeneste».Først når noe går galt kontaktes driftspersonellet. En god driftstjeneste er allikevel helt avgjørende for at IT-verktøyene virker som de skal. Uten en god drift så godtar man tap av tid, og at oppgaver ikke kan løses. F.eks. kan en skole få problemer med gjennomføring av prøver som gjøres med IT-verktøy.
+</para>
+<para>Man kan spørre seg om man trenger drift. Trenger man folk til drift i dagens høyteknologiske verden? Er det ingen som har funnet på en måte å løse driftsoppgavene helt automatisk? Hvorfor skal man ha folk til drift? Svaret er som regel at man balanserer mellom hva som gjøres automatisk, og hva som folk må følge med på. En viktig erkjennelse er at folk flest vil ha noen å prate med når det oppstår et problem. De vil at feilen skal fikses, og de vil ha tilbakemelding om at alt går greit. Denne type feilretting er ikke særlig enkelt å erstatte med maskiner.
+</para>
+<para>En god driftsavdeling velger å automatisere der det er mulig. Samtidig trenger man folk til å overvåke og holde styringen på de automatiserte løsningene. Automatikken må videreutvikles. Det er også situasjoner hvor automatikken ikke strekker til. Utstyr går i stykker, og programmer krasjer. Man trenger noen som er nevenyttige og kan utbedre feil og mangler, eller skaffe erstatning for det som ikke kan repareres.
+</para>
+<para>En uorganisert driftstjeneste gjør at mye arbeidstid går med til brannslukking og manuelle rutiner som kunne vært automatisert. Å bruke tid på automatisering kan fort lønne seg fordi man kan frigjøre tid. Dette er tid som kan brukes til å forbedre brukerstøtten, gi flere tjenester, og høyne kvaliteten for brukerne. For å få til en permanent feilfiks kan det hende at man noen ganger må utsette oppgraderinger, eller fjerne tjeenster som er til miderltidig reparasjon. Dette for å få tid til å fikse problemene skikkelig uten at det tar all tiden å overvåke systemet manuelt.
+</para>
+<para>Drift handler i stor grad om å forebygge feil, eller rette på utstyret som er feilmeldt. Ofte er man ikke helt kjent med årseken til en feil. Man må feilsøke for å finne ut hvor feilen ligger. Gode driftsmedarbeidere har teft. De bruker tidligere erfaring på å avdekke hvor feilen ligger. Så går de nesten rett på problemløsningen og retter feilen.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Konfigurasjonselement
+</title>
+<para>Konfigurasjonselement heter Configuration Item (CI) på engelsk. Det er en del av en infrastruktur. Et konfigurasjonselement er gjerne en som beskriver et ønske om endring eller et spørsmål. Det kan være å få på plass en ny tjeneste, eller gjøre justeringer på tjenester man allerede har i produksjon. Ofte er det et spørsmål om å oppgradere noe ytstyr, eller skaffe noe nytt.
+</para>
+<para>Konfigurasjonselementet er en viktig del av konfigurasjonssytringen når det kommer til utstyr og infrastruktur. Ofte handler konfigurasjonselement om systemer skal:
+</para><itemizedlist><listitem>kjøres
+</listitem><listitem>stenges
+</listitem><listitem>avsluttes
+</listitem><listitem>startes
</listitem><listitem>avbrytes
</listitem><listitem>tas ut
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Teknisk støtte
-</title><para>Teknisk støtte skal sørge for at man har folk med riktig kompetanse til å understøtte de tjenestene som leveres i datanettet, og personene som jobber på g servicekontoret. Som en del av den tekniske støtten bør man ha dyptgående dokumentasjon med tekniske råd. Rådene skal gi informasjon, veiledning og eksempler på utrullingsaktiviteter, og for støtte og vedlikehold av alle deler av IT-tjenesten. For å få dette til må staben kjenne, eller være i stand til å skaffe informasjon om teknologi, prosesser og dokumentasjon. Som man ser av listen består teknisk støtte av en rekke aktiviteter som man må gjøre:
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Teknisk støtte
+</title>
+<para>Teknisk støtte skal sørge for at man har folk med riktig kompetanse til å understøtte de tjenestene som leveres i datanettet, og personene som jobber på g servicekontoret. Som en del av den tekniske støtten bør man ha dyptgående dokumentasjon med tekniske råd. Rådene skal gi informasjon, veiledning og eksempler på utrullingsaktiviteter, og for støtte og vedlikehold av alle deler av IT-tjenesten. For å få dette til må staben kjenne, eller være i stand til å skaffe informasjon om teknologi, prosesser og dokumentasjon. Som man ser av listen består teknisk støtte av en rekke aktiviteter som man må gjøre:
</para><itemizedlist><listitem>Forskning og utvikling tilknyttet ny teknologi.
</listitem><listitem>Tredjelinjeservice for teknisk støtte i tilknytning til hendelsesrapporter fra servicekontoret, og den generelle problemhåndteringen.
</listitem><listitem>Leveransestyring - teknisk støtte mangler dybdekunnskap eller forståelse for teknologien som er i bruk, og trenger teknisk støtte fra andre.
@@ -1038,10 +1660,14 @@
</listitem><listitem>Analyse, fortolkning, og distribusjon av informasjon fra rapporter og logger.
</listitem><listitem>Taktisk sammensetting av forbedringer i kvaliteten av IT-tjenesten som leveres.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
+</itemizedlist>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Design og planlegging
-</title><para>Som eksempel på hvordan infrastrukturen kan lages, har vi tatt med betydelige deler av IT-planen for skolene i Nittedal 2005-2008. Vi har gjort en del justeringer så den blir mer generell og enklere kan kopieres av andre.
+
+<section>
+<title>Design og planlegging
+</title>
+<para>Som eksempel på hvordan infrastrukturen kan lages, har vi tatt med betydelige deler av IT-planen for skolene i Nittedal 2005-2008. Vi har gjort en del justeringer så den blir mer generell og enklere kan kopieres av andre.
</para><itemizedlist><listitem>Bakgrunn for planen
</listitem><listitem>Forvetninger til IT-verktøy og tjenester
</listitem><listitem>Kompetansebehov
@@ -1060,303 +1686,446 @@
</listitem><listitem>Anbefaling
</listitem><listitem>Vedlegg
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Bakgrunn for planen
-</title><para>I sitt «Program for digital kompetanse 2004-2008» setter Utdannings- og forskningsdepartementet mål for bruk av digital teknologi i norsk skole. «Innen 2008 skal vi ha en infrastruktur, en organisering og en kultur som gjør vårt skolesystem til et av de fremste i verden når det gjelder utvikling og pedagogisk utnytting av ikt i undervisning og læring.»
-</para><para>Å kunne bruke digitale verktøy defineres som en grunnleggende ferdighet i hele det 13-årige løpet. Elevenes utvikling av grunnleggende ferdigheter skal prioriteres i alle fag. De nye læreplanene vil medføre at elevene i økende grad må ta i bruk digitale verktøy i undervisningen. Elevene skal kunne bruke samme teknologi i arbeidene som danner grunnlag for sluttvurderingen som de bruker i undervisningen. Når eksamen gjennomføres med bruk av digitale verktøy, gir dette bedre samsvar mellom læringsarbeidet underveis og den avsluttende vurdering.
-</para><para>En nasjonal kartleggingsstudie (Skolenes digitale tilstand 2003, ITU, feb.2004) viser at datamaskiner i begrenset grad inngår i fagene i grunnskolen, og at datamaskinene brukes lite av elevene på skolen.
-</para><para>Denne planen bygger på «Kompetanseplan for skolene i Nittedal (2005-2008)» og er en presisering av kompetanseplanens mål for digital kunnskap i Nittedals skolen. I tillegg er dette en plan for investeringer og ressursbehov tilknyttet driften av vårt linux nettverk.
-</para><para/>
-</section><section><title>Forvetninger til IT-verktøy og tjenester
-</title><para>Vi har ulike mål for ulike grupper i skolen og for de ulike sidene ved IKT-satsingen. Kort formulert er målene våre:
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bakgrunn for planen
+</title>
+<para>I sitt «Program for digital kompetanse 2004-2008» setter Utdannings- og forskningsdepartementet mål for bruk av digital teknologi i norsk skole. «Innen 2008 skal vi ha en infrastruktur, en organisering og en kultur som gjør vårt skolesystem til et av de fremste i verden når det gjelder utvikling og pedagogisk utnytting av ikt i undervisning og læring.»
+</para>
+<para>Å kunne bruke digitale verktøy defineres som en grunnleggende ferdighet i hele det 13-årige løpet. Elevenes utvikling av grunnleggende ferdigheter skal prioriteres i alle fag. De nye læreplanene vil medføre at elevene i økende grad må ta i bruk digitale verktøy i undervisningen. Elevene skal kunne bruke samme teknologi i arbeidene som danner grunnlag for sluttvurderingen som de bruker i undervisningen. Når eksamen gjennomføres med bruk av digitale verktøy, gir dette bedre samsvar mellom læringsarbeidet underveis og den avsluttende vurdering.
+</para>
+<para>En nasjonal kartleggingsstudie (Skolenes digitale tilstand 2003, ITU, feb.2004) viser at datamaskiner i begrenset grad inngår i fagene i grunnskolen, og at datamaskinene brukes lite av elevene på skolen.
+</para>
+<para>Denne planen bygger på «Kompetanseplan for skolene i Nittedal (2005-2008)» og er en presisering av kompetanseplanens mål for digital kunnskap i Nittedals skolen. I tillegg er dette en plan for investeringer og ressursbehov tilknyttet driften av vårt linux nettverk.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Forvetninger til IT-verktøy og tjenester
+</title>
+<para>Vi har ulike mål for ulike grupper i skolen og for de ulike sidene ved IKT-satsingen. Kort formulert er målene våre:
</para><itemizedlist><listitem>Få økt bruk av IKT både hos elever og lærere ved å øke den fysiske tilgangen til IKT-utstyr.
</listitem><listitem>Være verktøyorientert, og derfor å legge vekten på aktiv bruk av IKT-verktøy i skolefagene.
</listitem><listitem>Gi full tilgang til pedagogisk programvare til alt fra musikkforming og bruk av Internett til skrivetrening, simuleringer og spill.
</listitem><listitem>Være nøysomme og utnytte de økonomiske ressurser vi har på en best mulig måte.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Gjennom disse hovedmålene vil vi oppnå at:
+</itemizedlist>
+<para>Gjennom disse hovedmålene vil vi oppnå at:
</para><itemizedlist><listitem>Lærerne får et godt arbeidsverktøy og kommunikasjonsredskap i arbeidet.
</listitem><listitem>Elevene får mulighet til å bli personlige brukere av IKT og bruke IKT som et naturlig verktøy i skolehverdagen.
</listitem><listitem>Skolen blir fysisk i stand til å oppfylle ulike sider ved læreplanen knyttet til IKT.
</listitem><listitem>Drifts- og vedlikeholdskostnadene ikke er større enn skolebudsjettet tåler.
</listitem>
-</itemizedlist><para/>
-</section><section><title>Kompetansebehov
-</title><para>For å bygge ut og vedlikeholde infrastrukturen trenger man et samarbeid mellom mange forskjellige fagfolk. Som eksempel viser vi hvilke utstyrsområder man trenger fagekspertise. Dette er utstyrsområder som inngår som en del av infrastrukturen på en vanlig skole.
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Kompetansebehov
+</title>
+<para>For å bygge ut og vedlikeholde infrastrukturen trenger man et samarbeid mellom mange forskjellige fagfolk. Som eksempel viser vi hvilke utstyrsområder man trenger fagekspertise. Dette er utstyrsområder som inngår som en del av infrastrukturen på en vanlig skole.
</para><itemizedlist><listitem>Nettverksintrastruktur med lokalnett (LAN) og områdenett (WAN). For det meste er det enkelt å få tak i svitsjer og annet nettverksutstyr. Dette er hyllevare. Men utstyret må settes opp ut fra den planlagte arkitekturen som er laget for sentralisert drift. Dette er en jobb for fagfolk. Kommunens bygningsavdeling må godkjenne endringene som gjøres.
</listitem><listitem>Strømforsyning (230V) til klientmaskiner, tjenermaskiner og nettverksutstyr. Mange skoler har ikke bygd ut stikkontakter til alle datamaskinen som skal plasseres ut i klasserom, på datarom eller i biblioteket. Planlegging av strømnett krever og utbygging av nok stikkontakter er en jobb for fagfolk, og er regulert i forskrifter. Kommunens bygningsavdeling må godkjenne endringene som gjøres.
</listitem><listitem>Tjenermaskiner og klientmaskiner som støtter et større utvalg av nett-tjenester og sluttbrukerprogrammer. Å skaffe rett utstyr er en betydelig jobb. Det gjelder å finne passende kapasitet på utstyret, god kvalitet, greie garantiordninger, og lave priser.
</listitem><listitem>Maskinoppsett og systemer for overvåking av maskinvare. For å være sikker på at alt utstyret kjører så følger det som regel med systemer for fjernovervåking. På den måten kan man ha oversikt over helsetilstanden til utstyret på et sentralisert driftssenter.
</listitem><listitem>Utforming av passende omgivelser eller rom for plassering av utstyr som trenger kjøling. Datamaskiner og nettverkselsktronikk avgir betydelig med varme. Først den senere tiden har produsenter av utstyr tatt tak i den stadig økende effektbruken. Derfor må man av og til sørge for transportere vekk overskuddsvarme. Slike kjølesystemer må eventuelt installeres av fagfolk.
-</listitem><listitem><para>Kjennskap til forskjellig ytelseskrav til programvaren. Et program til videoredigering må kjøre på en arbeidsstasjon med > 1,5 Ghz prosessor og mye minne. Andre program kan enkelt brukes på en tynnklient. Man må ha relativ god kjennskap til hva som kan forventes av forskjellig type klientmaskiner for å velge riktig miks av utstyr. Dette krever innsikt i hvordan datamaskinene er tenkt brukt i de forskjellige fagene og i det forskjellige rommene på skolen.
+</listitem><listitem>
+<para>Kjennskap til forskjellig ytelseskrav til programvaren. Et program til videoredigering må kjøre på en arbeidsstasjon med > 1,5 Ghz prosessor og mye minne. Andre program kan enkelt brukes på en tynnklient. Man må ha relativ god kjennskap til hva som kan forventes av forskjellig type klientmaskiner for å velge riktig miks av utstyr. Dette krever innsikt i hvordan datamaskinene er tenkt brukt i de forskjellige fagene og i det forskjellige rommene på skolen.
</para>
</listitem><listitem>Installasjon og oppsett av ekstrautstyr som skrivere, videokanoner, datatavler og lignende. Det å sette opp ekstrautstyr kan fort ta betydelig med tid. F.eks. forventes det at videokanoner skal skrus fast i taket, og man må trekke fram både skjermkabler og strøm. Man må ha nettverkspunkt til skrivere, og de må kobles til nettverket. Denne type installasjoner krever somregel fagfolk både til installasjon og oppsett.
</listitem>
-</itemizedlist><para>I tillegg til de forskjellige fagfolkene som må på plass for å bygge ut infrastrukturen trenger man i tillegg:
+</itemizedlist>
+<para>I tillegg til de forskjellige fagfolkene som må på plass for å bygge ut infrastrukturen trenger man i tillegg:
</para><itemizedlist><listitem>Eier av utrullingsprosessen - er ansvarlig for utrullingsprosessen, og at den skjer på en god og effektiv måte. Dette kan være styringsgruppa.
</listitem><listitem>Prosjektleder for utrullingen - er ansvarlig for utvikling av passende planer for utrulling av IT-løsningen og for å lede utrulling fra dag-til-dag-basis.
</listitem><listitem>Koordinator for utrullingen - ansvarlig for koodinering av uttrullingsaktiviteter. Koordinator skal sikre at prosjektet når målsetningene og akseptansekrav som gjelder for løsningen, og sikre en ordentlig overlevering. Dette kan være en medhjelper til prosjektleder.
</listitem><listitem>Utrullingsanalytiker - ansvarlig for å sikre at det er passende omgivelser på de stedene som utstyret skal stå. Skal følge opp at utstyret og lokalene passer til de standarder, tester og utrullingen man er enige om. Dette kan være en medhjelper til prosjektleder, men oppgave å rapportere til styringsgruppa om avvik i forhold til planer.
</listitem><listitem>Medarbeidere i utrullingslaget - ansvarlig for at IT-løsningen og arbeidsmiljøet, og støtter for akseptanse- og test-prosessene. Dette er medarbeidere som deltar i ett eller flere delprosjekter.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Organisatorisk vil dette se slik ut
-</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>Organisasjonsdel
+</itemizedlist>
+<para>Organisatorisk vil dette se slik ut
+</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Organisasjonsdel
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Oppgaver
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Oppgaver
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>Referansegruppe
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Referansegruppe
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para>skal representere brukerne av systemet. De skal gi råd om tiltak som fremmer en god og hverdagslig IKT-løsning for skolene.
+</entry><entry>
+<para>skal representere brukerne av systemet. De skal gi råd om tiltak som fremmer en god og hverdagslig IKT-løsning for skolene.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>Styringsgruppe
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Styringsgruppe
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para>har som oppgave å passe på at prosjektet har nok ressurser, og at prosjektledelse får gjennomført utrulling i hennehold til planene. Gruppa skal bestå av dyktige fagfolk som er godt kjent med prosjektgjennomføring, systemløsninger, og bruk av IKT-verktøy i skolen.
+</entry><entry>
+<para>har som oppgave å passe på at prosjektet har nok ressurser, og at prosjektledelse får gjennomført utrulling i hennehold til planene. Gruppa skal bestå av dyktige fagfolk som er godt kjent med prosjektgjennomføring, systemløsninger, og bruk av IKT-verktøy i skolen.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>Prosjektet
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Prosjektet
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para>har til oppgave å bygge ut løsningen. Prosjektet består gjerne av mange delprosjekt som leverer hver sin del av løsningen.
+</entry><entry>
+<para>har til oppgave å bygge ut løsningen. Prosjektet består gjerne av mange delprosjekt som leverer hver sin del av løsningen.
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Investeringer
-</title><para>For å oppfylle ny læreplan må skolene ha tilstrekkelig med datamaskiner tilgjengelig for sine elever og ansatte. Denne investeringsplanen har med de faktiske kostnadene ved en økning av maskinparken på skolene slik at vi når nasjonale målsetninger. Minimum med utstyr er en klientmaskin eller pc per fjerde elev. Sannsynligvis vil det i løpet av få år komme ytterligere krav til mer utstyr, så vi legger opp til en pc-arbeidsplass per tredje elev. Alle lærere skal ha tilgang til en datamaskin i sitt daglige arbeide på skolen.
-</para><para>I dag består skolenettet av servere og tynneklienter på skolene, og en felles server til sikkerhetskopiering (backup) i kommunen. Siden vi kan bruke brukte datamaskiner som klientmaskiner i vårt nettverk, er det ikke maskinene til brukerene som er det dyreste (vi kjøper inn brukt utstyr og mottar donerte maskiner fra næringslivet). De store kostnadene ligger i økte behov for strømstikk i klasserom, og eventuelt en økning av strømkursene på skolene.
-</para><para>Siden antall samtidige brukere øker vil man også få økning i støtte- og driftskostnader. Det vil også være behov for bord og stoler til de nye pc-arbeidsplassene. I tillegg har alle skolene fått en fast utgift til bredbånds tilknyttning. Videre belyser vi de totale kostnadene ved å doble maskinparken.
-</para><para>Status for pc-dekningen 01.06.2005 er:
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Investeringer
+</title>
+<para>For å oppfylle ny læreplan må skolene ha tilstrekkelig med datamaskiner tilgjengelig for sine elever og ansatte. Denne investeringsplanen har med de faktiske kostnadene ved en økning av maskinparken på skolene slik at vi når nasjonale målsetninger. Minimum med utstyr er en klientmaskin eller pc per fjerde elev. Sannsynligvis vil det i løpet av få år komme ytterligere krav til mer utstyr, så vi legger opp til en pc-arbeidsplass per tredje elev. Alle lærere skal ha tilgang til en datamaskin i sitt daglige arbeide på skolen.
+</para>
+<para>I dag består skolenettet av servere og tynneklienter på skolene, og en felles server til sikkerhetskopiering (backup) i kommunen. Siden vi kan bruke brukte datamaskiner som klientmaskiner i vårt nettverk, er det ikke maskinene til brukerene som er det dyreste (vi kjøper inn brukt utstyr og mottar donerte maskiner fra næringslivet). De store kostnadene ligger i økte behov for strømstikk i klasserom, og eventuelt en økning av strømkursene på skolene.
+</para>
+<para>Siden antall samtidige brukere øker vil man også få økning i støtte- og driftskostnader. Det vil også være behov for bord og stoler til de nye pc-arbeidsplassene. I tillegg har alle skolene fått en fast utgift til bredbånds tilknyttning. Videre belyser vi de totale kostnadene ved å doble maskinparken.
+</para>
+<para>Status for pc-dekningen 01.06.2005 er:
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>8,9 elever per datamaskin på barnetrinnet
</listitem><listitem>4,4 elever per datamaskin på ungdomstrinnet.
</listitem>
-</orderedlist><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para>Mål for elever:
+</orderedlist><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para>Mål for elever:
</para>
-</entry><entry><para>Hver elevgruppe (tidligere kalt klasser) skal ha tilgang på minst fem datamaskiner pluss at skolen skal ha et datarom med minimum 15 pc-er. I tillegg trenger skolen noen spesialmaskiner til videoredigering, spesialundervisning og lese/skrivekurs.
+</entry><entry>
+<para>Hver elevgruppe (tidligere kalt klasser) skal ha tilgang på minst fem datamaskiner pluss at skolen skal ha et datarom med minimum 15 pc-er. I tillegg trenger skolen noen spesialmaskiner til videoredigering, spesialundervisning og lese/skrivekurs.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Mål for lærere:
+</row><row><entry>
+<para>Mål for lærere:
</para>
-</entry><entry><para>Alle lærere skal ha tilgang på en datamaskin i sitt daglige arbeid på skolen.
+</entry><entry>
+<para>Alle lærere skal ha tilgang på en datamaskin i sitt daglige arbeid på skolen.
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>Totalt antall maskiner:
-</para><table><caption/><tgroup cols='7'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><colspec colname='xxx7'/><tbody><row><entry><para>
+</table>
+<para>Totalt antall maskiner:
+</para><table><caption/><tgroup cols='7'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><colspec colname='xxx7'/><tbody><row><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>Status Pr. 01.06.05
+</entry><entry>
+<para>Status Pr. 01.06.05
</para>
-</entry><entry><para>Behov 2008
+</entry><entry>
+<para>Behov 2008
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>
+</row><row><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> Server status
+</entry><entry>
+<para> Server status
</para>
-</entry><entry><para> Klienter
+</entry><entry>
+<para> Klienter
</para>
-</entry><entry><para> Bærbare
+</entry><entry>
+<para> Bærbare
</para>
-</entry><entry><para>Fil servere + tynnklientserver:
+</entry><entry>
+<para>Fil servere + tynnklientserver:
</para>
-</entry><entry><para>Klienter
+</entry><entry>
+<para>Klienter
</para>
-</entry><entry><para> Bærbare
+</entry><entry>
+<para> Bærbare
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Holumskogen
+</row><row><entry>
+<para>Holumskogen
</para>
-</entry><entry><para> 1
+</entry><entry>
+<para> 1
</para>
-</entry><entry><para> 25
+</entry><entry>
+<para> 25
</para>
-</entry><entry><para> 5
+</entry><entry>
+<para> 5
</para>
-</entry><entry><para>2
+</entry><entry>
+<para>2
</para>
-</entry><entry><para> 68
+</entry><entry>
+<para> 68
</para>
-</entry><entry><para> 15
+</entry><entry>
+<para> 15
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Ulverud
+</row><row><entry>
+<para>Ulverud
</para>
-</entry><entry><para> 1
+</entry><entry>
+<para> 1
</para>
-</entry><entry><para> 35
+</entry><entry>
+<para> 35
</para>
-</entry><entry><para> 5
+</entry><entry>
+<para> 5
</para>
-</entry><entry><para>2
+</entry><entry>
+<para>2
</para>
-</entry><entry><para> 111
+</entry><entry>
+<para> 111
</para>
-</entry><entry><para> 15
+</entry><entry>
+<para> 15
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Slattum
+</row><row><entry>
+<para>Slattum
</para>
-</entry><entry><para> 1
+</entry><entry>
+<para> 1
</para>
-</entry><entry><para> 44
+</entry><entry>
+<para> 44
</para>
-</entry><entry><para> 8
+</entry><entry>
+<para> 8
</para>
-</entry><entry><para>2
+</entry><entry>
+<para>2
</para>
-</entry><entry><para> 87
+</entry><entry>
+<para> 87
</para>
-</entry><entry><para> 15
+</entry><entry>
+<para> 15
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Rotnes
+</row><row><entry>
+<para>Rotnes
</para>
-</entry><entry><para> 1
+</entry><entry>
+<para> 1
</para>
-</entry><entry><para> 35
+</entry><entry>
+<para> 35
</para>
-</entry><entry><para> 5
+</entry><entry>
+<para> 5
</para>
-</entry><entry><para>2
+</entry><entry>
+<para>2
</para>
-</entry><entry><para> 80
+</entry><entry>
+<para> 80
</para>
-</entry><entry><para> 15
+</entry><entry>
+<para> 15
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Sørli
+</row><row><entry>
+<para>Sørli
</para>
-</entry><entry><para> 1
+</entry><entry>
+<para> 1
</para>
-</entry><entry><para> 31
+</entry><entry>
+<para> 31
</para>
-</entry><entry><para> 5
+</entry><entry>
+<para> 5
</para>
-</entry><entry><para>2
+</entry><entry>
+<para>2
</para>
-</entry><entry><para> 60
+</entry><entry>
+<para> 60
</para>
-</entry><entry><para> 15
+</entry><entry>
+<para> 15
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Kirkeby
+</row><row><entry>
+<para>Kirkeby
</para>
-</entry><entry><para> 1
+</entry><entry>
+<para> 1
</para>
-</entry><entry><para> 31
+</entry><entry>
+<para> 31
</para>
-</entry><entry><para> 5
+</entry><entry>
+<para> 5
</para>
-</entry><entry><para>2
+</entry><entry>
+<para>2
</para>
-</entry><entry><para> 94
+</entry><entry>
+<para> 94
</para>
-</entry><entry><para> 15
+</entry><entry>
+<para> 15
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Hagen
+</row><row><entry>
+<para>Hagen
</para>
-</entry><entry><para> 1
+</entry><entry>
+<para> 1
</para>
-</entry><entry><para> 7
+</entry><entry>
+<para> 7
</para>
-</entry><entry><para> 5
+</entry><entry>
+<para> 5
</para>
-</entry><entry><para>1
+</entry><entry>
+<para>1
</para>
-</entry><entry><para> 46
+</entry><entry>
+<para> 46
</para>
-</entry><entry><para> 15
+</entry><entry>
+<para> 15
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Li
+</row><row><entry>
+<para>Li
</para>
-</entry><entry><para> 2
+</entry><entry>
+<para> 2
</para>
-</entry><entry><para> 70
+</entry><entry>
+<para> 70
</para>
-</entry><entry><para> 5
+</entry><entry>
+<para> 5
</para>
-</entry><entry><para>2
+</entry><entry>
+<para>2
</para>
-</entry><entry><para> 130
+</entry><entry>
+<para> 130
</para>
-</entry><entry><para> 30
+</entry><entry>
+<para> 30
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Nittedal
+</row><row><entry>
+<para>Nittedal
</para>
-</entry><entry><para> 1
+</entry><entry>
+<para> 1
</para>
-</entry><entry><para> 55
+</entry><entry>
+<para> 55
</para>
-</entry><entry><para> 20
+</entry><entry>
+<para> 20
</para>
-</entry><entry><para>2
+</entry><entry>
+<para>2
</para>
-</entry><entry><para> 110
+</entry><entry>
+<para> 110
</para>
-</entry><entry><para> 30
+</entry><entry>
+<para> 30
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Hakadal
+</row><row><entry>
+<para>Hakadal
</para>
-</entry><entry><para> 1
+</entry><entry>
+<para> 1
</para>
-</entry><entry><para> 45
+</entry><entry>
+<para> 45
</para>
-</entry><entry><para> 5
+</entry><entry>
+<para> 5
</para>
-</entry><entry><para>2
+</entry><entry>
+<para>2
</para>
-</entry><entry><para> 52
+</entry><entry>
+<para> 52
</para>
-</entry><entry><para> 30
+</entry><entry>
+<para> 30
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Sum
+</row><row><entry>
+<para>Sum
</para>
-</entry><entry><para> 11
+</entry><entry>
+<para> 11
</para>
-</entry><entry><para> 378
+</entry><entry>
+<para> 378
</para>
-</entry><entry><para> 68
+</entry><entry>
+<para> 68
</para>
-</entry><entry><para>29
+</entry><entry>
+<para>29
</para>
-</entry><entry><para> 838
+</entry><entry>
+<para> 838
</para>
-</entry><entry><para> 195
+</entry><entry>
+<para> 195
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>Vi ser for oss en kombinasjon av tynneklienter, halvtykke klienter og bærbare maskiner. Skolene skal ha en infrastruktur som gjør det mulig å sette ut tynneklienter i alle klasserom. Her kan elevene skrive, regne, bruke internett og lage presentasjoner. I tillegg skal skolen ha mulighet for å låne ut bærbare maskiner til forskjellige grupper. På denne måten får elevene tilnærmet full pc-dekning i gitte arbeidssituasjoner. De bærbare maskinene blir koblet opp mot tjenermaskiner i trådløst nettverk. På den måten blir undervisningen mer fleksibel.
-</para><para/><section><title>Elever
-</title><para>Vi anbefaler en investering som gir minst en klientmaskin per tredje elev, noe regjeringen har nevnt i sin målsetning for IT-verktøy i skolen. For å få dette til trenger vi nærmere en dobling av antall klientmaskiner.
-</para><para/><section><title>Status og mål
-</title><para>For å nå vårt mål må vi øke maskinparken fra 506 til 1033 maskiner. Dette er en økning på i underkant av 600 maskiner. (tynnklienter, halvtykke klienter og bærbare).
-</para><para/>
-</section><section><title>Kostnader
-</title><para>Vi har regnet med disse prisene og tar forbehold om prisendring:
+</table>
+<para>Vi ser for oss en kombinasjon av tynneklienter, halvtykke klienter og bærbare maskiner. Skolene skal ha en infrastruktur som gjør det mulig å sette ut tynneklienter i alle klasserom. Her kan elevene skrive, regne, bruke internett og lage presentasjoner. I tillegg skal skolen ha mulighet for å låne ut bærbare maskiner til forskjellige grupper. På denne måten får elevene tilnærmet full pc-dekning i gitte arbeidssituasjoner. De bærbare maskinene blir koblet opp mot tjenermaskiner i trådløst nettverk. På den måten blir undervisningen mer fleksibel.
+</para>
+
+<section>
+<title>Elever
+</title>
+<para>Vi anbefaler en investering som gir minst en klientmaskin per tredje elev, noe regjeringen har nevnt i sin målsetning for IT-verktøy i skolen. For å få dette til trenger vi nærmere en dobling av antall klientmaskiner.
+</para>
+
+<section>
+<title>Status og mål
+</title>
+<para>For å nå vårt mål må vi øke maskinparken fra 506 til 1033 maskiner. Dette er en økning på i underkant av 600 maskiner. (tynnklienter, halvtykke klienter og bærbare).
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Kostnader
+</title>
+<para>Vi har regnet med disse prisene og tar forbehold om prisendring:
</para><itemizedlist><listitem>Tynnklient: 700,- pr. stk
</listitem><listitem>Server: ca. 50 000 pr. stk.
</listitem><listitem>Skjermer: 500 pr. stk
@@ -1367,148 +2136,213 @@
</listitem><listitem>Lisenskostnader. Vi kan i dag installere Linux på bærbare maskiner da det er laget opplegg for kommunikasjon med skolens eksisterende nettverk. Da unngår vi leie av Microsoft-produkter som Windows og Office. Skolepriser for leie av Microsoft-program koster like mye som alle datamaskinene over en periode på 5-6 år.
</listitem><listitem>Bredbåndsavtale, alle skoler har brebåndstilknytning. Prisen avhenger av den enkelte skoles avtale.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Nyere brukt utstyr har mer ytelse enn de maskinene som var tilgjengelig for 3-4 år siden. Har maskinene 256 MB minne og 800 Mhz prosessor passer dette som halvtykke klienter. Dette gir enklere støtte til bruk av CD/DVD-spiller, lyd, USB-penn ol.
-</para><table><caption/><tgroup cols='5'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><tbody><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para> <emphasis role='strong'>2006
+</itemizedlist>
+<para>Nyere brukt utstyr har mer ytelse enn de maskinene som var tilgjengelig for 3-4 år siden. Har maskinene 256 MB minne og 800 Mhz prosessor passer dette som halvtykke klienter. Dette gir enklere støtte til bruk av CD/DVD-spiller, lyd, USB-penn ol.
+</para><table><caption/><tgroup cols='5'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><tbody><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para> <emphasis role='strong'>2006
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>2007
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>2007
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>2008
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>2008
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>Totalt
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>Totalt
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Tynne og halvtykke klienter
+</row><row><entry>
+<para>Tynne og halvtykke klienter
</para>
-</entry><entry><para> 130 000
+</entry><entry>
+<para> 130 000
</para>
-</entry><entry><para> 130 000
+</entry><entry>
+<para> 130 000
</para>
-</entry><entry><para> 130 000
+</entry><entry>
+<para> 130 000
</para>
-</entry><entry><para> 322 000
+</entry><entry>
+<para> 322 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Tjenermaskiner
+</row><row><entry>
+<para>Tjenermaskiner
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> 500 000
+</entry><entry>
+<para> 500 000
</para>
-</entry><entry><para> 500 000
+</entry><entry>
+<para> 500 000
</para>
-</entry><entry><para> 1 000 000
+</entry><entry>
+<para> 1 000 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Skjermer
+</row><row><entry>
+<para>Skjermer
</para>
-</entry><entry><para> 80 000
+</entry><entry>
+<para> 80 000
</para>
-</entry><entry><para> 80 000
+</entry><entry>
+<para> 80 000
</para>
-</entry><entry><para> 80 000
+</entry><entry>
+<para> 80 000
</para>
-</entry><entry><para> 230 000
+</entry><entry>
+<para> 230 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Bærbare maskiner
+</row><row><entry>
+<para>Bærbare maskiner
</para>
-</entry><entry><para> 340 000
+</entry><entry>
+<para> 340 000
</para>
-</entry><entry><para> 340 000
+</entry><entry>
+<para> 340 000
</para>
-</entry><entry><para> 340 000
+</entry><entry>
+<para> 340 000
</para>
-</entry><entry><para> 1 020 000
+</entry><entry>
+<para> 1 020 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Annet: switcher, kabler,
+</row><row><entry>
+<para>Annet: switcher, kabler,
</para>
-</entry><entry><para> 150 000
+</entry><entry>
+<para> 150 000
</para>
-</entry><entry><para> 150 000
+</entry><entry>
+<para> 150 000
</para>
-</entry><entry><para> 150 000
+</entry><entry>
+<para> 150 000
</para>
-</entry><entry><para> 450 000
+</entry><entry>
+<para> 450 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Strømstikk/kurs
+</row><row><entry>
+<para>Strømstikk/kurs
</para>
-</entry><entry><para> 290 000
+</entry><entry>
+<para> 290 000
</para>
-</entry><entry><para> 290 000
+</entry><entry>
+<para> 290 000
</para>
-</entry><entry><para> 290 000
+</entry><entry>
+<para> 290 000
</para>
-</entry><entry><para> 870 000
+</entry><entry>
+<para> 870 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Bord/stoler
+</row><row><entry>
+<para>Bord/stoler
</para>
-</entry><entry><para> 190 000
+</entry><entry>
+<para> 190 000
</para>
-</entry><entry><para> 190 000
+</entry><entry>
+<para> 190 000
</para>
-</entry><entry><para> 190 000
+</entry><entry>
+<para> 190 000
</para>
-</entry><entry><para> 570 000
+</entry><entry>
+<para> 570 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Økt ressurs, drift
+</row><row><entry>
+<para>Økt ressurs, drift
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> 700 000
+</entry><entry>
+<para> 700 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Lisenskostnader på bærbare msk
+</row><row><entry>
+<para>Lisenskostnader på bærbare msk
</para>
-</entry><entry><para> 40 000
+</entry><entry>
+<para> 40 000
</para>
-</entry><entry><para> 40 000
+</entry><entry>
+<para> 40 000
</para>
-</entry><entry><para> 40 000
+</entry><entry>
+<para> 40 000
</para>
-</entry><entry><para> 120 000
+</entry><entry>
+<para> 120 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>brebåndsavtaler
+</row><row><entry>
+<para>brebåndsavtaler
</para>
-</entry><entry><para> 100 000
+</entry><entry>
+<para> 100 000
</para>
-</entry><entry><para> 100 000
+</entry><entry>
+<para> 100 000
</para>
-</entry><entry><para> 100 000
+</entry><entry>
+<para> 100 000
</para>
-</entry><entry><para> 300 000
+</entry><entry>
+<para> 300 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Sum
+</row><row><entry>
+<para>Sum
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> 5 582 000
+</entry><entry>
+<para> 5 582 000
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Andre innkjøpsalternativer
-</title><para>Det er registrert en økende interesse både fra politikere, foreldre og lærere om å gå over til bærbare maskiner på ungdomstrinnet. Bærbare maskiner og trådløst nettverk vil gi skolene en helt annen fleksibilitet med tanke på romløsning og undervisning.
-</para><para>Problemet med ensidig satsing på bærbare er:
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Andre innkjøpsalternativer
+</title>
+<para>Det er registrert en økende interesse både fra politikere, foreldre og lærere om å gå over til bærbare maskiner på ungdomstrinnet. Bærbare maskiner og trådløst nettverk vil gi skolene en helt annen fleksibilitet med tanke på romløsning og undervisning.
+</para>
+<para>Problemet med ensidig satsing på bærbare er:
</para><itemizedlist><listitem>Vi må kjøpe Microsoft lisenser i tillegg til maskinene.
</listitem><listitem>Maskinene har en levetid på ca. 3 år. Dvs at kommunen får en årlig utgift for å dekke nye klasser på ungdomstrinnet.
</listitem><listitem>Økte forsikringskostnader
@@ -1516,486 +2350,721 @@
</listitem><listitem>Økt behov for ressurs til skolenes ikt kontakt
</listitem><listitem>Dobling av sentrale driftskostnader med klargjøring av diskbilder ol. for bærbare maskiner, og vedlikehold av lokalt installert system på 266 ekstra bærbare maskiner.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Grovt regnet har dette alternativet en prislapp på totalt 12 millioner. (Da er ikke økte forsikrings kostnader regnet med.)
-</para><para/>
+</itemizedlist>
+<para>Grovt regnet har dette alternativet en prislapp på totalt 12 millioner. (Da er ikke økte forsikrings kostnader regnet med.)
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Lærere
+</title>
+<para>Hver lærer skal ha tilgang til en klientmaskin på skolen.
+</para>
+
+<section>
+<title>Status og mål
+</title>
+<para>Status: Skolene har i dag ca. 65 pc-er fordelt på ca. 266 ansatte. Dette gir en pc-dekning på 4 lærere pr. pc.
+</para>
+<para>Vi ønsker å satse på lærerne i Nittedal. I ny læreplan stilles det høye krav til lærernes it kompetanse. Det vil være fornuftig å sørge for at alle lærere i Nittedal har tilgang til en datamaskin. Dagens lærer planlegger og gjennomfører undervisning på og med data. De dokumenterer og rapporterer, skriver ukeplaner, arbeidsplaner, årsplaner og individuelle opplæingsplaner. Flere og flere lærere benytter e-post i kontakten hjem/skole.
+</para>
+<para>Skolene har selv sørget for å kjøpe inn datamaskiner til sitt personale. Dette har ført til at antallet datamaskiner varierer fra skole til skole. Vi ønsker at alle lærere skal ha tilgang til en datamaskin i sitt arbeid.
+</para>
+<para>Vi skisserer her to alternativer for å oppnå full pc-dekning for lærerne i Nittedal.
+</para>
</section>
-</section><section><title>Lærere
-</title><para>Hver lærer skal ha tilgang til en klientmaskin på skolen.
-</para><para/><section><title>Status og mål
-</title><para>Status: Skolene har i dag ca. 65 pc-er fordelt på ca. 266 ansatte. Dette gir en pc-dekning på 4 lærere pr. pc.
-</para><para>Vi ønsker å satse på lærerne i Nittedal. I ny læreplan stilles det høye krav til lærernes it kompetanse. Det vil være fornuftig å sørge for at alle lærere i Nittedal har tilgang til en datamaskin. Dagens lærer planlegger og gjennomfører undervisning på og med data. De dokumenterer og rapporterer, skriver ukeplaner, arbeidsplaner, årsplaner og individuelle opplæingsplaner. Flere og flere lærere benytter e-post i kontakten hjem/skole.
-</para><para>Skolene har selv sørget for å kjøpe inn datamaskiner til sitt personale. Dette har ført til at antallet datamaskiner varierer fra skole til skole. Vi ønsker at alle lærere skal ha tilgang til en datamaskin i sitt arbeid.
-</para><para>Vi skisserer her to alternativer for å oppnå full pc-dekning for lærerne i Nittedal.
-</para><para/>
-</section><section><title>Kostnader
-</title><para>Alternativ 1: Tynne klienter i kombinasjon med bærbare. Dette vil gi hver lærer tilgang på en tynnklient + at 3,3 lærere deler tilgangen på en bærbar datamaskin.
-</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'><para> kostnad
+
+<section>
+<title>Kostnader
+</title>
+<para>Alternativ 1: Tynne klienter i kombinasjon med bærbare. Dette vil gi hver lærer tilgang på en tynnklient + at 3,3 lærere deler tilgangen på en bærbar datamaskin.
+</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'>
+<para> kostnad
</para>
-</entry><entry><para> Totalkostnad
+</entry><entry>
+<para> Totalkostnad
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'><para>
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Alternativ 1
+</row><row><entry>
+<para>Alternativ 1
</para>
-</entry><entry><para>Tynne klienter
+</entry><entry>
+<para>Tynne klienter
</para>
-</entry><entry><para> 140 000
+</entry><entry>
+<para> 140 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Skjermer
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Skjermer
</para>
-</entry><entry><para> 100 000
+</entry><entry>
+<para> 100 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Bærbare maskiner
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Bærbare maskiner
</para>
-</entry><entry><para> 640 000
+</entry><entry>
+<para> 640 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Annet: switcher, kabler.
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Annet: switcher, kabler.
</para>
-</entry><entry><para> 80 000
+</entry><entry>
+<para> 80 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Bord stoler
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Bord stoler
</para>
-</entry><entry><para> 140 000
+</entry><entry>
+<para> 140 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Strømstikk/kabling
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Strømstikk/kabling
</para>
-</entry><entry><para> 400 000
+</entry><entry>
+<para> 400 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>lisenskostnader
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>lisenskostnader
</para>
-</entry><entry><para> 40 000
+</entry><entry>
+<para> 40 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Totalt
+</row><row><entry>
+<para>Totalt
</para>
-</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'><para>
+</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> 1 540 000
+</entry><entry>
+<para> 1 540 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Tillegg for flatskjerm
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Tillegg for flatskjerm
</para>
-</entry><entry><para> 200 000
+</entry><entry>
+<para> 200 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Totalt med LCD
+</row><row><entry>
+<para>Totalt med LCD
</para>
-</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'><para>
+</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> 1 740 000
+</entry><entry>
+<para> 1 740 000
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>Fordelen med tynne eller havltykke klienter til lærere er de lave kostnadene ved innkjøp. Vi kan også regne med en lengre levetid på de tynne klientene i forhold til bærbare maskiner.
-</para><para>Men gjenbrukt utstyr er ofte uten flatskjerm. Kabinettet til klientmaskiner kan være stort. Dette gir plassmangel på arbeidsplassen til lærerne. Skal man skaffe flatskjerm til alle lærerne må man tredoble kostnadene for skjer fra 500,- til 1500,-. Totalkostnaden vil da øke med 200.000 kroner. Totalt vil utstyret til lærerne koste 1,74 millioner kroner.
-</para><para/>
-</section><section><title>Andre innkjøpsalternativer
-</title><para>Alternativ 2: Bærbare maskiner til alle lærere
-</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'><para> kostnad
+</table>
+<para>Fordelen med tynne eller havltykke klienter til lærere er de lave kostnadene ved innkjøp. Vi kan også regne med en lengre levetid på de tynne klientene i forhold til bærbare maskiner.
+</para>
+<para>Men gjenbrukt utstyr er ofte uten flatskjerm. Kabinettet til klientmaskiner kan være stort. Dette gir plassmangel på arbeidsplassen til lærerne. Skal man skaffe flatskjerm til alle lærerne må man tredoble kostnadene for skjer fra 500,- til 1500,-. Totalkostnaden vil da øke med 200.000 kroner. Totalt vil utstyret til lærerne koste 1,74 millioner kroner.
</para>
-</entry><entry><para> Totalkostnad
+</section>
+
+<section>
+<title>Andre innkjøpsalternativer
+</title>
+<para>Alternativ 2: Bærbare maskiner til alle lærere
+</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'>
+<para> kostnad
+</para>
+</entry><entry>
+<para> Totalkostnad
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'><para>
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Alternativ 2
+</row><row><entry>
+<para>Alternativ 2
</para>
-</entry><entry><para>Bærbare
+</entry><entry>
+<para>Bærbare
</para>
-</entry><entry><para> 2 128 000
+</entry><entry>
+<para> 2 128 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Trådløse switcher mm
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Trådløse switcher mm
</para>
-</entry><entry><para> 80 000
+</entry><entry>
+<para> 80 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Strømstikk
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Strømstikk
</para>
-</entry><entry><para> 75 000
+</entry><entry>
+<para> 75 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Lisenskostnader
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Lisenskostnader
</para>
-</entry><entry><para> 117 000
+</entry><entry>
+<para> 117 000
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'><para>
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx2'>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> 2 400 000
+</entry><entry>
+<para> 2 400 000
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>Problemet vi ser er selve plasseringen av de tynnklientene. Lærerne har små arbeidspulter ofte i store fellesrom. En tynnklient per lærer med skjerm av gammel type vil skape et plassproblem på alle skoler. Problemet blir sterkt redusert om man går for flatskjerm.
-</para><para>Fordelen med bærbare er at de krever lite plass. Lærerne kan enklere ta med arbeidet hjem. Ulempen er at levetiden på bærbart er rundt halvparten sammenlignet med stasjonært utstyr. Så det er rimelig å anta at vedlikeholdet av bærbare er dobbelt så dyrt som stasjonære pc-er, og tre til fire ganger mer kostbart å drifte enn tynne eller halvtykke klienter.
-</para><para/>
+</table>
+<para>Problemet vi ser er selve plasseringen av de tynnklientene. Lærerne har små arbeidspulter ofte i store fellesrom. En tynnklient per lærer med skjerm av gammel type vil skape et plassproblem på alle skoler. Problemet blir sterkt redusert om man går for flatskjerm.
+</para>
+<para>Fordelen med bærbare er at de krever lite plass. Lærerne kan enklere ta med arbeidet hjem. Ulempen er at levetiden på bærbart er rundt halvparten sammenlignet med stasjonært utstyr. Så det er rimelig å anta at vedlikeholdet av bærbare er dobbelt så dyrt som stasjonære pc-er, og tre til fire ganger mer kostbart å drifte enn tynne eller halvtykke klienter.
+</para>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Anbefalt utbyggingsbudsjett
-</title><para>I perioden 2005 til 2008 har vi satt opp følgende anbefaling for en IT-infrastruktur for skolene.
-</para><table><caption/><tgroup cols='3'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>Ant.
+
+<section>
+<title>Anbefalt utbyggingsbudsjett
+</title>
+<para>I perioden 2005 til 2008 har vi satt opp følgende anbefaling for en IT-infrastruktur for skolene.
+</para><table><caption/><tgroup cols='3'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Ant.
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Art
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Art
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>Kostnad
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>Kostnad
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>600
+</row><row><entry>
+<para>600
</para>
-</entry><entry><para>Tynne og halvtykke klienter med all infrastruktur
+</entry><entry>
+<para>Tynne og halvtykke klienter med all infrastruktur
</para>
-</entry><entry><para> 5 582 000
+</entry><entry>
+<para> 5 582 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>200
+</row><row><entry>
+<para>200
</para>
-</entry><entry><para>Tynne eller halvtykke klienter med flatskjerm og all infrastruktur
+</entry><entry>
+<para>Tynne eller halvtykke klienter med flatskjerm og all infrastruktur
</para>
-</entry><entry><para> 1 740 000
+</entry><entry>
+<para> 1 740 000
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>Totalt 800 klientmaskiner
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Totalt 800 klientmaskiner
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Totalt
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Totalt
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>7 322 000
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>7 322 000
</emphasis>
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Programvare, læringsplattformer, og tjenester
-</title><para>Hvor programvaren kan kjøres avhenger av infrastruktur og kapasitet på datanettet. Det går helt fint å drifte alle installasjoner på skolene fra et sentralt sted, f.eks. fra IT-tjenesten i kommunen eller et sentralt plassert driftssenter.
-</para><para>Man må ta høyde for at nettkapasiteten til skolene kan gi begrensninger i forhold til hvor mye skolene kan laste ned på samme tid, eller hvor det er mest optimalt å plassere tjenermaskiner om man vil ha full funksjonalitet på utstyret. Det er stor forskjell på om en enkelt lærer laster ned en filmsnutt fra f.eks. NRK, eller om 30 elever gjør dette samtidig. Har skolen 1,5 Mbit/s kapasitet på bredbåndet er det ikke mulig for 30 samtidige brukere å laste ned filmen direkte fra NRK. Da må man ha på plass mellomlagring på skolen.
-</para><para/>
-</section><section><title>Sjekkeliste sentralisering
-</title><para>UNINETT ABC har laget et dokument med anbefalinger<superscript><link linkend='fnref-1f2b6d81b6c204c4d804447a6d874a953c228251-2' endterm='fndef-1f2b6d81b6c204c4d804447a6d874a953c228251-2'>3
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Programvare, læringsplattformer, og tjenester
+</title>
+<para>Hvor programvaren kan kjøres avhenger av infrastruktur og kapasitet på datanettet. Det går helt fint å drifte alle installasjoner på skolene fra et sentralt sted, f.eks. fra IT-tjenesten i kommunen eller et sentralt plassert driftssenter.
+</para>
+<para>Man må ta høyde for at nettkapasiteten til skolene kan gi begrensninger i forhold til hvor mye skolene kan laste ned på samme tid, eller hvor det er mest optimalt å plassere tjenermaskiner om man vil ha full funksjonalitet på utstyret. Det er stor forskjell på om en enkelt lærer laster ned en filmsnutt fra f.eks. NRK, eller om 30 elever gjør dette samtidig. Har skolen 1,5 Mbit/s kapasitet på bredbåndet er det ikke mulig for 30 samtidige brukere å laste ned filmen direkte fra NRK. Da må man ha på plass mellomlagring på skolen.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Sjekkeliste sentralisering
+</title>
+<para>UNINETT ABC har laget et dokument med anbefalinger<superscript><link linkend='fnref-1f2b6d81b6c204c4d804447a6d874a953c228251-0' endterm='fndef-1f2b6d81b6c204c4d804447a6d874a953c228251-0'>1
</link>
</superscript> knyttet til sentralisering av IKT-driften. Det blir gitt råd om plassering av tjenermaskiner og hvilke driftsoppgaver som kan sentraliseres ut fra tilgjengelig kapasitet på båndbredden til skolen.
-</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>Generelle tiltak for bedret drift av klienter og tjenere
+</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Generelle tiltak for bedret drift av klienter og tjenere
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Tynne eller havltykke klienter mot lokale tjenere
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Tynne eller havltykke klienter mot lokale tjenere
</emphasis><emphasis role='strong'>Nedlåsing av tykke klienter
</emphasis><emphasis role='strong'>Lokale tjenermaskiner
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Fjerndrift
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Fjerndrift
</emphasis><emphasis role='strong'>Sentralisering av enkelte funksjoner
</emphasis><emphasis role='strong'>Lokale tjenermaskiner
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Tjenermaskiner regionalt / nasjonalt
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Tjenermaskiner regionalt / nasjonalt
</emphasis><emphasis role='strong'>Sentralisering av all drift
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>Kapasitet på nettverket til skolene
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Kapasitet på nettverket til skolene
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para>Lav båndbredde (ISDN)
+</entry><entry>
+<para>Lav båndbredde (ISDN)
</para>
-</entry><entry><para>Middels båndbredde (ADSL o.l)
+</entry><entry>
+<para>Middels båndbredde (ADSL o.l)
</para>
-</entry><entry><para>Høy båndbredde (fiber o.l)
+</entry><entry>
+<para>Høy båndbredde (fiber o.l)
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Programvare
-</title><para>I ny læreplan (L2006) er bruken av digitale verktøy fremhevet som en av de «grunnleggende ferdigheter». Vi ønsker at bruken av ikt ikke bare skal omfatte undervisningen, men i økende grad være et pedagogisk og administrativt verktøy for å støtte læringsaktivitet, nye læringsformer og gi enkel tilgang til kunnskap. Å gjøre erfaring med bruken av digital læringsplattformer er et av målene i kompetanseplanen. Vi har et mål om at en eller flere skoler prøver ut dette innen 2006.
-</para><para>Forsking viser at man i begrenset grad utnytter datautstyret til læring i skolen. Databruken har stagnert og i enkelte fag gått tilbake viser forskning (ITU Monitor 2005). Bruken av IKT i skolen er gjerne individrettet, og elevene lærer å bli konsumenter. Man har læringsformer som hindrer kunnskapsdeling i skolen. Få lærere bruker IKT daglig. Internett og tekstrelaterte tjenester er de mest sentrale formene for datamaskinbruk i skolen.
-</para><para>Forenklet sagt fokuserer lærerne for mye på bruk av verktøy for kontoradministrativt arbeide som f.eks. MS Office eller <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Programvare
+</title>
+<para>I ny læreplan (L2006) er bruken av digitale verktøy fremhevet som en av de «grunnleggende ferdigheter». Vi ønsker at bruken av ikt ikke bare skal omfatte undervisningen, men i økende grad være et pedagogisk og administrativt verktøy for å støtte læringsaktivitet, nye læringsformer og gi enkel tilgang til kunnskap. Å gjøre erfaring med bruken av digital læringsplattformer er et av målene i kompetanseplanen. Vi har et mål om at en eller flere skoler prøver ut dette innen 2006.
+</para>
+<para>Forsking viser at man i begrenset grad utnytter datautstyret til læring i skolen. Databruken har stagnert og i enkelte fag gått tilbake viser forskning (ITU Monitor 2005). Bruken av IKT i skolen er gjerne individrettet, og elevene lærer å bli konsumenter. Man har læringsformer som hindrer kunnskapsdeling i skolen. Få lærere bruker IKT daglig. Internett og tekstrelaterte tjenester er de mest sentrale formene for datamaskinbruk i skolen.
+</para>
+<para>Forenklet sagt fokuserer lærerne for mye på bruk av verktøy for kontoradministrativt arbeide som f.eks. MS Office eller <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org. Det de burde fokusert på var bruk av simuleringer, redigering av blide, lyd og videoer, kommunikasjon på Internett, og spill.
-</para><para>Hjemmebruken er som oftest en helt annen. Hjemme er elevne produsenter og bruker IKT mest kollektivt og kommunikativt. De setter sammen og sender hverandre bilder, utveksler innhold, og bruker de store mulighetene til opptak, redigering og deling av filmklipp som er fullt mulig med dagens datamaskiner med bredbånd. Barn og ungde spiller også dataspill mer hjemme enn på skolen (ITU Monitor 2005).
-</para><para>Forskerne sier at dataspill er en av de viktigste fritidsaktivitetene som barn og unge er opptatt av. Hvert fjerde barn spiller hver dag (Ungdomsstyrelsen 2006). Dataspill er en sosial aktivitet. I kjølevannet av spillene oppstår det både virtuelle og fysiske felleskap, fra å spille sammen på konsoller til at det arrangeres samlinger unge kan spille.
-</para><para>En viktig oppgave er at skoleutviklingen bidrar til å oppdatere allmendannelsesperspektivet i den generelle delen av læreplanen. Slik at digital dømmekraft eller digital dannelse utvikles i forhold til trinn og læringsstrategier slås det fast av Forsknings og kompetansesenter for IT i utdanningen.
-</para><para>For å få tatt utstyret mer i bruk krever det betydelig innsats av læreren. De må etter- og videreutdanninges i nye læringsformer for å kunne bruke de nye IT-vertkøyene i undervisningen. Det må legges mer vekt på unges faktiske mediebruk og kommunikasjonsformer. Da er det ikke nok med å tilby en læringsplattform og e-post. Da bør verktøyene ha full støtte for de nye formene for mediebruk.
-</para><para>For å få dette må utstyret være tilpasset den programvaren og nett-tjenestene lærere og elever bruker til skolearbeidet. Nettleseren er kanskje det viktigste programmet elevene bruker til læring. Mange vil også la seg overraske at kontorprogram som <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</para>
+<para>Hjemmebruken er som oftest en helt annen. Hjemme er elevne produsenter og bruker IKT mest kollektivt og kommunikativt. De setter sammen og sender hverandre bilder, utveksler innhold, og bruker de store mulighetene til opptak, redigering og deling av filmklipp som er fullt mulig med dagens datamaskiner med bredbånd. Barn og ungde spiller også dataspill mer hjemme enn på skolen (ITU Monitor 2005).
+</para>
+<para>Forskerne sier at dataspill er en av de viktigste fritidsaktivitetene som barn og unge er opptatt av. Hvert fjerde barn spiller hver dag (Ungdomsstyrelsen 2006). Dataspill er en sosial aktivitet. I kjølevannet av spillene oppstår det både virtuelle og fysiske felleskap, fra å spille sammen på konsoller til at det arrangeres samlinger unge kan spille.
+</para>
+<para>En viktig oppgave er at skoleutviklingen bidrar til å oppdatere allmendannelsesperspektivet i den generelle delen av læreplanen. Slik at digital dømmekraft eller digital dannelse utvikles i forhold til trinn og læringsstrategier slås det fast av Forsknings og kompetansesenter for IT i utdanningen.
+</para>
+<para>For å få tatt utstyret mer i bruk krever det betydelig innsats av læreren. De må etter- og videreutdanninges i nye læringsformer for å kunne bruke de nye IT-vertkøyene i undervisningen. Det må legges mer vekt på unges faktiske mediebruk og kommunikasjonsformer. Da er det ikke nok med å tilby en læringsplattform og e-post. Da bør verktøyene ha full støtte for de nye formene for mediebruk.
+</para>
+<para>For å få dette må utstyret være tilpasset den programvaren og nett-tjenestene lærere og elever bruker til skolearbeidet. Nettleseren er kanskje det viktigste programmet elevene bruker til læring. Mange vil også la seg overraske at kontorprogram som <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org eller MS Office er lite aktuelt i lavere skoletrinn. Da er det enkle program til skrivetrening, tegninger, kommunikasjon, simuleringer og musikkforming som gjelder. Så det som er viktig i valg av programvare er å tilby god tilgang til Internett og støtte for aktiv læring med bruk av IT-verktøy relevant for skolefagene.
-</para><para>Med halvtykke klienter får man full støtte for multimedia, film og usb-penn med mer. Fordelen med tynnklienter er at det gir gjenbruk fra så langt tilbake som 1995. Den gang hadde ikke maskinene kapasitet til video. USB-standarden var ikke ferdig utviklet. Seks år gamle datamaskiner fra 2000 og nyere har som regel en mye høyere kapasitet. Slike maskiner kan helt greit vise fram videoklipp fra NRK, DVD-er, og man kan spille spill.
-</para><para>Fordelen med halvtykke klienter er at de gir samme ytelse som såkalte tykke klienter eller datamaskiner med det meste av programvaren installert lokalt. Samtidig får man samme lave driftskostnader med havltykke klienter som med tynnklienter. Dette fordi all programvaren administreres på sentral tjenermaskin.
-</para><para>I dag følger det med over 50 skoleaktuelle program i Skolelinux. I tillegg er det med nettleser, e-post-klient og <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</para>
+<para>Med halvtykke klienter får man full støtte for multimedia, film og usb-penn med mer. Fordelen med tynnklienter er at det gir gjenbruk fra så langt tilbake som 1995. Den gang hadde ikke maskinene kapasitet til video. USB-standarden var ikke ferdig utviklet. Seks år gamle datamaskiner fra 2000 og nyere har som regel en mye høyere kapasitet. Slike maskiner kan helt greit vise fram videoklipp fra NRK, DVD-er, og man kan spille spill.
+</para>
+<para>Fordelen med halvtykke klienter er at de gir samme ytelse som såkalte tykke klienter eller datamaskiner med det meste av programvaren installert lokalt. Samtidig får man samme lave driftskostnader med havltykke klienter som med tynnklienter. Dette fordi all programvaren administreres på sentral tjenermaskin.
+</para>
+<para>I dag følger det med over 50 skoleaktuelle program i Skolelinux. I tillegg er det med nettleser, e-post-klient og <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org med 8 forskjellige kontorprogrammer. Dette er mye mer enn hva som følger med fra Microsoft som stort sett tilbyr nettleser, e-post og 5 aktuelle kontorverktøy.
-</para><para>Med Skolelinux er det også relativt greit å tilpasse menyene for de forskjellige skoletrinn slik at man kan redusere antall pedagogiske programmer. Spesielt siden noen programmer først introduseres i 4.-5. trinnet. Mens programmer som kanskje er populære på første eller andre skoletrinn vil bli for enkelt når elevene har blitt eldre og har lært mer. I tillegg er det et stadig økende antall pedagogiske programmer på Internett. Dette er programvare som virker uavhengig av plattform. Så man kan bruke programmene hjemme på Apple eller Windows, og på skolen med Skolelinux. Elevene takler dette helt fint.
-</para><para/>
-</section><section><title>Læringsplattfomer
-</title><para>Ulike digitale læringsplattformer finnes på markedet. Noen koster penger, mens andre er gratis. Felles for dem alle er at de tilbyr lærere og elever et område der de kan dele og lagre dokumenter, sende og motta informasjon.
-</para><table><caption/><tgroup cols='3'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><tbody><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Produkt
</para>
-</entry><entry><para>Priseksempel:
+<para>Med Skolelinux er det også relativt greit å tilpasse menyene for de forskjellige skoletrinn slik at man kan redusere antall pedagogiske programmer. Spesielt siden noen programmer først introduseres i 4.-5. trinnet. Mens programmer som kanskje er populære på første eller andre skoletrinn vil bli for enkelt når elevene har blitt eldre og har lært mer. I tillegg er det et stadig økende antall pedagogiske programmer på Internett. Dette er programvare som virker uavhengig av plattform. Så man kan bruke programmene hjemme på Apple eller Windows, og på skolen med Skolelinux. Elevene takler dette helt fint.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Læringsplattfomer
+</title>
+<para>Ulike digitale læringsplattformer finnes på markedet. Noen koster penger, mens andre er gratis. Felles for dem alle er at de tilbyr lærere og elever et område der de kan dele og lagre dokumenter, sende og motta informasjon.
+</para><table><caption/><tgroup cols='3'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><tbody><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Produkt
+</para>
+</entry><entry>
+<para>Priseksempel:
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Digital læringsplatform
+</row><row><entry>
+<para>Digital læringsplatform
</para>
-</entry><entry><para>It<code>{{{
-</code>`}}}s learning
+</entry><entry>
+<para>It<computeroutput>{{{
+</computeroutput>`}}}s learning
</para>
-</entry><entry><para>3300,- pr. skole pr. år
+</entry><entry>
+<para>3300,- pr. skole pr. år
</para>
</entry>
-</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'><para>Skolenettet
+</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx1'>
+<para>Skolenettet
</para>
-</entry><entry><para>Gratis
+</entry><entry>
+<para>Gratis
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Nett-tjenester
-</title><para>Uavhengig av båndbredde kan følgende funksjoner sentraliseres:
-</para><itemizedlist><listitem>Konfigurasjonsstyring, dvs. ha oversikt og kontroll på konfigurasjon av maskiner, nettverk, programmer og tjenester
-</listitem><listitem>Programstyring, dvs. ha oversikt og kontroll på tilgangen til, bruken av og ytelsen til programmer og tjenester
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Nett-tjenester
+</title>
+<para>Uavhengig av båndbredde kan følgende funksjoner sentraliseres:
+</para><itemizedlist><listitem>Konfigurasjonsstyring, dvs. ha oversikt og kontroll på konfigurasjon av maskiner, nettverk, programmer og tjenester
+</listitem><listitem>Programstyring, dvs. ha oversikt og kontroll på tilgangen til, bruken av og ytelsen til programmer og tjenester
</listitem><listitem>Oppdateringer og lapping (eng.: patching)
</listitem><listitem>Brukeradministrasjon, gjerne med et FEIDE-kompatibelt brukeradministrasjonssystem (BAS)
</listitem><listitem>Lisensadministrasjon
</listitem><listitem>Overvåkning og målinger
</listitem>
-</itemizedlist><para>Sjekkliste for tjenester som kan sentraliseres, eller replikeres. F.eks. kan backup sentraliseres. Det samme gjelder brukerdatabasen med sentral katalogtjener (LDAP) med replikering til hver skole.
-</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry><para>Tjenester
+</itemizedlist>
+<para>Sjekkliste for tjenester som kan sentraliseres, eller replikeres. F.eks. kan backup sentraliseres. Det samme gjelder brukerdatabasen med sentral katalogtjener (LDAP) med replikering til hver skole.
+</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry>
+<para>Tjenester
</para>
-</entry><entry><para>Beskrivelse
+</entry><entry>
+<para>Beskrivelse
</para>
-</entry><entry><para> Lokalt
+</entry><entry>
+<para> Lokalt
</para>
-</entry><entry><para> Sentralt
+</entry><entry>
+<para> Sentralt
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Apache
+</row><row><entry>
+<para>Apache
</para>
-</entry><entry><para>Vevtjener gjør at alle brukere kan lage hjemmeside
+</entry><entry>
+<para>Vevtjener gjør at alle brukere kan lage hjemmeside
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>CUPS
+</row><row><entry>
+<para>CUPS
</para>
-</entry><entry><para>Utskriftstjener. Målet er at den også vil styre utskriftskvoter
+</entry><entry>
+<para>Utskriftstjener. Målet er at den også vil styre utskriftskvoter
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>DHCP
+</row><row><entry>
+<para>DHCP
</para>
-</entry><entry><para>Automatisk oppkobling av maskiner i nettverket
+</entry><entry>
+<para>Automatisk oppkobling av maskiner i nettverket
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>DNS
+</row><row><entry>
+<para>DNS
</para>
-</entry><entry><para>Navnetjener
+</entry><entry>
+<para>Navnetjener
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>LDAP
+</row><row><entry>
+<para>LDAP
</para>
-</entry><entry><para>Katalogtjener som inneholder brukerdata for pålogging, fildeling og gruppeinformasjon
+</entry><entry>
+<para>Katalogtjener som inneholder brukerdata for pålogging, fildeling og gruppeinformasjon
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>LTSP
+</row><row><entry>
+<para>LTSP
</para>
-</entry><entry><para>Tynnklienttjener
+</entry><entry>
+<para>Tynnklienttjener
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>NFS
+</row><row><entry>
+<para>NFS
</para>
-</entry><entry><para>Nettversfordelt filsystem
+</entry><entry>
+<para>Nettversfordelt filsystem
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>NTP
+</row><row><entry>
+<para>NTP
</para>
-</entry><entry><para>Klokketjener slik at alle maskinene har riktig tid
+</entry><entry>
+<para>Klokketjener slik at alle maskinene har riktig tid
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>SMTP/IMAP over SSL
+</row><row><entry>
+<para>SMTP/IMAP over SSL
</para>
-</entry><entry><para>E-post til alle lokalt på skolen
+</entry><entry>
+<para>E-post til alle lokalt på skolen
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>SSH
+</row><row><entry>
+<para>SSH
</para>
-</entry><entry><para>Fjernstyring over kryptert forbindelse
+</entry><entry>
+<para>Fjernstyring over kryptert forbindelse
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Squid
+</row><row><entry>
+<para>Squid
</para>
-</entry><entry><para>Mellomlager for nettsider (for å spare båndbredde)
+</entry><entry>
+<para>Mellomlager for nettsider (for å spare båndbredde)
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Webmin
+</row><row><entry>
+<para>Webmin
</para>
-</entry><entry><para>Systemadministrasjon via nettleser
+</entry><entry>
+<para>Systemadministrasjon via nettleser
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>User administration
+</row><row><entry>
+<para>User administration
</para>
-</entry><entry><para>Forenklet brukeradministrasjon
+</entry><entry>
+<para>Forenklet brukeradministrasjon
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Backup
+</row><row><entry>
+<para>Backup
</para>
-</entry><entry><para>Sikkerhetskopi (bør gjøres på egen maskin)
+</entry><entry>
+<para>Sikkerhetskopi (bør gjøres på egen maskin)
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>SMB
+</row><row><entry>
+<para>SMB
</para>
-</entry><entry><para>Samba for tilbkobling av Windows-maskiner
+</entry><entry>
+<para>Samba for tilbkobling av Windows-maskiner
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>cfengine
+</row><row><entry>
+<para>cfengine
</para>
-</entry><entry><para>Automatisk styring av systemoppsettet
+</entry><entry>
+<para>Automatisk styring av systemoppsettet
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Host and service monitoring
+</row><row><entry>
+<para>Host and service monitoring
</para>
-</entry><entry><para>Overvåking av helsetilstanden på tjenermaskinen
+</entry><entry>
+<para>Overvåking av helsetilstanden på tjenermaskinen
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Appletalk
+</row><row><entry>
+<para>Appletalk
</para>
-</entry><entry><para>Tilkobling av Mac-maskiner
+</entry><entry>
+<para>Tilkobling av Mac-maskiner
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>SQL-tjener
+</row><row><entry>
+<para>SQL-tjener
</para>
-</entry><entry><para>Følger med (ikke satt opp)
+</entry><entry>
+<para>Følger med (ikke satt opp)
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section>
-</section><section><title>Ressursbruk til drift
-</title><para>For den daglige driften av skolenes datamaskiner har hver skole en ikt-kontakt. Ikt-kontaktene har fra 2 til 4 timer avsatt til dette arbeidet pr. uke. I tillegg har kommunen en ikt veileder i 50 % stilling som jobber bla. med kompetanse og drift. Selve driften av linux nettverket skal gradvis føres over til kommunens it-tjeneste skoleåret 2005-2006.
-</para><para>På oppdrag for Skolelinux har Kapp næringshage laget et beregningsprogram som stipulerer ressursbruk for ikt i skolene. I dag drifter vi skolenes nettverk med over 3000 brukere på 2,1 årsverk. (Skolenes ikt-kontakter har avsatt tilsammen 1,6 årsverk til sitt arbeid, og 0,5 årsverk på kommunen) Når Knapp næringshage beregner vårt ressursbehov på drift stippulerer de dagens behov til å være 4,6 årsverk. Dette viser at skolen har klart mye på få ressurser.
-</para><para>Økt ressurs må i hovedsak settes inn på skolene. Det er skolenes ikt-kontakter som får mer å gjøre når pc-tallet går opp. Økt antall pc-er betyr økt bruk, og økt behov for veiledning i pedagogiske bruk av IT-verktøy.
-</para><para>Vedlikeholdet vil øke i forhold til flere samtidige brukere, men selve maskinvedlikeholdet vil øke nesten lineært i forhold til antall maskiner. Vi ønsker å satse mer på pedagogisk bruk av utstyret, og at mesteparten av økningen settes inn på bruk av IT-verktøy i skolefagene.
-</para><para>Det vil også bli et noe større behov for økt ressurs på kommunens IT tjeneste, men pga. stordriftsfordeler vil økningen her bli liten.
-</para><para>I dag er det vanskelig for skolene å prioritere timer til ikt-kontakt. Både fordi penger til dette må tas fra en allerede presset skoleøkonomi og fordi skolene har manglet føringer på hva og hvor mye ikt kontaktene på skolene skal utføre.
-</para><para/><section><title>Rollerer til drift
-</title><para>Oppgavene til IKT-kontakten på hver skole:
+</table>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Ressursbruk til drift
+</title>
+<para>For den daglige driften av skolenes datamaskiner har hver skole en ikt-kontakt. Ikt-kontaktene har fra 2 til 4 timer avsatt til dette arbeidet pr. uke. I tillegg har kommunen en ikt veileder i 50 % stilling som jobber bla. med kompetanse og drift. Selve driften av linux nettverket skal gradvis føres over til kommunens it-tjeneste skoleåret 2005-2006.
+</para>
+<para>På oppdrag for Skolelinux har Kapp næringshage laget et beregningsprogram som stipulerer ressursbruk for ikt i skolene. I dag drifter vi skolenes nettverk med over 3000 brukere på 2,1 årsverk. (Skolenes ikt-kontakter har avsatt tilsammen 1,6 årsverk til sitt arbeid, og 0,5 årsverk på kommunen) Når Knapp næringshage beregner vårt ressursbehov på drift stippulerer de dagens behov til å være 4,6 årsverk. Dette viser at skolen har klart mye på få ressurser.
+</para>
+<para>Økt ressurs må i hovedsak settes inn på skolene. Det er skolenes ikt-kontakter som får mer å gjøre når pc-tallet går opp. Økt antall pc-er betyr økt bruk, og økt behov for veiledning i pedagogiske bruk av IT-verktøy.
+</para>
+<para>Vedlikeholdet vil øke i forhold til flere samtidige brukere, men selve maskinvedlikeholdet vil øke nesten lineært i forhold til antall maskiner. Vi ønsker å satse mer på pedagogisk bruk av utstyret, og at mesteparten av økningen settes inn på bruk av IT-verktøy i skolefagene.
+</para>
+<para>Det vil også bli et noe større behov for økt ressurs på kommunens IT tjeneste, men pga. stordriftsfordeler vil økningen her bli liten.
+</para>
+<para>I dag er det vanskelig for skolene å prioritere timer til ikt-kontakt. Både fordi penger til dette må tas fra en allerede presset skoleøkonomi og fordi skolene har manglet føringer på hva og hvor mye ikt kontaktene på skolene skal utføre.
+</para>
+
+<section>
+<title>Rollerer til drift
+</title>
+<para>Oppgavene til IKT-kontakten på hver skole:
</para><itemizedlist><listitem>Ha oppsyn med skolens maskinpark.
</listitem><listitem>Være skolens kontaktperson mot kommunen - rapportere om feil og mangler.
</listitem><listitem>Utføre enkelt vedlikehold eks. bytte mus, tastatur, klientmaskiner og enkel patching.
@@ -2007,11 +3076,16 @@
</listitem><listitem>Legge til rette for bruk av IKT i undervisningen.
</listitem><listitem>Kunne utføre enkle kommandoer og operasjoner under veiledning av IKT-veileder.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Erfaringsvis beregner vi disse oppgavene til minimum 4 timers jobb i uka for en skole med 50 tynne eller halvtykke klienter på en skole. Har skolen et mindre antall maskiner reduseres dette timetallet noe. Med økt antall maskiner til f.eks. 150 maskiner trenger lokal IKT-kontakt på hver skole rundt en 30% stilling til enkelt teknisk vedlikehold.
-</para><para>Kan ikke skolen avsette tilstrekkelig antall timer til ikt-kontakten må arbeidsoppgaver i listen over strykes og motsatt hvis skolen kan avsette flere timer.
-</para><para>Oppgaver ut over dette eks. oppdatering av nettside, være kursholder (ut over vanlig kollegial veiledning) må avtales individuelt mot ev. kompensasjon/avspasering.
-</para><para>IKT-veileder anbefaler følgende oppgaver for IT-tjenesten og IKT-veileder.
-</para><para>Drift:
+</itemizedlist>
+<para>Erfaringsvis beregner vi disse oppgavene til minimum 4 timers jobb i uka for en skole med 50 tynne eller halvtykke klienter på en skole. Har skolen et mindre antall maskiner reduseres dette timetallet noe. Med økt antall maskiner til f.eks. 150 maskiner trenger lokal IKT-kontakt på hver skole rundt en 30% stilling til enkelt teknisk vedlikehold.
+</para>
+<para>Kan ikke skolen avsette tilstrekkelig antall timer til ikt-kontakten må arbeidsoppgaver i listen over strykes og motsatt hvis skolen kan avsette flere timer.
+</para>
+<para>Oppgaver ut over dette eks. oppdatering av nettside, være kursholder (ut over vanlig kollegial veiledning) må avtales individuelt mot ev. kompensasjon/avspasering.
+</para>
+<para>IKT-veileder anbefaler følgende oppgaver for IT-tjenesten og IKT-veileder.
+</para>
+<para>Drift:
</para><itemizedlist><listitem>Veilede IKT-kontaktene på telefon og e-post.
</listitem><listitem>Oppsøke skolen for utbedring av mangler og feil på datamaskiner, skrivere og server.
</listitem><listitem>Gjøre felles innkjøp av datautstyr og inngå fellesavtaler osv.
@@ -2019,493 +3093,755 @@
</listitem><listitem>Kontinuerlig oppdatering av programvare på skolens servere.
</listitem><listitem>Anskaffelse av utstyr og programvare med anbud i markedet.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Kompetanse:
+</itemizedlist>
+<para>Kompetanse:
</para><itemizedlist><listitem>Utarbeide kompetanseplan.
</listitem><listitem>Tilby skolene kurs i pedagogisk bruk av data.
</listitem><listitem>Driftskurs.
</listitem><listitem>Opplæring av IKT-kontaktene på skolene.
</listitem><listitem>Innføring i brukergrensesnitt og standardprogrammer for lærere.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Hvor mye sentrale driftsressurser som er nødvendig avhenger mye av ha slags klienttyper man har valgt. Drift av arbeidsstasjoner er nærmere dobbelt så dyrt om drift av halvtykke klienter.
-</para><para/>
-</section><section><title>Drift- og støttekostnader
-</title><para>Definisjonen til driftskostnader:
+</itemizedlist>
+<para>Hvor mye sentrale driftsressurser som er nødvendig avhenger mye av ha slags klienttyper man har valgt. Drift av arbeidsstasjoner er nærmere dobbelt så dyrt om drift av halvtykke klienter.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Drift- og støttekostnader
+</title>
+<para>Definisjonen til driftskostnader:
</para><itemizedlist><listitem>Alle aktiviteter og tiltak for å levere og/eller vedlikeholde den ønskede bruken av IT infrastruktur.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Vi beskrevet hva som er et realistisk driftsmiljø ut fra hensynet til et moderat tjenestenivå med proaktiv drift. «Program for digital kompetanse» ligger til grunn for våre vurderinger.
-</para><para>Proaktiv drift handler om å oppdage og utbedre feil før dette berører brukerne. Et eksempel på proaktiv drift er å oppdatere bærbare datamaskiner med nye diskbilder en gang i uka. Når lærere logger seg inn om morgenen dagen etter, er alle maskinene stilt tilbake slik skolen vil ha det.
-</para><para>Driftsoperatør får meldinger om feil og mangler i systemet før det går galt for brukerne. Manglene utbedres og feilene fikses før brukerne merker noe. Et eksempel på system som kan gi meldinger som brukes til proaktiv drift er disklagre. De kan melde om en harddisk er defekt, eller om disklageret går fullt. Driftsoperatør kan også få informasjon om datanettet er tilgjengelig, eller om prosesser må avsluttes når brukere logger ut.
+</itemizedlist>
+<para>Vi beskrevet hva som er et realistisk driftsmiljø ut fra hensynet til et moderat tjenestenivå med proaktiv drift. «Program for digital kompetanse» ligger til grunn for våre vurderinger.
+</para>
+<para>Proaktiv drift handler om å oppdage og utbedre feil før dette berører brukerne. Et eksempel på proaktiv drift er å oppdatere bærbare datamaskiner med nye diskbilder en gang i uka. Når lærere logger seg inn om morgenen dagen etter, er alle maskinene stilt tilbake slik skolen vil ha det.
+</para>
+<para>Driftsoperatør får meldinger om feil og mangler i systemet før det går galt for brukerne. Manglene utbedres og feilene fikses før brukerne merker noe. Et eksempel på system som kan gi meldinger som brukes til proaktiv drift er disklagre. De kan melde om en harddisk er defekt, eller om disklageret går fullt. Driftsoperatør kan også få informasjon om datanettet er tilgjengelig, eller om prosesser må avsluttes når brukere logger ut.
</para><itemizedlist><listitem>Fordel: Man oppnår svært høy stabilitet på systemet under forutsetning at man har tilgang til riktige verktøy og riktig kompetanse. Det blir enklere å holde vedlike flere typer datamaskiner fordi man vet om de virker eller faller ut, og kan bytte utstyr som feiler. Ulempe 1: Krever høyere teknisk kompetanse. Gir høyere kostnader ved etablering og daglig drift. Ulempe 2: Proaktiv drift er mer kostbar enn reaktiv drift om man ikke regner inn tap av arbeidstid for utstyr som er defekt. Hva man satser på avhenger av hva konsekvensene er om systemet er nede. Det er vanskelig å regne på tap av undervisning når IT-verktøyene ikke virker. Er man avhengig av at elever og lærere skal ha lite nedetid, må man investere i høy oppetid.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Når vi utvider maskinparken på skolene må dette få betydning for både ikt-kontaktenes arbeidsressurs og kommunens it-tjeneste mot skolene.
-</para><para>For å tallfeste behovet har vi beregnet økt ressursbehov på noen av våre investeringsalternativer:
-</para><table><caption/><tgroup cols='6'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><tbody><row><entry><para>Investeringer
+</itemizedlist>
+<para>Når vi utvider maskinparken på skolene må dette få betydning for både ikt-kontaktenes arbeidsressurs og kommunens it-tjeneste mot skolene.
+</para>
+<para>For å tallfeste behovet har vi beregnet økt ressursbehov på noen av våre investeringsalternativer:
+</para><table><caption/><tgroup cols='6'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><tbody><row><entry>
+<para>Investeringer
</para>
-</entry><entry><para>Tjener-maskiner
+</entry><entry>
+<para>Tjener-maskiner
</para>
-</entry><entry><para>Antallklienter/bærbare
+</entry><entry>
+<para>Antallklienter/bærbare
</para>
-</entry><entry><para>Brukere:
+</entry><entry>
+<para>Brukere:
</para>
-</entry><entry><para>Stipulert ressursbehov 2008
+</entry><entry>
+<para>Stipulert ressursbehov 2008
</para>
-</entry><entry><para>Dagens reelle ressurs:
+</entry><entry>
+<para>Dagens reelle ressurs:
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Dagens behov 2005:
+</row><row><entry>
+<para>Dagens behov 2005:
</para>
-</entry><entry><para>11
+</entry><entry>
+<para>11
</para>
-</entry><entry><para>506
+</entry><entry>
+<para>506
</para>
-</entry><entry><para>Over 3000
+</entry><entry>
+<para>Over 3000
</para>
-</entry><entry><para>4,6 årsverk
+</entry><entry>
+<para>4,6 årsverk
</para>
-</entry><entry><para>2,1 årsverk
+</entry><entry>
+<para>2,1 årsverk
</para>
</entry>
</row><row><entry namest='xxx0' nameend='xxx5'/>
-</row><row><entry><para>Elever i 2008:
+</row><row><entry>
+<para>Elever i 2008:
</para>
-</entry><entry><para>29
+</entry><entry>
+<para>29
</para>
-</entry><entry><para>1033
+</entry><entry>
+<para>1033
</para>
-</entry><entry><para>Over 3000
+</entry><entry>
+<para>Over 3000
</para>
-</entry><entry><para>6,9 årsverk
+</entry><entry>
+<para>6,9 årsverk
</para>
</entry><entry/>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>====Lærere i 2008:====
-</para><table><caption/><tgroup cols='6'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><tbody><row><entry><para>Alternativ 1
+</table>
+<para>====Lærere i 2008:====
+</para><table><caption/><tgroup cols='6'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><tbody><row><entry>
+<para>Alternativ 1
</para>
-</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'><para>280
+</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'>
+<para>280
</para>
-</entry><entry><para>266
+</entry><entry>
+<para>266
</para>
-</entry><entry><para>4,3 årsverk
+</entry><entry>
+<para>4,3 årsverk
</para>
</entry><entry/>
-</row><row><entry><para>Alternativ 2 (bærbart)
+</row><row><entry>
+<para>Alternativ 2 (bærbart)
</para>
-</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'><para>266
+</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'>
+<para>266
</para>
-</entry><entry><para>266
+</entry><entry>
+<para>266
</para>
-</entry><entry><para>5,9 årsverk*
+</entry><entry>
+<para>5,9 årsverk*
</para>
</entry><entry/>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>*) Ekstra årsverk til vedlikehold av 266 bærbare datamaskiner
-</para><para>Kostnader for drift av alle datamaskiner for elev- og lærermaskiner. Vi regner ut fra alternativ 1 med tynne eller halvtykke klienter for elever og lærere, og en del bærbare maskiner.
-</para><table><caption/><tgroup cols='6'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><tbody><row><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>År
+</table>
+<para>*) Ekstra årsverk til vedlikehold av 266 bærbare datamaskiner
+</para>
+<para>Kostnader for drift av alle datamaskiner for elev- og lærermaskiner. Vi regner ut fra alternativ 1 med tynne eller halvtykke klienter for elever og lærere, og en del bærbare maskiner.
+</para><table><caption/><tgroup cols='6'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><tbody><row><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>År
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Ant. PC-er
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Ant. PC-er
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Sentral driftsoperatør
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Sentral driftsoperatør
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>IKT-veileder for hele kommunen
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>IKT-veileder for hele kommunen
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>IKT-kontakt på hver skole (gj.snitt)
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>IKT-kontakt på hver skole (gj.snitt)
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Samlet
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Samlet
</emphasis>
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>2005
+</row><row><entry>
+<para>2005
</para>
-</entry><entry><para>506
+</entry><entry>
+<para>506
</para>
-</entry><entry><para> 1/2 stilling
+</entry><entry>
+<para> 1/2 stilling
</para>
-</entry><entry><para> 1/2 stilling
+</entry><entry>
+<para> 1/2 stilling
</para>
-</entry><entry><para> 8,5 % stilling(3:30 timer i uka)
+</entry><entry>
+<para> 8,5 % stilling(3:30 timer i uka)
</para>
-</entry><entry><para> 2,1 stillinger
+</entry><entry>
+<para> 2,1 stillinger
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>2005
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>2005
</emphasis>
</para>
-</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'><para>
+</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>Personalkostnader til drift*
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>Personalkostnader til drift*
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>kr 980 910,-
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>kr 980 910,-
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>2008
+</row><row><entry>
+<para>2008
</para>
-</entry><entry><para>1333
+</entry><entry>
+<para>1333
</para>
-</entry><entry><para> 1 stilling
+</entry><entry>
+<para> 1 stilling
</para>
-</entry><entry><para> 1/2 stilling
+</entry><entry>
+<para> 1/2 stilling
</para>
-</entry><entry><para> 100 % stilling(26 timer i uka)
+</entry><entry>
+<para> 100 % stilling(26 timer i uka)
</para>
-</entry><entry><para> 11,5 stillinger
+</entry><entry>
+<para> 11,5 stillinger
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>2008
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>2008
</emphasis>
</para>
-</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'><para>
+</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>Personalkostnader til drift*
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>Personalkostnader til drift*
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>kr 5 400 00,-
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>kr 5 400 00,-
</emphasis>
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>*) kr 270,- per lærertime 1730 timer i året. IKT-kontakt på hver skole bruker 75% av tiden på fagligpedagogisk støtte.
-</para><para>Alternativ 2 med bærbare datamaskiner til alle lærere:
-</para><table><caption/><tgroup cols='6'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><tbody><row><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>År
+</table>
+<para>*) kr 270,- per lærertime 1730 timer i året. IKT-kontakt på hver skole bruker 75% av tiden på fagligpedagogisk støtte.
+</para>
+<para>Alternativ 2 med bærbare datamaskiner til alle lærere:
+</para><table><caption/><tgroup cols='6'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><colspec colname='xxx6'/><tbody><row><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>År
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Ant. PC-er
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Ant. PC-er
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Sentral driftsoperatør
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Sentral driftsoperatør
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>IKT-veileder for hele kommunen
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>IKT-veileder for hele kommunen
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>IKT-kontakt på hver skole (gj.snitt)
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>IKT-kontakt på hver skole (gj.snitt)
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Samlet
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Samlet
</emphasis>
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>2008
+</row><row><entry>
+<para>2008
</para>
-</entry><entry><para>1333
+</entry><entry>
+<para>1333
</para>
-</entry><entry><para> 1 + 4/5 stilling*
+</entry><entry>
+<para> 1 + 4/5 stilling*
</para>
-</entry><entry><para> 1/2 stilling
+</entry><entry>
+<para> 1/2 stilling
</para>
-</entry><entry><para> 100 % stilling(26 timer i uka)
+</entry><entry>
+<para> 100 % stilling(26 timer i uka)
</para>
-</entry><entry><para> 12,8 stillinger
+</entry><entry>
+<para> 12,8 stillinger
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para><emphasis role='strong'>2008
+</row><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>2008
</emphasis>
</para>
-</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'><para>
+</entry><entry namest='xxx2' nameend='xxx3'>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>Personalkostnader til drift*
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>Personalkostnader til drift*
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>kr 6 000 000,-
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>kr 6 000 000,-
</emphasis>
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>*) En ekstra stilling til vedlikehold av bærbare datamaskiner.
-</para><para>Opplæringskostnadene for elever og lærere er omtrent de samme med Windows og Linux, viser undersøkelsene som er gjort på skoler i Norge og i Storbritannia. Dette skyldes at opplæringen er knyttet til bruk av sluttbrukerprogram i skolehverdagen.
+</table>
+<para>*) En ekstra stilling til vedlikehold av bærbare datamaskiner.
+</para>
+<para>Opplæringskostnadene for elever og lærere er omtrent de samme med Windows og Linux, viser undersøkelsene som er gjort på skoler i Norge og i Storbritannia. Dette skyldes at opplæringen er knyttet til bruk av sluttbrukerprogram i skolehverdagen.
</para><itemizedlist><listitem>Vanligvis er det bare en eller to personer på en skole med 300 elever og lærere som har behov for opplæring i drift av datasystemene. Dette gjelder både IKT-kontakten på skolen, og driftsoperatør i kommunen.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Vi har satt opp ekstra opplæringskostnader knyttet til Linux. Ved at alle lærere får en dags gjennomgang av skrivebordet med Linux-alternativet, går overgang til nytt system enklere for de som tror de bare kan Windows. Det er ikke regnet inn kostnader for opplegg som LærerIKT og lignende slik vi har gjort i kostnadsoversikten fra kommunene i denne undersøkelsen.
-</para><para/>
+</itemizedlist>
+<para>Vi har satt opp ekstra opplæringskostnader knyttet til Linux. Ved at alle lærere får en dags gjennomgang av skrivebordet med Linux-alternativet, går overgang til nytt system enklere for de som tror de bare kan Windows. Det er ikke regnet inn kostnader for opplegg som LærerIKT og lignende slik vi har gjort i kostnadsoversikten fra kommunene i denne undersøkelsen.
+</para>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Alternativene oppsummert
-</title><para>For å nå målsetningen om en datamaskin per tredje elev og en pc per lærerer så anbefales alternativ 1. Dette alternativet krever over 800 ekstra datamaskiner i forhold til dagens dekning på 506 klientmaskiner. Totalt vil vi da få i overkant av 1300 klientmaskiner med hovedvekt på tynne og halvtykke klienter. Noen maskiner vil også være bærbare for å gi ytterligere fleksibilitet i skolehverdagen.
-</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>Alternativer
+
+<section>
+<title>Alternativene oppsummert
+</title>
+<para>For å nå målsetningen om en datamaskin per tredje elev og en pc per lærerer så anbefales alternativ 1. Dette alternativet krever over 800 ekstra datamaskiner i forhold til dagens dekning på 506 klientmaskiner. Totalt vil vi da få i overkant av 1300 klientmaskiner med hovedvekt på tynne og halvtykke klienter. Noen maskiner vil også være bærbare for å gi ytterligere fleksibilitet i skolehverdagen.
+</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Alternativer
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>Kostnad over 3 år
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>Kostnad over 3 år
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Alternativ 1: Utbygging med 800 klienter
+</row><row><entry>
+<para>Alternativ 1: Utbygging med 800 klienter
</para>
-</entry><entry><para> kr 7 322 000,-
+</entry><entry>
+<para> kr 7 322 000,-
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Alternativ 2: Bærbar alle lærere + alt. 1
+</row><row><entry>
+<para>Alternativ 2: Bærbar alle lærere + alt. 1
</para>
-</entry><entry><para> kr 12 000 000,-
+</entry><entry>
+<para> kr 12 000 000,-
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>Driftskostnader:
-</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>Alternativer
+</table>
+<para>Driftskostnader:
+</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Alternativer
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>Årlig kostnad
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>Årlig kostnad
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Alternativ 0. Drift av 506 klientmaskiner
+</row><row><entry>
+<para>Alternativ 0. Drift av 506 klientmaskiner
</para>
-</entry><entry><para> kr 1 000 000,-
+</entry><entry>
+<para> kr 1 000 000,-
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Alternativ 1. Øker med 800 til 1300 pc-er
+</row><row><entry>
+<para>Alternativ 1. Øker med 800 til 1300 pc-er
</para>
-</entry><entry><para> kr 5 400 000,-
+</entry><entry>
+<para> kr 5 400 000,-
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Alternativ 2. Bærbar til alle lærere*
+</row><row><entry>
+<para>Alternativ 2. Bærbar til alle lærere*
</para>
-</entry><entry><para> kr 6 000 000,-
+</entry><entry>
+<para> kr 6 000 000,-
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Alternativ 3. Bærbar romløsning*
+</row><row><entry>
+<para>Alternativ 3. Bærbar romløsning*
</para>
-</entry><entry><para> kr 8 000 000,-
+</entry><entry>
+<para> kr 8 000 000,-
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>Den store økningen i driftskostnadene fra dagens alternativ 0 til alternativ 1 skyldes satsing på IKT-kontakten på skolene. Denne økes fra 10% til en full 100% stilling. Det vedlikeholdet IKT-kontaktene gjør i dag er på rundt 10% stilling. Dette vil sannsynligvis øke til 20% med en dobling av antall klientmaskiner. Ved økning til en full stilling vil 80% av tiden brukes på støtte til den pedagogiske bruken av IT-verktøy i skolefagene. Dette betyr at rektorene på skolen må sette av ressurser til dette slik at man følger opp læreplanen av 2006.
-</para><para/>
-</section><section><title>Anbefaling
-</title><para>Alternativ 1:
-</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>Kostnadstype
+</table>
+<para>Den store økningen i driftskostnadene fra dagens alternativ 0 til alternativ 1 skyldes satsing på IKT-kontakten på skolene. Denne økes fra 10% til en full 100% stilling. Det vedlikeholdet IKT-kontaktene gjør i dag er på rundt 10% stilling. Dette vil sannsynligvis øke til 20% med en dobling av antall klientmaskiner. Ved økning til en full stilling vil 80% av tiden brukes på støtte til den pedagogiske bruken av IT-verktøy i skolefagene. Dette betyr at rektorene på skolen må sette av ressurser til dette slik at man følger opp læreplanen av 2006.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Anbefaling
+</title>
+<para>Alternativ 1:
+</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Kostnadstype
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis role='strong'>Beløp
+</entry><entry>
+<para> <emphasis role='strong'>Beløp
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Av dette er drift av 1300 klientmaskiner:
+</row><row><entry>
+<para>Av dette er drift av 1300 klientmaskiner:
</para>
-</entry><entry><para> kr 2 000 000,-
+</entry><entry>
+<para> kr 2 000 000,-
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Årlig investering i tre år:
+</row><row><entry>
+<para>Årlig investering i tre år:
</para>
-</entry><entry><para> kr 2 440 667,-
+</entry><entry>
+<para> kr 2 440 667,-
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Støtte til pedagogisk bruk av IKT-verktøy:
+</row><row><entry>
+<para>Støtte til pedagogisk bruk av IKT-verktøy:
</para>
-</entry><entry><para> kr 3 400 000,-
+</entry><entry>
+<para> kr 3 400 000,-
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Årlig kostnad for alternativ 1 med investering og drift:
+</row><row><entry>
+<para>Årlig kostnad for alternativ 1 med investering og drift:
</para>
-</entry><entry><para> kr 7 841 000,-
+</entry><entry>
+<para> kr 7 841 000,-
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Vedlegg
-</title><para>Mange skoler har utarbeidet aktivitetsplan for bruk av IKT i skolen. Denne bør ligge med som vedlegg.
-</para>
-</section> <para/><section><title>Problemløsning
-</title><para>
-</para><para/><section><title>Problemtype: Utskrift
-</title><para/><section><title>Skriver ikke ut
-</title><para/><section><title>Problem: Skriveren har stoppet utskrifter
-</title><para>Er den absolutt vanligste feilen med skrivere. Derfor har vi laget en sjekkliste med de mest vanlige feilene:
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Vedlegg
+</title>
+<para>Mange skoler har utarbeidet aktivitetsplan for bruk av IKT i skolen. Denne bør ligge med som vedlegg.
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para><link linkend='fndef-1f2b6d81b6c204c4d804447a6d874a953c228251-0' endterm='fnref-1f2b6d81b6c204c4d804447a6d874a953c228251-0'>1
+</link> Anbefalinger fra UNINETT ABC: <ulink url='http://www.uninettabc.no/?p=veiledning&sub=annet'>http://www.uninettabc.no/?p=veiledning&sub=annet
+</ulink>
+</para>
+</listitem>
+</itemizedlist>
+</section>
+
+<section id="Problemloesing">
+<title>Problemløsning
+</title>
+<para>
+</para>
+
+<section>
+<title>Problemtype: Utskrift
+</title>
+
+<section>
+<title>Skriver ikke ut
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Skriveren har stoppet utskrifter
+</title>
+<para>Er den absolutt vanligste feilen med skrivere. Derfor har vi laget en sjekkliste med de mest vanlige feilene:
</para><itemizedlist><listitem>Nettkontakt, papir, toner:Sett i nettkontakt, legg i papir, sett i ny toner(Tøm printerkø i CUPS)
</listitem><listitem>Skjekk cups om printeren står til å skrive ut som letter eller A4.
</listitem><listitem>Skjekk printerkø i cups, veldig store utskrifter som bilder og pdf kan skape problemmer.
</listitem><listitem>Stemmer IP i cups?:Nei, Bytt ip med riktig. (Tøm printerkø i CUPS)
</listitem><listitem>Får du pinget ip? :Nei, Skjekk nettverk.( Tøm printerkø i CUPS)
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice.org og skriv ut et testdokument. Skjekk etter at printeren skriver ut.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Skrivere dukker ikke opp
-</title><para/><section><title>Problem: Finner ikke skriveren etter innlogging
-</title><para>
+
+<section>
+<title>Skrivere dukker ikke opp
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Finner ikke skriveren etter innlogging
+</title>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Den andre feilen som går igjen er at skrivere ikke dukker opp. Følgende sjekkliste bør løse problemet:
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>Flere servere? Sjekk spørring(Poll) og kringkasting(broadcast) på printer i cups.conf
</listitem><listitem>Se /etc/cups/printers.conf om den ligger der: Hvis ikke gå til Legg til printer.
</listitem><listitem>Restart Cups: /etc/init.d/cupsys restart
-</listitem><listitem><para>Skal du jobbe med cups finner du dette på <ulink url='http://servernavn.intern:631'>http://servernavn.intern:631
+</listitem><listitem>
+<para>Skal du jobbe med cups finner du dette på <ulink url='http://servernavn.intern:631'>http://servernavn.intern:631
</ulink>, anbefales å jobbe direkte i fra server da dette ikke er en sikkertilkobling(ikke https, og du skriver inn passord).
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice.org, velg Fil->Skriv ut og se etter at skriveren kommer opp i listen over mulige printere.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Bruk av kprinter med OpenOffice eller i FireFox?
-</title><para/><section><title>Problem: Vi vil bruke kprinter for all utskrift på skolen
-</title><para>ITK-kontakten vil at elevene bruker kprinter i steden for direkte utskrift fra <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</section>
+
+<section>
+<title>Bruk av kprinter med OpenOffice eller i FireFox?
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi vil bruke kprinter for all utskrift på skolen
+</title>
+<para>ITK-kontakten vil at elevene bruker kprinter i steden for direkte utskrift fra <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> til CUPS
-</para><itemizedlist><listitem><para>Velg generisk skriver i <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>Velg generisk skriver i <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>, så får man opp opp kprinter
</para><itemizedlist><listitem>change "lpr" to "kprinter stdin"
</listitem>
</itemizedlist>
-</listitem><listitem><para>Utskrift fra firefox som skriver i format Letter, ikke A4. Bruk en i: /etc/mozilla/.../firefox.js . Denne må redigeres manuelt på hver skole. <fixme: Ønsker et lite skript som gjøre dette automatisk?>
+</listitem><listitem>
+<para>Utskrift fra firefox som skriver i format Letter, ikke A4. Bruk en i: /etc/mozilla/.../firefox.js . Denne må redigeres manuelt på hver skole. <fixme: Ønsker et lite skript som gjøre dette automatisk?>
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice og/eller Firefox og se at Kprinter dukker opp når man velger skriv ut.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Skriver forsvinner fra arbeidsstasjoner
-</title><para/><section><title>Problem: Skriveren er vanligvis på skrivebordet men forsvinner etter omstart
-</title><para>Når man skrur av og på arbeidsstasjoner forsvinner nettskriver.
+
+<section>
+<title>Skriver forsvinner fra arbeidsstasjoner
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Skriveren er vanligvis på skrivebordet men forsvinner etter omstart
+</title>
+<para>Når man skrur av og på arbeidsstasjoner forsvinner nettskriver.
</para><itemizedlist><listitem>La arbeidstasjonen stå på. Ikke skru den av.
</listitem><listitem>Se problem Skriveren dukker ikke opp.
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice.org, skjekk etter at printeren kommer opp i listen over mulige printere.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Får ikke skrevet ut. Skriver skrudd av
-</title><para/><section><title>Problem: Skriver skrudd av for vedlikehold uten at brukerne har fått melding
-</title><para>Flere lærere meldte om feil dette til sentral driftsoperatør.
-</para><para>IKT-kontakten på skolen sendte e-post om at han hadde glemt å si i fra om at skriveren skulle skrus av på forhånd, og dette skapte flere henvendelser. Neste gang skal alle få beskjed på forhånd.
-</para><para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Får ikke skrevet ut. Skriver skrudd av
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Skriver skrudd av for vedlikehold uten at brukerne har fått melding
+</title>
+<para>Flere lærere meldte om feil dette til sentral driftsoperatør.
+</para>
+<para>IKT-kontakten på skolen sendte e-post om at han hadde glemt å si i fra om at skriveren skulle skrus av på forhånd, og dette skapte flere henvendelser. Neste gang skal alle få beskjed på forhånd.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice.org og skriv ut et testdokument. Skjekk etter at printeren skrev ut.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Legg til ny skriver
-</title><para/><section><title>Problem: Hvordan koble ny skriver til Skolelinux-nettet
-</title><para>ITK-kontakten på skolen vil ha hjelp til å få opp en ny skriver i nettverket
-</para><itemizedlist><listitem><para>Bruk CUPS for å legge til skriver i web-grensesnitt. For å få logget inn er det behov for root-passord. <fixme: Lag wiki-lenke til aktuell side for å sette opp ny skriver>
+</section>
+
+<section>
+<title>Legg til ny skriver
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Hvordan koble ny skriver til Skolelinux-nettet
+</title>
+<para>ITK-kontakten på skolen vil ha hjelp til å få opp en ny skriver i nettverket
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>Bruk CUPS for å legge til skriver i web-grensesnitt. For å få logget inn er det behov for root-passord. <fixme: Lag wiki-lenke til aktuell side for å sette opp ny skriver>
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice.org og skriv ut et testdokument. Skjekk etter at printeren kommer opp i listen over mulige printere og at utskriften kommer ut.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Lokal utskrift gjennom NX på Windows-maskin
-</title><para/><section><title>Problem: Vil skrive ut fra Skolelinux på Windows-PC med grafisk terminal (NX)
-</title><para><ulink url='/NoMachine'>NoMachine
+
+<section>
+<title>Lokal utskrift gjennom NX på Windows-maskin
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vil skrive ut fra Skolelinux på Windows-PC med grafisk terminal (NX)
+</title>
+<para><ulink url='/NoMachine'>NoMachine
</ulink> NX versjon 1.4.0 og nyere støtter utskrift gjennom SAMBA og CUPS. Dette tillater større felksibilitet med sømløs tilgang til lokale utskriftsmuligheter.
-</para><para>Trykk på configuration-knappen i <ulink url='/NoMachine'>NoMachine
+</para>
+<para>Trykk på configuration-knappen i <ulink url='/NoMachine'>NoMachine
</ulink> login-vindu. Velg fanen services. Trykk Add. Legg til lokal skriver.
-</para><para><ulink url='http://www.nomachine.com/ar/view.php?ar_id=AR10B00033'>http://www.nomachine.com/ar/view.php?ar_id=AR10B00033
+</para>
+<para><ulink url='http://www.nomachine.com/ar/view.php?ar_id=AR10B00033'>http://www.nomachine.com/ar/view.php?ar_id=AR10B00033
</ulink>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice.org via NX på Windows-maskin og skriv et testdokument. Velg så utskrift, deretter den lokale printeren og se etter at utskriften kommer ut.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Får ikke skriver på nett
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke tilgang til skriveren som er koblet direkte til en tynnklient
-</title><para>Skriveren vises ikke selv om den er koblet til klientmaskinen
+</section>
+
+<section>
+<title>Får ikke skriver på nett
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke tilgang til skriveren som er koblet direkte til en tynnklient
+</title>
+<para>Skriveren vises ikke selv om den er koblet til klientmaskinen
</para><itemizedlist><listitem>Skjekk om skriverporten er aktivisert i BIOS.
</listitem><listitem>Skjekk om det er satt opp riktig i lts.conf
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice.org og skriv ut et testdokument. Skjekk etter at printeren kommer opp i listen over mulige printere og at utskriften kommer ut.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Finner ikke driver til skriver
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke tak i nødvendig driver til den nye skriveren
-</title><para>Har skaffet helt ny skriver uten å sjekke om den fungerer med Linux. Det finnes fortsatt leverandører som ikke leverer drivere til Linux. Derfor bør man satse på skriverleverandører som har god Linux-støtte. Et eksempel er skrivere fra HP med Laserjet-serien. Et annet eksempel er Samsung som har gode støtte for Linux.
-</para><para>Det kan hende at leverandør eller andre har levert skriverdriver til CUPS-prosjektet, slik at driver finnes, men må lastes ned og installeres fra Internett. Du kan også prøve å finne din .ppd fil på <ulink url='http://openprinting.org/printer_list.cgi'>http://openprinting.org/printer_list.cgi
+
+<section>
+<title>Finner ikke driver til skriver
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke tak i nødvendig driver til den nye skriveren
+</title>
+<para>Har skaffet helt ny skriver uten å sjekke om den fungerer med Linux. Det finnes fortsatt leverandører som ikke leverer drivere til Linux. Derfor bør man satse på skriverleverandører som har god Linux-støtte. Et eksempel er skrivere fra HP med Laserjet-serien. Et annet eksempel er Samsung som har gode støtte for Linux.
+</para>
+<para>Det kan hende at leverandør eller andre har levert skriverdriver til CUPS-prosjektet, slik at driver finnes, men må lastes ned og installeres fra Internett. Du kan også prøve å finne din .ppd fil på <ulink url='http://openprinting.org/printer_list.cgi'>http://openprinting.org/printer_list.cgi
</ulink> For å installere ekstern skriverdriver må man <fixme: Lenke til hvordan legge til driver i CUPS>
-</para><para>Skrivere som er anbefalt er HP Laserjet serien <inlinemediaobject><imageobject><imagedata width='15' fileref='/wiki/rightsidebar/img/smile4.png' depth='15'/>
+</para>
+<para>Skrivere som er anbefalt er HP Laserjet serien <inlinemediaobject><imageobject><imagedata width='15' fileref='./images/smile4.png' depth='15'/>
</imageobject><textobject><phrase>;-)
</phrase>
</textobject>
</inlinemediaobject>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice.org og skriv ut et testdokument. Skjekk etter at printeren kommer opp i listen over mulige printere og at utskriften kommer ut.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
</section>
-</section><section><title>Problemtype: Nettverk
-</title><para/><section><title>Får ikke logget inn på tynnklient
-</title><para/><section><title>Problem: Bruker prøver å logge inn på tynnklient. Skjermen blir sort, og man får innloggingsbilde på nytt uten å bli logget inn.
-</title><para>Løsning 1: Noen har endret vindushåndterer (windows-manager) til en som ikke eksisterer. Velg KDE som standard vindussystem.
-</para><para>Løsning 2: Tynnklienttjener er ikke meldt inn i nettgruppa til Hovedtjener. Meld Tynnklienttjener inn i nettgruppa på Hovedtjener. Se <fixme: Lenke til oppskrift med nettgrupper>
-</para><para>Løsning 3: Bruker er ikke opprettet, eller passord er feil. Opprett passord <fixme: lenke til det å opprette bruker>.
-</para><para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Problemtype: Nettverk
+</title>
+
+<section>
+<title>Får ikke logget inn på tynnklient
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Bruker prøver å logge inn på tynnklient. Skjermen blir sort, og man får innloggingsbilde på nytt uten å bli logget inn.
+</title>
+<para>Løsning 1: Noen har endret vindushåndterer (windows-manager) til en som ikke eksisterer. Velg KDE som standard vindussystem.
+</para>
+<para>Løsning 2: Tynnklienttjener er ikke meldt inn i nettgruppa til Hovedtjener. Meld Tynnklienttjener inn i nettgruppa på Hovedtjener. Se <fixme: Lenke til oppskrift med nettgrupper>
+</para>
+<para>Løsning 3: Bruker er ikke opprettet, eller passord er feil. Opprett passord <fixme: lenke til det å opprette bruker>.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Bruker får logget inn
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Får ikke logget inn på halvtykk klient
-</title><para/><section><title>Problem: Bruker prøver å logge inn på halvtykk klient. Bruker får beskjed om at innlogging skjer, men blir kastet ut før innlogging blir ferdig.
-</title><para>Bruker får ikke montert hjemmekatalogen. Den halvtykke klienten må meldes inn i nettgruppa. Se <fixme: lenke til forklaring om hvordan man legger til halvtykke klienter i nettgruppa.>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Får ikke logget inn på halvtykk klient
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Bruker prøver å logge inn på halvtykk klient. Bruker får beskjed om at innlogging skjer, men blir kastet ut før innlogging blir ferdig.
+</title>
+<para>Bruker får ikke montert hjemmekatalogen. Den halvtykke klienten må meldes inn i nettgruppa. Se <fixme: lenke til forklaring om hvordan man legger til halvtykke klienter i nettgruppa.>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Bruker får logget inn
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Ikke kontakt med nettverket
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke kontakt med nettverket
-</title><para>Løsning 1: Sjekk om dhcp-tjener deler ut adresser. Hvis dhcp-tjener er nede så må den startes på nytt.
-</para><para>Løsning 2: Sjekk om nettverkskortet virker.
-</para><para>Med kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>ifconfig
+</section>
+
+<section>
+<title>Ikke kontakt med nettverket
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke kontakt med nettverket
+</title>
+<para>Løsning 1: Sjekk om dhcp-tjener deler ut adresser. Hvis dhcp-tjener er nede så må den startes på nytt.
+</para>
+<para>Løsning 2: Sjekk om nettverkskortet virker.
+</para>
+<para>Med kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>ifconfig
</emphasis>
-</para><para>kan man undersøke tilstanden til nettverkskortet.
-</para><para>Kommandoen er også bra for å finne ut ip-adresen og MAC-adressen til maskinen. MAC-adressen blir kalt "HWaddr". En annen måte å finne MAC-adressen til en klient er å titte på syslog-fila i det man starter den aktuelle tynnklienten. Da klarer man seg bra med å klippe og lime. Bruk følgende kommando som root:
-</para><para><emphasis role='strong'>tail -f /var/log/syslog
+</para>
+<para>kan man undersøke tilstanden til nettverkskortet.
+</para>
+<para>Kommandoen er også bra for å finne ut ip-adresen og MAC-adressen til maskinen. MAC-adressen blir kalt "HWaddr". En annen måte å finne MAC-adressen til en klient er å titte på syslog-fila i det man starter den aktuelle tynnklienten. Da klarer man seg bra med å klippe og lime. Bruk følgende kommando som root:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>tail -f /var/log/syslog
</emphasis>
-</para><para>Da vil man se noe som dette
-</para><para>
+</para>
+<para>Da vil man se noe som dette
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Jun 2 22:52:28 tjener dhcpd-2.2.x: DHCPDISCOVER from 00:02:b3:8f:66:76 via eth1
Jun 2 22:52:28 tjener dhcpd-2.2.x: DHCPOFFER on 192.168.0.13 to 00:02:53:8f:66:76 via eth1
Jun 2 22:52:29 tjener dhcpd-2.2.x: DHCPREQUEST for 192.168.0.13 from 00:02:53:8f:66:76 via eth1
Jun 2 22:52:29 tjener dhcpd-2.2.x: DHCPACK on 192.168.0.13 to 00:02:53:8f:66:76 via eth1
]]>
-</screen><para>Bruk <emphasis role='strong'>Ctrl-C
+</screen>
+<para>Bruk <emphasis role='strong'>Ctrl-C
</emphasis> for å stanse prosesssen.
-</para><para>Dette er utdata fra <emphasis role='strong'>ifconfig
+</para>
+<para>Dette er utdata fra <emphasis role='strong'>ifconfig
</emphasis> på en <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink>:
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# ifconfig
eth0 Link encap:Ethernet HWaddr 00:04:75:81:AA:78
inet addr:10.0.2.2 Bcast:10.0.3.255 Mask:255.255.254.0
@@ -2523,10 +3859,12 @@ lo Link encap:Local Loopback
collisions:0 txqueuelen:0
RX bytes:11789085 (11.2 MiB) TX bytes:11789085 (11.2 MiB)
]]>
-</screen><para>Utdata fra en <emphasis role='strong'>ifconfig
+</screen>
+<para>Utdata fra en <emphasis role='strong'>ifconfig
</emphasis>burde se slik ut på en <ulink url='#ltspserver'>tynnklienttjener
</ulink>:
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[eth0 Link encap:Ethernet HWaddr 00:30:05:75:95:5E
inet addr:10.0.2.10 Bcast:10.0.3.255 Mask:255.255.254.0
inet6 addr: fe80::230:5ff:fe75:955e/64 Scope:Link
@@ -2554,91 +3892,150 @@ lo Link encap:Local Loopback
collisions:0 txqueuelen:0
RX bytes:126747627 (120.8 MiB) TX bytes:126747627 (120.8 MiB)
]]>
-</screen><para>Er det som vises omtrent det samme som over, og man fortsatt ikke får nett, må man gjøre noe med DNS-oppsettet. Ta en titt på delen om brannmur <ulink url='#clisp'>Seksjon 3.11
+</screen>
+<para>Er det som vises omtrent det samme som over, og man fortsatt ikke får nett, må man gjøre noe med DNS-oppsettet. Ta en titt på delen om brannmur <ulink url='#clisp'>Seksjon 3.11
</ulink>.
-</para><para>Noen ganger er det «noen» som forsøker å enre konfigurasjonen til network card. <emphasis role='strong'>eth0
+</para>
+<para>Noen ganger er det «noen» som forsøker å enre konfigurasjonen til network card. <emphasis role='strong'>eth0
</emphasis> på <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink>M<emphasis>. Ikke gjør det!
</emphasis>Om man mot formodning skulle endre oppsettet til <emphasis role='strong'>eth0
-</emphasis>, og ting stopper på mystisk vis, er det sannsynlig at det er <code>/etc/resolv.conf
-</code> som har rotet det til.
-</para><para>Fila <code>/etc/resolv.conf
-</code> burde se ut som dette på en <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
+</emphasis>, og ting stopper på mystisk vis, er det sannsynlig at det er <computeroutput>/etc/resolv.conf
+</computeroutput> som har rotet det til.
+</para>
+<para>Fila <computeroutput>/etc/resolv.conf
+</computeroutput> burde se ut som dette på en <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink>:
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# more /etc/resolv.conf
search intern
nameserver 127.0.0.1
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Validering: Maskinen får kontakt med nettverket.
-</title><para/>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Validering: Maskinen får kontakt med nettverket.
+</title>
</section>
-</section><section><title>Munin-meldinger om pakkekollisjoner
-</title><para/><section><title>Problem: Får flere munin-varsler om nettverket (eth0) som er vanskelig å forstå
-</title><para>Man kan ha fått et varsel som ser slik ut:
+</section>
+
+<section>
+<title>Munin-meldinger om pakkekollisjoner
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får flere munin-varsler om nettverket (eth0) som er vanskelig å forstå
+</title>
+<para>Man kan ha fått et varsel som ser slik ut:
</para><glosslist><glossentry><glossterm>intern
-</glossterm><glossdef><para>tjener.intern :: eth0 errors WARNINGs: packets is 1.42 (outside range <ulink url='/1'>1
+</glossterm><glossdef>
+<para>tjener.intern :: eth0 errors WARNINGs: packets is 1.42 (outside range <ulink url='/1'>1
</ulink>).
</para>
</glossdef>
</glossentry>
-</glosslist><para>Verdien bør settes til 3 gitt at det ikke er rapportert ustabilitet på maskiner. Rapporten som gis er som oftest en spissverdi. som ikke påvirker driften av utstyret. Verdien kan settes til 3 på følgende måte:
-</para><para><fixme: inn med oppskrift til å endre munin-parametre>
-</para><para>Er det ustabilitet i utstyr knyttet til nettverket må man gjøre feilsøking. Dette kan skyldes en rekke forhold. Vi nevner slitte kabler, slitne nettkontakter, eller dårlig elektronikk. Listen av feilkilder er langt. Det kan hende man må i gang med tidkrevende feilsøking der man isolerer hver del og måler seg fram til feilkilden.
-</para><para>
+</glosslist>
+<para>Verdien bør settes til 3 gitt at det ikke er rapportert ustabilitet på maskiner. Rapporten som gis er som oftest en spissverdi. som ikke påvirker driften av utstyret. Verdien kan settes til 3 på følgende måte:
+</para>
+<para><fixme: inn med oppskrift til å endre munin-parametre>
+</para>
+<para>Er det ustabilitet i utstyr knyttet til nettverket må man gjøre feilsøking. Dette kan skyldes en rekke forhold. Vi nevner slitte kabler, slitne nettkontakter, eller dårlig elektronikk. Listen av feilkilder er langt. Det kan hende man må i gang med tidkrevende feilsøking der man isolerer hver del og måler seg fram til feilkilden.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Se etter i munin-epostene at eth0 meldingen fra Munin forsvinner og nettverket vil bli mere stabilt.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Starter ikke etter strømstans
-</title><para/><section><title>Problem: Nettverket kommer ikke opp etter strømstans
-</title><para>Vanligvis starter alt utstyret automatisk etter strømstans. Noen kan ha erfaring fra at nettverket har stanset opp når strømmen kommer tilbake. Dette er som regel fordi noen deler i nettverket ikke har startet. Noe utstyr kan være stilt inn på at det skal være skrudd av etter strømstans. F.eks. kan det hende brannmuren ikke starter. Det er en eldre PC med to nettkort ikke skrur seg på automatisk. Dette kan justeres i BIOS, eller ved å skru på maskinen for hånd etter strømstans. Tjenermaskiner starter vanligvis på nytt etter strømstans.
-</para><para>I hovedsak er det to løsninger om alt ikke starter automatisk:
+
+<section>
+<title>Starter ikke etter strømstans
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Nettverket kommer ikke opp etter strømstans
+</title>
+<para>Vanligvis starter alt utstyret automatisk etter strømstans. Noen kan ha erfaring fra at nettverket har stanset opp når strømmen kommer tilbake. Dette er som regel fordi noen deler i nettverket ikke har startet. Noe utstyr kan være stilt inn på at det skal være skrudd av etter strømstans. F.eks. kan det hende brannmuren ikke starter. Det er en eldre PC med to nettkort ikke skrur seg på automatisk. Dette kan justeres i BIOS, eller ved å skru på maskinen for hånd etter strømstans. Tjenermaskiner starter vanligvis på nytt etter strømstans.
+</para>
+<para>I hovedsak er det to løsninger om alt ikke starter automatisk:
</para><itemizedlist><listitem>Starte opp utstyr manuelt om det ikke starter automatisk. Det kan hende man også må omstarte noe utstyr.
</listitem><listitem>Konfigurere utstyret til å starte automatisk, eller skaffe utstyr som starer automatisk om man ikke har det fra før.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Feilsøking skjer gjennom isolering. Man trenger fagutdanning for å gjøre ordentlig feilsøking.
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Feilsøking skjer gjennom isolering. Man trenger fagutdanning for å gjøre ordentlig feilsøking.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp en klient og skjekk etter at alle tjenester og systemer er oppe å går, dvs. blandt annet at maskinen starter opp riktig, innloggingen går greit og uskrift fungerer. Neste gang vil alt forhåpentligvis komme rett opp.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>IP-adresser satt feil på skrivere, klienter eller tjenere
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke tilgang til skriver og klienter på nettverket
-</title><para>Sett riktig IP-adresse på skrivere, tynnklient-tjenere, og klientmaskiner. Her følger en oversikt over hvordan dette gjøres:
-</para><para><ulink url='http://www.skolelinux.no/~klaus/sarge/x2603.html#ltspmac'>http://www.skolelinux.no/~klaus/sarge/x2603.html#ltspmac
+</section>
+
+<section>
+<title>IP-adresser satt feil på skrivere, klienter eller tjenere
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke tilgang til skriver og klienter på nettverket
+</title>
+<para>Sett riktig IP-adresse på skrivere, tynnklient-tjenere, og klientmaskiner. Her følger en oversikt over hvordan dette gjøres:
+</para>
+<para><ulink url='http://www.skolelinux.no/~klaus/sarge/x2603.html#ltspmac'>http://www.skolelinux.no/~klaus/sarge/x2603.html#ltspmac
</ulink>
-</para><para>Her er en fin oppskrift for å finne MAC adresse, husk at 10.0.2.2-10.0.2.19 er for servere, 20-?? er for printere osv.
-</para><para>Med riktig IP-adresse tilkoblet til CUPS får alle tilgang til skriver det være seg tynnklienter, arbeidsstasjoner eller bærbare maskiner.
-</para><para>
+</para>
+<para>Her er en fin oppskrift for å finne MAC adresse, husk at 10.0.2.2-10.0.2.19 er for servere, 20-?? er for printere osv.
+</para>
+<para>Med riktig IP-adresse tilkoblet til CUPS får alle tilgang til skriver det være seg tynnklienter, arbeidsstasjoner eller bærbare maskiner.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Du får tilgang til skrivere, nettverk og andre tjenester på nettverket
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Nettverksutstyr virker ikke
-</title><para/><section><title>Problem: Nettverkskortet mangler driver
-</title><para>Det er betydelig kvalitetsforskjell på nettverksutstyr. F.eks. er det lite drivere for utstyr fra Broadcom. Driftsmeldinger tyder på at slikt utstyr også kan være trøblete på Windows.
+</section>
+
+<section>
+<title>Nettverksutstyr virker ikke
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Nettverkskortet mangler driver
+</title>
+<para>Det er betydelig kvalitetsforskjell på nettverksutstyr. F.eks. er det lite drivere for utstyr fra Broadcom. Driftsmeldinger tyder på at slikt utstyr også kan være trøblete på Windows.
</para><itemizedlist><listitem>Erstatt ukurant nettutstyr med standardprodukter som man har gode erfaringer med. Spør driftsavdelingen og leverandører av maskinvare for Skolelinux
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Test ut maskinvaren slik at den fungerer riktig.
]]>
-</screen><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Problemtype: Filsystem
-</title><para/><section><title>Stopp .xsession-error fra å fylle opp harddisken
-</title><para>Problem: Harddisken blir fyllt opp av fila .xsession-error.
-</para><para>Noen ganger er det enkelte program som gir en enorm mengde med feilmeldinger. et eksempel er <code>.xsession-errors
-</code> i brukerkatalogen.Noan program, spesielt GIMP, er fullt i stand til å fylle opp all plass i løpet av få minutter med å lage store <code>.xsession-errors
-</code>-filer. Hele harddisken går full, og alt stopper opp. Så må root-bruker gå inn å slette slike filer. Dette er ikke noe man ønsker å bruke tiden på i en hektisk hverdag.
-</para><para>Selv om feilmeldingsfiler som <code>.xessions-errors
-</code> er brukbare for å finne feil, skaper de fort for mye trøbbel i løpet av en dag. Så man trenger å bli kvitt fila. Det kan gjøres med å sende meldinger til søppelkurven <code>/dev/null
-</code> framfor å skrive de til en fil.
-</para><para>Man endrer noen linjer i <code>/etc/X11/Xsession
-</code> med kommentarmerket ( # ) forran. Se:
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Problemtype: Filsystem
+</title>
+
+<section>
+<title>Stopp .xsession-error fra å fylle opp harddisken
+</title>
+<para>Problem: Harddisken blir fyllt opp av fila .xsession-error.
+</para>
+<para>Noen ganger er det enkelte program som gir en enorm mengde med feilmeldinger. et eksempel er <computeroutput>.xsession-errors
+</computeroutput> i brukerkatalogen.Noan program, spesielt GIMP, er fullt i stand til å fylle opp all plass i løpet av få minutter med å lage store <computeroutput>.xsession-errors
+</computeroutput>-filer. Hele harddisken går full, og alt stopper opp. Så må root-bruker gå inn å slette slike filer. Dette er ikke noe man ønsker å bruke tiden på i en hektisk hverdag.
+</para>
+<para>Selv om feilmeldingsfiler som <computeroutput>.xessions-errors
+</computeroutput> er brukbare for å finne feil, skaper de fort for mye trøbbel i løpet av en dag. Så man trenger å bli kvitt fila. Det kan gjøres med å sende meldinger til søppelkurven <computeroutput>/dev/null
+</computeroutput> framfor å skrive de til en fil.
+</para>
+<para>Man endrer noen linjer i <computeroutput>/etc/X11/Xsession
+</computeroutput> med kommentarmerket ( # ) forran. Se:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[# ERRFILE=$HOME/.xsession-errors
#
# # attempt to create an error file; abort if we cannot
@@ -2657,529 +4054,1029 @@ nameserver 127.0.0.1
#
# exec >>"$ERRFILE" 2>&1
]]>
-</screen><para>Sett in disse to linjene isteden:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Sett in disse to linjene isteden:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[errfile="/dev/null"
exec > "$errfile" 2>&1
]]>
-</screen><para>Nå slipper man å bekymre seg om <code>.xsession-errors
-</code> vil fylle opp hele harddisken.
-</para><para/><section><title>Validering: Harddisken blir ikke fyllt opp av .xsession-errors
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Får ikke lagret
-</title><para/><section><title>Problem: Ønsker å ta vare på et dokument men får ikke lagret
-</title><para>Dette er kanskje den mest vanlige driftsmeldingen man får ved bruk av filer i et datanett. En viktig forutsetning er at bruker har adgang til å lagre. Vanlige bruker kan lagre på eget hjemmeområde, ikke på andres. Skal man lagre andre steder må man åpne for dette.
-</para><para>Årsaken er at filsystemet i Skolelinux er i et nettverk med mange forskjellige brukere, og man skal ikke endre andres filer uten å ha invitasjon til det. Linux følger Unix-standarden for fillagring. Det betyr at man har forsjellige eierrettigheter til filer. Mange er ukjent med eierrettigheterer. De har kanskje erfaring fra Windows 98 eller XP på hjemme-PC-en. I et Windows-nettverk er det vanlige å sørge for at alle brukere har eierrettigheter til sine filer, uten at andre kan endre på noe.
-</para><para>Driftsoperatør eller skolen IT-kontakt kan lage fellesområder. Der kan forskjellige grupper av brukere lagre, endre og slette filer. Her følger oppskrifter på problemløsning og måter å lage fellesområder på.
-</para><para/>
-</section><section><title>Analyse
-</title><para>Hvor forsøker brukeren å lagre filen, for å sjekke om man har rettighet til lagring.
-</para><para>Undersøkt brukeren har adgang til å lagre.
-</para><para>Er alt dette i orden må man sjekk om det er plass på disk-lageret. Diskområdet til brukeren kan være fullt. Det kan skyldes at man forsøker å lagre mer enn disk-kvoter tillater, eller at hele disken er full. Sjekk hva systemet rapporter
-</para><para/>
-</section><section><title>Tiltak
-</title><para>Sjekk status med overvåkings- og driftsverktøy
+</screen>
+<para>Nå slipper man å bekymre seg om <computeroutput>.xsession-errors
+</computeroutput> vil fylle opp hele harddisken.
+</para>
+
+<section>
+<title>Validering: Harddisken blir ikke fyllt opp av .xsession-errors
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Får ikke lagret
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Ønsker å ta vare på et dokument men får ikke lagret
+</title>
+<para>Dette er kanskje den mest vanlige driftsmeldingen man får ved bruk av filer i et datanett. En viktig forutsetning er at bruker har adgang til å lagre. Vanlige bruker kan lagre på eget hjemmeområde, ikke på andres. Skal man lagre andre steder må man åpne for dette.
+</para>
+<para>Årsaken er at filsystemet i Skolelinux er i et nettverk med mange forskjellige brukere, og man skal ikke endre andres filer uten å ha invitasjon til det. Linux følger Unix-standarden for fillagring. Det betyr at man har forsjellige eierrettigheter til filer. Mange er ukjent med eierrettigheterer. De har kanskje erfaring fra Windows 98 eller XP på hjemme-PC-en. I et Windows-nettverk er det vanlige å sørge for at alle brukere har eierrettigheter til sine filer, uten at andre kan endre på noe.
+</para>
+<para>Driftsoperatør eller skolen IT-kontakt kan lage fellesområder. Der kan forskjellige grupper av brukere lagre, endre og slette filer. Her følger oppskrifter på problemløsning og måter å lage fellesområder på.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Analyse
+</title>
+<para>Hvor forsøker brukeren å lagre filen, for å sjekke om man har rettighet til lagring.
+</para>
+<para>Undersøkt brukeren har adgang til å lagre.
+</para>
+<para>Er alt dette i orden må man sjekk om det er plass på disk-lageret. Diskområdet til brukeren kan være fullt. Det kan skyldes at man forsøker å lagre mer enn disk-kvoter tillater, eller at hele disken er full. Sjekk hva systemet rapporter
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Tiltak
+</title>
+<para>Sjekk status med overvåkings- og driftsverktøy
</para><itemizedlist><listitem>Er brukerområdet fullt? Be lærere nevne for elevene at de må slette store filer, eller så vil dette skje ved et passende tidspunkt. Er det ledig plass kan man utvide plassen på disken med lvm1 eller lvm2. Til slutt er tiltaket å kjøpe mer diskplass.
</listitem><listitem>Er hardisk defekt? Dette bør disk-overvåkingsverktøyet melde fram om, slik at man er klar over at man kun har en disk som er i orden i et speilet (RAID1) opplegg. Skaff ny disk, og speil filene på plass.
</listitem><listitem>Har bruker tilgang? Har ikke bruker tilgang til å lagre et bestemt sted, så må man forklare hvor bruker har tilgang til å lagre.
</listitem>
-</itemizedlist><para>LVM oppskrifter for å utvide diskområde, eller legge til ny disk:
-</para><para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x1998.html#lvm-home0'>http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x1998.html#lvm-home0
+</itemizedlist>
+<para>LVM oppskrifter for å utvide diskområde, eller legge til ny disk:
+</para>
+<para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x1998.html#lvm-home0'>http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x1998.html#lvm-home0
</ulink>
-</para><para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x1998.html#newdisk'>http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x1998.html#newdisk
+</para>
+<para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x1998.html#newdisk'>http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x1998.html#newdisk
</ulink>
-</para><para><emphasis role='strong'>Valideringsrutine: Skjekk med df -h at disken nå har ledig plass.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Valideringsrutine: Skjekk med df -h at disken nå har ledig plass.
</emphasis>
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Brukere får ikke melding full disk eller full diskkvote
-</title><para/><section><title>Problem: Elever får lagrer filer i hjemmekatalogen
-</title><para>Når det gjeder diskkvoter «gis» beskjed om at hjemmekatalogen er full. Meldingen blir presentert en eneste gang i et terminalvindu. Skolelinux kommer med grafiske brukerprogram. Da blir ikke meldingen om full kvote videresendt til f.eks. filbehandleren konqueror. (Det kan hende den blir videresendt men ikke vist). Grunnen til at man bare får melding en gang er at enkelte program tillater skrivefeil og dette ville gitt en kontinuerlig strøm av meldinger om full disk-kvote.
-</para><para>Brukeren får ikke muligheten for i løpet av en uke å slette filer som tar mye plass. Tilgangen til systemet stanser, og eleven henvender seg til skolen ITK-kontakt. Det er litt forskjellig fremgangsmåte for å håndere lagerplass uten diskkvoter og lagerplass som har med filkvoter.
-</para><para/>
-</section><section><title>Tiltak
-</title><para>repquota kan brukes til å gå gjennom plassbruken. Ut fra rapporten man får om diskbruk kan man sende en påminnelse pr. e-post til de som har tatt for mye plass, og står i fare for å miste tilgang til nye ressurser.
-</para><para><fixme: sjekk om dette skriptet gjør rapportjobben: <ulink url='http://www.magic-lamp.org/howto_dsvr_quota_mon.0.html'>http://www.magic-lamp.org/howto_dsvr_quota_mon.0.html
-</ulink> >
-</para><para>Det er også mulig å sende e-post automatisk til brukere som har overskredet kvotene. Da må det på plass et skript for dette. <fixme: Et slikt skript er ikke spesielt komplisert, men må lages. Se om dette skriptet er aktuelt: <ulink url='http://www.cpan.org/authors/id/M/MZ/MZRAHMAN/quotadm-0.0.2e'>http://www.cpan.org/authors/id/M/MZ/MZRAHMAN/quotadm-0.0.2e
-</ulink> >
-</para><para>
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Brukere får ikke melding full disk eller full diskkvote
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Elever får lagrer filer i hjemmekatalogen
+</title>
+<para>Når det gjeder diskkvoter «gis» beskjed om at hjemmekatalogen er full. Meldingen blir presentert en eneste gang i et terminalvindu. Skolelinux kommer med grafiske brukerprogram. Da blir ikke meldingen om full kvote videresendt til f.eks. filbehandleren konqueror. (Det kan hende den blir videresendt men ikke vist). Grunnen til at man bare får melding en gang er at enkelte program tillater skrivefeil og dette ville gitt en kontinuerlig strøm av meldinger om full disk-kvote.
+</para>
+<para>Brukeren får ikke muligheten for i løpet av en uke å slette filer som tar mye plass. Tilgangen til systemet stanser, og eleven henvender seg til skolen ITK-kontakt. Det er litt forskjellig fremgangsmåte for å håndere lagerplass uten diskkvoter og lagerplass som har med filkvoter.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Tiltak
+</title>
+<para>repquota kan brukes til å gå gjennom plassbruken. Ut fra rapporten man får om diskbruk kan man sende en påminnelse pr. e-post til de som har tatt for mye plass, og står i fare for å miste tilgang til nye ressurser.
+</para>
+<para><fixme: sjekk om dette skriptet gjør rapportjobben: <ulink url='http://www.magic-lamp.org/howto_dsvr_quota_mon.0.html'>http://www.magic-lamp.org/howto_dsvr_quota_mon.0.html
+</ulink> >
+</para>
+<para>Det er også mulig å sende e-post automatisk til brukere som har overskredet kvotene. Da må det på plass et skript for dette. <fixme: Et slikt skript er ikke spesielt komplisert, men må lages. Se om dette skriptet er aktuelt: <ulink url='http://www.cpan.org/authors/id/M/MZ/MZRAHMAN/quotadm-0.0.2e'>http://www.cpan.org/authors/id/M/MZ/MZRAHMAN/quotadm-0.0.2e
+</ulink> >
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: repquota rapporterer at brukere har frigjort plass etter å ha mottatt e-post fra driftsoperatør.
]]>
-</screen><para/>
-</section>
-</section><section><title>Brukere får ikke lagert fordi disken er full
-</title><para/><section><title>Problem: Elever får ikke lagret
-</title><para>Det er ikke sikkert brukere får varsel om at disken er full, eller at de har lagret mer enn hva som tillates av sitt hjemmeområde som kan være regulert av diskkvoter. Siden bruker ikke ser noen melding om å ha brukt for mye plass, så stanser tilgangen til systemet. Dette er frustrerende.
-</para><para/>
-</section><section><title>Tiltak
-</title><para>Det er laget et skript som grafisk gir beskjed om at disklageret er fullt. Skriptene kommer fra debian-edu-config og er:
-</para><para>/usr/bin/debian-edu-hd-warn
-</para><para>/etc/debian-edu/hd-warn.conf (oppsett)
-</para><para>Varslingen er ikke nok. Man må også sende e-post til de som bruker mye plass. Det er også mulig at man må tvangsrydde enkelte store filer fra bestemte brukere før alle får logget inn igjen.
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Brukere får ikke lagert fordi disken er full
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Elever får ikke lagret
+</title>
+<para>Det er ikke sikkert brukere får varsel om at disken er full, eller at de har lagret mer enn hva som tillates av sitt hjemmeområde som kan være regulert av diskkvoter. Siden bruker ikke ser noen melding om å ha brukt for mye plass, så stanser tilgangen til systemet. Dette er frustrerende.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Tiltak
+</title>
+<para>Det er laget et skript som grafisk gir beskjed om at disklageret er fullt. Skriptene kommer fra debian-edu-config og er:
+</para>
+<para>/usr/bin/debian-edu-hd-warn
+</para>
+<para>/etc/debian-edu/hd-warn.conf (oppsett)
+</para>
+<para>Varslingen er ikke nok. Man må også sende e-post til de som bruker mye plass. Det er også mulig at man må tvangsrydde enkelte store filer fra bestemte brukere før alle får logget inn igjen.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Brukere har frigjort plass etter å ha mottatt e-post fra driftsoperatør at de må rydde vekk store filer.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Etablere disk-kvoter, f.eks. 50 MB pr. bruker
-</title><para/><section><title>Problem: Flere elever lagrer for mye på sin hjemmekatalog
-</title><para>Det er flere måter å begrense bruken av lagringsplass. En måte er å slette store eller uønskede filer hos elever som fyller opp disken. En annen måte er å gi begrenset lagerplass for alle elever. Begge måter krever ekstra administrasjon.
-</para><para>Velger man å slette filer hos elever som bruker mye plass må disse få beskjed, og til slutt er det driftsansvarlig som må slette filene om eleven ikke gjør det. Velger man kvoter unngår man denne formen for administrasjon. Men man må kanskje åpne for mere plass for enkeltbrukere. Det å innvilge noen ekstra plass til bestemte og nyttige behov tar også administrastive ressurser.
-</para><para>Kvoter for begrenset diskplass kan dette settes opp på følgende måte:
-</para><para><fixme: inn med oppskriften til Klaus. Se lenke til «The Quota System for Hard Drive Space» >
-</para><para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x2977.html'>http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x2977.html
+
+<section>
+<title>Etablere disk-kvoter, f.eks. 50 MB pr. bruker
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Flere elever lagrer for mye på sin hjemmekatalog
+</title>
+<para>Det er flere måter å begrense bruken av lagringsplass. En måte er å slette store eller uønskede filer hos elever som fyller opp disken. En annen måte er å gi begrenset lagerplass for alle elever. Begge måter krever ekstra administrasjon.
+</para>
+<para>Velger man å slette filer hos elever som bruker mye plass må disse få beskjed, og til slutt er det driftsansvarlig som må slette filene om eleven ikke gjør det. Velger man kvoter unngår man denne formen for administrasjon. Men man må kanskje åpne for mere plass for enkeltbrukere. Det å innvilge noen ekstra plass til bestemte og nyttige behov tar også administrastive ressurser.
+</para>
+<para>Kvoter for begrenset diskplass kan dette settes opp på følgende måte:
+</para>
+<para><fixme: inn med oppskriften til Klaus. Se lenke til «The Quota System for Hard Drive Space» >
+</para>
+<para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x2977.html'>http://developer.skolelinux.no/~knuty/bok/x2977.html
</ulink>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Elever får max ha 50MB på hjemmeområdet sitt.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Full diskpartisjon
-</title><para/><section><title>Problem: Diskpartisjonen har gått full. Hva gjør jeg?
-</title><para>Full diskpartisjon som f.eks. /var/spool/squid, /skole/tjener/home0, /var, /tmp eller /backup
+</section>
+
+<section>
+<title>Full diskpartisjon
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Diskpartisjonen har gått full. Hva gjør jeg?
+</title>
+<para>Full diskpartisjon som f.eks. /var/spool/squid, /skole/tjener/home0, /var, /tmp eller /backup
</para><itemizedlist><listitem>Øk plassen med lvm, slett filer, eller skaff mer disk
</listitem>
-</itemizedlist><para>LVM oppskrift:
-</para><para><ulink url='http://www.skolelinux.no/~klaus/sarge/x2007.html'>http://www.skolelinux.no/~klaus/sarge/x2007.html
+</itemizedlist>
+<para>LVM oppskrift:
+</para>
+<para><ulink url='http://www.skolelinux.no/~klaus/sarge/x2007.html'>http://www.skolelinux.no/~klaus/sarge/x2007.html
</ulink>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Skjekk med df -h at disken nå har ledig plass. Partisjonen er ikke lenger full, og alle tjenester fungerer fint igjen.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
</section>
-</section><section><title>Problemtype: Brukerprogram
-</title><para/><section><title>Ønske om lyd og video på klienten
-</title><para/><section><title>Problem: Lyd og video fungerer ikke på klientmaskinene
-</title><para>Halvtykke klienter den enkleste løsningen. Anbefalt halvtykk klient har > 800 MHz prosessor, 256 MB minne, og liten harddisk til mellomlager.
-</para><para>Kan også løses på tynnklienter. Da må man legge inn lydmodulen esd, og sette dette riktig opp i lts.conf.
-</para><para><fixme: Det finnes forklaring på hvordan dette gjøres. Få tak i denne fra f.eks. Kongsvinger, eller andre som har gjort det samme>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Problemtype: Brukerprogram
+</title>
+
+<section>
+<title>Ønske om lyd og video på klienten
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Lyd og video fungerer ikke på klientmaskinene
+</title>
+<para>Halvtykke klienter den enkleste løsningen. Anbefalt halvtykk klient har > 800 MHz prosessor, 256 MB minne, og liten harddisk til mellomlager.
+</para>
+<para>Kan også løses på tynnklienter. Da må man legge inn lydmodulen esd, og sette dette riktig opp i lts.conf.
+</para>
+<para><fixme: Det finnes forklaring på hvordan dette gjøres. Få tak i denne fra f.eks. Kongsvinger, eller andre som har gjort det samme>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Test ut både lyd og bilde på klienten og se at dette ser ut til å fungere brukbart.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Uskrift med A4 i FireFox eller OpenOffice
-</title><para/><section><title>Problem: Brukerprogram skriver ut på andre format enn A4
-</title><para>Noen har hatt utskriftsproblemer fordi <ulink url='/FireFox'>FireFox
+</section>
+
+<section>
+<title>Uskrift med A4 i FireFox eller OpenOffice
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Brukerprogram skriver ut på andre format enn A4
+</title>
+<para>Noen har hatt utskriftsproblemer fordi <ulink url='/FireFox'>FireFox
</ulink> eller <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> skriver ut i det amerikanske papirformatet Letter.
-</para><para>En årsak kan være manglende skriverrettigheter for bruker til katalogen /var/tmp
-</para><para>Det kan også være feil oppsett på utskriftserveren(cups windows)
-</para><para>Løsning: Gi bruker skrivertilgang til /var/tmp
-</para><para/>
-</section><section><title>Valideringsrutine: Velg utskrift via OpenOffice og/eller Firefox og se at utskriften kommer ut på skriveren uten problem, og lager ikke kø i utskriftssystemet.
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Uskrift med kprinter i FireFox
-</title><para/><section><title>Problem: FireFox skriver rett ut til skriver uten å bruke kprinter
-</title><para>Utskrift fra firefox går ikke via kprinter, format Letter. Problemet er ikke løst, men vi har en fiks rundt: /etc/mozilla/.../firefox.js må editeres manuelt på hver skole.
-</para><para>Endre default printer fra lpr til kprinter stdin.
-</para><para/>
-</section><section><title>Valideringsrutine: Velg utskrift i FireFox og skjekk at Kprinter kommer opp.
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Bruk av spesialprogram fra CD?
-</title><para/><section><title>Problem: Vi har CD med Windows-program vi vil kjøre på Skolelinux
-</title><para>Sjekk om CD-en har plattformuavhengig kode (som html-sider, mediefiler ol.), eller om CD-en må emuleres med Wine. Må man bruke Wine må dette settes opp og testet for aktuell CD.
-</para><para><fixme: oppskrift for å sette opp Wine og installere Win32-baserte brukerprogram. Kongsvinger har løsning på dette i sitt oppsett-skript>
-</para><para>
+</para>
+<para>En årsak kan være manglende skriverrettigheter for bruker til katalogen /var/tmp
+</para>
+<para>Det kan også være feil oppsett på utskriftserveren(cups windows)
+</para>
+<para>Løsning: Gi bruker skrivertilgang til /var/tmp
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Valideringsrutine: Velg utskrift via OpenOffice og/eller Firefox og se at utskriften kommer ut på skriveren uten problem, og lager ikke kø i utskriftssystemet.
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Uskrift med kprinter i FireFox
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: FireFox skriver rett ut til skriver uten å bruke kprinter
+</title>
+<para>Utskrift fra firefox går ikke via kprinter, format Letter. Problemet er ikke løst, men vi har en fiks rundt: /etc/mozilla/.../firefox.js må editeres manuelt på hver skole.
+</para>
+<para>Endre default printer fra lpr til kprinter stdin.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Valideringsrutine: Velg utskrift i FireFox og skjekk at Kprinter kommer opp.
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bruk av spesialprogram fra CD?
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi har CD med Windows-program vi vil kjøre på Skolelinux
+</title>
+<para>Sjekk om CD-en har plattformuavhengig kode (som html-sider, mediefiler ol.), eller om CD-en må emuleres med Wine. Må man bruke Wine må dette settes opp og testet for aktuell CD.
+</para>
+<para><fixme: oppskrift for å sette opp Wine og installere Win32-baserte brukerprogram. Kongsvinger har løsning på dette i sitt oppsett-skript>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp Windows-programmet via Wine og se om det starter og kjører akseptabelt.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Nynorsk stavekontroll som standard i OpenOffice
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke norsk stavekontroll i OpenOffice
-</title><para>Det kan hende man har glemt å installere ordlister på nynorsk og bokmål, eller bruker et pakkearkiv som ikke har nyeste utgave av ordlistene. Oppskriften for å installere ordlister er:
-</para><para>Skriv følgende i fila: /etc/apt/sources.list
-</para><para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Nynorsk stavekontroll som standard i OpenOffice
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke norsk stavekontroll i OpenOffice
+</title>
+<para>Det kan hende man har glemt å installere ordlister på nynorsk og bokmål, eller bruker et pakkearkiv som ikke har nyeste utgave av ordlistene. Oppskriften for å installere ordlister er:
+</para>
+<para>Skriv følgende i fila: /etc/apt/sources.list
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[deb http://www.backports.org/debian/ sarge-backports main
]]>
-</screen><para>Deretter skriver man følgende i fila: /etc/apt/preferences
-</para><para>
+</screen>
+<para>Deretter skriver man følgende i fila: /etc/apt/preferences
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Package: *
Pin: release a=sarge-backports
Pin-Priority: 200
]]>
-</screen><para>Så skriver man følgende kommando som superbruker (root):
-</para><para>
+</screen>
+<para>Så skriver man følgende kommando som superbruker (root):
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[apt-get update
apt-get -t sarge-backports install openoffice.org-l10n-nb openoffice.org-l10n-nn
]]>
-</screen><para>Bruker kan velge norsk ordliste ved menyen:
-</para><para>Verktøy -> Innstillinger -> Språkinnstillinger -> Skrivestøtte -> <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</screen>
+<para>Bruker kan velge norsk ordliste ved menyen:
+</para>
+<para>Verktøy -> Innstillinger -> Språkinnstillinger -> Skrivestøtte -> <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org Hunnspell Spellcheker -> Rediger -> Språk (Velg nynorsk eller bokmål)
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Mulighet for riktige stavekontroller i OpenOffice kommer opp og fungerer<fixme se etter riktig måte i OOo versjoen som ligger i skolelinux>
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Sett OpenOffice til å lagre i MS Word, Excel og PowerPoint
-</title><para/><section><title>Problem: Elever får ikke åpnet tekst-dokumenter hjemme
-</title><para><fixme: Vi har fått en oppskrift fra Kongsvinger om hvordan vi kan stille inn <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+
+<section>
+<title>Sett OpenOffice til å lagre i MS Word, Excel og PowerPoint
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Elever får ikke åpnet tekst-dokumenter hjemme
+</title>
+<para><fixme: Vi har fått en oppskrift fra Kongsvinger om hvordan vi kan stille inn <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> 2.0 industrielt for å lagre i MS Word som standard. Dette er også gjort med <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> 1.1. Andreas bør undersøke med Klaus om hvordan dette gjøres industrielt. Skriv oppskrift om dette>
-</para><para>Satt OOO_MS_DEFAULTS=1
-</para><para>
+</para>
+<para>Satt OOO_MS_DEFAULTS=1
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Skriv et testdokument i OpenOffice.org, velg Fil->Lagre og se at dokumentet blir lagret i Microsoft Office format.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Nekter å kjøre engelsk stavekontroll på maskiner
-</title><para/><section><title>Problem: Stavekontrollen på engelsk mangler
-</title><para>Sjekk om aktuell tynnklienttjener har installert stavekontrollen
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Nekter å kjøre engelsk stavekontroll på maskiner
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Stavekontrollen på engelsk mangler
+</title>
+<para>Sjekk om aktuell tynnklienttjener har installert stavekontrollen
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp OpenOffice.org og se etter at muligheten for riktige stavekontroller kommer opp og fungerer.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Ønsker nytt program på oppgavelinjen
-</title><para/><section><title>Problem: Nyinstallert program kommer ikke fram på oppgavelinjen
-</title><para>Dette må settes opp i /etc-katalog for alle brukere
-</para><para>Lag følgende fil som root-bruker:
-</para><para>/usr/share/applications/<programnavn>.desktop
-</para><para>Legg inn følgende i fila <programnavn>.desktop:
-</para><para><emphasis role='strong'>[Desktop Entry] Name=<programnavn> Comment=<En kommentar om programmet>. Exec=<kjørbart program> Icon= Terminal=false Type=Application Categories=Application;System;
+</section>
+
+<section>
+<title>Ønsker nytt program på oppgavelinjen
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Nyinstallert program kommer ikke fram på oppgavelinjen
+</title>
+<para>Dette må settes opp i /etc-katalog for alle brukere
+</para>
+<para>Lag følgende fil som root-bruker:
+</para>
+<para>/usr/share/applications/<programnavn>.desktop
+</para>
+<para>Legg inn følgende i fila <programnavn>.desktop:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>[Desktop Entry] Name=<programnavn> Comment=<En kommentar om programmet>. Exec=<kjørbart program> Icon= Terminal=false Type=Application Categories=Application;System;
</emphasis>
-</para><para>Alle felter omsluttet av større og mindre-tegn må fylles ut med passende tekst eller kjørbart program.
-</para><para>
+</para>
+<para>Alle felter omsluttet av større og mindre-tegn må fylles ut med passende tekst eller kjørbart program.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Se på oppgavelinjen at de nyinstallerte programene kommer frem for alle som skal ha de.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Ønske om å låse fellesdokumenter
-</title><para/><section><title>Problem: Lærere må hindres i å overskrive fellesdokumenter andre har åpnet
-</title><para>Det er et problem med halvtykke kliener at enkelte installasjoner ikke låser åpne <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</section>
+
+<section>
+<title>Ønske om å låse fellesdokumenter
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Lærere må hindres i å overskrive fellesdokumenter andre har åpnet
+</title>
+<para>Det er et problem med halvtykke kliener at enkelte installasjoner ikke låser åpne <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>-dokumenter. Dette er rapportert som feil i feilmeldingsystemet i Debian, men foreløpig må man gjøre en manuell fiks.
-</para><para>Ønske om å låse fellesdokument for andre brukere når en lærer bruker dokumentet. Dette må stilles inn for alle lærere. Det er betydelig støtte i <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</para>
+<para>Ønske om å låse fellesdokument for andre brukere når en lærer bruker dokumentet. Dette må stilles inn for alle lærere. Det er betydelig støtte i <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org med håndtering av brukerrettigheter. Versjon 2.0.1 er forbedret.
-</para><para><fixme: skriv en kort oppskrift på hvordan låse fellesdokument når det bruke av en bruker på halvtykke klienter. Kan dette gjøres i filsystemet, og ved å stille inn <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</para>
+<para><fixme: skriv en kort oppskrift på hvordan låse fellesdokument når det bruke av en bruker på halvtykke klienter. Kan dette gjøres i filsystemet, og ved å stille inn <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> til ikke å skrive til filer som er åpne av andre?>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Få en bruker til å åpne opp et fellesdokument, prøv så selv å åpne det og se at det er sperret.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Vil oppgradere til nyeste OpenOffice (v. 2.0.X)
-</title><para/><section><title>Problem: Hvor får vi nyeste utgave av OpenOffice?
-</title><para>Backport av <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+
+<section>
+<title>Vil oppgradere til nyeste OpenOffice (v. 2.0.X)
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Hvor får vi nyeste utgave av OpenOffice?
+</title>
+<para>Backport av <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org 2.0.3 er laget for sarge.
-</para><para>Skriv følgende i fila: /etc/apt/sources.list
-</para><para>
+</para>
+<para>Skriv følgende i fila: /etc/apt/sources.list
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[deb http://www.backports.org/debian/ sarge-backports main
]]>
-</screen><para>Deretter skriver man følgende i fila: /etc/apt/preferences
-</para><para>
+</screen>
+<para>Deretter skriver man følgende i fila: /etc/apt/preferences
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Package: *
Pin: release a=sarge-backports
Pin-Priority: 200
]]>
-</screen><para>Så skriver man følgende kommando som superbruker (root):
-</para><para>
+</screen>
+<para>Så skriver man følgende kommando som superbruker (root):
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[apt-get update
apt-get -t sarge-backports upgrade openoffice.org openoffice.org-l10n-nb openoffice.org-l10n-nn
]]>
-</screen><para>
+</screen>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: OpenOffice fungerer slikt det var, bare nyere versjon. Husk å skjekk utskrift, lagringsformat og stavekontroll lister.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Ønsker grafisk terminal (remote desktop)
-</title><para/><section><title>Problem: Vil installere grafisk terminale med FreeNX-tjener
-</title><para>Installer NX. Husk å åpne brannmur. Last ned NX-klientene:
-</para><para><ulink url='http://www.nomachine.com/download_client_linux.php'>http://www.nomachine.com/download_client_linux.php
+</section>
+
+<section>
+<title>Ønsker grafisk terminal (remote desktop)
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vil installere grafisk terminale med FreeNX-tjener
+</title>
+<para>Installer NX. Husk å åpne brannmur. Last ned NX-klientene:
+</para>
+<para><ulink url='http://www.nomachine.com/download_client_linux.php'>http://www.nomachine.com/download_client_linux.php
</ulink>
-</para><para><ulink url='http://www.nomachine.com/download-package.php?Prod_Id=38'>http://www.nomachine.com/download-package.php?Prod_Id=38
+</para>
+<para><ulink url='http://www.nomachine.com/download-package.php?Prod_Id=38'>http://www.nomachine.com/download-package.php?Prod_Id=38
</ulink>
-</para><para>Følg oppskriften for installasjon:
-</para><para><ulink url='http://www.nomachine.com/documentation/manager/install.php'>http://www.nomachine.com/documentation/manager/install.php
+</para>
+<para>Følg oppskriften for installasjon:
+</para>
+<para><ulink url='http://www.nomachine.com/documentation/manager/install.php'>http://www.nomachine.com/documentation/manager/install.php
</ulink>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Tilkobling til server via FreeNX fungerer, husk også og teste utenifra lokalnettet om dette skal fungere. Brannmur kan skape problemer.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
</section>
-</section><section><title>Problemtype: E-post
-</title><para/><section><title>e-postklient virker ikke
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke brukt e-post med kmail eller thunderbird som vanlig bruker
-</title><para>e-post på thunderbird og kmail virker ikke med vanlig bruker, men som root. Fungerte på tynnklienter
-</para><para><fixme: Her kan konfigurasjonen til e-postklienten være feil satt opp, eller at man ikke har tilgang til aktuelt filområdet på den klienten man bruker. Dette kan skyldes tilkobling av maskin som ikke er med i nettgruppa til datanettet. Her må vi skrive en oppskrift.>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Problemtype: E-post
+</title>
+
+<section>
+<title>e-postklient virker ikke
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke brukt e-post med kmail eller thunderbird som vanlig bruker
+</title>
+<para>e-post på thunderbird og kmail virker ikke med vanlig bruker, men som root. Fungerte på tynnklienter
+</para>
+<para><fixme: Her kan konfigurasjonen til e-postklienten være feil satt opp, eller at man ikke har tilgang til aktuelt filområdet på den klienten man bruker. Dette kan skyldes tilkobling av maskin som ikke er med i nettgruppa til datanettet. Her må vi skrive en oppskrift.>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: E-post fungerer akseptabelt og både inngående og utgående mail kommer frem
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>exim mail-kø gir advarsler
-</title><para/><section><title>Problem: Får kø-varsler fra e-post-tjener som ikke gir mening
-</title><para>Her må vi sjekke flere ting. Hva sier advarselmeldinger fra exim. Er det grenseverdier som bør justeres i munin? Er det fullt på e-postområdet på disken? Hva gir advarsler, og hvilke tiltak kan man gjøre? Her trenger vi mer detaljert feilmelding.
-</para><para><fixme: Her trenger man bedre erfaringsgrunnlag for å beskrive aktuelle feilårsaker og løsninger>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>exim mail-kø gir advarsler
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får kø-varsler fra e-post-tjener som ikke gir mening
+</title>
+<para>Her må vi sjekke flere ting. Hva sier advarselmeldinger fra exim. Er det grenseverdier som bør justeres i munin? Er det fullt på e-postområdet på disken? Hva gir advarsler, og hvilke tiltak kan man gjøre? Her trenger vi mer detaljert feilmelding.
+</para>
+<para><fixme: Her trenger man bedre erfaringsgrunnlag for å beskrive aktuelle feilårsaker og løsninger>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Exim mail-kø gir ikke lenger feilmelinger som ikke gir mening.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Bestemte brukere utestengt fra e-post
-</title><para/><section><title>Problem: Bruker får ikke sendt e-post til andre. Hvordan åpne for e-post
-</title><para>Noen bestemte brukere er utestengt fra egen e-post (internpost)
-</para><para><fixme: Her må vi lage en sjekk på at vi virkelig har gitt alle brukere tilgang til e-postkontoret. Her kan det være problemer med at e-postklienten ikke er konfigurert til å hente e-post lokalt (bruker kan ha slettet config-filer), det kan være tilgang i LDAP ol. Vi må skrive en kort oppskrift for å gjøre enkel feilsjekke, og en enkel fikse dette for en og mange brukere>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Bestemte brukere utestengt fra e-post
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Bruker får ikke sendt e-post til andre. Hvordan åpne for e-post
+</title>
+<para>Noen bestemte brukere er utestengt fra egen e-post (internpost)
+</para>
+<para><fixme: Her må vi lage en sjekk på at vi virkelig har gitt alle brukere tilgang til e-postkontoret. Her kan det være problemer med at e-postklienten ikke er konfigurert til å hente e-post lokalt (bruker kan ha slettet config-filer), det kan være tilgang i LDAP ol. Vi må skrive en kort oppskrift for å gjøre enkel feilsjekke, og en enkel fikse dette for en og mange brukere>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Be brukerene som var sperret for å sende epost om å sende en testmail til deg slik at du ser at den kommer frem.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
</section>
-</section><section><title>Problemtype: Integrasjon Samba/Windows
-</title><para/><section><title>Deling av skriver fra Windows-nett til Skolelinux
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke tilgang til skrivere på Windows-nettet fra Skolelinux
-</title><para>Kan du sende meg begge *.kix script som ligger på net-logon på NN1. Send meg gruppenavn på skriver som ligger i MS Active Direcotry. Sjekk hva skriver er delt ut på maskin ved å skrive \\XX10 Hvis du ikke får lov å koble deg på, så be de skru av brannmur eller sette unntak, tror problemet kan ligge der. Kan være at samba på klient har problemer med æ, ø, å eller noe sånt. Hun har vel ikke problemer med alle dokumenter? Skal prøve å forske litt på dette.
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Problemtype: Integrasjon Samba/Windows
+</title>
+
+<section>
+<title>Deling av skriver fra Windows-nett til Skolelinux
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke tilgang til skrivere på Windows-nettet fra Skolelinux
+</title>
+<para>Kan du sende meg begge *.kix script som ligger på net-logon på NN1. Send meg gruppenavn på skriver som ligger i MS Active Direcotry. Sjekk hva skriver er delt ut på maskin ved å skrive \\XX10 Hvis du ikke får lov å koble deg på, så be de skru av brannmur eller sette unntak, tror problemet kan ligge der. Kan være at samba på klient har problemer med æ, ø, å eller noe sånt. Hun har vel ikke problemer med alle dokumenter? Skal prøve å forske litt på dette.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Prøv å skriv ut på på skriveren som står i windowsnettverket fra en skolelinuxmaskin og se at utskriften kommer ut.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
</section>
-</section><section><title>Problemtype: Bruker administrasjon
-</title><para/><section><title>Brukernavn og passord mangler
-</title><para/><section><title>Problem: Bruker får ikke logget inn fordi passord mangler
-</title><para>
-</para><screen/><para>Avhengig av driftsavtale om hvem som skal legge inn ny bruker og passord. Det kan være IT-tjenesten som legger inn nye brukernavn og passord, IT-kontakten på skolen, eller et eksternt driftssenter.
-</para><para>Ved innlegging av mange brukere er det enkleste å bruke et regneark. Da med et felt for fornavn, et for etternavn, og om spesielt brukernavn, gruppe eller passord så egne felter for dette. Dette eksporteres som kommadelt fil som kan importeres i WLUS, eller via skript.
-</para><para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Problemtype: Bruker administrasjon
+</title>
+
+<section>
+<title>Brukernavn og passord mangler
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Bruker får ikke logget inn fordi passord mangler
+</title>
+<para>
+</para><screen/>
+<para>Avhengig av driftsavtale om hvem som skal legge inn ny bruker og passord. Det kan være IT-tjenesten som legger inn nye brukernavn og passord, IT-kontakten på skolen, eller et eksternt driftssenter.
+</para>
+<para>Ved innlegging av mange brukere er det enkleste å bruke et regneark. Da med et felt for fornavn, et for etternavn, og om spesielt brukernavn, gruppe eller passord så egne felter for dette. Dette eksporteres som kommadelt fil som kan importeres i WLUS, eller via skript.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Test det nye brukernavnet og passordet og sjekk at du får logget inn på Skolelinux-nettverket.
]]>
-</screen><para/>
-</section>
-</section><section><title>For lange brukernavn med > 8 tegn.
-</title><para/><section><title>Problem: Jeg vil ha brukernavn på mer enn 8 tegn.
-</title><para>Det er fullt mulig å stille inn systemet for brukernavn og passord til å ta brukernavn med mer enn 8 tegn. Da kan man opprette enkeltbrukere med lengre navn. Men når man legger inn mange brukere, så er det satt en begrensning på åtte tegn eller mindre. Brukernavnene vil tilpasses etter det i en kommbinasjon av fornavn og første bokstav i etternavnet. Når elever har fornavn lengre enn 8 tegn kuttes fornavnet, og første bokstav i etternavnet legges til. Det er også noen regler for hva som skjer når elever har like navn.
-</para><para>De bør være <= 8. <fixme: Kutter WLUS passord som er > 8 tegn?>
-</para><para><fixme: her har tydeligvis en skole foreslått brukernavn med mer enn 8 tegn. Her bør vi ha en liten rutine som sjekker dette når skolen gir oss forslag til brukernavn når de sender lister med personer som skal få tilgang til datanettet>
-</para><para>
-</para><screen/><para/>
-</section><section><title>Valideringsrutine: Riktige brukernavn gir innlogging uten problemer
-</title><para>
-</para><screen/><para/>
-</section>
-</section><section><title>Skal det ikke være passord til backup-tjener?
-</title><para/><section><title>Problem: Kan jeg slippe passord til backup-tjener?
-</title><para>
-</para><screen/><para>Her bruker man ssh-tilgang uten passord med egen nøkkel på tjenermaskinen.
-</para><para><fixme: fullfør oppskriften i detalj>
-</para><para>Generer nøkkel som brukeren, og på den maskinen(maskin 1) du vil bruke for å koble deg på maskinen(maskin 2) du vil sleppe å skrive inn passord på.
-</para><para>"ssh-keygen -t dsa"
-</para><para>Kopier nøkkelen over på maskinen du vil sleppe å skrive inn passord når du logger på.
-</para><para>"ssh-copy-id -i .ssh/id_dsa bruker at maskin2"
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>For lange brukernavn med > 8 tegn.
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Jeg vil ha brukernavn på mer enn 8 tegn.
+</title>
+<para>Det er fullt mulig å stille inn systemet for brukernavn og passord til å ta brukernavn med mer enn 8 tegn. Da kan man opprette enkeltbrukere med lengre navn. Men når man legger inn mange brukere, så er det satt en begrensning på åtte tegn eller mindre. Brukernavnene vil tilpasses etter det i en kommbinasjon av fornavn og første bokstav i etternavnet. Når elever har fornavn lengre enn 8 tegn kuttes fornavnet, og første bokstav i etternavnet legges til. Det er også noen regler for hva som skjer når elever har like navn.
+</para>
+<para>De bør være <= 8. <fixme: Kutter WLUS passord som er > 8 tegn?>
+</para>
+<para><fixme: her har tydeligvis en skole foreslått brukernavn med mer enn 8 tegn. Her bør vi ha en liten rutine som sjekker dette når skolen gir oss forslag til brukernavn når de sender lister med personer som skal få tilgang til datanettet>
+</para>
+<para>
+</para><screen/>
+</section>
+
+<section>
+<title>Valideringsrutine: Riktige brukernavn gir innlogging uten problemer
+</title>
+<para>
+</para><screen/>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Skal det ikke være passord til backup-tjener?
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Kan jeg slippe passord til backup-tjener?
+</title>
+<para>
+</para><screen/>
+<para>Her bruker man ssh-tilgang uten passord med egen nøkkel på tjenermaskinen.
+</para>
+<para><fixme: fullfør oppskriften i detalj>
+</para>
+<para>Generer nøkkel som brukeren, og på den maskinen(maskin 1) du vil bruke for å koble deg på maskinen(maskin 2) du vil sleppe å skrive inn passord på.
+</para>
+<para>"ssh-keygen -t dsa"
+</para>
+<para>Kopier nøkkelen over på maskinen du vil sleppe å skrive inn passord når du logger på.
+</para>
+<para>"ssh-copy-id -i .ssh/id_dsa bruker at maskin2"
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Logg inn via ssh til ønsket maskin og se at det ikke gir spørsmål om passord
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Ønsker prøve-konti til tentamen/eksamen
-</title><para/><section><title>Problem: Vi vil gjennomføre prøve uten at elevene kan sniktitte på arbeide på eget hjemmeområdet, eller på internett
-</title><para>Dette kan gjøres med å lage nye mapper for aktuelle elever som de får tilgang til gjennom redigering av LDAP-skjema. På den måten får de ikke tilgang til sine vanlige hjemmemapper under eksamen.
-</para><para><fixme: Andreas skriver ned oppskriften han gjorde for hånd under gjennomføring av nasjonale prøver>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Ønsker prøve-konti til tentamen/eksamen
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi vil gjennomføre prøve uten at elevene kan sniktitte på arbeide på eget hjemmeområdet, eller på internett
+</title>
+<para>Dette kan gjøres med å lage nye mapper for aktuelle elever som de får tilgang til gjennom redigering av LDAP-skjema. På den måten får de ikke tilgang til sine vanlige hjemmemapper under eksamen.
+</para>
+<para><fixme: Andreas skriver ned oppskriften han gjorde for hånd under gjennomføring av nasjonale prøver>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Test en prøvekontiog se at de ikke har tilganng på hjemmeområder eller internett
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Gi brukere tilgang
-</title><para/><section><title>Problem: Jeg vil legge inn ny bruker
-</title><para>Send liste av brukere som skal gis tilgang til systemet. Vi anbefaler å sende brukere som skal opprettes på regneark. Da med et felt for fornavn, et for etternavn, og om spesielt brukernavn, gruppe eller passord så egne felter for dette.
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Gi brukere tilgang
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Jeg vil legge inn ny bruker
+</title>
+<para>Send liste av brukere som skal gis tilgang til systemet. Vi anbefaler å sende brukere som skal opprettes på regneark. Da med et felt for fornavn, et for etternavn, og om spesielt brukernavn, gruppe eller passord så egne felter for dette.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Test det nye brukernavnet og passordet og se at du får logget inn på skolelinuxnettverket
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Ønsker å ha grupper med navn etter hvilket år de går UT av skolen.
-</title><para/><section><title>Problem: Vi vil ha oversikt over hvilket årstrinn eleven er i
-</title><para>F.eks. fortsette slik du har begynt med 06, 07 og 08. Kjør på med tall slik at alle elever som går på skolen pr. nå kan være i en gruppe (dvs 10 grupper) Dette lages i Web-min. Bruker WLUS til å opprette de aktuelle årsgruppene, og legg til elevene i sin respektive årsgruppe når de legges til i systemet.
-</para><para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Ønsker å ha grupper med navn etter hvilket år de går UT av skolen.
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi vil ha oversikt over hvilket årstrinn eleven er i
+</title>
+<para>F.eks. fortsette slik du har begynt med 06, 07 og 08. Kjør på med tall slik at alle elever som går på skolen pr. nå kan være i en gruppe (dvs 10 grupper) Dette lages i Web-min. Bruker WLUS til å opprette de aktuelle årsgruppene, og legg til elevene i sin respektive årsgruppe når de legges til i systemet.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Gruppenavn på elevene er satt opp etter hvilket år de går ut av skolen
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Kan konto XX nullstilles?
-</title><para/><section><title>Problem: Brukeren har på mystisk vis mistet viktige konfigurasjonsfiler som gir feil
-</title><para>Kopier over nytt oppsett fra skel.
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Kan konto XX nullstilles?
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Brukeren har på mystisk vis mistet viktige konfigurasjonsfiler som gir feil
+</title>
+<para>Kopier over nytt oppsett fra skel.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Logg inn som den aktuelle brukeren og se at oppsettet er riktig, startmeny skrivere mail etc
]]>
-</screen><para/>
-</section>
-</section><section><title>Type: Får ikke logget inn
-</title><para/><section><title>Problem: bruker får ikke logget inn (dhcp, ltsp, nfs, config)
-</title><para>Bruker får ikke logget inn på tynnklient
-</para><para>Forutsetning: Innloggingsbildet er på plass
-</para><para>Det vanligste når brukere ikke får logget inn er at de har glemt passordet. Deretter er det systemansvarlige som har glemt å legge til en nyinstallert klienttjener i nettgruppa på filtjeneren.
-</para><para>Hvis det ikke er disse to tingene, så kan et hende dhcp-tjeneren er nede. NFS kan være nede. Det kan være feil på installasjonen.
-</para><para>Har bruker glemt passordet lages nytt. Hvem som lager nytt passord er avtalt i driftsavtalen.
-</para><para>Er dhcp er nede må man starte tjenesten på nytt. Har man innloggingsbilde kan man se om maskinen har riktig IP-adresse.
-</para><para>Er NFS nede må tjenesten startes på nytt.
-</para><para>Er det feil i Skolelinux 2.0 må det gis feilmelding i bug-systemene.
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Type: Får ikke logget inn
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: bruker får ikke logget inn (dhcp, ltsp, nfs, config)
+</title>
+<para>Bruker får ikke logget inn på tynnklient
+</para>
+<para>Forutsetning: Innloggingsbildet er på plass
+</para>
+<para>Det vanligste når brukere ikke får logget inn er at de har glemt passordet. Deretter er det systemansvarlige som har glemt å legge til en nyinstallert klienttjener i nettgruppa på filtjeneren.
+</para>
+<para>Hvis det ikke er disse to tingene, så kan et hende dhcp-tjeneren er nede. NFS kan være nede. Det kan være feil på installasjonen.
+</para>
+<para>Har bruker glemt passordet lages nytt. Hvem som lager nytt passord er avtalt i driftsavtalen.
+</para>
+<para>Er dhcp er nede må man starte tjenesten på nytt. Har man innloggingsbilde kan man se om maskinen har riktig IP-adresse.
+</para>
+<para>Er NFS nede må tjenesten startes på nytt.
+</para>
+<para>Er det feil i Skolelinux 2.0 må det gis feilmelding i bug-systemene.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Logg inn som den aktuelle brukeren og se at du får logget inn uten problemer.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
</section>
-</section><section><title>Problemtype: Diverse
-</title><para/><section><title>Problem med tilgang til enheter under lessdisks
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke brukt diskett og cdrom på halvtykke klienter.
-</title><para>Se i /var/lib/lessdisks/etc/auto.misc åpne for diskett og lag en lenke fra /var/autofs/misc/floppy til /var/lib/lessdisks/media Da tror jeg du skal få floppy-tilgang
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Problemtype: Diverse
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem med tilgang til enheter under lessdisks
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke brukt diskett og cdrom på halvtykke klienter.
+</title>
+<para>Se i /var/lib/lessdisks/etc/auto.misc åpne for diskett og lag en lenke fra /var/autofs/misc/floppy til /var/lib/lessdisks/media Da tror jeg du skal få floppy-tilgang
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Test usb, diskett og cdrom for og se at alle 3 er i orden.
]]>
-</screen><para/>
-</section>
-</section><section><title>Får ikke brukt større skjermoppløsning
-</title><para/><section><title>Problem: Har skjermer med høy oppløsning som vi ikke får brukt
-</title><para>Sjekk om skjermkortet støtter denne oppløsningen.
-</para><para>Hva er øverste oppløsning med xdebconfigurator?
-</para><para>Se på oppsettet i lts.conf
-</para><para>Det ligger med eksempelfil for lts.conf i Skolelinux 2.0 på følgende område:
-</para><para>/opt/ltsp/i386/usr/share/doc/ltsp-client/examples/lts.conf
-</para><para>Legg inn lts.conf her med de ønskede justeringer for skjermoppløsning og skjermdriver:
-</para><para>/var/opt/ltsp/i386/etc/
-</para><para>Man må sjekke om at man jobber med riktig klienmaskiner i dhcp.conf
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Får ikke brukt større skjermoppløsning
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Har skjermer med høy oppløsning som vi ikke får brukt
+</title>
+<para>Sjekk om skjermkortet støtter denne oppløsningen.
+</para>
+<para>Hva er øverste oppløsning med xdebconfigurator?
+</para>
+<para>Se på oppsettet i lts.conf
+</para>
+<para>Det ligger med eksempelfil for lts.conf i Skolelinux 2.0 på følgende område:
+</para>
+<para>/opt/ltsp/i386/usr/share/doc/ltsp-client/examples/lts.conf
+</para>
+<para>Legg inn lts.conf her med de ønskede justeringer for skjermoppløsning og skjermdriver:
+</para>
+<para>/var/opt/ltsp/i386/etc/
+</para>
+<para>Man må sjekke om at man jobber med riktig klienmaskiner i dhcp.conf
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[[ltsp010]
XSERVER = XF86_S3 # you could try auto
X_COLOR_DEPTH = 16
X_MODE_0 = 1024x768
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Valideringsrutine: Test den aktuelle maskinen og se at du får den valgte oppløsningen, test også andre maskiner og se at de får standard oppløsning.
-</title><para/>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Valideringsrutine: Test den aktuelle maskinen og se at du får den valgte oppløsningen, test også andre maskiner og se at de får standard oppløsning.
+</title>
</section>
-</section><section><title>Ønsker grafisk terminal (remote desktop) på Windows
-</title><para/><section><title>Problem: Vi vil at lærere kan koble seg på Skolelinux fra Windows PC-en
-</title><para>Man må installere FreeNX-klient eller tilby denne fra nettleseren. Brannmuren må åpne for FreeNX-trafikk. Oppsett av FreeNX. Se: <fixme: lenke til: Ønsker grafisk terminal (remote desktop)>
-</para><para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Ønsker grafisk terminal (remote desktop) på Windows
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi vil at lærere kan koble seg på Skolelinux fra Windows PC-en
+</title>
+<para>Man må installere FreeNX-klient eller tilby denne fra nettleseren. Brannmuren må åpne for FreeNX-trafikk. Oppsett av FreeNX. Se: <fixme: lenke til: Ønsker grafisk terminal (remote desktop)>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp FreeNX på en windowsmaskin og prøv å koble til ditt skolelinux nettverk. Tilkobling til Skolelinux fra Windows er mulig, og ønsket program starter automatisk
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Skal vi koble svitsjer til UPS?
-</title><para/><section><title>Problem: Vi har ustabil strømforsyning til skolen og opplever ustabilitet på datanettet
-</title><para>Er det en ide å sette svitsjer bak UPS for å gi mer stabil strøm?
-</para><para>Sjekk med andre driftsorganisasjoner hva som er praktisk løsning.
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Skal vi koble svitsjer til UPS?
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi har ustabil strømforsyning til skolen og opplever ustabilitet på datanettet
+</title>
+<para>Er det en ide å sette svitsjer bak UPS for å gi mer stabil strøm?
+</para>
+<para>Sjekk med andre driftsorganisasjoner hva som er praktisk løsning.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Nettverket opptrer mer stabilt
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Ønske om å kjøre halvtykke klienter via tråndløst nett
-</title><para/><section><title>Problem: Vil ha tynne og halvtykke klienter på trådløst nett
-</title><para>Det er ikke lurt å sette opp tynnklienter på trådløst nett. Pakketapet er vanligvis stort på trådløse nett. Tynnklienter kjører de aller fleste programmene på tjenermaskiner, noe som krever synkron overførting av data over datanettet. Dette gjelder delvis halvtykke klienter, selv om de aller fleste programmene kjører på klientmaskinen.
-</para><para>Bærbare maskiner og enkelte arbeidsstasjoner kan fungere greit på et trådløse nett om man ikke har for mange maskiner koblet til samme trådløse nettverkspunkt. Da går det greit med overføring av e-post, filer, og Internett. Dette er asynkron filoverføring som ikke krever stor grad av interaktivitet.
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Ønske om å kjøre halvtykke klienter via tråndløst nett
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vil ha tynne og halvtykke klienter på trådløst nett
+</title>
+<para>Det er ikke lurt å sette opp tynnklienter på trådløst nett. Pakketapet er vanligvis stort på trådløse nett. Tynnklienter kjører de aller fleste programmene på tjenermaskiner, noe som krever synkron overførting av data over datanettet. Dette gjelder delvis halvtykke klienter, selv om de aller fleste programmene kjører på klientmaskinen.
+</para>
+<para>Bærbare maskiner og enkelte arbeidsstasjoner kan fungere greit på et trådløse nett om man ikke har for mange maskiner koblet til samme trådløse nettverkspunkt. Da går det greit med overføring av e-post, filer, og Internett. Dette er asynkron filoverføring som ikke krever stor grad av interaktivitet.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Unngå bruk av halvtykke klienter via trådløse nett. Det kan fungere med enkeltmaskiner til testformål.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Ønsker tilgang til lyd og cdrom på maskiner
-</title><para/><section><title>Problem: Vi har tynnklienter uten lyd og cdrom. Vi vil ha lyd og cdrom
-</title><para>Her har man to muligheter. Det enkleste er å oppgradere til halvtykke klienter med passende maskinvare (> 800 MHz prosessor, 256 MB minne). Den andre muligheten er å gi tilgang til cdrom og lyd via tynnklienter.
-</para><para>Oppskrift for å sette opp halvtykke klienter.
-</para><para>Oppskrift for å sette opp lyd og cdrom på tynnklienter.
-</para><para>Se skriptet fra Trond Mæhlum, Kongsvinger kommuner:
-</para><para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh'>http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh
+
+<section>
+<title>Ønsker tilgang til lyd og cdrom på maskiner
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi har tynnklienter uten lyd og cdrom. Vi vil ha lyd og cdrom
+</title>
+<para>Her har man to muligheter. Det enkleste er å oppgradere til halvtykke klienter med passende maskinvare (> 800 MHz prosessor, 256 MB minne). Den andre muligheten er å gi tilgang til cdrom og lyd via tynnklienter.
+</para>
+<para>Oppskrift for å sette opp halvtykke klienter.
+</para>
+<para>Oppskrift for å sette opp lyd og cdrom på tynnklienter.
+</para>
+<para>Se skriptet fra Trond Mæhlum, Kongsvinger kommuner:
+</para>
+<para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh'>http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh
</ulink>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Test usb, diskett og cdrom for og se at alle 3 er iorden.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Aktuelt brukerprogram «Pizza Prego» fungerer ikke på Skolelinux
-</title><para/><section><title>Problem: Vi får ikke Windows-programmet til å virke.
-</title><para>Se skriptet fra Trond Mæhlum om oppsett av Wine:
-</para><para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh'>http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh
+</section>
+
+<section>
+<title>Aktuelt brukerprogram «Pizza Prego» fungerer ikke på Skolelinux
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi får ikke Windows-programmet til å virke.
+</title>
+<para>Se skriptet fra Trond Mæhlum om oppsett av Wine:
+</para>
+<para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh'>http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh
</ulink>
-</para><para>På samme måte som forskjellige utgaver av Windows støtter Wine et begrenset utgave av Windows-programmer. Dette fordi slike program er laget til bestemte utgaver av Windows. Wine kjører tålelig bra program laget for Windows 95, 98, 2000 og tidvis XP.
-</para><para/>
-</section><section><title>Valideringsrutine: Start programmet via Wine og se at Windows-programmet kjører fint og akseptabelt under Skolelinux.
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Ønske om å koble mellomlager (swap) på flere maskiner
-</title><para/><section><title>Problem: Halvtykke klienter kan kjøre lokalt mellomlager (swap), men det er ikke skrudd på.
-</title><para>Se skriptet fra Trond Mæhlum som erstatter LTSP <ulink url='/MueKow'>MueKow
+</para>
+<para>På samme måte som forskjellige utgaver av Windows støtter Wine et begrenset utgave av Windows-programmer. Dette fordi slike program er laget til bestemte utgaver av Windows. Wine kjører tålelig bra program laget for Windows 95, 98, 2000 og tidvis XP.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Valideringsrutine: Start programmet via Wine og se at Windows-programmet kjører fint og akseptabelt under Skolelinux.
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Ønske om å koble mellomlager (swap) på flere maskiner
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Halvtykke klienter kan kjøre lokalt mellomlager (swap), men det er ikke skrudd på.
+</title>
+<para>Se skriptet fra Trond Mæhlum som erstatter LTSP <ulink url='/MueKow'>MueKow
</ulink> med LTSP 4.2 med swap. I tillegg kan man skru på swap på diskløse arbeidsstasjoner med denne oppskriften.
-</para><para><ulink url='http://wiki.ltsp.org/twiki/bin/view/Ltsp/SwapNbd'>http://wiki.ltsp.org/twiki/bin/view/Ltsp/SwapNbd
+</para>
+<para><ulink url='http://wiki.ltsp.org/twiki/bin/view/Ltsp/SwapNbd'>http://wiki.ltsp.org/twiki/bin/view/Ltsp/SwapNbd
</ulink>
-</para><para>Oppskrift fra Trond Mæhlum:
-</para><para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh'>http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh
+</para>
+<para>Oppskrift fra Trond Mæhlum:
+</para>
+<para><ulink url='http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh'>http://developer.skolelinux.no/itil/script/installscript.sh
</ulink>
-</para><para/>
-</section><section><title>Valideringsrutine: Skjekk at swap er satt opp ved å kjøre kommandoen top på klientene, her vil det da stå swap størrelse.
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Minnepenn fungerer ikke
-</title><para/><section><title>Problem: Vi vil bruke utstyr koblet til USB-porten, men det virker ikke
-</title><para><fixme: Skriv oppskrift for tynnkliente. Tynnklienter gir ikke USB-støtte uten boksen. Man må skrur på konfig-filen (lts.conf?). Dette må beskrives. Halvtykke og tykke klienter skal ha full støtte for maskinvare som kobles til USB. >
-</para><para>Ønsker koble til skanner og kamera Kobler til skanner og kamera til USB-porter. For skanner brukes Xsane (som kanskje må installeres). Bruk kamera som vanlig USB-disk
-</para><para>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Valideringsrutine: Skjekk at swap er satt opp ved å kjøre kommandoen top på klientene, her vil det da stå swap størrelse.
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Minnepenn fungerer ikke
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi vil bruke utstyr koblet til USB-porten, men det virker ikke
+</title>
+<para><fixme: Skriv oppskrift for tynnkliente. Tynnklienter gir ikke USB-støtte uten boksen. Man må skrur på konfig-filen (lts.conf?). Dette må beskrives. Halvtykke og tykke klienter skal ha full støtte for maskinvare som kobles til USB. >
+</para>
+<para>Ønsker koble til skanner og kamera Kobler til skanner og kamera til USB-porter. For skanner brukes Xsane (som kanskje må installeres). Bruk kamera som vanlig USB-disk
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Sett opp ønsket usb-utstyr og se at det fungerer fint via Skolelinux.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Legg til overvåking (munin) på en skole
-</title><para/><section><title>Problem: Vi ønsker mer effektiv innsamling av overvåkingsdata
-</title><para><fixme: Her må det lages et opplegg for å vise fram de vesentligeste grafene fra munin-tjenere på hver skole>
-</para><para><fixme: Hvordan skal vi få effektivt hentet inn overvåkingsdata fra munin til driftssenteret? Vi bruker i dag secure copy (scp), men vi burde kunne sette opp dette med overvåkingsdata samlet sentralt også. Å få dette på plass vil gi lavere driftskostnader>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Legg til overvåking (munin) på en skole
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi ønsker mer effektiv innsamling av overvåkingsdata
+</title>
+<para><fixme: Her må det lages et opplegg for å vise fram de vesentligeste grafene fra munin-tjenere på hver skole>
+</para>
+<para><fixme: Hvordan skal vi få effektivt hentet inn overvåkingsdata fra munin til driftssenteret? Vi bruker i dag secure copy (scp), men vi burde kunne sette opp dette med overvåkingsdata samlet sentralt også. Å få dette på plass vil gi lavere driftskostnader>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Meldinger fra munin ankommer e-post og gir mere effektiv overvåkning
]]>
-</screen><para/>
-</section>
-</section><section><title>Ønsker oppgradering til Skolelinux-sarge med Samba
-</title><para/><section><title>Problem: Vil noe brekke om man oppgraderer fra Woody til Sarge?
-</title><para>for tilkobling til Win 2003 server(AFK-løsning)
-</para><para><fixme: Kontakt Akershus fylkeskommune for å få oppdatert oppskrift på hvordan de gjør dette idag. Dette er en UNINETT-finansiert sak hvor all dokumentasjon er tilgjengelig. Vi har oppskriften fra arbeidet fra våren 2005, men vil trenge oppdatering i forhold til høst 2005 og 2006.
-</para><para/>
-</section><section><title>Valideringsrutine: <fixme>
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>cd-spiller virker på noen brukere, ikke andre
-</title><para/><section><title>Problem: Hvorfor legges ikke alle brukere inn i grupper som gir tilgang til maskinvare?
-</title><para>På min brukar «NN» er det ikke i orden. Feilmelding: "KDEinit klarte ikkje starte kscd". DisklessXX Meld alle brukere inn i CD-gruppa.
-</para><para/>
-</section><section><title>Valideringsrutine: Sett inn en cd på klienten og se at du får tilgang til å gå inn på den.
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>NX fungerer ikke på admin-nettet
-</title><para/><section><title>Problem: Brukere får ikke grafiske Skolelinux-terminaler på Windows-nettet i kommunen
-</title><para>De fleste kommuner har delt opp datanettet i soner med forskjellig sikkerhetsnivå. Det sikreste er helsenettet, så følger administrasjonsnettet. Deretter følger skolenettet. Til slutt tilbys et usikkert nett for de som vil bruke nettleser på Internett. For å få tilgang til Skolelinux på grafiske terminaler må man åpne for dette i administrasjonsnettet. Det kan gjøres ved å åpne en port i brannmuren, eller å lage en proxy (mellomtjener) til skolenettet.
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Ønsker oppgradering til Skolelinux-sarge med Samba
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vil noe brekke om man oppgraderer fra Woody til Sarge?
+</title>
+<para>for tilkobling til Win 2003 server(AFK-løsning)
+</para>
+<para><fixme: Kontakt Akershus fylkeskommune for å få oppdatert oppskrift på hvordan de gjør dette idag. Dette er en UNINETT-finansiert sak hvor all dokumentasjon er tilgjengelig. Vi har oppskriften fra arbeidet fra våren 2005, men vil trenge oppdatering i forhold til høst 2005 og 2006.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Valideringsrutine: <fixme>
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>cd-spiller virker på noen brukere, ikke andre
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Hvorfor legges ikke alle brukere inn i grupper som gir tilgang til maskinvare?
+</title>
+<para>På min brukar «NN» er det ikke i orden. Feilmelding: "KDEinit klarte ikkje starte kscd". DisklessXX Meld alle brukere inn i CD-gruppa.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Valideringsrutine: Sett inn en cd på klienten og se at du får tilgang til å gå inn på den.
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>NX fungerer ikke på admin-nettet
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Brukere får ikke grafiske Skolelinux-terminaler på Windows-nettet i kommunen
+</title>
+<para>De fleste kommuner har delt opp datanettet i soner med forskjellig sikkerhetsnivå. Det sikreste er helsenettet, så følger administrasjonsnettet. Deretter følger skolenettet. Til slutt tilbys et usikkert nett for de som vil bruke nettleser på Internett. For å få tilgang til Skolelinux på grafiske terminaler må man åpne for dette i administrasjonsnettet. Det kan gjøres ved å åpne en port i brannmuren, eller å lage en proxy (mellomtjener) til skolenettet.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[<fixme: skriv en oppskrift for å sette opp en proxy (mellomtjener)>
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Valideringsrutine: Brukere får grafiske Skolelinux-terminaler på Windows-nettet i kommunen
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Ønsker mer diskplass (øk disken)
-</title><para/><section><title>Problem: Brukere får ikke lagret. Disken er full. Har ledig plass på volumet
-</title><para>Det er et system for volum-håndtering i Skolelinux. Dette er lagt til for at man skal slippe å formatere flere disker på ny når disklageret går fullt. Man kan da koble til en ny disk, og knytte denne til det eksisterende lageret, eller man kan øke størrelsen på installerte disker. Men først bør man gjennomføre en sjekk:
-</para><para>1. Sjekk om noen brukere tar mye diskplass, noe som kan skyldes feil i et program, nedlasting fra nett eller noe annet. Be bruker slette filer, eller slett selv i henhold til skolens IT-reglement.
-</para><para>2. Sjekk om det er ledig plass på disk som kan utvides med LVM. Er det ledig plass, øk diskplass med LVM. Er all diskplass brukt, installer ekstra disker
-</para><para>Oppskrift for å øke diskplass.
-</para><para>- Alle brukere må være utlogget, og man må avmontere filområdet som skal utvides. I tillegg må man stoppe filsystemet over nettveket ved kommandoen
-</para><para>/etc/init.d/nfs-common stop
-</para><para>/etc/init.d/nfs-kernel-server stop
-</para><para>
-</para><screen/><para><emphasis role='strong'>Sjekk status til filområdet:
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Valideringsrutine: Brukere får grafiske Skolelinux-terminaler på Windows-nettet i kommunen
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Ønsker mer diskplass (øk disken)
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Brukere får ikke lagret. Disken er full. Har ledig plass på volumet
+</title>
+<para>Det er et system for volum-håndtering i Skolelinux. Dette er lagt til for at man skal slippe å formatere flere disker på ny når disklageret går fullt. Man kan da koble til en ny disk, og knytte denne til det eksisterende lageret, eller man kan øke størrelsen på installerte disker. Men først bør man gjennomføre en sjekk:
+</para>
+<para>1. Sjekk om noen brukere tar mye diskplass, noe som kan skyldes feil i et program, nedlasting fra nett eller noe annet. Be bruker slette filer, eller slett selv i henhold til skolens IT-reglement.
+</para>
+<para>2. Sjekk om det er ledig plass på disk som kan utvides med LVM. Er det ledig plass, øk diskplass med LVM. Er all diskplass brukt, installer ekstra disker
+</para>
+<para>Oppskrift for å øke diskplass.
+</para>
+<para>- Alle brukere må være utlogget, og man må avmontere filområdet som skal utvides. I tillegg må man stoppe filsystemet over nettveket ved kommandoen
+</para>
+<para>/etc/init.d/nfs-common stop
+</para>
+<para>/etc/init.d/nfs-kernel-server stop
+</para>
+<para>
+</para><screen/>
+<para><emphasis role='strong'>Sjekk status til filområdet:
</emphasis>
-</para><para><emphasis role='strong'>df -h /skole/tjener/home0
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>df -h /skole/tjener/home0
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Avmonter:
]]>
-</screen><para><code>umount /skole/tjener/home0
-</code>
-</para><para>
+</screen>
+<para><computeroutput>umount /skole/tjener/home0
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Sjekk om filområdet er i orden:
e2fsck -fy /dev/vg_data/lv_home0
Sjekk om det er ledig plass (man kan også bruke pvscan)
@@ -3196,11 +5093,18 @@ Start opp igjen nfs
Feilsøking <fixme: >
Valideringsrutine: Den ønskede partisjonen har fått mere plass, skjekk med df -h og se at endringen har skjedd.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Ønsker mer diskplass (legg til disk)
-</title><para/><section><title>Problem: Brukere får ikke lagret. Disken er full. Må legge til ny disk
-</title><para>
+
+<section>
+<title>Ønsker mer diskplass (legg til disk)
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Brukere får ikke lagret. Disken er full. Må legge til ny disk
+</title>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Det er et system for volum-håndtering i Skolelinux. Dette er lagt til for at man skal slippe å formatere flere disker på ny når disklageret går fullt. Man kan da koble til en ny disk, og knytte denne til det eksisterende lageret, eller man kan øke størrelsen på installerte disker. Men først bør man gjennomføre en sjekk:
1. Sjekk om noen brukere tar mye diskplass, noe som kan skyldes feil i et program, nedlasting fra nett eller noe annet. Be bruker slette filer, eller slett selv i henhold til skolens IT-reglement.
2. Sjekk om det er ledig plass på disk som kan utvides med LVM. Er det ledig plass, øk diskplass med LVM. Er all diskplass brukt, installer ekstra disker
@@ -3208,145 +5112,264 @@ Oppskrift for å øke diskplass.
- Alle brukere må være utlogget, og man må avmontere filområdet som skal utvides. I tillegg må man stoppe filsystemet over nettveket ved kommandoen
<fixme: rydd opp i denne oppskriften og legg til alle detaljer>
]]>
-</screen><para>Kort brukerveiledning på å legge til ny disk i lvm.
+</screen>
+<para>Kort brukerveiledning på å legge til ny disk i lvm.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Sett i disken fysisk, i dette eksempelet ble disken /dev/hdb og du vil ha den i diskgruppen vg_data
-</listitem><listitem><para><emphasis role='strong'>pvscan
+</listitem><listitem>
+<para><emphasis role='strong'>pvscan
</emphasis>
</para>
-</listitem><listitem><para><emphasis role='strong'>df -h
+</listitem><listitem>
+<para><emphasis role='strong'>df -h
</emphasis>
</para>
-</listitem><listitem><para><emphasis role='strong'>pvcreate /dev/hdb
+</listitem><listitem>
+<para><emphasis role='strong'>pvcreate /dev/hdb
</emphasis>
</para>
-</listitem><listitem><para>Skjekk med <emphasis role='strong'>pvscan
+</listitem><listitem>
+<para>Skjekk med <emphasis role='strong'>pvscan
</emphasis> hva dev-fs stien til den nye disken har blitt, i dette tilfellet /dev/ide/host0/bus0/target1/disc
</para>
</listitem>
-</orderedlist><para><emphasis role='strong'>vgextend vg_data /dev/ide/host0/bus0/target1/disc
+</orderedlist>
+<para><emphasis role='strong'>vgextend vg_data /dev/ide/host0/bus0/target1/disc
</emphasis>
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>For å fjerne en disk, umount alle partisjonene og så
</listitem>
-</orderedlist><para><emphasis role='strong'>vgreduce vg_data /dev/ide/host0/bus0/target1/disc
+</orderedlist>
+<para><emphasis role='strong'>vgreduce vg_data /dev/ide/host0/bus0/target1/disc
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Den ønskede lvm-delen(data eller system) har fått mere ledig plass, skjekk med kommandoen pvscan
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Feil på Dell-firmvare
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke skrevet ut på grunn av fil driver til maskinvare
-</title><para>
+
+<section>
+<title>Feil på Dell-firmvare
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke skrevet ut på grunn av fil driver til maskinvare
+</title>
+<para>
</para><screen><![CDATA[dkaap2pi.exe. Trenger oppgradering av firma-driver
Last ned oppdatert firmware fra dell sine hjemmesider
Valideringsrutine: Ta en testutskrift med med problemmaskinvaren og se at utskriften kommer uten problemer.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>famd ligger inne, ikke standard Skolelinux
-</title><para/><section><title>Problem: Jeg vil fjerne uønskede tjenesten famd fordi den gir ekstraarbeide
-</title><para>I følge flere nettsider skyldes en feil <fixme: etterprøv om dette er riktig>. Det er mulig å roe den ned gjennom å endre et flagg i /etc/inetd.conf . '-t 6'-flagget. Man kan også oppdatere famd. Ikke glem å legg til '-l'-flagget på famd-linja i /etc/inetd.conf.
-</para><para>Se også Why is famd hammering my NFS server?
-</para><para><ulink url='http://www.faqs.org/faqs/sgi/faq/admin/section-88.html'>http://www.faqs.org/faqs/sgi/faq/admin/section-88.html
+
+<section>
+<title>famd ligger inne, ikke standard Skolelinux
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Jeg vil fjerne uønskede tjenesten famd fordi den gir ekstraarbeide
+</title>
+<para>I følge flere nettsider skyldes en feil <fixme: etterprøv om dette er riktig>. Det er mulig å roe den ned gjennom å endre et flagg i /etc/inetd.conf . '-t 6'-flagget. Man kan også oppdatere famd. Ikke glem å legg til '-l'-flagget på famd-linja i /etc/inetd.conf.
+</para>
+<para>Se også Why is famd hammering my NFS server?
+</para>
+<para><ulink url='http://www.faqs.org/faqs/sgi/faq/admin/section-88.html'>http://www.faqs.org/faqs/sgi/faq/admin/section-88.html
</ulink>
-</para><para>På hovedserveren på XX ligger følgendle linje aktiv: 391002/1-2 stream rpc/tcp wait root /usr/sbin/famd fam Dette er ikke standard oppsett av Skolelinux. Kan den fjernes? famd gjør livet surt for oss som drifter løsningene. Vet du noen grunn for at den ligger inne? Den er totalt fremmed for meg. Kan du spore når denne endringen har skjedd via rdiff?
-</para><para>
+</para>
+<para>På hovedserveren på XX ligger følgendle linje aktiv: 391002/1-2 stream rpc/tcp wait root /usr/sbin/famd fam Dette er ikke standard oppsett av Skolelinux. Kan den fjernes? famd gjør livet surt for oss som drifter løsningene. Vet du noen grunn for at den ligger inne? Den er totalt fremmed for meg. Kan du spore når denne endringen har skjedd via rdiff?
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: famd kjører ikke på Skolelinux, dette kan skjekkes med kommanden ps -aux |grep famd.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Munin melder om CPU utenfor grenseverdi
-</title><para/><section><title>Problem: Jeg ikke ha flere varsler fra overvåkingen med munin på systemer som fungerer helt fint
-</title><para>
+
+<section>
+<title>Munin melder om CPU utenfor grenseverdi
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Jeg ikke ha flere varsler fra overvåkingen med munin på systemer som fungerer helt fint
+</title>
+<para>
</para><screen><![CDATA[(32.63 i last, høyere enn 30)
<fixme: Her må det settes opp fornuftige grenseverdier. Hva er fornuftig grenseverdi?>
<fixme: skriv veiviser for å sette opp verdien på CPU-last, samtidig som man bør få alarm hvis CPU-lasten er over 90-95% over 20 minutter>
Valideringsrutine: De uønskede varslene kommer ikke lenger
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Trenger jeg passord for å logge inn på overvåkingssystemet (munin).
-</title><para/><section><title>Problem: Jeg vil ikke ha passord ved innlogging på overvåkingstjeneren (munin)
-</title><para><fixme: Her må vi skrive en guide for å legge på plass ssh-nøkler på aktuell tjenermaskin om overvåkning kjører på andre tjenermaskiner enn den du sitter på. Med ssh-nøkler på plass slipper man passord ved innlogging>
-</para><para><fixme: skriv veiviser>
-</para><para>Trenger jeg passord for det annet enn det som står i brukerhåndboka?
-</para><para><fixme: Hvis backup står på egen tjener må man lage og legge inn ssh-autentiseringsfiler for automatisk innlogging fra en autorisert klient. Det betyr at backup-tjeneren ikke trenger passord for å ta backup av f.eks. Hjemmekataloger på en filtjener>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Trenger jeg passord for å logge inn på overvåkingssystemet (munin).
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Jeg vil ikke ha passord ved innlogging på overvåkingstjeneren (munin)
+</title>
+<para><fixme: Her må vi skrive en guide for å legge på plass ssh-nøkler på aktuell tjenermaskin om overvåkning kjører på andre tjenermaskiner enn den du sitter på. Med ssh-nøkler på plass slipper man passord ved innlogging>
+</para>
+<para><fixme: skriv veiviser>
+</para>
+<para>Trenger jeg passord for det annet enn det som står i brukerhåndboka?
+</para>
+<para><fixme: Hvis backup står på egen tjener må man lage og legge inn ssh-autentiseringsfiler for automatisk innlogging fra en autorisert klient. Det betyr at backup-tjeneren ikke trenger passord for å ta backup av f.eks. Hjemmekataloger på en filtjener>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Passord er ikke lenger krav for å logge inn på overvåkningsystemet
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Tynnklienter er døde etter oppgradering
-</title><para/><section><title>Problem: Får ikke logget inn på tynnklient etter omstart av tjenermaskin
-</title><para>Alle tynnklienter må startes på nytt etter at LTSP-tjener er staret på nytt, uavhengig om dette er en oppgradering, eller omstart etter oppgradering av f.eks. kernel.
-</para><para><fixme: skriv kort veiviser>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Tynnklienter er døde etter oppgradering
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Får ikke logget inn på tynnklient etter omstart av tjenermaskin
+</title>
+<para>Alle tynnklienter må startes på nytt etter at LTSP-tjener er staret på nytt, uavhengig om dette er en oppgradering, eller omstart etter oppgradering av f.eks. kernel.
+</para>
+<para><fixme: skriv kort veiviser>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Prøv å logg inn på en klient etter å ha restartet den og se at du får logget inn fint.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Flere programikon virker ikke etter oppgradering
-</title><para/><section><title>Problem: Ved oppgradering har flere programikon forsvunnet
-</title><para><fixme: skriv veiviser>
-</para><para>til Skolelinux-sarge Skolens IKT-kontakt ville gjøre oppgraderingen selv. Raskeste vei til mål. Han kan slette alle ikoner, og legge inn nye som fungerer for _alle_ brukere under ett. Dette ble nevnt under oppgraderingen, men dere skulle se på det selv.
-</para><para>Har gammel Windows på Lessdisks-maskiner. Hva kan optimaliseres? Slett hele harddisken. Skal ikek være annet enn Linux på disse.
-</para><para>Det som enkelt kan gjøres er å slette alle ikoner, og legge inn nye som fungerer for _alle_ brukere under ett. Dette ble nevnt under oppgraderingen, men dere skulle se på det selv. <fixme: Her er skolen oppgradert fra woody til sarge-utgaven av Skolelinux. Enkelte programikon har forsvunnet. Lag oppskrift på hvordan få passende ikon på plass ? gjerne et skript for å få dette til>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Flere programikon virker ikke etter oppgradering
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Ved oppgradering har flere programikon forsvunnet
+</title>
+<para><fixme: skriv veiviser>
+</para>
+<para>til Skolelinux-sarge Skolens IKT-kontakt ville gjøre oppgraderingen selv. Raskeste vei til mål. Han kan slette alle ikoner, og legge inn nye som fungerer for _alle_ brukere under ett. Dette ble nevnt under oppgraderingen, men dere skulle se på det selv.
+</para>
+<para>Har gammel Windows på Lessdisks-maskiner. Hva kan optimaliseres? Slett hele harddisken. Skal ikek være annet enn Linux på disse.
+</para>
+<para>Det som enkelt kan gjøres er å slette alle ikoner, og legge inn nye som fungerer for _alle_ brukere under ett. Dette ble nevnt under oppgraderingen, men dere skulle se på det selv. <fixme: Her er skolen oppgradert fra woody til sarge-utgaven av Skolelinux. Enkelte programikon har forsvunnet. Lag oppskrift på hvordan få passende ikon på plass ? gjerne et skript for å få dette til>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Ønskede snarveier til programmer ligger på ønsket sted, logg inn og se at endringene er er skjedd og at alle snarveiene fungerer.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Serveren henger hardt, kan ikke fjern-rebootes
-</title><para/><section><title>Problem: Vi må ringe skolen for å få IT-kontakten til å omstarte maskinen med å trykke på strømbryteren.
-</title><para>Serveren din måtte rebootes i natt, for å få "løs" disken, slik at vi kan få satt igang backupen igjen. Serveren klart ikke å reboote, > sannsynligvis fordi disken "henger hardt". Det betyr at noen må Slå maskinen fysisk av og på. <fixme: Å reboote lokalt er uønsket sålenge folk sitter med sentral drift> Dette kan ikke unngåes fullstendig, maskinen kan låses seg blant annet under forstørring av disk.
-</para><para><fixme: skriv veiviser>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Serveren henger hardt, kan ikke fjern-rebootes
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Vi må ringe skolen for å få IT-kontakten til å omstarte maskinen med å trykke på strømbryteren.
+</title>
+<para>Serveren din måtte rebootes i natt, for å få "løs" disken, slik at vi kan få satt igang backupen igjen. Serveren klart ikke å reboote, > sannsynligvis fordi disken "henger hardt". Det betyr at noen må Slå maskinen fysisk av og på. <fixme: Å reboote lokalt er uønsket sålenge folk sitter med sentral drift> Dette kan ikke unngåes fullstendig, maskinen kan låses seg blant annet under forstørring av disk.
+</para>
+<para><fixme: skriv veiviser>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Maskinen starter opp igjen og alle tjenester fungerer
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Lessdisks fryser med USB-penn
-</title><para/><section><title>Problem: PC-en kræsjer når jeg kobler til USB-ting. Hva gjør jeg?
-</title><para>Når jeg søker på fil på mitt hjemmeområde, med USB-penn innsatt, låste lessdisken to ganger på rad! <fixme: Hvordan fungerer halvtykke klienter med lessdisks. Skyldes denne feilen adgangsrettigheter eller hva>
-</para><para><fixme: skriv veiviser>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Lessdisks fryser med USB-penn
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: PC-en kræsjer når jeg kobler til USB-ting. Hva gjør jeg?
+</title>
+<para>Når jeg søker på fil på mitt hjemmeområde, med USB-penn innsatt, låste lessdisken to ganger på rad! <fixme: Hvordan fungerer halvtykke klienter med lessdisks. Skyldes denne feilen adgangsrettigheter eller hva>
+</para>
+<para><fixme: skriv veiviser>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Koble til en usb-enhet og se at ikke klienten fryser, se også at du har tilgang til å gå inn på usb-enheten.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
</section>
-</section><section><title>Har testa nettverk fra bærbar - får kernel panic
-</title><para/><section><title>Problem: Bærbar maskin booter ikke
-</title><para>GRUB er satt opp til å peke på feil diskpartisjon.
-</para><para><fixme: skriv veiviser>
-</para><para>Can not write to dev/console kode 432 .
-</para><para>Sannsynligvis skyldes denne feilen at GRUB peker på en annen disk-enhet for oppstart, og man må sette enheten med OS-et på for å få oppstart I also got the same error and i feel before you start the system to debian you shoudl check whether the installation drive and current drive of booting are same or not. for me i installed in /dev/hda1 and thus GRUB kept the image of bootign as root=/dev/hda1 and then by mistake i connected the drive to secondary master that is /dev/hdc1 and GRUB tried finding kernal at /dev/hdc1 which was not present because OS is installed in /dev/hda1. So better is that on GRUB you shoudl go to edit and the change the second line to root=/dev/hda1 and then boot . It shoudl boot after that or reconnect hard drive back to the ide-connector where it was actually connected at the time of installation.
-</para><para>
-</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp den bærbare maskinen og se at den starter opp uten problemer
+</section>
+
+<section>
+<title>Har testa nettverk fra bærbar - får kernel panic
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Bærbar maskin booter ikke
+</title>
+<para>GRUB er satt opp til å peke på feil diskpartisjon.
+</para>
+<para><fixme: skriv veiviser>
+</para>
+<para>Can not write to dev/console kode 432 .
+</para>
+<para>Sannsynligvis skyldes denne feilen at GRUB peker på en annen disk-enhet for oppstart, og man må sette enheten med OS-et på for å få oppstart I also got the same error and i feel before you start the system to debian you shoudl check whether the installation drive and current drive of booting are same or not. for me i installed in /dev/hda1 and thus GRUB kept the image of bootign as root=/dev/hda1 and then by mistake i connected the drive to secondary master that is /dev/hdc1 and GRUB tried finding kernal at /dev/hdc1 which was not present because OS is installed in /dev/hda1. So better is that on GRUB you shoudl go to edit and the change the second line to root=/dev/hda1 and then boot . It shoudl boot after that or reconnect hard drive back to the ide-connector where it was actually connected at the time of installation.
+</para>
+<para>
+</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Start opp den bærbare maskinen og se at den starter opp uten problemer
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Alle brukere må få tilgang til lyd
-</title><para/><section><title>Problem: Halvtykke klienter og arbeidsstasjoner mangler lydstøtte.
-</title><para><fixme: skriv veiviser>
-</para><para><fixme: Vi vet ikke hvordan dette bør gjøres mest mulig effektivt i dag. Man kan f.eks. Melde inn grupper med tilgang til lyd, cdrom og floppy (sound, cdrom, ol.)>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Alle brukere må få tilgang til lyd
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Halvtykke klienter og arbeidsstasjoner mangler lydstøtte.
+</title>
+<para><fixme: skriv veiviser>
+</para>
+<para><fixme: Vi vet ikke hvordan dette bør gjøres mest mulig effektivt i dag. Man kan f.eks. Melde inn grupper med tilgang til lyd, cdrom og floppy (sound, cdrom, ol.)>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Test lyd på halvtykke og tykke klienter og skjekk etter at lyden er akseptabel.
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Skolene vil ha informasjon om driftsstans
-</title><para/><section><title>Problem: PC-ene virker ikke. Etter å ha ringt servicekontorer får vi beskjed at systemet er nede for vedlikehold
-</title><para><fixme: skriv veiviser>
-</para><para>Skolene i hele kommunen vil gjerne ha mer informasjon ved driftsstans o.l. F.eks dersom en tynnklientserver må restartes ønskes dette ettermeldt. <fixme: Her er det tydeligvis slik at skolen ikke er orientert om driftsstans på utstyr. Dette må meldes på forhånd til IT-kontakten på de aktuelle skolene, slik at de er beredt til å ta alle henvendelser planlagt driftsstans kan medføre>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Skolene vil ha informasjon om driftsstans
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: PC-ene virker ikke. Etter å ha ringt servicekontorer får vi beskjed at systemet er nede for vedlikehold
+</title>
+<para><fixme: skriv veiviser>
+</para>
+<para>Skolene i hele kommunen vil gjerne ha mer informasjon ved driftsstans o.l. F.eks dersom en tynnklientserver må restartes ønskes dette ettermeldt. <fixme: Her er det tydeligvis slik at skolen ikke er orientert om driftsstans på utstyr. Dette må meldes på forhånd til IT-kontakten på de aktuelle skolene, slik at de er beredt til å ta alle henvendelser planlagt driftsstans kan medføre>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Valideringsrutine: Skoler får beskjed når tjenester ikke er oppe
]]>
-</screen><para/>
+</screen>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Type: Maskinene viser galt klokkeslett
-</title><para/><section><title>Problem: Skolen har fått uønsket høy telefonregning
-</title><para><fixme: skriv veiviser>
-</para><para>
+
+<section>
+<title>Type: Maskinene viser galt klokkeslett
+</title>
+
+<section>
+<title>Problem: Skolen har fått uønsket høy telefonregning
+</title>
+<para><fixme: skriv veiviser>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[gjelder sarge pr06:
Du får unødvendig høy telefonregning om maskinen er koblet til ISDN
- Undersøk:
@@ -3367,192 +5390,338 @@ Valideringsrutine: Telefonregningen blir lavere
</section>
</section>
</section>
-</section> <para><FIXME: Her bør det inn noe om hva disse overskriftene er for noe. Starten fikk meg til å lure på om innholdet manglet mens overskriftne var ført inn - Petter>
-</para><para/><section><title>Konfigurasjonsstyring
-</title><para>Hovedmønster for beskrivelse av en konfigurasjon.
-</para><para>
-</para><para/><section><title>Konfigurasjonstyring:
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
</section>
-</section><section><title>Gruppering
-</title><para>For å få på plass passende konfigurering har vi laget forskjellige veivisere. De er gruppert opp i forskjellige underkapitler som gjør det enklere å finne.
-</para><para><emphasis role='strong'>Oppgraderinger -
+<para><FIXME: Her bør det inn noe om hva disse overskriftene er for noe. Starten fikk meg til å lure på om innholdet manglet mens overskriftne var ført inn - Petter>
+</para>
+
+<section id="Konfigurasjonstyring">
+<title>Konfigurasjonsstyring
+</title>
+<para>Hovedmønster for beskrivelse av en konfigurasjon.
+</para>
+<para>
+</para>
+
+<section>
+<title>Konfigurasjonstyring:
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Gruppering
+</title>
+<para>For å få på plass passende konfigurering har vi laget forskjellige veivisere. De er gruppert opp i forskjellige underkapitler som gjør det enklere å finne.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Oppgraderinger -
</emphasis> Det skjer som oftest for å tette sikkerhetshull. Det er mer sjeldent å oppgradere fordi programvaren kommer i ny versjon. Å legge til nye program forklares i delen om brukerprogram. Denne delen handler om oppgradering til ny versjon av systemet, eller sikkerhetsoppgraderinger.
-</para><para><emphasis role='strong'>Maskinvare
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Maskinvare
</emphasis> - Veksten i bruken av Linux har gitt bedre støtte for forskjellig maskinvare. Automatisk gjenkjenning av maskinvare har gjort at man slipper å finne ut av hvilke Linux-moduler som må på plass. Det gjør at scsi-disker og skjermkortet stort sett virker av seg selv uten plunder og heft som var situasjonen for 6-7 år siden. Som med all maskinvare kan det allikevel være justeringer som er nødvendig.
-</para><para>Klientteknologi - Det er mange klienttyper som kan kobles til et datanett med Skolelinux. F.eks. er det svært lurt å ta i bruk halvtykke klienter med LTSP (diskløse arbeidsstasjoner). Da får man full utnyttelse av nyere maskiner. Noen setter opp grafiske terminaler med FreeNX. Også bærbare maskiner er det mange som vil koble til Skolelinux-nettet. Dette er i tillegg til tynnklienter som mange bruker for å gjenbruke PC-er med 133-300 MHz prosessor.
-</para><para><emphasis role='strong'>Disklagre
+</para>
+<para>Klientteknologi - Det er mange klienttyper som kan kobles til et datanett med Skolelinux. F.eks. er det svært lurt å ta i bruk halvtykke klienter med LTSP (diskløse arbeidsstasjoner). Da får man full utnyttelse av nyere maskiner. Noen setter opp grafiske terminaler med FreeNX. Også bærbare maskiner er det mange som vil koble til Skolelinux-nettet. Dette er i tillegg til tynnklienter som mange bruker for å gjenbruke PC-er med 133-300 MHz prosessor.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Disklagre
</emphasis> - En del ganger kan det være lurt å øke størrelsen på hjemmeområdene til elevene eller legge til plass til installasjon av halvtykke klienter (diskløse arbeidsstasjoner). Da må man sett opp disklageret slik at dette går greit.
-</para><para><emphasis role='strong'>Skrivere
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Skrivere
</emphasis> - Skrivere er kanskje den delen av datanettet som krever mest vedlikehold. Derfor er oppsett av skrivere viktig. Det gjelder både med hvem som kan skrive ut på de forskjellige skriverne og at de virker som forventet.
-</para><para><emphasis role='strong'>Nettverket
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Nettverket
</emphasis> - Erfaringer fra kommuner som drift Skolelinux sentralt er at flere av dem gjør justeringer. Det kan være å sette fast IP-adresse eller flytte tjenester som f.eks backup til en tjenermaskin på kommunehuset. Hensikten er å utnytte kapasiteten på nettverket på en best mulig måte uten å legge inn begrensninger på bruken av klientmaskinene.
-</para><para><emphasis role='strong'>Tjenester og samvirke
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Tjenester og samvirke
</emphasis>- Alle tjenere i Skolelinux-nettet kan plasseres på forskjellige maskiner. Det gjør systemet enkelt å utvide. Man kan med små grep drifte Skolelinux fra et sentralt sted.
-</para><para><emphasis role='strong'>Brukerprogram
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Brukerprogram
</emphasis> - De fleste vil legge til flash og mediespiller i nettleseren. Noen vil ha egen skolemeny til bestemte elever. Man vil kanskje bruke en nyere utgave av <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org eller legge til ekstra brukerprogram. Det kan også hende man må gjøre endringer i oppsettet for å motvirke feil eller mangler i programvaren.
-</para><para><emphasis role='strong'>Brukerforvaltning
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Brukerforvaltning
</emphasis> - Det følger med en standard katalogtjener med Skolelinux slik at det er enkelt å håndtere alle brukere et sentralt sted. Noen kommuner har plassert katalogtjeneren på sentral tjenermaskin, eller i kombinasjon med lokal tjener på skoler avhengig av nettkapasitet.
-</para><para/>
+</para>
</section>
-</section><section><title>Oppgraderinger
-</title><para>Oppgradering av programvare skjer som oftest for å tette sikkerhetshull. Det er mer sjeldent å oppgradere fordi programvaren kommer i ny versjon. Å legge til nye program forklares i delen om brukerprogram. Denne delen handler om oppgradering til ny versjon av systemet, eller sikkerhetsoppgraderinger.
-</para><para/><section><title>Ny versjon av OpenOffice.org
-</title><para>Brukertilfelle: Oppgradere til <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppgraderinger
+</title>
+<para>Oppgradering av programvare skjer som oftest for å tette sikkerhetshull. Det er mer sjeldent å oppgradere fordi programvaren kommer i ny versjon. Å legge til nye program forklares i delen om brukerprogram. Denne delen handler om oppgradering til ny versjon av systemet, eller sikkerhetsoppgraderinger.
+</para>
+
+<section>
+<title>Ny versjon av OpenOffice.org
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Oppgradere til <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org versjon 2.0.X
-</para><para>Forfatter: Thor Hauknes.
-</para><para>Etter mye hjelp fra flere på lista har jeg fått installert openoffice 2.0, samt satt default filtype til MS-formater. Her er en steg for steg beskrivelse:
-</para><para>Installere <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</para>
+<para>Forfatter: Thor Hauknes.
+</para>
+<para>Etter mye hjelp fra flere på lista har jeg fått installert openoffice 2.0, samt satt default filtype til MS-formater. Her er en steg for steg beskrivelse:
+</para>
+<para>Installere <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> 2.0:
-</para><para>Legg disse linjene til /etc/apt/sources.list
-</para><para># backports for ooffice 2.0 etc
-</para><para>deb <ulink url='http://www.backports.org/debian/'>http://www.backports.org/debian/
+</para>
+<para>Legg disse linjene til /etc/apt/sources.list
+</para>
+<para># backports for ooffice 2.0 etc
+</para>
+<para>deb <ulink url='http://www.backports.org/debian/'>http://www.backports.org/debian/
</ulink> sarge-backports main
-</para><para>Åpne et skall:
-</para><para>su
-</para><para>apt-get update
-</para><para>apt-get install openoffice.org openclipart-openoffice.org
-</para><para>Bruke ttf-fontene dine. Finn ut hva du har på systemet:
-</para><para>su
-</para><para>locate *.ttf
-</para><para>Jeg hadde en god del ttf-fonter fra før. Disse kunne jeg ikke bruke før jeg hadde kopiert innholdet av /usr/share/fonts/truetype/msttcorefonts/ til /usr/lib/openoffice/share/fonts/truetype/
-</para><para>Bruk enten et skall eller bare
-</para><para>kdesu konqueror
-</para><para>og kopier med grafisk grensesnitt.
-</para><para>Default lagring i MS-formater:
-</para><para>Jeg har satt openoffice til å lagre default .doc, .xls og .ppt. Det er sørgelig å gjøre slikt, men elevene bruker Classfronter mye til å laste opp filer frem og tilbake mellom hjem og skole, og jeg har ikke tid å rydde i alt rotet det fører til når de selv skal bestemme filtypene. Filene du skal justere finnes i denne katalogen:
-</para><para>/usr/lib/openoffice/share/registry/modules/org/openoffice/Setup/
-</para><para>kdesu kwrite
-</para><para>/usr/lib/openoffice/share/registry/modules/org/openoffice/Setup/Setup-writer.xcu
-</para><para>og sett igang.
-</para><para>Bruk gjerne Ctrl+F for å finne de aktuelle linjene i filene.
-</para><para>Edit the following lines in
-</para><itemizedlist><listitem>Setup-writer.xcu (this same default filter line appears twice in this file) <para><prop oor:name="ooSetupFactoryDefaultFilter">
-</para><para><value>MS Word 97</value>
-</para>Setup-calc.xcu <para><prop oor:name="ooSetupFactoryDefaultFilter">
-</para><para><value>MS Excel 97</value>
-</para>Setup-impress.xcu <para><prop oor:name="ooSetupFactoryDefaultFilter">
-</para><para><value>MS <ulink url='/PowerPoint'>PowerPoint
+</para>
+<para>Åpne et skall:
+</para>
+<para>su
+</para>
+<para>apt-get update
+</para>
+<para>apt-get install openoffice.org openclipart-openoffice.org
+</para>
+<para>Bruke ttf-fontene dine. Finn ut hva du har på systemet:
+</para>
+<para>su
+</para>
+<para>locate *.ttf
+</para>
+<para>Jeg hadde en god del ttf-fonter fra før. Disse kunne jeg ikke bruke før jeg hadde kopiert innholdet av /usr/share/fonts/truetype/msttcorefonts/ til /usr/lib/openoffice/share/fonts/truetype/
+</para>
+<para>Bruk enten et skall eller bare
+</para>
+<para>kdesu konqueror
+</para>
+<para>og kopier med grafisk grensesnitt.
+</para>
+<para>Default lagring i MS-formater:
+</para>
+<para>Jeg har satt openoffice til å lagre default .doc, .xls og .ppt. Det er sørgelig å gjøre slikt, men elevene bruker Classfronter mye til å laste opp filer frem og tilbake mellom hjem og skole, og jeg har ikke tid å rydde i alt rotet det fører til når de selv skal bestemme filtypene. Filene du skal justere finnes i denne katalogen:
+</para>
+<para>/usr/lib/openoffice/share/registry/modules/org/openoffice/Setup/
+</para>
+<para>kdesu kwrite
+</para>
+<para>/usr/lib/openoffice/share/registry/modules/org/openoffice/Setup/Setup-writer.xcu
+</para>
+<para>og sett igang.
+</para>
+<para>Bruk gjerne Ctrl+F for å finne de aktuelle linjene i filene.
+</para>
+<para>Edit the following lines in
+</para><itemizedlist><listitem>Setup-writer.xcu (this same default filter line appears twice in this file)
+<para><prop oor:name="ooSetupFactoryDefaultFilter">
+</para>
+<para><value>MS Word 97</value>
+</para>Setup-calc.xcu
+<para><prop oor:name="ooSetupFactoryDefaultFilter">
+</para>
+<para><value>MS Excel 97</value>
+</para>Setup-impress.xcu
+<para><prop oor:name="ooSetupFactoryDefaultFilter">
+</para>
+<para><value>MS <ulink url='/PowerPoint'>PowerPoint
</ulink> 97</value>
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Start opp <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Start opp <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> Writer og se at stavekontroll fungerer, skriv så et lite dokument, velg lagre så du ser at den som standard vil lagre som doc. Test også utskrift og de andre <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> programene som Calc etc.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
</section>
-</section><section><title>Oppgradere Skolelinux 1.0 -> 2.0
-</title><para>Brukertilfelle: Oppgradering mellom versjoner av Skolelinux.
-</para><para>Deler av teksten er kopiert fra tekst som Finn-Arne Johansen i <ulink url='/BzzWare'>BzzWare
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppgradere Skolelinux 1.0 -> 2.0
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Oppgradering mellom versjoner av Skolelinux.
+</para>
+<para>Deler av teksten er kopiert fra tekst som Finn-Arne Johansen i <ulink url='/BzzWare'>BzzWare
</ulink> AS har skrevet. Orginalteksten finner du på <ulink url='http://wiki.debian.org/DebianEdu/HowTo/UpgradeFrom1.0'>http://wiki.debian.org/DebianEdu/HowTo/UpgradeFrom1.0
</ulink>
-</para><para>Forfatter: Andreas Johansen, Knut Yrvin
-</para><para/><section><title>Løsning 1
-</title><para>Ta backup av hjemmekataloger og ldap på ekstern maskin. Installer Skolelinux 2.0 på tjenermaskin med automatisk reformatering av harddisken. Kopier tilbake hjemmekataloger og sett opp LDAP. Dette er en rask og grei løsning.
-</para><para><fixme: Inn med oppskriften om å legge på plass LDAP>
-</para><para>Man må passe på at rettighetene bruker-id og gruppe-id er riktig satt på hjemmekatalogene til brukerne. Dette kan gjøres med
-</para><para>
+</para>
+<para>Forfatter: Andreas Johansen, Knut Yrvin
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning 1
+</title>
+<para>Ta backup av hjemmekataloger og ldap på ekstern maskin. Installer Skolelinux 2.0 på tjenermaskin med automatisk reformatering av harddisken. Kopier tilbake hjemmekataloger og sett opp LDAP. Dette er en rask og grei løsning.
+</para>
+<para><fixme: Inn med oppskriften om å legge på plass LDAP>
+</para>
+<para>Man må passe på at rettighetene bruker-id og gruppe-id er riktig satt på hjemmekatalogene til brukerne. Dette kan gjøres med
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ ls -l /skole/tjener/home0/ | awk '{ print $3, $8 }'
]]>
-</screen><para>Dette gir en liste med brukernevn og gamle bruker-id-er.
-</para><para>Så kan man kjøre
-</para><para>
+</screen>
+<para>Dette gir en liste med brukernevn og gamle bruker-id-er.
+</para>
+<para>Så kan man kjøre
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[find /tmp/ /skole/tjener/home0/$USERNAME -uid $UID -exec chown $USERNAME {} \;
]]>
-</screen><para>For hvert par med id og brukernavn man alle filer med gammel bruker-id og setter dem med ny bruker-id med brukernavn.
-</para><para>Dette gir en del arbeid for tjenermaskinen, men operasjonen er enkel og man slipper å bruke oppskriften under annet enn å legge på plass gammelt LDAP-skjema.
-</para><para/>
-</section><section><title>Løsning 2
-</title><para>Dette er en kort veiviser basert på oppgraderinger gjort av <ulink url='/BzzWare'>BzzWare
+</screen>
+<para>For hvert par med id og brukernavn man alle filer med gammel bruker-id og setter dem med ny bruker-id med brukernavn.
+</para>
+<para>Dette gir en del arbeid for tjenermaskinen, men operasjonen er enkel og man slipper å bruke oppskriften under annet enn å legge på plass gammelt LDAP-skjema.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Løsning 2
+</title>
+<para>Dette er en kort veiviser basert på oppgraderinger gjort av <ulink url='/BzzWare'>BzzWare
</ulink> AS. Oppgraderingene er i hovedsak fra Skolelinux Venus (Woody) til Skolelinux basert på Sarge.
-</para><para>Ansvarsfritak. <ulink url='/BzzWare'>BzzWare
+</para>
+<para>Ansvarsfritak. <ulink url='/BzzWare'>BzzWare
</ulink> AS tar ikke ansvar for det som blir gjort av de som bruker denne oppskriften. Men vi og flere andre profesjonelle aktører gir støtte til oppgradering om det er ønsket. Ta gjerne kontakt.
-</para><para>Dette er en tidlig veviser. Finner du punkter som må forbedres kan dette legges direkte inn i dokumentet på wiki.
-</para><para/>
-</section><section><title>Forberedelser
-</title><para>Ta først sikkerhetskopi av ldap-databasen (ldap-db):
-</para><para>
+</para>
+<para>Dette er en tidlig veviser. Finner du punkter som må forbedres kan dette legges direkte inn i dokumentet på wiki.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Forberedelser
+</title>
+<para>Ta først sikkerhetskopi av ldap-databasen (ldap-db):
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo invoke-rc.d slapd stop
sudo slapcat -l tjener.ldif
]]>
-</screen><para>Du burde ha en fungerende backup-tjener på en annen maskin. Brukes statisk adresse for nettpunktet eth0, så må man sette informasjon om navnetjener (DNS) i fila /etc/network/interfaces før man installerer resolvconf (som en del av oppgraderingen). Legg til disse linjene:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Du burde ha en fungerende backup-tjener på en annen maskin. Brukes statisk adresse for nettpunktet eth0, så må man sette informasjon om navnetjener (DNS) i fila /etc/network/interfaces før man installerer resolvconf (som en del av oppgraderingen). Legg til disse linjene:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[dns-nameservers 10.0.2.2
dns-search intern
]]>
-</screen><para>Ved gjennomføring av oppgradering fra en disktribusjon, er det lite effektiv å se på alle endringsloggene under oppgradering. Sett derfor listchanges til å være stille:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Ved gjennomføring av oppgradering fra en disktribusjon, er det lite effektiv å se på alle endringsloggene under oppgradering. Sett derfor listchanges til å være stille:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[When doing upgrades from one distribution, it's not efficient to look at all the changelogs during the upgrades. Therefor, we set listchanges to be quiet
sudo update-ini-file /etc/apt/listchanges.conf apt frontend none
sudo update-ini-file /etc/apt/listchanges.conf apt confimr 0
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Oppgrader woody-installasjonen
-</title><para>Det andre som gjøres etter å ha tatt backup av ldif-fila er å oppdatere woody-utgaven av Skolelinux. Sørg for at arkivsystemet peker til riktig arkiv. Man setter linken til woody og sikkerhetsoppgraderinger. Ikke bruk nett-arkivet til sarge. Oppdater pakke-lista, og last ned alle pakkene først.
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppgrader woody-installasjonen
+</title>
+<para>Det andre som gjøres etter å ha tatt backup av ldif-fila er å oppdatere woody-utgaven av Skolelinux. Sørg for at arkivsystemet peker til riktig arkiv. Man setter linken til woody og sikkerhetsoppgraderinger. Ikke bruk nett-arkivet til sarge. Oppdater pakke-lista, og last ned alle pakkene først.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo vi /etc/apt/sources.list
sudo apt-get update
sudo apt-get -dy dist-upgrade
</dev/null >& woody-upgrade_download.log &
]]>
-</screen><para>Så installerer man de nye pakkene for woody.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Så installerer man de nye pakkene for woody.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo aptitude -y dist-upgrade
]]>
-</screen><para>Fjern noen pakker som lager trøbbel ved oppdatering.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Fjern noen pakker som lager trøbbel ved oppdatering.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo apt-get remove --purge libtext-iconv-perl libxml-twig-perl
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Gjennomfør oppgradering
-</title><para>Erstatt lenkene i nettarkivet fra woody til sarge. Husk å sjekk at dette har gått greit etterpå.
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Gjennomfør oppgradering
+</title>
+<para>Erstatt lenkene i nettarkivet fra woody til sarge. Husk å sjekk at dette har gått greit etterpå.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[echo -e ":%s/woody/sarge/g\n:wq" | sudo vi /etc/apt/sources.list
]]>
-</screen><para># Under oppgradering trenger man mye ledig plass. For en kombinert tjener vil man trenge rundt 1 GB plass på harddisken for /usr og /var/cache/apt/archives
-</para><para>
+</screen>
+<para># Under oppgradering trenger man mye ledig plass. For en kombinert tjener vil man trenge rundt 1 GB plass på harddisken for /usr og /var/cache/apt/archives
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[df -h /usr /var/cache/apt/archives
]]>
-</screen><para>Nedlasting av rund 1 GB programvare tar en stund. Det avhenger selvsagt av båndbredden. Så man bør la jobben gjøres i bakgrunnen for så å ta lunsj. Eller man kan ta det på slutten av dagen før man går hjem.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Nedlasting av rund 1 GB programvare tar en stund. Det avhenger selvsagt av båndbredden. Så man bør la jobben gjøres i bakgrunnen for så å ta lunsj. Eller man kan ta det på slutten av dagen før man går hjem.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo aptitude -dy dist-upgrade
</dev/null >& aptitude_dist-upgrade_download.log &
]]>
-</screen><para>Når alle pakkene er lastet ned er det på tide å gjøre den faktiske oppgraderingen. Vi bruker kommandoen 'sudo su - ' for å få et passende skal ti å gjøre oppgraderingen. Det skyldes at standard 'sudo' nullstiller en del systeminnstillinger. Ved oppgradering trenger vi flere systeminnstillinger i skallet.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Når alle pakkene er lastet ned er det på tide å gjøre den faktiske oppgraderingen. Vi bruker kommandoen 'sudo su - ' for å få et passende skal ti å gjøre oppgraderingen. Det skyldes at standard 'sudo' nullstiller en del systeminnstillinger. Ved oppgradering trenger vi flere systeminnstillinger i skallet.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo su -
export DEBIAN_FRONTEND=noninteractive
yes "" | aptitude -y dist-upgrade >& aptitude_sarge_dist-upgrade.log &
exit
]]>
-</screen><para>Etter oppgraderingen er uført bør man sjekke at anbefalte pakker som debian-edu-* og education-* er installert. Du kan også bruke aptitude for å fjerne pakker som ikke har avhengigheter til pakkene i debian-edu-*<code>{{{
-</code>^}}} og education-* . <emphasis role='strong'>Men vær varsom. Dette kan ødelegge systemet.
+</screen>
+<para>Etter oppgraderingen er uført bør man sjekke at anbefalte pakker som debian-edu-* og education-* er installert. Du kan også bruke aptitude for å fjerne pakker som ikke har avhengigheter til pakkene i debian-edu-*<computeroutput>{{{
+</computeroutput>^}}} og education-* . <emphasis role='strong'>Men vær varsom. Dette kan ødelegge systemet.
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo aptitude
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Konfigurasjon etter oppdatering
-</title><para>E-posttjener er endret fra exim3 til exim4. Denne må settes opp med passende symbolske lenker for å virke ordentlig. Dette gjøres ikke automatisk med cfengine etter installasjon.
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Konfigurasjon etter oppdatering
+</title>
+<para>E-posttjener er endret fra exim3 til exim4. Denne må settes opp med passende symbolske lenker for å virke ordentlig. Dette gjøres ikke automatisk med cfengine etter installasjon.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo ln -s exim-ldap-server-v4.conf /etc/exim4/exim4.conf
]]>
-</screen><para>Ldap må også settes opp på ny
-</para><para>
+</screen>
+<para>Ldap må også settes opp på ny
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo invoke-rc.d slapd stop
sudo mv /etc/default/slapd /etc/default/slapd.woody
sudo mv /etc/default/slapd.dpkg-dist /etc/default/slapd
@@ -3565,17 +5734,28 @@ grep "^TLS_REQCERT never" /etc/ldap/ldap.conf || \
sudo invoke-rc.d slapd start
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>LDAP-brukere
-</title><para>Nå er det passende tid til å sjekke om brukerne fortsatt er på plass
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>LDAP-brukere
+</title>
+<para>Nå er det passende tid til å sjekke om brukerne fortsatt er på plass
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[getent passwd
]]>
-</screen><para>Er brukerne bort er ldap-db sannsynligvis istykker. Det kan fikses ved å legge på plass ldif-fila som du tok vare på under start av oppgraderingen.
-</para><para/>
-</section><section><title>PAM-oppsett
-</title><para>Med sarge får man mulighet ti å inkludere filer i en oppsettsfil for pam. Dette er endret i ny utgave av Skolelinux.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Er brukerne bort er ldap-db sannsynligvis istykker. Det kan fikses ved å legge på plass ldif-fila som du tok vare på under start av oppgraderingen.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>PAM-oppsett
+</title>
+<para>Med sarge får man mulighet ti å inkludere filer i en oppsettsfil for pam. Dette er endret i ny utgave av Skolelinux.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[cd /etc/pam.d
for ALL in *.dpkg-new ; do
BASE=$(basename $ALL .dpkg-new)
@@ -3584,8 +5764,10 @@ for ALL in *.dpkg-new ; do
sudo mv $ALL $BASE
done
]]>
-</screen><para>Legg til symbolsk link som har med ldap autentifisering først. Først må man flytte til siden eldre oppsett.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Legg til symbolsk link som har med ldap autentifisering først. Først må man flytte til siden eldre oppsett.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[for ALL in common-*-ldap-debian-edu ; do
BASE=$(basename $ALL -ldap-debian-edu)
test -f $BASE || continue
@@ -3599,326 +5781,559 @@ for ALL in common-*-debian-edu ; do
sudo ln -s $ALL $BASE
done
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>KDM-oppsett
-</title><para>Sett opp kdm med med riktige lenker og direktiver
-</para><para>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>KDM-oppsett
+</title>
+<para>Sett opp kdm med med riktige lenker og direktiver
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo /usr/bin/update-ini-file /etc/kde3/kdm/kdmrc 'General' FifoDir ''
sudo /usr/bin/update-ini-file /etc/kde3/kdm/kdmrc 'X-*-Core' AllowShutdown None
sudo /usr/bin/update-ini-file /etc/kde3/kdm/kdmrc 'X-:*-Core' AllowShutdown Nonesudo /usr/bin/update-ini-file /etc/kde3/kdm/kdmrc 'X-*-Greeter' UserList False
]]>
-</screen><para>Om det er en tynnklient-tjener, og man bruker en eldre ltsp3/4-klient, trenger man å sette kdm som tillater tilknytninger utenfra.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Om det er en tynnklient-tjener, og man bruker en eldre ltsp3/4-klient, trenger man å sette kdm som tillater tilknytninger utenfra.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo /usr/bin/update-ini-file /etc/kde3/kdm/kdmrc 'Xdmcp' Enable true
grep -e "^\* *#any host can get a login window" /etc/kde3/kdm/Xaccess || \
echo "* #any host can get a login window" | \
sudo tee -a /etc/kde3/kdm/Xaccess
]]>
-</screen><para>Vi måtte gjøre enkelte tilpasninger i Woody som ikke lengre er nødvendige. De gamle tilpasningene vil også ødelegge for at ting virker ordentlig i Sarge-utgaven
-</para><para>
+</screen>
+<para>Vi måtte gjøre enkelte tilpasninger i Woody som ikke lengre er nødvendige. De gamle tilpasningene vil også ødelegge for at ting virker ordentlig i Sarge-utgaven
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[test -h /etc/X11/Xsession && test -f /etc/X11/Xsession.dpkg-new && \
sudo rm /etc/X11/Xsession && \
sudo mv /etc/X11/Xsession.dpkg-new /etc/X11/Xsession
]]>
-</screen><para>Cupssys trenger også en symlink til den riktige oppsettsfila.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Cupssys trenger også en symlink til den riktige oppsettsfila.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo ln -sf cupsd-debian-edu.conf /etc/cups/cupsd.conf
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Tynne klienter
-</title><para><emphasis role='strong'>Denne oppskriften er delvis utdatert fordi den bruker ltsp4.x i steden for den nye debian-baserte ltsp-en
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Tynne klienter
+</title>
+<para><emphasis role='strong'>Denne oppskriften er delvis utdatert fordi den bruker ltsp4.x i steden for den nye debian-baserte ltsp-en
</emphasis>. Sjekk om /etc/dhcp3/dhcpd.conf peker til rett oppsettfil.
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[grep "filename" /etc/dhcp3/dhcpd.conf | grep -v "^#" | head
sudo /etc/init.d/dhcp3-server restart
]]>
-</screen><para>Undersøk om tftp-tjeneren eksporterer den riktige fila:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Undersøk om tftp-tjeneren eksporterer den riktige fila:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[{
grep ^tftp /etc/inetd.conf
sudo /etc/init.d/inetd restart
]]>
-</screen><para>Få på plass manglende tilgang for standard terminaler (gitt at man bruker ltsp 4.1)
-</para><para>
+</screen>
+<para>Få på plass manglende tilgang for standard terminaler (gitt at man bruker ltsp 4.1)
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[sudo /usr/bin/update-ini-file /opt/ltsp/i386/etc/lts.conf 'Default' SCREEN_07 startx
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Start opp alle klienter og se at de får opp innloggingsbildet. Test at du får logget inn og at du får opp hjemmeområdet. Test også at de programmene <emphasis role='underline'>deres
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Start opp alle klienter og se at de får opp innloggingsbildet. Test at du får logget inn og at du får opp hjemmeområdet. Test også at de programmene <emphasis role='underline'>deres
</emphasis> skole bruker mye fungerer, som <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> f.eks
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Oppgradere Skolelinux 2.0 til 3.0 (ikke ferdig)
-</title><para>Brukertilfelle: Oppgradering mellom versjoner av Skolelinux.
-</para><para>Ta backup av hjemmekataloger, ldap, etc <fixme: er dette nok?>
-</para><para>- Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Maskinvare
-</title><para>Veksten i bruken av Linux har gitt bedre støtte for forskjellig maskinvare. Automatisk gjenkjenning av maskinvare har gjort at man slipper å finne ut av hvilke Linux-moduler som må på plass. Det gjør at scsi-disker og skjermkortet stort sett virker av seg selv uten plunder og heft som var situasjonen for 6-7 år siden. Som med all maskinvare kan det allikevel være justeringer som er nødvendig.
-</para><para>Det er mange klienttyper som kan kobles til et datanett med Skolelinux. F.eks. er det svært lurt å ta i bruk halvtykke klienter med LTSP (diskløse arbeidsstasjoner). Da får man full utnyttelse av nyere maskiner. Noen setter opp grafiske terminaler med FreeNX. Også bærbare maskiner er det mange som vil koble til Skolelinux-nettet. Dette er i tillegg til tynnklienter som mange bruker for å gjenbruke PC-er med 133-300 MHz prosessor.
-</para><para>Mange ønsker å koble til USB-minne, digitalkamera og skannere. <fixme: skriv litt mer om periferiutstyr>
-</para><para/><section><title>Lyd på tynnklient
-</title><para/><section><title>Kjennetegn: Elever og lærere vil bruke tynnklient til multimedia
-</title><para>Man må sette parameteret «SOUND =Y» i fila /opt/ltsp/i386/etc/lts.conf
-</para><para><Fixme: Sjekk om fila ligger der>
-</para><para>Det ser slik ut:
-</para><para>[default]
-</para><para>SOUND = Y
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering:
-</title><para>Tuxmath og Gcompris har problem med å kjøre lyd på tynnklienter fordi programmene er programmert for å virke på tykke klienter, ikke tynne. Det går allikevel an å få lyd, selv om ytelsen blir dårlig med et såkalt wrapper som heter esd-oss i ldm. Fjern kommentaren til følgende linje i fila /usr/sbin/ldm:
-</para><para>esddsp', '-m','--server=%s:16001' % (self.ip)
-</para><para>Her er det en skrivefeil, så man må legge til en fnutt ( ' ) i starten som dette:
-</para><para>'esddsp', '-m','--server=%s:16001' % (self.ip)
-</para><para><fixme: legg inn skript som kan klippes rett inn som starter tuxmath og gcompris med esddsp>
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Start xmms med en mp3-fil og se om lyden virker.
-</para><para>Bruk spesiell kommandolinje for Gcompris og Tuxmath for å se om lyden virker på tynnklienter
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para>Eksempel slutt
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Sette opp tynnklienter
-</title><para>Brukertilfelle: Å sette opp tynnklienter
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Huskeliste for tynnklienter:
-</para><itemizedlist><listitem>Bruk nettverkskort med PXE-oppstart (versjon 2).
-</listitem><listitem>Prosessoren trenger ikke være raskere enn 100MHz.
-</listitem><listitem>Skjermkort settes vanligvis opp helt automatisk.
-</listitem><listitem>Sats på maskiner med PCI-buss. ISA-buss ble erstattet med PCI rundt 1993 og 1994.
-</listitem><listitem><para>Det er <emphasis>ikke
-</emphasis> behov for harddisk på tynnklienten. Harddisken bruker strøm, lager varme og støyer litt. Ta ut strømkontakten fra harddisken eller fjern den fullstendig.
</para>
-</listitem><listitem>Lyd støttet på tynnklienter. Har man PCI-lydkort skal det holde med 'SOUND = Y' i fila: lts.conf.
-</listitem><listitem>Floppydisk er støttet på tynnklienter. Men må settes opp.
-</listitem><listitem>USB-enheter er støttet på tynnklienter. Men det må settes opp. Det er kommuner som ikke gir tilgang til USB-minne da de heller vil bruker et læringsystem for håndtering av oppgaver. Noen elever bruker det at de har rotet bort USB-minnet som unnskyldning for ikke å levere oppgaver.
-</listitem><listitem>CD-ROM er støttet på tynnklienter i følge LTSP-prosjektet. Vi er ikke kjent med skoler som har dette. CD-ROM viker greit på halvtykke klienter (diskløse arbeidsstasjoner).
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Se: <ulink url='http://wiki.ltsp.org/twiki/bin/view/Ltsp/LocalMedia'>http://wiki.ltsp.org/twiki/bin/view/Ltsp/LocalMedia
-</ulink>
-</para><para>Man trenger klientmaskiner med skjermkort som settes opp automatisk. Ellers kan man bestemme dette for hånd i en fil med innstillinger for de aktuelle klientene. Ikke bruk maskiner med gamle ISA-baserte skjermkort. De er mulig å sette opp, men tar alt for lang tid.
-</para><para>Bruk nettverkskort med PXE-boot (PXE versjon 2). Det betyr at man slipper å lage egne disketter som kobler nettverkskortet til tjenermaskinen. Elevene er flinke til å rote bort slike disketter, eller de blir blir slitt og feiler. Med PXE-kort er dette start&og&kjør - skru på maskinen, og det er det. PXE-kort har en litt høyere pris enn nettkort uten, men er verdt hver krone.
-</para><para>Vår erfaring sier ...
-</para><para>Vi har sett at penger spart ved ikke å skaffe nettverkskort med PXE, fort går tapt på tiden man må bruke ekstra for å få maskinene til og virke med floppydisk. Det går raskere å dytte inn et nettverkskort med PXE enn og lage diskett. Derfor er det standard i flere kommuner å få på plass PXE på alle klientmaskiner. Ofte har også nyere brukt utstyr PXE som standard.
-</para><para>Mangler PXE på nettverkskortet må man lage en oppstartsdiskett som gir samme effekt. Først må du finne fram til <ulink url='#universalboot'>Seksjon 8.7.3
-</ulink>. Dette er en slags universall oppstartsdisk med støtte for 30 av de mest vanlige nettverkskortene. Hvis dette ikke virker kan du oppsøke <ulink url='http://www.rom-o-matic.com/'>rom-o-matic.com
-</ulink>og følge instruksjonene for å lage oppstartsdiskett. Oppstartsdiskene kan lages på Windows, Linux eller Mac.
-</para><para>Man trenger minst 32 MB minne <ulink url='#FTN.AEN315'>[3
-</ulink>] på thin client. På Skolelinux/Debian-edu er det mulig å bruke mellomlager (swap) over nett-filsystemet (NFS) på thin client. Dette gjøres automatisk etter MAC-adressen er lagt til for thin client. Den legges i <code>/etc/dhcp3/dhcpd.conf
-</code>. Se på
-</para><para>Dette valget bestemmer om man vil kjøre mellomlager (swap) til thin client. Dette må settes opp i <code>/opt/ltsp/i386/etc/lts.conf
-</code>. Slik kan det gjøres
-</para><para>
-</para><screen><![CDATA[ USE_NFS_SWAP = Y SWAPFILE_SIZE = 32m
-]]>
-</screen><para>I dette tilfellet kjøres mellomlager over nett-filsystemet. Størrelsen på mellomlageret er 32 MB.Filen til mellomlageret lages på tynnklient-tjeneren. Sørg for å ha nok plass på diskpartisjonen <code>/var/opt/ltsp/swapfiles
-</code>. Om dette mangler kan man øke plassen med logisk volumhåndtering <ulink url='#lvm-swapfiles'>Seksjon 8.5.5
-</ulink>.
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Start opp en tynnklienten og se at den starter uten problemer.
-</para><para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Sette opp arbeidsstasjoner
-</title><para>Brukertilfelle: Å bruke helt ny maskinvare fullt. Brukerne kan logge seg inn og få tilgang til egne filer i hjemmekatalogen, utskrift og Internett.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Huskeliste for arbeidsstasjoner:
-</para><itemizedlist><listitem>Ytelsen til maskinen avhenger helt av hva den skal brukes til. Sender man e-post og leser nyheter på nettet holder det med en 233 MHz prosessor og 128 MB minne. Harddisken må være på minimum 2 GB for å få plass til alle skoleprogrammene.
-</listitem><listitem>Enkel multimedia krever 450 MHz prosessor eller bedre, 256 MB minne og 2 GB harddisk.
-</listitem><listitem>Avansert videoredigering trenger 1,5 GHz prosessor.
-</listitem><listitem>Profilen til arbeidsstasjon egner seg kun for tilkobling til Skolelinux-nettet. Skal du installere en PC hjemme, bruk profilen Frittstående.
-</listitem><listitem><para>For bærbare maskiner brukes Frittstående-profilen eller <ulink url='/KubuntuFølg'>KubuntuFølg
-</ulink> så oppskriften til Andreas Johansen og Klaus Ade Johnstad.
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppgradere Skolelinux 2.0 til 3.0 (ikke ferdig)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Oppgradering mellom versjoner av Skolelinux.
+</para>
+<para>Ta backup av hjemmekataloger, ldap, etc <fixme: er dette nok?>
+</para>
+<para>- Hva ønskes konfigurert
</para>
-</listitem><listitem>Arbeidsstasjon-profilen brukes uten andre profiler på en PC. Det er mulig å kombinere hovedtjener og arbeidsstasjon, men ikke vanlig. Arbeidsstasjon-profilen følger på i profilen for tynnklient-tjener.
-</listitem>
-</itemizedlist><para>En maskin med 450 MHz prosessor er helt greit. Har du en stor harddisk, og vil bruke den til noe nyttig, kan du legge til et logisk volum på maskinen. Denne kan man lagre filmopptak, video, bilder og CD-bilder. Se egen forklaring <fixme: forklar hvordan stor lokal disk kan brukes til fordel for andre oppgaver seksjon 8.4 hos Klaus>
-</para><para>Har man en liten harddisk men mye minne, kan mellomlageret ta nesten hele harddisken. F.eks. har maskinen 940 MB minne så tar mellomlageret (swap) nesten 2 GB. Om du mener dette er for mye kan man redusere størrelsen på minnet som blir oppdaget under installasjon. Gjør følgende under installasjon av Skolelinux/Debian-edu
-</para><para>
-</para><screen><![CDATA[Press F1 for help, or Enter to
- boot:linux mem=64m
-]]>
-</screen><para>TIPS!
-</para><para>På denne måten tror installasjonen at den bare ser 64 MB med minne, og tar bare 128 MB stort mellomlager (swap). Se <ulink url='#boot'>Figur 6-1
-</ulink>. Dette er under den første delen av installasjonen at man oppdager lite minne. Senere vil alt minne brukes. Men det kan hende at man senere vil installere en Linux-kjerne som støtter opptil 4 GB minne.
-</para><para>Det er også mulig å bestemme størrelsen som Skolelinux/Debian-edu bruker av harddisken under automatisk oppdeling av disken. Se under <code>/etc/autopartkit/
-</code> under installasjon <emphasis role='strong'>ALT
-</emphasis>-<emphasis role='strong'>F2
-</emphasis> og et skriveprogram nano for å redigere filen. Merk: dette er for avanserte brukere.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Test ut arbeidsstasjonen til bruket den skal brukes til. Se at oppstart, innlogging og bruk av programer går uten problemer.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Bærbare med ldap-innlogging på trådløst Skolelinux-nett
-</title><para>Brukertilfelle: Sette opp bærbare med innlogging på skolenettet, eller uten innlogging når man ikke er på nett.
-</para><para>Forfatter: Andreas Johansen. Medforfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Her bruker jeg klaus sin veiledning
-</para><para>Instalere kubuntu breezy;
-</para><para>Oppdatere apt sources med univserse og multiverse. Dette gjøres ved å fjerne kommenteringen for universe linjen i /etc/apt/sources.list, og så legge til multiverse etterpå.<fixme legg inn eksempel av sources.list>
-</para><para>"sudo apt-get install tuxpaint ssh firefox (wpasupplicant) ifplugd nfs-common autofs-ldap ldap-utils libldap2 libnss-ldap libpam-ldap nscd gcompris kcalc gimp kalzium kig inkscape scribus libflash-mozplugin openoffice.org-l10n-nb myspell-nb"
-</para><para><fixme legg til nynorsk oppsett og støtte for lyd/video>
-</para><para>Så legg inn ldap og autofs-delene fra en skolelinuxmaskin <ulink url='http://www.dr3as.net/%7Edr3as/skolelinux.ldap.autofs.tgz'>skolelinux.ldap.autofs.tgz
-</ulink>
-</para><para>
-</para><screen><![CDATA["tar zvxf skolelinux.ldap.autofs.tgz -C /"
-Du må også lage monteringspunktet som er /skole; "mkdir /skole"
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
-For at maskinen skal få montert området må den være godkjent på serveren, dette gjøres ved å legge til klienten i netgroups.
-Hvordan dette gjøre står forklart i klaus sin driftsbok.<fixme endre til hvor vi vil ha det liggende i vår driftsbok>
-]]>
-</screen><para>Hent fil: <ulink url='http://www.skolelinux.no/~klaus/skolelinux.ldap.autofs.tgz'>http://www.skolelinux.no/~klaus/skolelinux.ldap.autofs.tgz
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Maskinvare
+</title>
+<para>Veksten i bruken av Linux har gitt bedre støtte for forskjellig maskinvare. Automatisk gjenkjenning av maskinvare har gjort at man slipper å finne ut av hvilke Linux-moduler som må på plass. Det gjør at scsi-disker og skjermkortet stort sett virker av seg selv uten plunder og heft som var situasjonen for 6-7 år siden. Som med all maskinvare kan det allikevel være justeringer som er nødvendig.
+</para>
+<para>Det er mange klienttyper som kan kobles til et datanett med Skolelinux. F.eks. er det svært lurt å ta i bruk halvtykke klienter med LTSP (diskløse arbeidsstasjoner). Da får man full utnyttelse av nyere maskiner. Noen setter opp grafiske terminaler med FreeNX. Også bærbare maskiner er det mange som vil koble til Skolelinux-nettet. Dette er i tillegg til tynnklienter som mange bruker for å gjenbruke PC-er med 133-300 MHz prosessor.
+</para>
+<para>Mange ønsker å koble til USB-minne, digitalkamera og skannere. <fixme: skriv litt mer om periferiutstyr>
+</para>
+
+<section>
+<title>Lyd på tynnklient
+</title>
+
+<section>
+<title>Kjennetegn: Elever og lærere vil bruke tynnklient til multimedia
+</title>
+<para>Man må sette parameteret «SOUND =Y» i fila /opt/ltsp/i386/etc/lts.conf
+</para>
+<para><Fixme: Sjekk om fila ligger der>
+</para>
+<para>Det ser slik ut:
+</para>
+<para>[default]
+</para>
+<para>SOUND = Y
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering:
+</title>
+<para>Tuxmath og Gcompris har problem med å kjøre lyd på tynnklienter fordi programmene er programmert for å virke på tykke klienter, ikke tynne. Det går allikevel an å få lyd, selv om ytelsen blir dårlig med et såkalt wrapper som heter esd-oss i ldm. Fjern kommentaren til følgende linje i fila /usr/sbin/ldm:
+</para>
+<para>esddsp', '-m','--server=%s:16001' % (self.ip)
+</para>
+<para>Her er det en skrivefeil, så man må legge til en fnutt ( ' ) i starten som dette:
+</para>
+<para>'esddsp', '-m','--server=%s:16001' % (self.ip)
+</para>
+<para><fixme: legg inn skript som kan klippes rett inn som starter tuxmath og gcompris med esddsp>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Start xmms med en mp3-fil og se om lyden virker.
+</para>
+<para>Bruk spesiell kommandolinje for Gcompris og Tuxmath for å se om lyden virker på tynnklienter
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+<para>Eksempel slutt
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Sette opp tynnklienter
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Å sette opp tynnklienter
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Huskeliste for tynnklienter:
+</para><itemizedlist><listitem>Bruk nettverkskort med PXE-oppstart (versjon 2).
+</listitem><listitem>Prosessoren trenger ikke være raskere enn 100MHz.
+</listitem><listitem>Skjermkort settes vanligvis opp helt automatisk.
+</listitem><listitem>Sats på maskiner med PCI-buss. ISA-buss ble erstattet med PCI rundt 1993 og 1994.
+</listitem><listitem>
+<para>Det er <emphasis>ikke
+</emphasis> behov for harddisk på tynnklienten. Harddisken bruker strøm, lager varme og støyer litt. Ta ut strømkontakten fra harddisken eller fjern den fullstendig.
+</para>
+</listitem><listitem>Lyd støttet på tynnklienter. Har man PCI-lydkort skal det holde med 'SOUND = Y' i fila: lts.conf.
+</listitem><listitem>Floppydisk er støttet på tynnklienter. Men må settes opp.
+</listitem><listitem>USB-enheter er støttet på tynnklienter. Men det må settes opp. Det er kommuner som ikke gir tilgang til USB-minne da de heller vil bruker et læringsystem for håndtering av oppgaver. Noen elever bruker det at de har rotet bort USB-minnet som unnskyldning for ikke å levere oppgaver.
+</listitem><listitem>CD-ROM er støttet på tynnklienter i følge LTSP-prosjektet. Vi er ikke kjent med skoler som har dette. CD-ROM viker greit på halvtykke klienter (diskløse arbeidsstasjoner).
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Se: <ulink url='http://wiki.ltsp.org/twiki/bin/view/Ltsp/LocalMedia'>http://wiki.ltsp.org/twiki/bin/view/Ltsp/LocalMedia
+</ulink>
+</para>
+<para>Man trenger klientmaskiner med skjermkort som settes opp automatisk. Ellers kan man bestemme dette for hånd i en fil med innstillinger for de aktuelle klientene. Ikke bruk maskiner med gamle ISA-baserte skjermkort. De er mulig å sette opp, men tar alt for lang tid.
+</para>
+<para>Bruk nettverkskort med PXE-boot (PXE versjon 2). Det betyr at man slipper å lage egne disketter som kobler nettverkskortet til tjenermaskinen. Elevene er flinke til å rote bort slike disketter, eller de blir blir slitt og feiler. Med PXE-kort er dette start&og&kjør - skru på maskinen, og det er det. PXE-kort har en litt høyere pris enn nettkort uten, men er verdt hver krone.
+</para>
+<para>Vår erfaring sier ...
+</para>
+<para>Vi har sett at penger spart ved ikke å skaffe nettverkskort med PXE, fort går tapt på tiden man må bruke ekstra for å få maskinene til og virke med floppydisk. Det går raskere å dytte inn et nettverkskort med PXE enn og lage diskett. Derfor er det standard i flere kommuner å få på plass PXE på alle klientmaskiner. Ofte har også nyere brukt utstyr PXE som standard.
+</para>
+<para>Mangler PXE på nettverkskortet må man lage en oppstartsdiskett som gir samme effekt. Først må du finne fram til <ulink url='#universalboot'>Seksjon 8.7.3
+</ulink>. Dette er en slags universall oppstartsdisk med støtte for 30 av de mest vanlige nettverkskortene. Hvis dette ikke virker kan du oppsøke <ulink url='http://www.rom-o-matic.com/'>rom-o-matic.com
+</ulink>og følge instruksjonene for å lage oppstartsdiskett. Oppstartsdiskene kan lages på Windows, Linux eller Mac.
+</para>
+<para>Man trenger minst 32 MB minne <ulink url='#FTN.AEN315'>[3
+</ulink>] på thin client. På Skolelinux/Debian-edu er det mulig å bruke mellomlager (swap) over nett-filsystemet (NFS) på thin client. Dette gjøres automatisk etter MAC-adressen er lagt til for thin client. Den legges i <computeroutput>/etc/dhcp3/dhcpd.conf
+</computeroutput>. Se på
+</para>
+<para>Dette valget bestemmer om man vil kjøre mellomlager (swap) til thin client. Dette må settes opp i <computeroutput>/opt/ltsp/i386/etc/lts.conf
+</computeroutput>. Slik kan det gjøres
+</para>
+<para>
+</para><screen><![CDATA[ USE_NFS_SWAP = Y SWAPFILE_SIZE = 32m
+]]>
+</screen>
+<para>I dette tilfellet kjøres mellomlager over nett-filsystemet. Størrelsen på mellomlageret er 32 MB.Filen til mellomlageret lages på tynnklient-tjeneren. Sørg for å ha nok plass på diskpartisjonen <computeroutput>/var/opt/ltsp/swapfiles
+</computeroutput>. Om dette mangler kan man øke plassen med logisk volumhåndtering <ulink url='#lvm-swapfiles'>Seksjon 8.5.5
+</ulink>.
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Start opp en tynnklienten og se at den starter uten problemer.
+</para>
+<para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Sette opp arbeidsstasjoner
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Å bruke helt ny maskinvare fullt. Brukerne kan logge seg inn og få tilgang til egne filer i hjemmekatalogen, utskrift og Internett.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Huskeliste for arbeidsstasjoner:
+</para><itemizedlist><listitem>Ytelsen til maskinen avhenger helt av hva den skal brukes til. Sender man e-post og leser nyheter på nettet holder det med en 233 MHz prosessor og 128 MB minne. Harddisken må være på minimum 2 GB for å få plass til alle skoleprogrammene.
+</listitem><listitem>Enkel multimedia krever 450 MHz prosessor eller bedre, 256 MB minne og 2 GB harddisk.
+</listitem><listitem>Avansert videoredigering trenger 1,5 GHz prosessor.
+</listitem><listitem>Profilen til arbeidsstasjon egner seg kun for tilkobling til Skolelinux-nettet. Skal du installere en PC hjemme, bruk profilen Frittstående.
+</listitem><listitem>
+<para>For bærbare maskiner brukes Frittstående-profilen eller <ulink url='/KubuntuFølg'>KubuntuFølg
+</ulink> så oppskriften til Andreas Johansen og Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+</listitem><listitem>Arbeidsstasjon-profilen brukes uten andre profiler på en PC. Det er mulig å kombinere hovedtjener og arbeidsstasjon, men ikke vanlig. Arbeidsstasjon-profilen følger på i profilen for tynnklient-tjener.
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>En maskin med 450 MHz prosessor er helt greit. Har du en stor harddisk, og vil bruke den til noe nyttig, kan du legge til et logisk volum på maskinen. Denne kan man lagre filmopptak, video, bilder og CD-bilder. Se egen forklaring <fixme: forklar hvordan stor lokal disk kan brukes til fordel for andre oppgaver seksjon 8.4 hos Klaus>
+</para>
+<para>Har man en liten harddisk men mye minne, kan mellomlageret ta nesten hele harddisken. F.eks. har maskinen 940 MB minne så tar mellomlageret (swap) nesten 2 GB. Om du mener dette er for mye kan man redusere størrelsen på minnet som blir oppdaget under installasjon. Gjør følgende under installasjon av Skolelinux/Debian-edu
+</para>
+<para>
+</para><screen><![CDATA[Press F1 for help, or Enter to
+ boot:linux mem=64m
+]]>
+</screen>
+<para>TIPS!
+</para>
+<para>På denne måten tror installasjonen at den bare ser 64 MB med minne, og tar bare 128 MB stort mellomlager (swap). Se <ulink url='#boot'>Figur 6-1
+</ulink>. Dette er under den første delen av installasjonen at man oppdager lite minne. Senere vil alt minne brukes. Men det kan hende at man senere vil installere en Linux-kjerne som støtter opptil 4 GB minne.
+</para>
+<para>Det er også mulig å bestemme størrelsen som Skolelinux/Debian-edu bruker av harddisken under automatisk oppdeling av disken. Se under <computeroutput>/etc/autopartkit/
+</computeroutput> under installasjon <emphasis role='strong'>ALT
+</emphasis>-<emphasis role='strong'>F2
+</emphasis> og et skriveprogram nano for å redigere filen. Merk: dette er for avanserte brukere.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Test ut arbeidsstasjonen til bruket den skal brukes til. Se at oppstart, innlogging og bruk av programer går uten problemer.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bærbare med ldap-innlogging på trådløst Skolelinux-nett
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Sette opp bærbare med innlogging på skolenettet, eller uten innlogging når man ikke er på nett.
+</para>
+<para>Forfatter: Andreas Johansen. Medforfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Her bruker jeg klaus sin veiledning
+</para>
+<para>Instalere kubuntu breezy;
+</para>
+<para>Oppdatere apt sources med univserse og multiverse. Dette gjøres ved å fjerne kommenteringen for universe linjen i /etc/apt/sources.list, og så legge til multiverse etterpå.<fixme legg inn eksempel av sources.list>
+</para>
+<para>"sudo apt-get install tuxpaint ssh firefox (wpasupplicant) ifplugd nfs-common autofs-ldap ldap-utils libldap2 libnss-ldap libpam-ldap nscd gcompris kcalc gimp kalzium kig inkscape scribus libflash-mozplugin openoffice.org-l10n-nb myspell-nb"
+</para>
+<para><fixme legg til nynorsk oppsett og støtte for lyd/video>
+</para>
+<para>Så legg inn ldap og autofs-delene fra en skolelinuxmaskin <ulink url='http://www.dr3as.net/%7Edr3as/skolelinux.ldap.autofs.tgz'>skolelinux.ldap.autofs.tgz
+</ulink>
+</para>
+<para>
+</para><screen><![CDATA["tar zvxf skolelinux.ldap.autofs.tgz -C /"
+
+Du må også lage monteringspunktet som er /skole; "mkdir /skole"
+
+For at maskinen skal få montert området må den være godkjent på serveren, dette gjøres ved å legge til klienten i netgroups.
+Hvordan dette gjøre står forklart i klaus sin driftsbok.<fixme endre til hvor vi vil ha det liggende i vår driftsbok>
+]]>
+</screen>
+<para>Hent fil: <ulink url='http://www.skolelinux.no/~klaus/skolelinux.ldap.autofs.tgz'>http://www.skolelinux.no/~klaus/skolelinux.ldap.autofs.tgz
</ulink>
-</para><para>Vis det er trådløst nett som skal brukes anbefaler jeg å bruke wpasupplicant til å sette dette opp;
-</para><para>Legg inn program for konfigurering av trådløst og wep(navn; wpasupplicant) og lag et init skript som kjører når maskinen booter.
-</para><para>Skriptet må få det tråløse opp før innlogging.
-</para><para>Legg til browsing ON i cups-browsing.conf for at den bærbare skal søke etter cups-printere.
-</para><para>Se så etter om du har fått printerene opp på den bærbare.
-</para><para/><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Start opp den trådløse og prøv å logg inn. Start opp programmer som <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</para>
+<para>Vis det er trådløst nett som skal brukes anbefaler jeg å bruke wpasupplicant til å sette dette opp;
+</para>
+<para>Legg inn program for konfigurering av trådløst og wep(navn; wpasupplicant) og lag et init skript som kjører når maskinen booter.
+</para>
+<para>Skriptet må få det tråløse opp før innlogging.
+</para>
+<para>Legg til browsing ON i cups-browsing.conf for at den bærbare skal søke etter cups-printere.
+</para>
+<para>Se så etter om du har fått printerene opp på den bærbare.
+</para>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Start opp den trådløse og prøv å logg inn. Start opp programmer som <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> og Firefox og se at dette fungerer fint. Se også at utskrift er iorden og at riktige språkpakker til programmer og stavekontroller er installert.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Bærbar låst til enkelt bruker og Unison-synkronisering
-</title><para>Brukertilfelle: Ønsker kun enkeltbruker skal kunne bruke den bærbare i et Skolelinux-nett. Kun tilgang til synkronisering av filer, utskrift og Internett.
-</para><para>Først installer Kubuntu Breezy
-</para><para> Oppdatere apt sources med univserse og multiverse. Dette gjøres ved å fjerne kommenteringen for universe linjen i /etc/apt/sources.list, og så legge til multiverse etterpå.<fixme legg inn eksempel av sources.list>
-</para><para> Legge til ved hjelp av "sudo apt-get install unison2.9.1 unison2.9.1-gtk ssh firefox <code>tuxpaint
-</code> <code>gcompris kcalc gimp kalzium kig inkscape scribus libflash-mozplugin openoffice.org-l10n-nb myspell-nb"
-</code>
-</para><para><fixme legg til nynorsk oppsett og støtte for lyd/video>
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bærbar låst til enkelt bruker og Unison-synkronisering
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker kun enkeltbruker skal kunne bruke den bærbare i et Skolelinux-nett. Kun tilgang til synkronisering av filer, utskrift og Internett.
+</para>
+<para>Først installer Kubuntu Breezy
+</para>
+<para> Oppdatere apt sources med univserse og multiverse. Dette gjøres ved å fjerne kommenteringen for universe linjen i /etc/apt/sources.list, og så legge til multiverse etterpå.<fixme legg inn eksempel av sources.list>
+</para>
+<para> Legge til ved hjelp av "sudo apt-get install unison2.9.1 unison2.9.1-gtk ssh firefox <computeroutput>tuxpaint
+</computeroutput> <computeroutput>gcompris kcalc gimp kalzium kig inkscape scribus libflash-mozplugin openoffice.org-l10n-nb myspell-nb"
+</computeroutput>
+</para>
+<para><fixme legg til nynorsk oppsett og støtte for lyd/video>
</para><itemizedlist><listitem>Husk bruk 2.9.1 versjon av Unison, standard versjon av Unison i kubuntu er 2.10 som ikke fungerer sammen med 2.9, og det er 2.9 som ligger i Skolelinux.
</listitem>
-</itemizedlist><para> Oppgradere systemet, "apt-get upgrade"
-</para><para> Legge til brukere brukernavn= samme som på slx, og passord = setter du til eget ønske
-</para><para> Legge til bruker i div grupper(audio cdrom etc)
-</para><para> Sett opp skrivebord og startmeny
-</para><para>Lag ssh key og overfør; "ssh-keygen -t dsa" enter
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para> Oppgradere systemet, "apt-get upgrade"
+</para>
+<para> Legge til brukere brukernavn= samme som på slx, og passord = setter du til eget ønske
+</para>
+<para> Legge til bruker i div grupper(audio cdrom etc)
+</para>
+<para> Sett opp skrivebord og startmeny
+</para>
+<para>Lag ssh key og overfør; "ssh-keygen -t dsa" enter
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ Enter på spørsmålene
"ssh-copy-id -i .ssh/id_dsa bruker at tjener" enter
"yes"
Legg inn brukerens passord
]]>
-</screen><para>Legg til en mappe som heter sync i hjemmeområdet til brukeren, det er kun filer og mapper som ligger i denne mappen som vil bli synkronisert. Om man prøver å synkronisere hele hjemmeområdet vil man få kopiert over systemfiler som kan skape problemer.
-</para><para> Lag så en snarvei unison-gtk sync ssh://tjener.intern/sync, denne kan f.eks legges på skrivebordet.
-</para><para>Legg til browsing ON i cups-browsing.conf for at den bærbare skal søke etter cups-printere.
-</para><para>Se så etter om du har fått printerene opp på den bærbare.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Logg inn på den bærbare og opprett et dokument i sync mappen, velg synkroniser og se at dette fungerer. Se også etter at printer skriver ut, at riktige språkpakker er installert og at riktige stavekontroller ligger inne.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Andreas spør Klaus: USB-penn på tynnklienter
-</title><para><fixme: Andreas spør Klaus>
-</para><para>Her er det oppsett av USB-penn på Skolelinux 2.0 og ny LTSP. Man må også gjøre dette på LTSP 4.1.
-</para><para>Å sette opp USB-penn på tynnklienter
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Knut: Sett opp halvtykke klienter
-</title><para>Brukertilfelle: Mange ønsker full utnyttelse av nye eller nyere bruktmaskiner. Dette er maskiner med 256 MB minne og 800 MHz prosessor eller bedre.
-</para><para>Forfatter: Ronny Aasen
-</para><para><ulink url='http://wiki.debian.org/DebianEdu/HowTo/LtspDisklessWorkstation'>http://wiki.debian.org/DebianEdu/HowTo/LtspDisklessWorkstation
+</screen>
+<para>Legg til en mappe som heter sync i hjemmeområdet til brukeren, det er kun filer og mapper som ligger i denne mappen som vil bli synkronisert. Om man prøver å synkronisere hele hjemmeområdet vil man få kopiert over systemfiler som kan skape problemer.
+</para>
+<para> Lag så en snarvei unison-gtk sync ssh://tjener.intern/sync, denne kan f.eks legges på skrivebordet.
+</para>
+<para>Legg til browsing ON i cups-browsing.conf for at den bærbare skal søke etter cups-printere.
+</para>
+<para>Se så etter om du har fått printerene opp på den bærbare.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Logg inn på den bærbare og opprett et dokument i sync mappen, velg synkroniser og se at dette fungerer. Se også etter at printer skriver ut, at riktige språkpakker er installert og at riktige stavekontroller ligger inne.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Andreas spør Klaus: USB-penn på tynnklienter
+</title>
+<para><fixme: Andreas spør Klaus>
+</para>
+<para>Her er det oppsett av USB-penn på Skolelinux 2.0 og ny LTSP. Man må også gjøre dette på LTSP 4.1.
+</para>
+<para>Å sette opp USB-penn på tynnklienter
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Knut: Sett opp halvtykke klienter
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Mange ønsker full utnyttelse av nye eller nyere bruktmaskiner. Dette er maskiner med 256 MB minne og 800 MHz prosessor eller bedre.
+</para>
+<para>Forfatter: Ronny Aasen
+</para>
+<para><ulink url='http://wiki.debian.org/DebianEdu/HowTo/LtspDisklessWorkstation'>http://wiki.debian.org/DebianEdu/HowTo/LtspDisklessWorkstation
</ulink>
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johansen, Klaus Ade Johnstad
-</para><para>En halvtykk klient eller diskløs arbeidstasjon har driftsopplegg som tynnklienter. I motsetning til tynnklienter hvor brukerprogrammene kjører på sentral tjenermaskin, kjører programmene lokalt på klientmaskinen. Halvtykke klienter får montert filsystemet fra tjenermaskinen. Den fungerer som en arbeidsstasjon med en «lang kabel» til harddisken. Fordelen med halvtykke klienter er:
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johansen, Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>En halvtykk klient eller diskløs arbeidstasjon har driftsopplegg som tynnklienter. I motsetning til tynnklienter hvor brukerprogrammene kjører på sentral tjenermaskin, kjører programmene lokalt på klientmaskinen. Halvtykke klienter får montert filsystemet fra tjenermaskinen. Den fungerer som en arbeidsstasjon med en «lang kabel» til harddisken. Fordelen med halvtykke klienter er:
</para><itemizedlist><listitem>Full utnyttelse av nyere datamaskiner. Anbefalt maskinvare er 800 Mhz prosessor eller bedre, 256 MB minne, nettverkskort med PXE, og en liten harddisk som mellomlager (swap).
</listitem><listitem>Man opplever samme ytelse som med arbeidsstasjoner. Alle enheter virker korrekt som USB-minne, CD-rom og lyd.
</listitem><listitem>Driftskostnadene er like lave som for tynnklienter der alt administreres fra en sentral tjenermaskin.
</listitem><listitem>Lavere krav til sentral tjenermaskin enn når man kjører tynnklienter fordi brukerprogrammene kjører på hver klient.
</listitem><listitem>Skalerer svært godt og er en enkel løsning å drifte sentralt
</listitem>
-</itemizedlist><para>Det er enkelte begresninger med halvtykke klienter:
+</itemizedlist>
+<para>Det er enkelte begresninger med halvtykke klienter:
</para><itemizedlist><listitem>Eldre maskinvare med 133-300 Mhz prosessor er treget. Da er alternativet tynnklienter. Har man en 500 Mhz prosessor går det greit, men prøv selv om du er fornøyd.
</listitem><listitem>Klientmaskiner med mer prosessorkraft avgir mer varme og krever mer kjøling. Dette gir mer støy fra kjølevifter. Har man 40 datamaskiner i et rom oppleves mer varme og mer viftestøy enn med tynnklienter.
</listitem><listitem>Det er flere bevegelige deler som bl.a vifter. Bevegelige deler slites raskere ut. Det øker muligheten for at maskinen svikter eller vifter som lager ekstra støy når de er slitt.
</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Forutsetninger:
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Forutsetninger:
</title><itemizedlist><listitem>Et standard Skolelinux-oppsett med tjener og fortrinnsvis Internett-tilgang
</listitem><listitem>En nyinstallert skole med Skolelinux 2.0 tynnklient-tjener for kjøring av halvtykke klienter
</listitem><listitem>Kombinert tjener virker bra (Man trenger ikke å redigere pxelinux.cfg/default og i dhcpd.conf trenger man kun å skru på støtte for arbeidsstasjoner).
-</listitem><listitem><para>OBS: Nok plass i /opt-katalogen. Les om hvordan dette gjøres <fixme: lenkel til LVM-oppskriften til Klaus>
+</listitem><listitem>
+<para>OBS: Nok plass i /opt-katalogen. Les om hvordan dette gjøres <fixme: lenkel til LVM-oppskriften til Klaus>
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Rediger sources.list
+</itemizedlist>
+<para>Rediger sources.list
</para><itemizedlist><listitem>Bruk nett-arkiv for programvare framfor CD-rom etter første installasjon. Det forenkler installasjonen framfor å ha mange CD-er liggende rundt.
</listitem><listitem>Legg til nett-arkivet for sikkerhet
-</listitem><listitem><para>Kopier /etc/apt/sources.list /opt/ltsp/i386/etc/apt/sources.list # Det gjør at chroot kan bruke samme nett-arkiv som tjeneren.
-</para>
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Kjør: aptitude update; aptitude upgrade # om dette ikke er gjort alternativ
-</para><para>Kjør kommandoen <code>/usr/sbin/ltsp-make-client
-</code> . Dette vil tilpasse chroot <code>/opt/ltsp/i386
-</code>til halvtykke klienter, og installere pakker som man trenger for å få på plass en arbeidsstasjon. Om noe feiler kan man kjøre <code>/opt/ltsp/i386
-</code> for å få mer tilbakemelding ved installasjon.
-</para><para>Varsel: Om man kjører dette i bash-skall vil man ende opp med en mindre feil i /etc/dhcpd3/dhcpd.conf. Standard dash-skall i Skolelinux 2.0 virker bra.
-</para><para>Legg til <code>nfsroot=/opt/ltsp/i386
-</code> i enden av fila: <code>/var/lib/tftpboot/pxelinux.cfg/default
-</code>
+</listitem><listitem>
+<para>Kopier /etc/apt/sources.list /opt/ltsp/i386/etc/apt/sources.list # Det gjør at chroot kan bruke samme nett-arkiv som tjeneren.
+</para>
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Kjør: aptitude update; aptitude upgrade # om dette ikke er gjort alternativ
+</para>
+<para>Kjør kommandoen <computeroutput>/usr/sbin/ltsp-make-client
+</computeroutput> . Dette vil tilpasse chroot <computeroutput>/opt/ltsp/i386
+</computeroutput>til halvtykke klienter, og installere pakker som man trenger for å få på plass en arbeidsstasjon. Om noe feiler kan man kjøre <computeroutput>/opt/ltsp/i386
+</computeroutput> for å få mer tilbakemelding ved installasjon.
+</para>
+<para>Varsel: Om man kjører dette i bash-skall vil man ende opp med en mindre feil i /etc/dhcpd3/dhcpd.conf. Standard dash-skall i Skolelinux 2.0 virker bra.
+</para>
+<para>Legg til <computeroutput>nfsroot=/opt/ltsp/i386
+</computeroutput> i enden av fila: <computeroutput>/var/lib/tftpboot/pxelinux.cfg/default
+</computeroutput>
</para><itemizedlist><listitem>Gjør man ikke det får man en feil, og får ikke montert /var/lib
</listitem>
-</itemizedlist><para>Rediger hoved dhcpd.conf-fila som man finner på tjener.intern:/etc/dhcp3/dhcpd.conf. Du trenger
+</itemizedlist>
+<para>Rediger hoved dhcpd.conf-fila som man finner på tjener.intern:/etc/dhcp3/dhcpd.conf. Du trenger
</para><itemizedlist><listitem>En neste-tjener-linje som peker til ltsp-tjener
</listitem><listitem>et filnavn for å starte opp fra en tjenermaskin
</listitem><listitem>husk å omstarte tjenestene
</listitem>
-</itemizedlist><para>Koble til halvtykk klient til nettverket for arbeidsstasoner 10.0.2.0/23
+</itemizedlist>
+<para>Koble til halvtykk klient til nettverket for arbeidsstasoner 10.0.2.0/23
</para><itemizedlist><listitem>Den samme klienten kan fungere som en tynnklient eller halvtykk klient. Det avhenger av hvor maskinen kobles til. 10.0.2.0/23-nettet er for arbeidsstasjoner. 192.168.0.0/24-nettet er for tynnklienter.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Start opp den halvtykke klienten
+</itemizedlist>
+<para>Start opp den halvtykke klienten
</para><itemizedlist><listitem>Går alt greit så får du et skjermbilde med kdm klar til innlogging.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Logg inn og bruk systemet
+</itemizedlist>
+<para>Logg inn og bruk systemet
</para><itemizedlist><listitem>Varsel: Vær klar over at halvtykke klienter (diskløse arbeidsstasjoner) trenger å legges til ldap nettgrupper, og dette må gjøres som en annen arbeidsstasjon. Legges ikke maskinen til nettgruppa får man ikke montert hjemmekatalogen. Da er man ikke i stand til å logge inn.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Eksempel på: /var/lib/tftpboot/pxelinux.cfg/default
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Eksempel på: /var/lib/tftpboot/pxelinux.cfg/default
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[prompt 0
default ltsp
label ltsp
kernel ltsp/vmlinuz
append initrd=ltsp/initrd.img root=/dev/nfs ip=dhcp nfsroot=/opt/ltsp/i386
]]>
-</screen><para>Eksempel på utdrag fra: dhcpd.conf
-</para><para>
+</screen>
+<para>Eksempel på utdrag fra: dhcpd.conf
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[shared-network INTERNAL {
default-lease-time 1800; #30 m
@@ -3948,168 +6363,304 @@ label ltsp
option netbios-node-type 8;
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para>Man må erstatte <emphasis role='underline'>ltspserver00
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para>Man må erstatte <emphasis role='underline'>ltspserver00
</emphasis> med den ltsp-serveren som der er kjørt skriptet<emphasis> ltsp-make-client
</emphasis> på.
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Start opp den halvtykke klienten og se at oppstart og innlogging går fint, finn også et stort tekstdokument og skru på stavekontroll med rødstrek under, og se at dette ikke får maskinen til å gå sakte.
-</para><para>Test også at nettleseren og andre brukerprogram fungerer.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Knut følger opp Hurum: Sette opp grafiske terminaler med Free NX
-</title><para><fixme: Ta kontakt med Hurum>
-</para><para>Sette opp grafiske terminaler med Free NX (som gjør det samme som Citrix)
-</para><para>Aksel Celasun har sendt denne oppskriften.
-</para><para><ulink url='http://fedoranews.org/contributors/rick_stout/freenx/'>http://fedoranews.org/contributors/rick_stout/freenx/
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Start opp den halvtykke klienten og se at oppstart og innlogging går fint, finn også et stort tekstdokument og skru på stavekontroll med rødstrek under, og se at dette ikke får maskinen til å gå sakte.
+</para>
+<para>Test også at nettleseren og andre brukerprogram fungerer.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Knut følger opp Hurum: Sette opp grafiske terminaler med Free NX
+</title>
+<para><fixme: Ta kontakt med Hurum>
+</para>
+<para>Sette opp grafiske terminaler med Free NX (som gjør det samme som Citrix)
+</para>
+<para>Aksel Celasun har sendt denne oppskriften.
+</para>
+<para><ulink url='http://fedoranews.org/contributors/rick_stout/freenx/'>http://fedoranews.org/contributors/rick_stout/freenx/
</ulink>
-</para><para>Det som mangler er en beksrivelse av hvordan man kobler K12LTSP-tjener til hovedtjener.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Andreas: Felle brannmur for alle skolene
-</title><para>Brukertilfellet: Felles brannmur til alle lokale installasjoner på skolene, og de deler der serverne står på kommunehuset med fiber til skolene.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Disklagre
-</title><para>En del ganger kan det være lurt å øke størrelsen på hjemmeområdene til elevene eller legge til plass til installasjon av halvtykke klienter (diskløse arbeidsstasjoner). Da må man sett opp disklageret slik at dette går greit.
-</para><para>Forfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para/><section><title>Andreas: Håndtering av diskvolumer (LVM) på fornuftig måte
-</title><para>Brukertilfelle: Endre størrelse på hjemmeområdet og backup. Endre størrelsen på LVM slik at den støtter halvtykke klienter med riktig størrelse av /opt-katalogen. Øke størrelse på swap-område for tynnklienter. Sette riktig størrelse på swap for halvtykke klienter.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Foreløpig er det sju (7) partisjoner av lvm-type i Skolelinux/Debian-edu. De er gruppert i to forskjellige volumgrupper (vg-er). Det er vg_system og vg_data:
-</para><para>/usr - til programvare
-</para><para>/skole/tjener/home0 - til hjemmeområder
-</para><para>/skole/backup - til sikkerhetskopi
-</para><para>/var - til logger
-</para><para>/var/opt/ltsp/swapfiles - til mellomlager for tynne og halvtykke klienter
-</para><para>swap - mellomlager til tjenermaskin
-</para><para>/var/spool/squid - mellomlager til mellomtjener (proxy)
-</para><para><emphasis role='strong'>Installer ash
-</emphasis>
-</para><para>Man vil kanskje ha ash installert på systemet for denne øvelsen. ash er på CD-en, men installeres ikke som standard.
-</para><para>
-</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-get install ash
-Reading Package Lists... Done
-Building Dependency Tree... Done
-The following NEW packages will be installed:
- ash
-0 upgraded, 1 newly installed, 0 to remove and 0 not upgraded.
-Need to get 0B/14.9kB of archives.
+</para>
+<para>Det som mangler er en beksrivelse av hvordan man kobler K12LTSP-tjener til hovedtjener.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Andreas: Felle brannmur for alle skolene
+</title>
+<para>Brukertilfellet: Felles brannmur til alle lokale installasjoner på skolene, og de deler der serverne står på kommunehuset med fiber til skolene.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Disklagre
+</title>
+<para>En del ganger kan det være lurt å øke størrelsen på hjemmeområdene til elevene eller legge til plass til installasjon av halvtykke klienter (diskløse arbeidsstasjoner). Da må man sett opp disklageret slik at dette går greit.
+</para>
+<para>Forfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+
+<section>
+<title>Andreas: Håndtering av diskvolumer (LVM) på fornuftig måte
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Endre størrelse på hjemmeområdet og backup. Endre størrelsen på LVM slik at den støtter halvtykke klienter med riktig størrelse av /opt-katalogen. Øke størrelse på swap-område for tynnklienter. Sette riktig størrelse på swap for halvtykke klienter.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Foreløpig er det sju (7) partisjoner av lvm-type i Skolelinux/Debian-edu. De er gruppert i to forskjellige volumgrupper (vg-er). Det er vg_system og vg_data:
+</para>
+<para>/usr - til programvare
+</para>
+<para>/skole/tjener/home0 - til hjemmeområder
+</para>
+<para>/skole/backup - til sikkerhetskopi
+</para>
+<para>/var - til logger
+</para>
+<para>/var/opt/ltsp/swapfiles - til mellomlager for tynne og halvtykke klienter
+</para>
+<para>swap - mellomlager til tjenermaskin
+</para>
+<para>/var/spool/squid - mellomlager til mellomtjener (proxy)
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Installer ash
+</emphasis>
+</para>
+<para>Man vil kanskje ha ash installert på systemet for denne øvelsen. ash er på CD-en, men installeres ikke som standard.
+</para>
+<para>
+</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-get install ash
+Reading Package Lists... Done
+Building Dependency Tree... Done
+The following NEW packages will be installed:
+ ash
+0 upgraded, 1 newly installed, 0 to remove and 0 not upgraded.
+Need to get 0B/14.9kB of archives.
After unpacking 69.6kB of additional disk space will be used.
Selecting previously deselected package ash.
(Reading database ... 33386 files and directories currently installed.)
Unpacking ash (from .../d/dash/ash_0.5.2-5_all.deb) ...
Setting up ash (0.5.2-5) ...
]]>
-</screen><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen df -h og se at partisjonen har blitt ønsket størrelse.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Legge til nytt logisk volum i LVM
-</title><para>Brukertilfelle: Legge til et nytt volum til f.eks. installasjon av halvtykke klienter (diskløse arbeidsstasjoner).
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</screen>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen df -h og se at partisjonen har blitt ønsket størrelse.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Legge til nytt logisk volum i LVM
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Legge til et nytt volum til f.eks. installasjon av halvtykke klienter (diskløse arbeidsstasjoner).
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>For de som vil lagre video og bilder kan det være fint med ekstra lagringsplass. Til det kan man lage et nytt volum. La oss tenke oss at man har et volum for video-opptak. La oss kalle det <code>video
-</code>, og plassere det i volumet <code>vg_data
-</code> som <code>/dev/vg_data/lv_video
-</code>. Så monterer vi dette til <code>/skole/video
-</code>
-</para><para>Flrst må man undersøke hvor mye plass som er ledig til dette<code>vg_data
-</code>
-</para><para><emphasis role='strong'>vgdisplay /dev/vg_data
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>For de som vil lagre video og bilder kan det være fint med ekstra lagringsplass. Til det kan man lage et nytt volum. La oss tenke oss at man har et volum for video-opptak. La oss kalle det <computeroutput>video
+</computeroutput>, og plassere det i volumet <computeroutput>vg_data
+</computeroutput> som <computeroutput>/dev/vg_data/lv_video
+</computeroutput>. Så monterer vi dette til <computeroutput>/skole/video
+</computeroutput>
+</para>
+<para>Flrst må man undersøke hvor mye plass som er ledig til dette<computeroutput>vg_data
+</computeroutput>
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>vgdisplay /dev/vg_data
</emphasis>
-</para><para>eller kanskje det er mer plass i <code>vg_system
-</code>
-</para><para><emphasis role='strong'>vgdisplay /dev/vg_system
+</para>
+<para>eller kanskje det er mer plass i <computeroutput>vg_system
+</computeroutput>
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>vgdisplay /dev/vg_system
</emphasis>
-</para><para>Et annet valg som gir samme type informasjon er
-</para><para><emphasis role='strong'>pvscan
+</para>
+<para>Et annet valg som gir samme type informasjon er
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>pvscan
</emphasis>
-</para><para>Man må lage et monteringspunkt <code>/skole/video
-</code>
-</para><para><emphasis role='strong'>mkdir /skole/video
+</para>
+<para>Man må lage et monteringspunkt <computeroutput>/skole/video
+</computeroutput>
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>mkdir /skole/video
</emphasis>
-</para><para>Så lages et nytt volum
-</para><para><emphasis role='strong'>lvcreate --size 2G --name lv_video vg_data
+</para>
+<para>Så lages et nytt volum
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>lvcreate --size 2G --name lv_video vg_data
</emphasis>
-</para><para>I dette eksemplet er størrelsen 2GB. Se på <ulink url='#lvm-home0'>lvm-home0
+</para>
+<para>I dette eksemplet er størrelsen 2GB. Se på <ulink url='#lvm-home0'>lvm-home0
</ulink> for finne ut hvordan man kan endre størrelsen. Så må man lage filsystem
-</para><para><emphasis role='strong'>mke2fs -j /dev/vg_data/lv_video
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>mke2fs -j /dev/vg_data/lv_video
</emphasis>
-</para><para>Så legger man til den nye partisjonen med en passende <ulink url='#kwrite'>tekstredigerer
-</ulink> i <code>/etc/fstab
-</code>. Alternativt blir ikke det nye volumet montert under oppstart. I vårt eksempel føyer vi til den nye linjen på slutten av <code>/etc/fstab
-</code>
-</para><para>
+</para>
+<para>Så legger man til den nye partisjonen med en passende <ulink url='#kwrite'>tekstredigerer
+</ulink> i <computeroutput>/etc/fstab
+</computeroutput>. Alternativt blir ikke det nye volumet montert under oppstart. I vårt eksempel føyer vi til den nye linjen på slutten av <computeroutput>/etc/fstab
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[/dev/vg_data/lv_video /skole/video ext3 defaults 0 2
]]>
-</screen><para>Nå kan man teste den nye partisjonen ved å montere den for hånd med <emphasis role='strong'>mount /skole/video
+</screen>
+<para>Nå kan man teste den nye partisjonen ved å montere den for hånd med <emphasis role='strong'>mount /skole/video
</emphasis>. Se på størrelsen med
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[df -h /skole/video
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen df -h og se at partisjonen er der og at den er i ønsket størrelse.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Legg til nytt volum i autofs
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen df -h og se at partisjonen er der og at den er i ønsket størrelse.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Legg til nytt volum i autofs
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para>Varsel 2: <fixme:
-</para><para>Oppskriften har ikke blitt testet godt nok i Sarge-utgaven av Skolelinux. Dette er et varsel om at det virker å legge til nye volum i autofs, men at denne oppskriften må kvalitetssikres>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Skolelinux/Debian-edu bruker autofs for å eksportere partisjoner til maskiner som trenger dem. F.eks. <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjoner
+</para>
+<para>Varsel 2: <fixme:
+</para>
+<para>Oppskriften har ikke blitt testet godt nok i Sarge-utgaven av Skolelinux. Dette er et varsel om at det virker å legge til nye volum i autofs, men at denne oppskriften må kvalitetssikres>
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Skolelinux/Debian-edu bruker autofs for å eksportere partisjoner til maskiner som trenger dem. F.eks. <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjoner
</ulink> og <ulink url='#ltspserver'>tynnklienttjenere
-</ulink> trenger å montere filområdet fra andre maskiner for å tilby f.eks. hjemmekataloger. Eksempler er <code>/skole/tjener/home1
-</code> og <code>/skole/tjener/home2
-</code>. Så her må man være sikker på at man også eksporterer med <code>/skole/tjener/home0
-</code> via autofs for ønskede maskiner. Den nødvendige informasjonen er lagret i en katalogtjener (LDAP-database). Så vi må legge til informasjonen i LDAP-databasen. Dette gjøres enklest ved å legge informasjon til en fil, og legge til innholdet til LDAP-databasen. La oss kalle fila <code>/root/video.ldif
-</code> med dette innholdet:
-</para><para>
+</ulink> trenger å montere filområdet fra andre maskiner for å tilby f.eks. hjemmekataloger. Eksempler er <computeroutput>/skole/tjener/home1
+</computeroutput> og <computeroutput>/skole/tjener/home2
+</computeroutput>. Så her må man være sikker på at man også eksporterer med <computeroutput>/skole/tjener/home0
+</computeroutput> via autofs for ønskede maskiner. Den nødvendige informasjonen er lagret i en katalogtjener (LDAP-database). Så vi må legge til informasjonen i LDAP-databasen. Dette gjøres enklest ved å legge informasjon til en fil, og legge til innholdet til LDAP-databasen. La oss kalle fila <computeroutput>/root/video.ldif
+</computeroutput> med dette innholdet:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[dn: cn=video,ou=tjener,ou=skole,ou=Automount,dc=skole,dc=skolelinux,dc=no
objectClass: top
objectClass: automount
@@ -4117,73 +6668,110 @@ cn: video
automountInformation: -rw,rsize=8192,wsize=8192,intr tjener:/skole/video
description: /skole/video mount point
]]>
-</screen><para>Her følger informasjonen man vil legge til:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Her følger informasjonen man vil legge til:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[/etc/init.d/slapd stop
/etc/init.d/nscd stop
slapadd -l /root/video.ldif
/etc/init.d/slapd start
/etc/init.d/nscd start
]]>
-</screen><para>I tillegg kan man legge til følgende i eksport-fila <code>/etc/exports
-</code>
-</para><para>
+</screen>
+<para>I tillegg kan man legge til følgende i eksport-fila <computeroutput>/etc/exports
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[/skole/video @ltsp-server-hosts(rw,async) @workstation-hosts(rw,async) @server-hosts(rw,async)
]]>
-</screen><para>Etterpå må man kjøre kommandoen
-</para><para>
+</screen>
+<para>Etterpå må man kjøre kommandoen
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[exportfs -ra
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Test med maskiner som skal få opp dette, som en arbeidsstasjon eller en tynnklientserver, skjekk da at dette blir mountet fint og at rette rettigheter er på plass.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Legg til ny disk til LVM i Skolelinux/Debian-edu
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Test med maskiner som skal få opp dette, som en arbeidsstasjon eller en tynnklientserver, skjekk da at dette blir mountet fint og at rette rettigheter er på plass.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Legg til ny disk til LVM i Skolelinux/Debian-edu
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Legg til en ny harddisk i systemet. Dette eksemplet legges det på plass en ny disk på <code>/dev/hdb
-</code>. Denne skal legges til volumgruppa <code>vg_data
-</code>
-</para><para>Vi legger til hele disken, uten å partisjonere den først.
-</para><para>Først brukes kommandoen <emphasis role='strong'>pvscan
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Legg til en ny harddisk i systemet. Dette eksemplet legges det på plass en ny disk på <computeroutput>/dev/hdb
+</computeroutput>. Denne skal legges til volumgruppa <computeroutput>vg_data
+</computeroutput>
+</para>
+<para>Vi legger til hele disken, uten å partisjonere den først.
+</para>
+<para>Først brukes kommandoen <emphasis role='strong'>pvscan
</emphasis> for å se hva vi har
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/dev# pvscan
PV /dev/hda6 VG vg_data lvm2 [1.94 GB / 800.00 MB free]
PV /dev/hda5 VG vg_system lvm2 [2.73 GB / 692.00 MB free]
Total: 2 [4.67 GB] / in use: 2 [4.67 GB] / in no VG: 0 [0 ]
]]>
-</screen><para>Så lages en volumgruppe-beskrivelse på disken med kommandoen <emphasis role='strong'>pvcreate
+</screen>
+<para>Så lages en volumgruppe-beskrivelse på disken med kommandoen <emphasis role='strong'>pvcreate
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/dev# pvcreate /dev/hdb
Physical volume "/dev/hdb" successfully created
]]>
-</screen><para>Så legger vi til hele disken <code>/dev/hdb
-</code> til volumgruppa <emphasis role='strong'>vg_data
+</screen>
+<para>Så legger vi til hele disken <computeroutput>/dev/hdb
+</computeroutput> til volumgruppa <emphasis role='strong'>vg_data
</emphasis> med kommandoen
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/dev# vgextend vg_data /dev/hdb
Volume group "vg_data" successfully extended
]]>
-</screen><para>Så brukes <emphasis role='strong'>pvscan
-</emphasis> igjen for å bekrefte at man har fått lagt til <code>/dev/hdb
-</code> til <code>vg_data
-</code>
-</para><para>
+</screen>
+<para>Så brukes <emphasis role='strong'>pvscan
+</emphasis> igjen for å bekrefte at man har fått lagt til <computeroutput>/dev/hdb
+</computeroutput> til <computeroutput>vg_data
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/dev# pvscan
PV /dev/hda6 VG vg_data lvm2 [1.94 GB / 800.00 MB free]
PV /dev/hdb VG vg_data lvm2 [6.83 GB / 6.83 GB free]
@@ -4191,12 +6779,14 @@ slapadd -l /root/video.ldif
Total: 3 [11.50 GB] / in use: 3 [11.50 GB] / in no VG: 0 [0 ]
]]>
-</screen><para>Det ser greit ut hvordan man endrer størrelsen til volumgruppene <ulink url='#lvm-home0'>lv_home
+</screen>
+<para>Det ser greit ut hvordan man endrer størrelsen til volumgruppene <ulink url='#lvm-home0'>lv_home
</ulink> eller <ulink url='#lvm-backup'>lv_backup
-</ulink> med mer enn det opprinnelige 800M som var ledig. Nå skal vi øke <code>/skole/backup
-</code> med 1000M som betyr at <code>/skole/backup
-</code> spenner over to forskjellige harddisker.
-</para><para>
+</ulink> med mer enn det opprinnelige 800M som var ledig. Nå skal vi øke <computeroutput>/skole/backup
+</computeroutput> med 1000M som betyr at <computeroutput>/skole/backup
+</computeroutput> spenner over to forskjellige harddisker.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# umount /skole/backup/
tjener:~# e2fsck -fy /dev/vg_data/lv_backup
tjener:~# resize2fs /dev/vg_data/lv_backup
@@ -4213,155 +6803,238 @@ tjener:~# pvscan
Total: 3 [11.50 GB] / in use: 3 [11.50 GB] / in no VG: 0 [0 ]
]]>
-</screen><para>Som man kan se er <code>/skole/backup
-</code> 1G større. Det er ikke mer plass på <code>/dev/hda6
-</code>. Det er fortsatt plass i <code>/dev/hdb
-</code> for å få <code>vg_data
-</code>.
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen pvscan og se at den nye disken har blitt satt opp i lvm.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Å aktivisere lvm-volumer fra en Knoppix-cd
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</screen>
+<para>Som man kan se er <computeroutput>/skole/backup
+</computeroutput> 1G større. Det er ikke mer plass på <computeroutput>/dev/hda6
+</computeroutput>. Det er fortsatt plass i <computeroutput>/dev/hdb
+</computeroutput> for å få <computeroutput>vg_data
+</computeroutput>.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen pvscan og se at den nye disken har blitt satt opp i lvm.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Å aktivisere lvm-volumer fra en Knoppix-cd
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Noen ganger kan ting gå skikkelig galt. Systemet blir skikkelig kludret til. Da er det kjekt å ha en cd med en Knoppix liggende klar til bruk.
-</para><para>Håper du har lastet ned eller skaffet en Knoppix-cd som ble anbefalt å gjøre i <ulink url='#getcdrom'>Seksjon 6.1
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Noen ganger kan ting gå skikkelig galt. Systemet blir skikkelig kludret til. Da er det kjekt å ha en cd med en Knoppix liggende klar til bruk.
+</para>
+<para>Håper du har lastet ned eller skaffet en Knoppix-cd som ble anbefalt å gjøre i <ulink url='#getcdrom'>Seksjon 6.1
</ulink>
-</para><para>Vi bruker Knoppix_v4.0 som eksempel. Andre nyere utgave av Knoppix eller tilsvarende live-cd-er bør også virke bra
-</para><para>Start opp maskinen som ikke virker med live-cd-en. Bruk gjerne runlevel 2 (uten grafisk skrivebord). Det starter mye fortere opp enn med grafisk brukergrensesnitt. Eller du kan trykke <emphasis role='strong'>Enter
+</para>
+<para>Vi bruker Knoppix_v4.0 som eksempel. Andre nyere utgave av Knoppix eller tilsvarende live-cd-er bør også virke bra
+</para>
+<para>Start opp maskinen som ikke virker med live-cd-en. Bruk gjerne runlevel 2 (uten grafisk skrivebord). Det starter mye fortere opp enn med grafisk brukergrensesnitt. Eller du kan trykke <emphasis role='strong'>Enter
</emphasis> direkte for starte et grafisk brukergrensesnitt.
-</para><para>Straks Knoppix er startet kan man koble opp til Internett, gitt at man har tilgang til et nettverk. Bruk <emphasis role='strong'>ifconfig
+</para>
+<para>Straks Knoppix er startet kan man koble opp til Internett, gitt at man har tilgang til et nettverk. Bruk <emphasis role='strong'>ifconfig
</emphasis> for å se. Mangler en IP-adresse så kan man kjøre <emphasis role='strong'>netcardconfig
</emphasis> og bare følg instruksjonene. Tilgang til nett er viktig for å laste ned noen pakker.
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[apt-get update
]]>
-</screen><para>Man får kanskje et par feilmeldinger her i tilknytning til Ndiswrapper, men dette er bare å overse.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Man får kanskje et par feilmeldinger her i tilknytning til Ndiswrapper, men dette er bare å overse.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[apt-get install lvm2 lvm-common
]]>
-</screen><para>Nå kan man slå på lvm-grupper og volumer
-</para><para>
+</screen>
+<para>Nå kan man slå på lvm-grupper og volumer
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[apt-get install lvm2 lvm-common
]]>
-</screen><para>Now we may activate the lvm-groups and volumes
-</para><para>
+</screen>
+<para>Now we may activate the lvm-groups and volumes
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[modprode dm-mod
lndir /lib/lvm-200/ /usr/sbin/
vgscan
vgchange -a y
]]>
-</screen><para>Om alt gikk greit, kan man se om Knoppix har funnet lvm-gruppene på systemet.
-</para><para>La oss anta at det er installert en IDE-disk som master på kanal 1, som gir disken navnet <code>hda
-</code>
-</para><para>Man må motere disken, men først må det lages et punkt for montering
-</para><para>
+</screen>
+<para>Om alt gikk greit, kan man se om Knoppix har funnet lvm-gruppene på systemet.
+</para>
+<para>La oss anta at det er installert en IDE-disk som master på kanal 1, som gir disken navnet <computeroutput>hda
+</computeroutput>
+</para>
+<para>Man må motere disken, men først må det lages et punkt for montering
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[mkdir /mnt/lvm
mount /dev/hda1 /mnt/lvm
]]>
-</screen><para>Now you may begin mounting those lvm-partitions you have, like
-</para><para><emphasis role='strong'>mount /dev/vg_data/lv_home0 /mnt/lvm/skole/tjener/home0
+</screen>
+<para>Now you may begin mounting those lvm-partitions you have, like
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>mount /dev/vg_data/lv_home0 /mnt/lvm/skole/tjener/home0
</emphasis>
-</para><para>Nå kan man bruke verktøy som scp, ssh og tar for å overføre filer til en annen maskin. Ta en titt på <ulink url='#service-ssh'>Seksjon 9.3
-</ulink> for mer informasjon om disse verktøyene. Nå holder viser vi hvordan man kan overføre filer fra <code>/skole/tjener/home0
-</code> til en annen Linux-maskin med ip-adressen 10.0.2.50, og plassere det i <code>/backup
-</code>-katalogen. Anbefalingen er at man gjør det
-</para><para><emphasis role='strong'>tar czvf - /mnt/lvm/skole/tjener/home0 | ssh <ulink url='mailto:root at 10.0.2.50'>root at 10.0.2.50
+</para>
+<para>Nå kan man bruke verktøy som scp, ssh og tar for å overføre filer til en annen maskin. Ta en titt på <ulink url='#service-ssh'>Seksjon 9.3
+</ulink> for mer informasjon om disse verktøyene. Nå holder viser vi hvordan man kan overføre filer fra <computeroutput>/skole/tjener/home0
+</computeroutput> til en annen Linux-maskin med ip-adressen 10.0.2.50, og plassere det i <computeroutput>/backup
+</computeroutput>-katalogen. Anbefalingen er at man gjør det
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>tar czvf - /mnt/lvm/skole/tjener/home0 | ssh <ulink url='mailto:root at 10.0.2.50'>root at 10.0.2.50
</ulink> "cat >/backup/home0.tgz"
</emphasis>
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Skjekk backupen du tok, at det som skal være der er der og at det er leselig.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Endre størrelsen på /usr-partisjonen
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Skjekk backupen du tok, at det som skal være der er der og at det er leselig.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endre størrelsen på /usr-partisjonen
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Dette logiske volumet (lv) hører til <code>vg_system
-</code>. Den følger med <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Dette logiske volumet (lv) hører til <computeroutput>vg_system
+</computeroutput>. Den følger med <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink>, <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjon
</ulink> og <ulink url='#ltspserver'>tynnklienttjener
</ulink>.
-</para><para>Alle installerte program plasseres på denne partisjonen. Om partisjonen er full får man ikke installert flere pakker. Ellers vil systemet fungere greit.
-</para><para>Å endre størrelsen på partisjonen kan være vanskelig.
-</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Den vanskelige delen er å avmontere partisjonen i bruk. Det kan sammenlignes med å sage over grena du sitter på. Uansett går dette greit om man bytter shell til ash. Først trenger man å «ta ned» maskinen til et lavere kjørenivå. Etter det må man skru av nfs. Gå til <emphasis role='strong'>runlevel 1
+</para>
+<para>Alle installerte program plasseres på denne partisjonen. Om partisjonen er full får man ikke installert flere pakker. Ellers vil systemet fungere greit.
+</para>
+<para>Å endre størrelsen på partisjonen kan være vanskelig.
+</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Den vanskelige delen er å avmontere partisjonen i bruk. Det kan sammenlignes med å sage over grena du sitter på. Uansett går dette greit om man bytter shell til ash. Først trenger man å «ta ned» maskinen til et lavere kjørenivå. Etter det må man skru av nfs. Gå til <emphasis role='strong'>runlevel 1
</emphasis> med kommandoen <emphasis role='strong'>init 1
</emphasis>. Kjør deretter FIXME: /etc/init.d//nfs-kernel-server stop.
</para>
</listitem>
-</orderedlist><para>Først av alt må man be alle brukerne om å logge ut. Alternativet er at brukerne blir logget med tvang når systemet kjøres ned til kjørenivå nr 1. Derfor er det best å starte størrelse på partisjonene etter skoletid. Kjør kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>init 1
+</orderedlist>
+<para>Først av alt må man be alle brukerne om å logge ut. Alternativet er at brukerne blir logget med tvang når systemet kjøres ned til kjørenivå nr 1. Derfor er det best å starte størrelse på partisjonene etter skoletid. Kjør kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>init 1
</emphasis>
-</para><para>fra kommandolinja.
-</para><para>Man får tilbakemelding på hvilket kjørenivå som er i bruk ved å skrive kommandoen <emphasis role='strong'>runlevel
+</para>
+<para>fra kommandolinja.
+</para>
+<para>Man får tilbakemelding på hvilket kjørenivå som er i bruk ved å skrive kommandoen <emphasis role='strong'>runlevel
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# runlevel
1 S
]]>
-</screen><para>Du kan sannsynligvis også se "Unknown" isteden for "1 S"
-</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Førts må man merke seg størrelsen på <code>/usr
-</code> før den endres. Bruk kommandoen <emphasis role='strong'>df -h /usr
+</screen>
+<para>Du kan sannsynligvis også se "Unknown" isteden for "1 S"
+</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Førts må man merke seg størrelsen på <computeroutput>/usr
+</computeroutput> før den endres. Bruk kommandoen <emphasis role='strong'>df -h /usr
</emphasis>
</para>
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~#df -h /usr
Filesystem Size Used Avail Use% Mounted on
/dev/vg_system/lv_usr
1.0G 400M 600M 40% /usr
]]>
-</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Så må man se på hvor mye ledig plass det er på <code>vg_system
-</code>
+</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Så må man se på hvor mye ledig plass det er på <computeroutput>vg_system
+</computeroutput>
</para>
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ vgdisplay /dev/vg_system
]]>
-</screen><para>Se etter en linje som denne:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Se etter en linje som denne:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ Free PE / Size 175 / 5.47 GB
]]>
</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Tjenermaskinen er nå på kjørenivå 1. Logg inn som root og avmonter FIXME nfs (/etc/init.d//nfs-kernel-server stop). Kjør så kommandoen
</listitem>
-</orderedlist><para><emphasis role='strong'>exec /bin/ash
+</orderedlist>
+<para><emphasis role='strong'>exec /bin/ash
</emphasis>
-</para><para>Her vil ma se forskjellige shell ut fra promtet. I dette tilfellet har man <code>\\h:w\\$
-</code> Gjør man en skrivefeil i ash må man starte å skrive kommandoen på nytt fordi mellomromtasten <emphasis role='strong'>og piltaster
+</para>
+<para>Her vil ma se forskjellige shell ut fra promtet. I dette tilfellet har man <computeroutput>\\h:w\\$
+</computeroutput> Gjør man en skrivefeil i ash må man starte å skrive kommandoen på nytt fordi mellomromtasten <emphasis role='strong'>og piltaster
</emphasis> ikke virker på samme måte som i andre shell. Man starter på ny med CTRL-C
-</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Før man kan avmontere partisjonen <code>/usr
-</code> må man avmontere alle andre partisjoner.
+</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Før man kan avmontere partisjonen <computeroutput>/usr
+</computeroutput> må man avmontere alle andre partisjoner.
</para>
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# exec /bin/ash
\h:\w$ df -h
Filesystem Size Used Avail Use% Mounted on
@@ -4386,10 +7059,12 @@ Filesystem Size Used Avail Use% Mounted on
tmpfs 10M 652K 9.4M 7% /dev
]]>
-</screen><para>Kommandoen <emphasis role='strong'>umount -a
-</emphasis> avmonterer alle partisjoner listet opp i fila <code>/etc/fstab
-</code>. De kan avmonteres en etter en også:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Kommandoen <emphasis role='strong'>umount -a
+</emphasis> avmonterer alle partisjoner listet opp i fila <computeroutput>/etc/fstab
+</computeroutput>. De kan avmonteres en etter en også:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[\h:\w$ umount /var/spool/squid
\h:\w$ umount /skole/backup
\h:\w$ umount /skole/tjener/home0
@@ -4399,116 +7074,163 @@ tmpfs 10M 652K 9.4M 7% /dev
]]>
</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Etter å ha sjekket ledig plass i vg_system kan man ha fått noe som dette:
</listitem>
-</orderedlist><para><emphasis role='strong'>vgdisplay /dev/vg_system
+</orderedlist>
+<para><emphasis role='strong'>vgdisplay /dev/vg_system
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Free PE / Size 175 / 5.47 GB
]]>
-</screen><para>Da er det 5,47 GB ledig plass som kan utvides i <code>lv_usr
-</code>
-</para><para>Om man ønsker å <emphasis>øke
+</screen>
+<para>Da er det 5,47 GB ledig plass som kan utvides i <computeroutput>lv_usr
+</computeroutput>
+</para>
+<para>Om man ønsker å <emphasis>øke
</emphasis> størrelsen med 1 GB kan følgende kommandoer brukes:
-</para><para><emphasis role='strong'>e2fsck -fy /dev/vg_system/lv_usr
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>e2fsck -fy /dev/vg_system/lv_usr
</emphasis> <emphasis role='strong'>lvextend --size +1G /dev/vg_system/lv_usr
</emphasis> <emphasis role='strong'>resize2fs /dev/vg_system/lv_usr
</emphasis>
-</para><para>Om man vil <emphasis>øke
+</para>
+<para>Om man vil <emphasis>øke
</emphasis> størrelsen med 100MB kan man bruke disse kommandoene:
-</para><para><emphasis role='strong'>e2fsck -fy /dev/vg_system/lv_usr
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>e2fsck -fy /dev/vg_system/lv_usr
</emphasis> <emphasis role='strong'>lvextend --size +100M /dev/vg_system/lv_usr
</emphasis> <emphasis role='strong'>resize2fs /dev/vg_system/lv_usr
</emphasis>
-</para><para>Om endringen av størrelsen gikk bra kan man montere med <emphasis role='strong'>mount /usr
+</para>
+<para>Om endringen av størrelsen gikk bra kan man montere med <emphasis role='strong'>mount /usr
</emphasis>. Så sjekker man plasssen på partisjonen med <emphasis role='strong'>df -h /usr
</emphasis>. Da burde man få noe som dette:
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Filesystem Size Used Avail Use% Mounted on
/dev/vg_system/lv_usr
2.0G 400M 1.6G 20% /usr
]]>
-</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Nå kan man sette igang systemet med <emphasis role='strong'>init 6
+</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Nå kan man sette igang systemet med <emphasis role='strong'>init 6
</emphasis> og FIXME start av nfs (/etc/init.d/nfs-kernel-server start). Brukerne kan logge inn igjen.
</para>
</listitem>
-</orderedlist><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para><emphasis role='strong'>Q:
+</orderedlist>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para><emphasis role='strong'>Q:
</emphasis>Når man avmonterer partisjoner kan det feile fordi "enheter er opptatt"
-</para><para><emphasis role='strong'>A:
-</emphasis>Dette skyldes mest sannsynlig at en bruker eller et program bruker partisjonen. Forsøker man å avmontere <code>/skole/tjener/home0
-</code> kan det hende dette stoppes av noen brukere som fortsatt er inne. Forsøker man å avmontere <code>/var
-</code> må man først ha avmontert <code>/var/opt/ltsp/swapfiles
-</code>. Er enheten opptatt, forsøk å kjør ned maskinen til et lavere kjørenivå som f.eks. runlevel 1 med kommandoen <emphasis role='strong'>init 1
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>A:
+</emphasis>Dette skyldes mest sannsynlig at en bruker eller et program bruker partisjonen. Forsøker man å avmontere <computeroutput>/skole/tjener/home0
+</computeroutput> kan det hende dette stoppes av noen brukere som fortsatt er inne. Forsøker man å avmontere <computeroutput>/var
+</computeroutput> må man først ha avmontert <computeroutput>/var/opt/ltsp/swapfiles
+</computeroutput>. Er enheten opptatt, forsøk å kjør ned maskinen til et lavere kjørenivå som f.eks. runlevel 1 med kommandoen <emphasis role='strong'>init 1
</emphasis>.
-</para><para><emphasis role='strong'>Q:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Q:
</emphasis>Etter man har montert partisjonene, og maskinen kjører opp fra runlevel 1, og den stanser med meldingen
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ NFS ....
]]>
-</screen><para><emphasis role='strong'>A:
+</screen>
+<para><emphasis role='strong'>A:
</emphasis>Så kan man prøve kommandoen '/etc/init.d/nfs-kernel-server restart' i et annet vindu, f.eks. terminal nr 2 (VT#2). Hvis ikke dette går er vi i en situasjon da man gjør en «hard» omstart av maskinen. Dette kunne vært unngått om man hadde kjørt <emphasis role='strong'>init 6
</emphasis>, eller kommandoen <emphasis role='strong'>reboot
</emphasis> etter å ha endret størrelsen på partisjonen med kjørenivå runlevel 1 uten å bruke <emphasis role='strong'>exit
</emphasis>.
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen df -h og se at /usr har fått ønsket størrelse.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Endre størrelsen på /skole/tjener/home0
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
-</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
-</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen df -h og se at /usr har fått ønsket størrelse.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endre størrelsen på /skole/tjener/home0
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
+</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Dette logiske volumet tilhører <code>vg_data
-</code>. Det er bare tilgjengelig med profilen <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Dette logiske volumet tilhører <computeroutput>vg_data
+</computeroutput>. Det er bare tilgjengelig med profilen <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink>
-</para><para>Dette er partisjonen hvor man lagrer hjemmekatalogene til brukerne.
-</para><para>Endring av størrelsen på <code>/skole/tjener/home0
-</code> gjøres omtrent på samme måte som med <code>/usr
-</code>. Det er enklere siden man ikke behøver å endre til kjørenivå runlevel 1, eller endre skall. Som tidligere vist. Se informasjon om å <ulink url='#lvm-usr'>endre størrelse på /usr
+</para>
+<para>Dette er partisjonen hvor man lagrer hjemmekatalogene til brukerne.
+</para>
+<para>Endring av størrelsen på <computeroutput>/skole/tjener/home0
+</computeroutput> gjøres omtrent på samme måte som med <computeroutput>/usr
+</computeroutput>. Det er enklere siden man ikke behøver å endre til kjørenivå runlevel 1, eller endre skall. Som tidligere vist. Se informasjon om å <ulink url='#lvm-usr'>endre størrelse på /usr
</ulink>.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Logg inn som root-bruker, og fortell alle at de må logge ut.
</listitem><listitem>Sjekk geldende størrelse for partisjonen,
</listitem>
-</orderedlist><para><emphasis role='strong'>df -h /skole/tjener/home0
+</orderedlist>
+<para><emphasis role='strong'>df -h /skole/tjener/home0
</emphasis>
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Avmonter partisjonen,
</listitem>
-</orderedlist><para><emphasis role='strong'>umount /skole/tjener/home0
+</orderedlist>
+<para><emphasis role='strong'>umount /skole/tjener/home0
</emphasis>
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Får du
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# umount /skole/tjener/home0/
umount: /skole/tjener/home0: device is busy
umount: /skole/tjener/home0: device is busy
]]>
-</screen><para>Det hjelper å stanse nfs, siden <code>/skole/tjener/home0/
-</code>kan være montert med montert med nfs på en tynnklienttjener, hovedtjener eller arbeidsstasjon.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Det hjelper å stanse nfs, siden <computeroutput>/skole/tjener/home0/
+</computeroutput>kan være montert med montert med nfs på en tynnklienttjener, hovedtjener eller arbeidsstasjon.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# /etc/init.d/nfs-common stop
Stopping NFS common utilities: statd.
tjener:~# /etc/init.d/nfs-kernel-server stop
Stopping NFS kernel daemon: mountd nfsd.
Unexporting directories for NFS kernel daemon...done.
]]>
-</screen><para>Forsøk å avmontere en gang til. Varsel: Om nfs er stoppet, husk å start den igjen etter endringen av størrelse på hjemmekatalogen.
+</screen>
+<para>Forsøk å avmontere en gang til. Varsel: Om nfs er stoppet, husk å start den igjen etter endringen av størrelse på hjemmekatalogen.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Sjekk hva som er ledig plass i en volumgruppe
</listitem>
-</orderedlist><para><emphasis role='strong'>vgdisplay /dev/vg_data
+</orderedlist>
+<para><emphasis role='strong'>vgdisplay /dev/vg_data
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# vgdisplay /dev/vg_data
--- Volume group ---
VG Name vg_data
@@ -4531,20 +7253,25 @@ Unexporting directories for NFS kernel daemon...done.
Free PE / Size 200 / 800.00 MB
VG UUID xplJyV-3xRB-H3FU-jO9Q-8CrV-R8mL-ZWxb2R
]]>
-</screen><para>Du kan også bruke
-</para><para><emphasis role='strong'>pvscan
+</screen>
+<para>Du kan også bruke
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>pvscan
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# pvscan
PV /dev/hda6 VG vg_data lvm2 [1.94 GB / 800.00 MB free]
PV /dev/hda5 VG vg_system lvm2 [2.73 GB / 692.00 MB free]
Total: 2 [4.67 GB] / in use: 2 [4.67 GB] / in no VG: 0 [0 ]
]]>
-</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Dette eksemplet <emphasis>øker
+</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Dette eksemplet <emphasis>øker
</emphasis> størrelsen på partisjonen med 100M
</para>
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# e2fsck -fy /dev/vg_data/lv_home0
fsck 1.37 (21-Mar-2005)
e2fsck 1.37 (21-Mar-2005)
@@ -4563,181 +7290,295 @@ resize2fs 1.37 (21-Mar-2005)
Resizing the filesystem on /dev/vg_data/lv_home0 to 516096 (1k) blocks.
The filesystem on /dev/vg_data/lv_home0 is now 516096 blocks long.
]]>
-</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Monter partisjonen <emphasis role='strong'>mount /skole/tjener/home0
+</screen><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Monter partisjonen <emphasis role='strong'>mount /skole/tjener/home0
</emphasis>
</para>
-</listitem><listitem><para>Sjekk størrelsen på partisjonen med <emphasis role='strong'>df -h /skole/tjener/home0
+</listitem><listitem>
+<para>Sjekk størrelsen på partisjonen med <emphasis role='strong'>df -h /skole/tjener/home0
</emphasis>
</para>
</listitem><listitem>Start nfs igjen om du må stoppe den.
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# /etc/init.d/nfs-kernel-server start
tjener:~# /etc/init.d/nfs-common start
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen df -h og se at /skole/tjener/home har fått ønsket størrelse.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Endre størrelse på /skole/backup
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen df -h og se at /skole/tjener/home har fått ønsket størrelse.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endre størrelse på /skole/backup
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Det logiske volumet (lv) tilhører vg_data. Den er bare tilgjengelig i profilen <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Det logiske volumet (lv) tilhører vg_data. Den er bare tilgjengelig i profilen <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink>
-</para><para>Dette er standardpartisjonen som brukes til backup. Backup administreres med et Skolelinux/Debian-edu-utviklet brukergrensesnitt i Webmin <ulink url='#service-backup'>slbackup
+</para>
+<para>Dette er standardpartisjonen som brukes til backup. Backup administreres med et Skolelinux/Debian-edu-utviklet brukergrensesnitt i Webmin <ulink url='#service-backup'>slbackup
</ulink>.
-</para><para>Å endre størrelsen på partisjonen ligner mye på <ulink url='#lvm-home0'>/skole/tjener/home0
+</para>
+<para>Å endre størrelsen på partisjonen ligner mye på <ulink url='#lvm-home0'>/skole/tjener/home0
</ulink> som er medlem av samme volumgruppe med vg_data.
-</para><para>Om man vil øke <code>/skole/backup
-</code> med 600MB, vil kommandoen være
-</para><para>
+</para>
+<para>Om man vil øke <computeroutput>/skole/backup
+</computeroutput> med 600MB, vil kommandoen være
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[umount /skole/backup
e2fsck -fy /dev/vg_data/lv_backup
lvextend --size +600M /dev/vg_data/lv_backup
resize2fs /dev/vg_data/lv_backup
mount /skole/backup
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen df -h og se at /skole/backup har fått ønsket størrelse.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Endre størrelsen på /var
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen df -h og se at /skole/backup har fått ønsket størrelse.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endre størrelsen på /var
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Denne volumgruppen tilhører vg_system. Den følger med <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Denne volumgruppen tilhører vg_system. Den følger med <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink> og <ulink url='#ltspserver'>tynnklienttjener
</ulink>.
-</para><para>Å endre størrelsen til partisjonen gjøres på lignende måte som å endre størrelsen til <ulink url='#lvm-usr'>/usr
-</ulink>. Men man slipper å bytte til annet skall. Men man må huske å avmontere partisjonenen <code>var/opt/ltsp/swapfiles
-</code> om dette er gjort på en <ulink url='#ltspserver'>tynnklienttjener
+</para>
+<para>Å endre størrelsen til partisjonen gjøres på lignende måte som å endre størrelsen til <ulink url='#lvm-usr'>/usr
+</ulink>. Men man slipper å bytte til annet skall. Men man må huske å avmontere partisjonenen <computeroutput>var/opt/ltsp/swapfiles
+</computeroutput> om dette er gjort på en <ulink url='#ltspserver'>tynnklienttjener
</ulink> isteden. Se <ulink url='#lvm-swapfiles'>swapfiles
</ulink>.
-</para><para>Man må også huske å avmontere partisjonen <code>/var/spool/squid
-</code> før man avmonterer <code>/var
-</code>. Eller kan man få skjermbildet:
-</para><para>
+</para>
+<para>Man må også huske å avmontere partisjonen <computeroutput>/var/spool/squid
+</computeroutput> før man avmonterer <computeroutput>/var
+</computeroutput>. Eller kan man få skjermbildet:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# umount /var/
umount: /var: device is busy
umount: /var: device is busy
]]>
-</screen><para>Det betyr at man må kjøre på kjørenivå runlevel 1, og bruke kommandoen: <emphasis role='strong'>init 1
+</screen>
+<para>Det betyr at man må kjøre på kjørenivå runlevel 1, og bruke kommandoen: <emphasis role='strong'>init 1
</emphasis>.
-</para><para>Ønsker man å øke <code>/var
-</code> med 400MB er kommandoene følgende
-</para><para>
+</para>
+<para>Ønsker man å øke <computeroutput>/var
+</computeroutput> med 400MB er kommandoene følgende
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[umount /var
e2fsck -fy /dev/vg_system/lv_var
lvextend --size +400M /dev/vg_system/lv_var
resize2fs /dev/vg_system/lv_var
mount /var
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen df -h og se at /var har fått ønsket størrelse.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Endre størrelsen på /var/opt/ltsp/swapfiles
-</title><para>Brukertilfelle: Når man installerer flere tynnklienter eller halvtykke klienter som bruker mellomlager (swap) på hovedtjener så må man av og til utvide plassen. Det gjelder også om halvtykke klienter har betydelig med minne og derfor trenger mer sentral plass til mellomlager.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen df -h og se at /var har fått ønsket størrelse.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endre størrelsen på /var/opt/ltsp/swapfiles
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Når man installerer flere tynnklienter eller halvtykke klienter som bruker mellomlager (swap) på hovedtjener så må man av og til utvide plassen. Det gjelder også om halvtykke klienter har betydelig med minne og derfor trenger mer sentral plass til mellomlager.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Dette logiske volumet hører til <code>vg_systemet
-</code>. Den er bare tilgjengelig med profilen <ulink url='#ltspserver'>tynnklienttjener
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Dette logiske volumet hører til <computeroutput>vg_systemet
+</computeroutput>. Den er bare tilgjengelig med profilen <ulink url='#ltspserver'>tynnklienttjener
</ulink>
-</para><para>Denne partisjonen inneholder swapfiler for <ulink url='#thinclient'>tynnklienter
+</para>
+<para>Denne partisjonen inneholder swapfiler for <ulink url='#thinclient'>tynnklienter
</ulink>. Størrelsen på disse swapfilene er 32 MB. <ulink url='#FTN.AEN2253'>[13
</ulink>] <ulink url='#FTN.AEN2256'>[14
</ulink>]
-</para><para>Partisjonen kan endre størrelsen i følge <ulink url='#lvm-home0'>/skole/tjener/home0
+</para>
+<para>Partisjonen kan endre størrelsen i følge <ulink url='#lvm-home0'>/skole/tjener/home0
</ulink>.
-</para><para>En passende størrelse på partisjonen kan være 32MB ganger det antall klienter som mamn planlegger å bruke. Om man forsøker å starte flere klientmaskiner enn det er plass til på volumet med mellomlager, må man øke størrelsen til <code>/var/opt/ltsp/swapfiles
-</code>. Ellers vil ikke klientene starte.
-</para><para>Mellomlageret (swapfiler) kan plassers på <code>/var/opt/ltsp/swapfiles
-</code>med filnavn som <code>192.168.0.10.swap
-</code>, <code>192.168.0.11.swap
-</code>,<code>192.168.0.12.swap
-</code>. Om filene slettes vil de bli laget igjen ved neste oppstart av tynnklientene.
-</para><para>Vil man øke <code>/var/opt/ltsp/swapfiles
-</code> med 600 MB, så kan følgende kommandoer kjøres
-</para><para>
+</para>
+<para>En passende størrelse på partisjonen kan være 32MB ganger det antall klienter som mamn planlegger å bruke. Om man forsøker å starte flere klientmaskiner enn det er plass til på volumet med mellomlager, må man øke størrelsen til <computeroutput>/var/opt/ltsp/swapfiles
+</computeroutput>. Ellers vil ikke klientene starte.
+</para>
+<para>Mellomlageret (swapfiler) kan plassers på <computeroutput>/var/opt/ltsp/swapfiles
+</computeroutput>med filnavn som <computeroutput>192.168.0.10.swap
+</computeroutput>, <computeroutput>192.168.0.11.swap
+</computeroutput>,<computeroutput>192.168.0.12.swap
+</computeroutput>. Om filene slettes vil de bli laget igjen ved neste oppstart av tynnklientene.
+</para>
+<para>Vil man øke <computeroutput>/var/opt/ltsp/swapfiles
+</computeroutput> med 600 MB, så kan følgende kommandoer kjøres
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[umount /var/opt/ltsp/swapfiles
e2fsck -fy /dev/vg_system/lv_ltsp_swap
lvextend --size +600M /dev/vg_system/lv_ltsp_swap
resize2fs /dev/vg_system/lv_ltsp_swap
mount /var/opt/ltsp/swapfiles
]]>
-</screen><para>Er det allerede tynnklienter som kjører som bruker en slik mellomlager må man stoppe nfs før man avmonterer <code>/var/opt/ltsp/swapfiles
-</code>
-</para><para>
+</screen>
+<para>Er det allerede tynnklienter som kjører som bruker en slik mellomlager må man stoppe nfs før man avmonterer <computeroutput>/var/opt/ltsp/swapfiles
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[/etc/init.d/nfs-common stop
/etc/init.d/nfs-kernel-server stop
]]>
-</screen><para>. Da kan man endre størrelsen på disken, og starte nfs på nytt
-</para><para>
+</screen>
+<para>. Da kan man endre størrelsen på disken, og starte nfs på nytt
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[/etc/init.d/nfs-kernel-server start
/etc/init.d/nfs-common start
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen df -h og se at /var/opt/ltsp/swapfiles har fått ønsket størrelse.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>mellomlager (Swap)
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen df -h og se at /var/opt/ltsp/swapfiles har fått ønsket størrelse.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>mellomlager (Swap)
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johnsen
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Dette logiske volum (lv) hører til <code>vg_system
-</code>. Denne er tilgjengelig i profilen <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Dette logiske volum (lv) hører til <computeroutput>vg_system
+</computeroutput>. Denne er tilgjengelig i profilen <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink>, <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjon
</ulink> og <ulink url='#ltspserver'>tynnklienttjener
</ulink>.
-</para><para>Endre størrelsen på mellomlager-partisjonen er noe anderledes enn andre partisjoner. Partisjonen har ikke filsystemet ext2.
-</para><para>Bruk <emphasis role='strong'>free
+</para>
+<para>Endre størrelsen på mellomlager-partisjonen er noe anderledes enn andre partisjoner. Partisjonen har ikke filsystemet ext2.
+</para>
+<para>Bruk <emphasis role='strong'>free
</emphasis> først for å se størrelsen på mellomlageret (swap)
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ltspserver05:~# free
total used free shared buffers cached
Mem: 256968 96684 160284 0 5536 48500
@@ -4745,35 +7586,45 @@ Mem: 256968 96684 160284 0 5536 48500
Swap: 524280 0 524280
]]>
-</screen><para>Så skrur man av mellomlageret (swap) med <emphasis role='strong'>swapoff
+</screen>
+<para>Så skrur man av mellomlageret (swap) med <emphasis role='strong'>swapoff
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ ltspserver05:~# swapoff /dev/vg_system/lv_swap
]]>
-</screen><para>Så endrer man størrelsen som vanlig
-</para><para>
+</screen>
+<para>Så endrer man størrelsen som vanlig
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ ltspserver05:~# lvextend --size +200M /dev/vg_system/lv_swap
Extending logical volume lv_swap to 712,00 MB
Logical volume lv_swap successfully resized
]]>
-</screen><para>Så lager man nytt mellomlager (swap) med <emphasis role='strong'>mkswap
+</screen>
+<para>Så lager man nytt mellomlager (swap) med <emphasis role='strong'>mkswap
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ltspserver05:~# mkswap /dev/vg_system/lv_swap
Setting up swapspace version 1, size = 746582 kB
no label, UUID=fd634991-e5ca-4aac-9fe8-a000bde6bc38
]]>
-</screen><para>Så skrur man på mellomlageret (swap) med kommandoen <emphasis role='strong'>swapon
+</screen>
+<para>Så skrur man på mellomlageret (swap) med kommandoen <emphasis role='strong'>swapon
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ ltspserver05:~# swapon /dev/vg_system/lv_swap
]]>
-</screen><para>Så sjekker man om størrelsen er endret seg på mellomlageret
-</para><para>
+</screen>
+<para>Så sjekker man om størrelsen er endret seg på mellomlageret
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ltspserver05:~# free
total used free shared buffers cached
Mem: 256968 97036 159932 0 5768 48520
@@ -4781,10 +7632,13 @@ Mem: 256968 97036 159932 0 5768 48520
Swap: 729080 0 729080
]]>
-</screen><para>Som man ser er det 200MB mer mellomlager (swap).
-</para><para>Sannsynligvis er man mest interessert i å redusere størrelsen på mellomlageret. Man bruker samme kommando som over, med et minus som her <emphasis role='strong'>lvresize -L -300M /dev/vg_system/lv_swap
+</screen>
+<para>Som man ser er det 200MB mer mellomlager (swap).
+</para>
+<para>Sannsynligvis er man mest interessert i å redusere størrelsen på mellomlageret. Man bruker samme kommando som over, med et minus som her <emphasis role='strong'>lvresize -L -300M /dev/vg_system/lv_swap
</emphasis> for å redusere plassen med 300MB
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ltspserver05:~# swapoff /dev/vg_system/lv_swap
ltspserver05:~# lvreduce --size -300M /dev/vg_system/lv_swap
WARNING: Reducing active logical volume to 412,00 MB
@@ -4802,70 +7656,124 @@ Mem: 256968 97576 159392 0 6456 48544
-/+ buffers/cache: 42576 214392
Swap: 421880 0 421880
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen free for å se om størrelsen har blitt endret på swap.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Endre størrelsen på /var/spool/squid
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Varsel:
-</para><para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen free for å se om størrelsen har blitt endret på swap.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endre størrelsen på /var/spool/squid
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Varsel:
+</para>
+<para>Man må huske å redusere størrelsen på filsystemet som er i volumet <emphasis>før
</emphasis> man kan krympe selve volumet. Ellers <emphasis>vil
</emphasis> man miste data. Ved å reduseres størrelsen til filsystemet må man kjenne størrelsen på volumet <emphasis>i blokker!
</emphasis>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Dette volumet hører til vg_system og er bare tilgjengelig som en del av <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Dette volumet hører til vg_system og er bare tilgjengelig som en del av <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink>. Partisjonen hører til squid som er et mellomlager for Internett-trafikk som http og ftp. Partisjonen kan endres på samme måte som <ulink url='#lvm-swapfiles'>swapfiler
</ulink>. Husk å stoppe squid før man endrer størrelsen med
-</para><para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/squid stop
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/squid stop
</emphasis>
-</para><para>. Alternativt ender man opp med
-</para><para>
+</para>
+<para>. Alternativt ender man opp med
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ umount: /var/spool/squid: device is busy
]]>
-</screen><para>Størrelsen til mellomlageret er satt til 100MB. Se i filen <code>/etc/squid/squid.conf
-</code> etter linjenummer 699
-</para><para>
+</screen>
+<para>Størrelsen til mellomlageret er satt til 100MB. Se i filen <computeroutput>/etc/squid/squid.conf
+</computeroutput> etter linjenummer 699
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ # cache_dir ufs /var/spool/squid 100 16 256
]]>
-</screen><para>Trenger man et større mellomlager til squid må man fjerne #-tegnet først på linjen, og endre tallet 100 til en passende størrelse. Man må først stoppe squid, endre mellomlageret, og starte squid på nytt. Trenger man 500MB til squid-mellomlager, så passer følgende linje:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Trenger man et større mellomlager til squid må man fjerne #-tegnet først på linjen, og endre tallet 100 til en passende størrelse. Man må først stoppe squid, endre mellomlageret, og starte squid på nytt. Trenger man 500MB til squid-mellomlager, så passer følgende linje:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ cache_dir ufs /var/spool/squid 500 32 256
]]>
-</screen><para>
+</screen>
+<para>
</para><screen><![CDATA[/etc/init.d/squid stop
squid -z
/etc/init.d/squid start
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjør kommandoen df -h og se at /var/spool/squid har fått ønsket størrelse.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Skrivere
-</title><para>Skrivere er kanskje den delen av datanettet som krever mest vedlikehold. Derfor er oppsett av skrivere viktig. Det gjelder både med hvem som kan skrive ut på de forskjellige skriverne og at de virker som forventet.
-</para><para/><section><title>Bestemme hvilken skriver bestemte grupper skal bruke
-</title><para><fixme: Kongsvinger gjenstår>
-</para><para>Brukertilfelle: Ønsker å begrense det antall skrivere som en bruker kan skrive ut på
-</para><para>Forfatter: Viggo Fedreheim
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para/><section><title>Løsning 1 - Narvik
-</title><para>Lag class i cups webadministrasjons verktøyet eks "elever", legg en skriver til elev gruppa. Gå deretter inn i /etc/cups/classes.conf og legg til <ulink url='/AllowUser'>AllowUser
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjør kommandoen df -h og se at /var/spool/squid har fått ønsket størrelse.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Skrivere
+</title>
+<para>Skrivere er kanskje den delen av datanettet som krever mest vedlikehold. Derfor er oppsett av skrivere viktig. Det gjelder både med hvem som kan skrive ut på de forskjellige skriverne og at de virker som forventet.
+</para>
+
+<section>
+<title>Bestemme hvilken skriver bestemte grupper skal bruke
+</title>
+<para><fixme: Kongsvinger gjenstår>
+</para>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker å begrense det antall skrivere som en bruker kan skrive ut på
+</para>
+<para>Forfatter: Viggo Fedreheim
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning 1 - Narvik
+</title>
+<para>Lag class i cups webadministrasjons verktøyet eks "elever", legg en skriver til elev gruppa. Gå deretter inn i /etc/cups/classes.conf og legg til <ulink url='/AllowUser'>AllowUser
</ulink>@"gruppen som skal ha tilgang"
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[<Class elever>
Info datarom
Location datarom
@@ -4881,244 +7789,427 @@ AllowUser @teachers
</Class>
]]>
-</screen><para>Restart cups etter dette og alle som er med i <ulink url='/AllowUser'>AllowUser
+</screen>
+<para>Restart cups etter dette og alle som er med i <ulink url='/AllowUser'>AllowUser
</ulink> vil få utskrift til i denne klassen.
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[/etc/init.d/cups restart
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Prøv å print ut både med de som skal få lov og de som ikke skal få lov for å skjekke at denne sperren fungerer.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section><section><title>Løsning 2 – Kongsvinger
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Nettverket
-</title><para>Erfaringer fra kommuner som drift Skolelinux sentralt er at flere av dem gjør justeringer. Det kan være å sette fast IP-adresse eller flytte tjenester som f.eks backup til en tjenermaskin på kommunehuset. Hensikten er å utnytte kapasiteten på nettverket på en best mulig måte uten å legge inn begrensninger på bruken av klientmaskinene.
-</para><para/><section><title>Andreas: Felle brannmur for alle skolene
-</title><para>Brukertilfellet: Felles brannmur til alle lokale installasjoner på skolene, og de deler der serverne står på kommunehuset med fiber til skolene.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Knut og Andreas: Oppdeling av nettverket i forskjellige som lærernett og elevnett
-</title><para>Ønsker å dele nettet i forskjellige nett.
-</para><para>Hvorfor: Man ønsker å dele opp lærer-PC-er i et administrativt nett adskilt fra skolenettet (ref: datatilsynet). Bruk Free NX til Skolelinux-nettet. Bruk LDAP-replikering for brukernavn og passord. Ved endring av passord må det skjer begge steder.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Fast IP-adresse i Skolelinux-nett
-</title><para>Brukertilfelle: Mange ønsker fast Internett-adresse på Skolelinux-nettet som en integrert del av resten av nettverket.
-</para><para/><section><title>Løsning 1: I bruk i Narvik
-</title><para>Forfatter: Viggo Fedreheim (2006)
-</para><para>På våre servere har vi endret fast ip fra standard skolelinux 10.0.2.0
-</para><para>Som beskrevet bør en ta kopi av aller filene som en skal gjøre endringer i.
-</para><para>named.conf linje 11 endres fra 10.0.0.0/8 til 10.100.33.0/24
-</para><para>Ta kopi av /etc/bind/debian-edu/db.10 med
-</para><para>cp /etc/bind/debian-edu/db.10 db.10-old
-</para><para>linje 14 endres til 1.33
-</para><para>linje 15 endres til 2.33
-</para><para>Ta kopi av /etc/bind/debian-edu/db.10 med
-</para><para>cp /etc/bind/debian-edu/db.intern db.intern-old
-</para><para>linje 16 endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
-</para><para>linje 35 til 37 endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
-</para><para>linje 41 endres fra 10.0.2.1 til 10.100.33.1
-</para><para>linje 47 endres fra 10.0.2.${10,2} til 10.100.33${10,2}
-</para><para>linje 50 endres fra 10.0.2.${30} til 10.100.33.${30}
-</para><para>linje 53 endres fra 10.0.2.${50} til 10.100.33.${50}
-</para><para>linje 56 endres fra 10.0.2.${100} til 10.100.33.${100}
-</para><para>DHCP
-</para><para>ta kopi:
-</para><para>cp /etc/dhcp3/dhcpd.conf dhcpd.conf-old
-</para><para>linje 23 endres fra 255.255.254.0 til 255.255.255.0
-</para><para>linje 24 endres fra 10.0.3.255 til 10.100.33.255
-</para><para>linje 44 endres fra 10.0.2.0 til 10.100.33.2 og 255.255.254 til 255.255.255.0
-</para><para>NAGIOS
-</para><para>Linje 40 i /etc/nagios/nagios.cfg endres fra 10.0.2.1 til 10.100.33.1
-</para><para>Linje 5 i /etc/nagios/debian-edu/hosts/gateway.cfg endres fra 10.0.2.1 til 10.100.33.1
-</para><para>Linje 5 i /etc/nagios/debian-edu/hosts/tjener.cfg endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
-</para><para>Hosts.allow
-</para><para>/etc/hosts.allow
-</para><para>linje 14 endres fra 10.0.2. til 10.100.33.
-</para><para>Hosts
-</para><para>/etc/hosts
-</para><para>linje 9 endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
-</para><para>SQUID /etc/squid/squid.conf
-</para><para>Linje 1808 endres fra 10.0.2.0/255.255.254.0 til 10.100.33.0/255.255.255.0
-</para><para>Nettverkskort
-</para><para>/etc/network/interfaces
-</para><para>linje 11 endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
-</para><para>linje 12 endres fra 255.255.254.0 til 255.255.255.0
-</para><para>linje 13 endres fra 10.0.3.255 til 10.100.2.255
-</para><para>linje 16 endres fra 10.0.2.1 til 10.100.33.1
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Skjekk at alt du har satt opp har de IP adressene du vil ha, se så etter på at oppstart av klienter, innlogging og internett fungerer.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section><section><title>Løsning 2: I bruk i Kongsvinger
-</title><para>Skolelinux-arkitekturen kommer med et fastlagt sett med IP-adresser. Dette er for å gjøre det svært enkelt å komme igang for personer uten kjennskap til datanettverk. Se <ulink url='http://www.skolelinux.org/no/product/architecture'>arkitektur-beskrivelsen
-</ulink>. IP-adressene er valgt ut fra hva som er rimelig standard når man adskiller et datanett fra Internett. Adressene er <code>10.0.2.0/23 som ikke brukes ute på Internett med Ipv4.
-</code>
-</para><para><code>Hovedforfatter: Ragnar Wisløff (2003, 2004)
-</code>
-</para><para><code>Medforfattere: Knut Yrvin (2006)
-</code>
-</para><para><code>URL:
-</code><ulink url='http://www.skolelinux.org/no/documentation/howtos/ip_setup'>http://www.skolelinux.org/no/documentation/howtos/ip_setup
-</ulink><code>
-</code>
-</para><para/>
-</section><section><title>Endringer i oppsettet
-</title><para>Som oftest skyldes et ønske om å endre det installerte IP-oppsettet at det allerede finnes en IP-struktur man skal tilpasse seg. Det antas at det er kyndig personell som gjør disse endringene, og kommentarer og forklaringer er holdt til et minimum.
-</para><para/>
-</section><section><title>Forutsetninger
-</title><itemizedlist><listitem>Det er installert en separat tjener og ltsp-tjener.
-</listitem><listitem><para>Installasjonen skal inn i et nettverk med IP-adressen <code>10.10.20.0/23
-</code> på stamnettet.
-</para>
-</listitem><listitem><para>Tynnklientnettene skal ha unike adresser med <code>10.100.0.0/24
-</code>, <code>10.100.1.0/24
-</code> osv oppover.
-</para>
-</listitem><listitem><para><code>Domenet skal endres til
-</code><code>skole.kommune.no
-</code><code>
-</code>
-</para>
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Først en liten gjennomgang av tjenestene som kjører på Skolelinux, og som gjenkjennes av navnetjener (DNS) på området (domenet) <emphasis>intern
-</emphasis>. Dette er viktig å vite fordi tjenestene forutsetter at sonefilene endres slik at de gjenkjennes av navntetjener (DNS). Så langt det er mulig har de som lager Skolelinux forsøkt å unngå å bruk av domenenavn på tjenester som er avhengig av navnetjener. Dette for å sikre fleksibilitet til å flytte tjenester rundt i datanettet på en enklest mulig måte. Det gjør det enkelt å flytte f.eks. backup-tjenesten til en annen maskin når det er ønsket.
-</para><table><caption/><tgroup cols='3'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><tbody><row><entry><para><emphasis role='strong'>IP(er)
-</emphasis>
-</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Maskinnavn
-</emphasis>
-</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Kommentar
-</emphasis>
-</para>
-</entry>
-</row><row><entry><para>10.0.2.1
-</para>
-</entry><entry><para>gateway
-</para>
-</entry><entry><para>Default gateway for samtlige maskiner
-</para>
-</entry>
-</row><row><entry><para>10.0.2.2
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Prøv å print ut både med de som skal få lov og de som ikke skal få lov for å skjekke at denne sperren fungerer.
</para>
-</entry><entry><para>tjener syslog bootps ntp homes www db backup webcache ipp ssh cfengin e ltsp ldap postoffice domain
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Løsning 2 – Kongsvinger
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Nettverket
+</title>
+<para>Erfaringer fra kommuner som drift Skolelinux sentralt er at flere av dem gjør justeringer. Det kan være å sette fast IP-adresse eller flytte tjenester som f.eks backup til en tjenermaskin på kommunehuset. Hensikten er å utnytte kapasiteten på nettverket på en best mulig måte uten å legge inn begrensninger på bruken av klientmaskinene.
</para>
-</entry><entry><para>Hoved-tjener Alle de ulike maskinnavnene gjør det enklere å flytte enkelt-tjenester vekk fra 10.0.2.2 til en egen maskin.
+
+<section>
+<title>Andreas: Felle brannmur for alle skolene
+</title>
+<para>Brukertilfellet: Felles brannmur til alle lokale installasjoner på skolene, og de deler der serverne står på kommunehuset med fiber til skolene.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Knut og Andreas: Oppdeling av nettverket i forskjellige som lærernett og elevnett
+</title>
+<para>Ønsker å dele nettet i forskjellige nett.
+</para>
+<para>Hvorfor: Man ønsker å dele opp lærer-PC-er i et administrativt nett adskilt fra skolenettet (ref: datatilsynet). Bruk Free NX til Skolelinux-nettet. Bruk LDAP-replikering for brukernavn og passord. Ved endring av passord må det skjer begge steder.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Fast IP-adresse i Skolelinux-nett
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Mange ønsker fast Internett-adresse på Skolelinux-nettet som en integrert del av resten av nettverket.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning 1: I bruk i Narvik
+</title>
+<para>Forfatter: Viggo Fedreheim (2006)
+</para>
+<para>På våre servere har vi endret fast ip fra standard skolelinux 10.0.2.0
+</para>
+<para>Som beskrevet bør en ta kopi av aller filene som en skal gjøre endringer i.
+</para>
+<para>named.conf linje 11 endres fra 10.0.0.0/8 til 10.100.33.0/24
+</para>
+<para>Ta kopi av /etc/bind/debian-edu/db.10 med
+</para>
+<para>cp /etc/bind/debian-edu/db.10 db.10-old
+</para>
+<para>linje 14 endres til 1.33
+</para>
+<para>linje 15 endres til 2.33
+</para>
+<para>Ta kopi av /etc/bind/debian-edu/db.10 med
+</para>
+<para>cp /etc/bind/debian-edu/db.intern db.intern-old
+</para>
+<para>linje 16 endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
+</para>
+<para>linje 35 til 37 endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
+</para>
+<para>linje 41 endres fra 10.0.2.1 til 10.100.33.1
+</para>
+<para>linje 47 endres fra 10.0.2.${10,2} til 10.100.33${10,2}
+</para>
+<para>linje 50 endres fra 10.0.2.${30} til 10.100.33.${30}
+</para>
+<para>linje 53 endres fra 10.0.2.${50} til 10.100.33.${50}
+</para>
+<para>linje 56 endres fra 10.0.2.${100} til 10.100.33.${100}
+</para>
+<para>DHCP
+</para>
+<para>ta kopi:
+</para>
+<para>cp /etc/dhcp3/dhcpd.conf dhcpd.conf-old
+</para>
+<para>linje 23 endres fra 255.255.254.0 til 255.255.255.0
+</para>
+<para>linje 24 endres fra 10.0.3.255 til 10.100.33.255
+</para>
+<para>linje 44 endres fra 10.0.2.0 til 10.100.33.2 og 255.255.254 til 255.255.255.0
+</para>
+<para>NAGIOS
+</para>
+<para>Linje 40 i /etc/nagios/nagios.cfg endres fra 10.0.2.1 til 10.100.33.1
+</para>
+<para>Linje 5 i /etc/nagios/debian-edu/hosts/gateway.cfg endres fra 10.0.2.1 til 10.100.33.1
+</para>
+<para>Linje 5 i /etc/nagios/debian-edu/hosts/tjener.cfg endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
+</para>
+<para>Hosts.allow
+</para>
+<para>/etc/hosts.allow
+</para>
+<para>linje 14 endres fra 10.0.2. til 10.100.33.
+</para>
+<para>Hosts
+</para>
+<para>/etc/hosts
+</para>
+<para>linje 9 endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
+</para>
+<para>SQUID /etc/squid/squid.conf
+</para>
+<para>Linje 1808 endres fra 10.0.2.0/255.255.254.0 til 10.100.33.0/255.255.255.0
+</para>
+<para>Nettverkskort
+</para>
+<para>/etc/network/interfaces
+</para>
+<para>linje 11 endres fra 10.0.2.2 til 10.100.33.2
+</para>
+<para>linje 12 endres fra 255.255.254.0 til 255.255.255.0
+</para>
+<para>linje 13 endres fra 10.0.3.255 til 10.100.2.255
+</para>
+<para>linje 16 endres fra 10.0.2.1 til 10.100.33.1
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Skjekk at alt du har satt opp har de IP adressene du vil ha, se så etter på at oppstart av klienter, innlogging og internett fungerer.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Løsning 2: I bruk i Kongsvinger
+</title>
+<para>Skolelinux-arkitekturen kommer med et fastlagt sett med IP-adresser. Dette er for å gjøre det svært enkelt å komme igang for personer uten kjennskap til datanettverk. Se <ulink url='http://www.skolelinux.org/no/product/architecture'>arkitektur-beskrivelsen
+</ulink>. IP-adressene er valgt ut fra hva som er rimelig standard når man adskiller et datanett fra Internett. Adressene er <computeroutput>10.0.2.0/23 som ikke brukes ute på Internett med Ipv4.
+</computeroutput>
+</para>
+<para><computeroutput>Hovedforfatter: Ragnar Wisløff (2003, 2004)
+</computeroutput>
+</para>
+<para><computeroutput>Medforfattere: Knut Yrvin (2006)
+</computeroutput>
+</para>
+<para><computeroutput>URL:
+</computeroutput><ulink url='http://www.skolelinux.org/no/documentation/howtos/ip_setup'>http://www.skolelinux.org/no/documentation/howtos/ip_setup
+</ulink><computeroutput>
+</computeroutput>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endringer i oppsettet
+</title>
+<para>Som oftest skyldes et ønske om å endre det installerte IP-oppsettet at det allerede finnes en IP-struktur man skal tilpasse seg. Det antas at det er kyndig personell som gjør disse endringene, og kommentarer og forklaringer er holdt til et minimum.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Forutsetninger
+</title><itemizedlist><listitem>Det er installert en separat tjener og ltsp-tjener.
+</listitem><listitem>
+<para>Installasjonen skal inn i et nettverk med IP-adressen <computeroutput>10.10.20.0/23
+</computeroutput> på stamnettet.
+</para>
+</listitem><listitem>
+<para>Tynnklientnettene skal ha unike adresser med <computeroutput>10.100.0.0/24
+</computeroutput>, <computeroutput>10.100.1.0/24
+</computeroutput> osv oppover.
+</para>
+</listitem><listitem>
+<para><computeroutput>Domenet skal endres til
+</computeroutput><computeroutput>skole.kommune.no
+</computeroutput><computeroutput>
+</computeroutput>
+</para>
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Først en liten gjennomgang av tjenestene som kjører på Skolelinux, og som gjenkjennes av navnetjener (DNS) på området (domenet) <emphasis>intern
+</emphasis>. Dette er viktig å vite fordi tjenestene forutsetter at sonefilene endres slik at de gjenkjennes av navntetjener (DNS). Så langt det er mulig har de som lager Skolelinux forsøkt å unngå å bruk av domenenavn på tjenester som er avhengig av navnetjener. Dette for å sikre fleksibilitet til å flytte tjenester rundt i datanettet på en enklest mulig måte. Det gjør det enkelt å flytte f.eks. backup-tjenesten til en annen maskin når det er ønsket.
+</para><table><caption/><tgroup cols='3'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis role='strong'>IP(er)
+</emphasis>
+</para>
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Maskinnavn
+</emphasis>
+</para>
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Kommentar
+</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>10.0.2.10 - 10.0.2.29
+</row><row><entry>
+<para>10.0.2.1
</para>
-</entry><entry><para>ltspserver00 - ltspserver19
+</entry><entry>
+<para>gateway
</para>
-</entry><entry><para>Tynnklient-tjenere (terminaltjenester)
+</entry><entry>
+<para>Default gateway for samtlige maskiner
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>10.0.2.30 - 10.0.2.49
+</row><row><entry>
+<para>10.0.2.2
</para>
-</entry><entry><para>printer00 - printer19
+</entry><entry>
+<para>tjener syslog bootps ntp homes www db backup webcache ipp ssh cfengin e ltsp ldap postoffice domain
</para>
-</entry><entry><para>Skrivere
+</entry><entry>
+<para>Hoved-tjener Alle de ulike maskinnavnene gjør det enklere å flytte enkelt-tjenester vekk fra 10.0.2.2 til en egen maskin.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>10.0.2.50 - 10.0.2.99
+</row><row><entry>
+<para>10.0.2.10 - 10.0.2.29
</para>
-</entry><entry><para>static00 - static49
+</entry><entry>
+<para>ltspserver00 - ltspserver19
</para>
-</entry><entry><para>Ment for maskiner og nettverksutstyr (f.eks. switcher med management)
+</entry><entry>
+<para>Tynnklient-tjenere (terminaltjenester)
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>10.0.2.100 - 10.0.3.243
+</row><row><entry>
+<para>10.0.2.30 - 10.0.2.49
</para>
-</entry><entry><para>dhcp000 - dhcp399
+</entry><entry>
+<para>printer00 - printer19
</para>
-</entry><entry><para>Arbeidsstasjoner og andre enheter som ikke trenger spesielt navn
+</entry><entry>
+<para>Skrivere
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>10.0.3.244 - 10.0.3.254
+</row><row><entry>
+<para>10.0.2.50 - 10.0.2.99
</para>
-</entry><entry><para>Ikke gitt navn
+</entry><entry>
+<para>static00 - static49
</para>
-</entry><entry><para>Ikke i bruk i standard installasjon
+</entry><entry>
+<para>Ment for maskiner og nettverksutstyr (f.eks. switcher med management)
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>
+</row><row><entry>
+<para>10.0.2.100 - 10.0.3.243
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>dhcp000 - dhcp399
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>Arbeidsstasjoner og andre enheter som ikke trenger spesielt navn
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>192.168.0.1 - 192.168.0.253
+</row><row><entry>
+<para>10.0.3.244 - 10.0.3.254
</para>
-</entry><entry><para>ltsp001 - ltsp253
+</entry><entry>
+<para>Ikke gitt navn
</para>
-</entry><entry><para>Tynnklienter Det kan være mange tynnklienter med samme IP-adresse i en og samme Skolelinux-installasjon, men på ulike fysiske nettverk.
+</entry><entry>
+<para>Ikke i bruk i standard installasjon
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>192.168.0.254
+</row><row><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>ltspserver
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>Tynnklienttjenere skal ha to nettverkskort, der tynnklientene er koblet til det ene i et eget nettverk. Dette er gjort for å skille nettverks- trafikken i tynnklientnettene fra stamnettet. Vær klar over at <emphasis role='strong'>alle
+</entry><entry>
+<para>
+</para>
+</entry>
+</row><row><entry>
+<para>192.168.0.1 - 192.168.0.253
+</para>
+</entry><entry>
+<para>ltsp001 - ltsp253
+</para>
+</entry><entry>
+<para>Tynnklienter Det kan være mange tynnklienter med samme IP-adresse i en og samme Skolelinux-installasjon, men på ulike fysiske nettverk.
+</para>
+</entry>
+</row><row><entry>
+<para>192.168.0.254
+</para>
+</entry><entry>
+<para>ltspserver
+</para>
+</entry><entry>
+<para>Tynnklienttjenere skal ha to nettverkskort, der tynnklientene er koblet til det ene i et eget nettverk. Dette er gjort for å skille nettverks- trafikken i tynnklientnettene fra stamnettet. Vær klar over at <emphasis role='strong'>alle
</emphasis> tynnklienttjenere har samme IP-adresse på dette andre nettverkskortet.
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>For oversiktens skyld kan jeg nevne de viktigste IP-adressene som er satt av:
-</para><para>Det kan virke unødvendig stivbeint å låse IP-oppsettet på denne måten. Imidlertid er det gjort for å kunne gjøre installasjonen enkel og forutsigbar. For mange er å oppgi IP-adresser og annen nettverksinformasjon ikke kjent materiale.
-</para><para/>
-</section><section><title>Gateway
-</title><para>IP-adressen endres fra <code>10.0.2.1
-</code> til <code>10.10.20.1
-</code>. Denne maskinen er ikke del av Skolelinux-installasjonen, og det vil være en del av den aktuelle router eller brannmur-installasjonen å endre selve IP-adressen på enheten.
-</para><para>De aktuelle endringene for Skolelinux-maskinene tas under hver maskin.
-</para><para/>
-</section><section><title>Hoved-tjener
-</title><para>Default gateway endres fra <code>10.0.2.1
-</code> til <code>10.10.20.1
-</code>. Dette gjøres i <code>/etc/network/interfaces
-</code>. Se under.
-</para><para>IP-adressen for nettverkskortet <code>eth0
-</code> mot stamnettet endres fra <code>10.0.2.2
-</code> til <code>10.10.20.2
-</code>. Det skal også gjøres endringer som følge av at hele IP-området er forandret. Fila som styrer dette er <code>/etc/network/interfaces
-</code>. Før endringer ser den slik ut for <code>eth0
-</code>:
-</para><para>
+</table>
+<para>For oversiktens skyld kan jeg nevne de viktigste IP-adressene som er satt av:
+</para>
+<para>Det kan virke unødvendig stivbeint å låse IP-oppsettet på denne måten. Imidlertid er det gjort for å kunne gjøre installasjonen enkel og forutsigbar. For mange er å oppgi IP-adresser og annen nettverksinformasjon ikke kjent materiale.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Gateway
+</title>
+<para>IP-adressen endres fra <computeroutput>10.0.2.1
+</computeroutput> til <computeroutput>10.10.20.1
+</computeroutput>. Denne maskinen er ikke del av Skolelinux-installasjonen, og det vil være en del av den aktuelle router eller brannmur-installasjonen å endre selve IP-adressen på enheten.
+</para>
+<para>De aktuelle endringene for Skolelinux-maskinene tas under hver maskin.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Hoved-tjener
+</title>
+<para>Default gateway endres fra <computeroutput>10.0.2.1
+</computeroutput> til <computeroutput>10.10.20.1
+</computeroutput>. Dette gjøres i <computeroutput>/etc/network/interfaces
+</computeroutput>. Se under.
+</para>
+<para>IP-adressen for nettverkskortet <computeroutput>eth0
+</computeroutput> mot stamnettet endres fra <computeroutput>10.0.2.2
+</computeroutput> til <computeroutput>10.10.20.2
+</computeroutput>. Det skal også gjøres endringer som følge av at hele IP-området er forandret. Fila som styrer dette er <computeroutput>/etc/network/interfaces
+</computeroutput>. Før endringer ser den slik ut for <computeroutput>eth0
+</computeroutput>:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[auto eth0
iface eth0 inet static
address 10.0.2.2
@@ -5126,8 +8217,10 @@ iface eth0 inet static
broadcast 10.0.3.255
gateway 10.0.2.1
]]>
-</screen><para>Etter endringer ser den samme seksjonen i fila slik ut:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Etter endringer ser den samme seksjonen i fila slik ut:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[auto eth0
iface eth0 inet static
address 10.10.20.2
@@ -5135,10 +8228,13 @@ iface eth0 inet static
broadcast 10.0.21.255
gateway 10.10.20.1
]]>
-</screen><para>Legg merke til at default gateway også er endret.
-</para><para>Man kan også gi ut denne informasjonen (og en hel rekke andre parametre) med DHCP, men det ligger utenfor denne dokumentasjonens omfang å ta opp hvordan dette settes opp på en uavhengig DHCP-tjener. Dersom man øsnker å bruke DHCP for hovedtjenerens <code>eth0
-</code> kommenteres seksjonen over ut og erstattes med en enkelt linje:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Legg merke til at default gateway også er endret.
+</para>
+<para>Man kan også gi ut denne informasjonen (og en hel rekke andre parametre) med DHCP, men det ligger utenfor denne dokumentasjonens omfang å ta opp hvordan dette settes opp på en uavhengig DHCP-tjener. Dersom man øsnker å bruke DHCP for hovedtjenerens <computeroutput>eth0
+</computeroutput> kommenteres seksjonen over ut og erstattes med en enkelt linje:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[#iface eth0 inet static
# address 10.10.20.2
# netmask 255.255.254.0
@@ -5147,49 +8243,66 @@ iface eth0 inet static
# The commented lines below is to be used if a DHCP server is in use
iface eth0 inet dhcp
]]>
-</screen><para>I fila <code>/etc/hosts
-</code> ligger alltid noe informasjon lagret, og på mange måter er dette en slags fattigmanns-DNS der alt er enkelt satt opp. Så også i Skolelinux sitt tilfelle, og vi må endre denne fila slik at linja som omtaler hoved-tjeneren er riktig.
-</para><para>
+</screen>
+<para>I fila <computeroutput>/etc/hosts
+</computeroutput> ligger alltid noe informasjon lagret, og på mange måter er dette en slags fattigmanns-DNS der alt er enkelt satt opp. Så også i Skolelinux sitt tilfelle, og vi må endre denne fila slik at linja som omtaler hoved-tjeneren er riktig.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[10.10.20.2 tjener.skole.kommune.no tjener
]]>
-</screen><para>Her er også domenet endret, det er første gang vi kommer over det i denne sammenhengen. Som vi ser er det informasjon om IP-adresse, samt både fullt kvalifisert domenenavn og et rent maskinnavn involvert.
-</para><para>Hoved-tjeneren vil også ha en endring i oppsettet av resolveren, eller spesifikasjonen av hvordan de ulike tjenestene vil gjøre oppslag mellom navn mennesker ønsker å benytte (tjener.skole.kommune.no) og de datamaskiner ønsker å benytte (<code>10.10.20.2
-</code>). DNS er tjenesten som benyttes til dette, men maskinen må vite hvor den skal begynne å lete, og informasjonen om det ligger (bl.a.) i fila <code>/etc/resolv.conf
-</code>. Den må justeres litt:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Her er også domenet endret, det er første gang vi kommer over det i denne sammenhengen. Som vi ser er det informasjon om IP-adresse, samt både fullt kvalifisert domenenavn og et rent maskinnavn involvert.
+</para>
+<para>Hoved-tjeneren vil også ha en endring i oppsettet av resolveren, eller spesifikasjonen av hvordan de ulike tjenestene vil gjøre oppslag mellom navn mennesker ønsker å benytte (tjener.skole.kommune.no) og de datamaskiner ønsker å benytte (<computeroutput>10.10.20.2
+</computeroutput>). DNS er tjenesten som benyttes til dette, men maskinen må vite hvor den skal begynne å lete, og informasjonen om det ligger (bl.a.) i fila <computeroutput>/etc/resolv.conf
+</computeroutput>. Den må justeres litt:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[search skole.kommune.no
]]>
-</screen><para>Selve spesifikasjonen av hvilken DNS-tjener som skal benyttes trenger ikke endres (denne er <code>127.0.0.1
-</code>, men det kan med fordel legges inn flere IP-adresser dersom nettverket er satt opp med flere DNS-tjenere.
-</para><para>Maskinens eget maskinnavn er viktig, og ligger lagret i <code>/etc/hostname
-</code>. Denne må endres slik at den stemmer med vår nye virkelighet:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Selve spesifikasjonen av hvilken DNS-tjener som skal benyttes trenger ikke endres (denne er <computeroutput>127.0.0.1
+</computeroutput>, men det kan med fordel legges inn flere IP-adresser dersom nettverket er satt opp med flere DNS-tjenere.
+</para>
+<para>Maskinens eget maskinnavn er viktig, og ligger lagret i <computeroutput>/etc/hostname
+</computeroutput>. Denne må endres slik at den stemmer med vår nye virkelighet:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener.skole.kommune.no
]]>
-</screen><para>Bruk av systemet TCP-wrappers er anbefalt for å kunne styre tilgang til og logging av bruk av endel tjenester som er bygget for å kunne benytte dette. Skolelinux benytter dette kun for <code>syslog
-</code> (alle maskiner sender sine logger til hovedtjeneren). Endringene er enkle for de oppsettfilene det er nødvendig å endre i. <code>/etc/hosts.allow
-</code>:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Bruk av systemet TCP-wrappers er anbefalt for å kunne styre tilgang til og logging av bruk av endel tjenester som er bygget for å kunne benytte dette. Skolelinux benytter dette kun for <computeroutput>syslog
+</computeroutput> (alle maskiner sender sine logger til hovedtjeneren). Endringene er enkle for de oppsettfilene det er nødvendig å endre i. <computeroutput>/etc/hosts.allow
+</computeroutput>:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[syslog: 10.10.20
syslog: 10.10.21
]]>
-</screen><para><code>/etc/hosts.allow
-</code> har en villing-fil heter <code>/etc/hosts.deny
-</code>, men denne er i standard-installasjonen tom og trenger derfor ikke endres.
-</para><para><code>NFS
-</code> er en viktig del av Skolelinux og benyttes blant annet til å dele ut hjemmeområdene til alle maskiner slik at brukerne har tilgang på de samme dokumentene uansett hvilken maskin de benytter. Oppsettfila for NFS heter <code>/etc/exports
-</code>. Denne er i nyere versjoner av Skolelinux helt basert på tilgangskontroll via nettgrupper og trenger ikke endres. I eldre versjoner må man sørge for at IP-adressene stemmer overens med nettverkets struktur.
-</para><para>HTTP-proxyen <emphasis role='strong'>Squid
+</screen>
+<para><computeroutput>/etc/hosts.allow
+</computeroutput> har en villing-fil heter <computeroutput>/etc/hosts.deny
+</computeroutput>, men denne er i standard-installasjonen tom og trenger derfor ikke endres.
+</para>
+<para><computeroutput>NFS
+</computeroutput> er en viktig del av Skolelinux og benyttes blant annet til å dele ut hjemmeområdene til alle maskiner slik at brukerne har tilgang på de samme dokumentene uansett hvilken maskin de benytter. Oppsettfila for NFS heter <computeroutput>/etc/exports
+</computeroutput>. Denne er i nyere versjoner av Skolelinux helt basert på tilgangskontroll via nettgrupper og trenger ikke endres. I eldre versjoner må man sørge for at IP-adressene stemmer overens med nettverkets struktur.
+</para>
+<para>HTTP-proxyen <emphasis role='strong'>Squid
</emphasis> benyttes for å effektivisere bruken av båndbredde tilgjengelig og for å kunne styre tilgangen mot internett. Tilgangen er eksplisitt begresnet til Skolelinux-nettverket. Både stamnettet og tynnklient-nettene er eksplisitt nevnt, men i denne sammenhengen endres bare spesifikasjonen av stamnettet:
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[acl schoolnet src 10.10.20.0/255.255.254.0
]]>
-</screen><para>Linjen finnes ganske langt inn i filen, i nærheten av linje 1410.
-</para><para>For å tildele nettverksparametre til maskinene på stamnettet benyttes DHCP. Oppsettfila <code>/etc/dhcp3/dhcpd.conf
-</code> har mange referanser til IP-oppsettet, i tillegg er den felles for både hoved- og tynnklient- tjenerne. Derfor er den ganske kompleks. Siden vi i dette avsnittet ser på endringer på hovedtjeneren ignorerer vi referanser til tynnklient-nettet. De behandles separat. (Tips: om du bruker <emphasis role='strong'>vim
-</emphasis> og vil se linjenumre er kommandoen <code>:set number
-</code>.)
-</para><para>
+</screen>
+<para>Linjen finnes ganske langt inn i filen, i nærheten av linje 1410.
+</para>
+<para>For å tildele nettverksparametre til maskinene på stamnettet benyttes DHCP. Oppsettfila <computeroutput>/etc/dhcp3/dhcpd.conf
+</computeroutput> har mange referanser til IP-oppsettet, i tillegg er den felles for både hoved- og tynnklient- tjenerne. Derfor er den ganske kompleks. Siden vi i dette avsnittet ser på endringer på hovedtjeneren ignorerer vi referanser til tynnklient-nettet. De behandles separat. (Tips: om du bruker <emphasis role='strong'>vim
+</emphasis> og vil se linjenumre er kommandoen <computeroutput>:set number
+</computeroutput>.)
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[option broadcast-address 10.10.21.255;
...
option domain-name "skole.kommune.no";
@@ -5198,14 +8311,18 @@ option domain-name "skole.kommune.no";
range 10.10.20.100 10.10.21.242;
...
]]>
-</screen><para>DNS er helt sentral i nettverket, uten den virker ingenting. Oppsettet er lagret i <code>/etc/bind/
-</code> og <code>/etc/bind/debian-edu/
-</code>. DNS-løsningen i Skolelinux er basert på at kun lokale maskiner er kjent, mens tjenesten går ut til den globale DNS-tjenesten for oppslag av maskiner utenom Skolelinux. Dersom organisasjonen har en felles DNS eller benytter en DNS oppgitt av ISP'en som leverer Internett-forbindelsen kan disse med fordel legges inn for å gjøre oppslag raskere. Dette er ikke ment å være et kurs i DNS, så det blir ikke allverdens med kommentarer til hva som gjøres.
-</para><para>Det er svært viktig at DNS er satt opp korrekt. Derfor lister jeg opp alle oppsettfilene i sin helhet her slik at det ikke blir noen misforståelser.
-</para><para>Start med hoved oppsettfila i <code>/etc/bind/named.conf
-</code>. Det meste er standard administrativia i den første delen av fila, og det er ikke nødvendig å endre noe før man kommer til seksjonen <code>// Skolelinux zones
-</code>. Vi har valgt en litt annerledes løsning i dette eksempelet enn det som er det vanlige i Skolelinux, der tynnklientnettene er en helt annen klasse IP'er enn stamnettet. Derfor bør vi endre litt på oppsettet. Den nye fila ser slik ut:
-</para><para>
+</screen>
+<para>DNS er helt sentral i nettverket, uten den virker ingenting. Oppsettet er lagret i <computeroutput>/etc/bind/
+</computeroutput> og <computeroutput>/etc/bind/debian-edu/
+</computeroutput>. DNS-løsningen i Skolelinux er basert på at kun lokale maskiner er kjent, mens tjenesten går ut til den globale DNS-tjenesten for oppslag av maskiner utenom Skolelinux. Dersom organisasjonen har en felles DNS eller benytter en DNS oppgitt av ISP'en som leverer Internett-forbindelsen kan disse med fordel legges inn for å gjøre oppslag raskere. Dette er ikke ment å være et kurs i DNS, så det blir ikke allverdens med kommentarer til hva som gjøres.
+</para>
+<para>Det er svært viktig at DNS er satt opp korrekt. Derfor lister jeg opp alle oppsettfilene i sin helhet her slik at det ikke blir noen misforståelser.
+</para>
+<para>Start med hoved oppsettfila i <computeroutput>/etc/bind/named.conf
+</computeroutput>. Det meste er standard administrativia i den første delen av fila, og det er ikke nødvendig å endre noe før man kommer til seksjonen <computeroutput>// Skolelinux zones
+</computeroutput>. Vi har valgt en litt annerledes løsning i dette eksempelet enn det som er det vanlige i Skolelinux, der tynnklientnettene er en helt annen klasse IP'er enn stamnettet. Derfor bør vi endre litt på oppsettet. Den nye fila ser slik ut:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[// This is the primary configuration file for the BIND DNS server named.
//
// Please read /usr/share/doc/bind/README.Debian for information on the
@@ -5320,18 +8437,22 @@ zone "skole.kommune.no" {
file "/etc/bind/debian-edu/db.skole.kommune.no";
};
]]>
-</screen><para>Deretter går vi ned i <code>/etc/bind/debian-edu/
-</code> og kopierer de gamle sone-filene til de nye som er listet i <code>/etc/bind/named.conf
-</code>.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Deretter går vi ned i <computeroutput>/etc/bind/debian-edu/
+</computeroutput> og kopierer de gamle sone-filene til de nye som er listet i <computeroutput>/etc/bind/named.conf
+</computeroutput>.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[# cd /etc/bind/debian-edu
# cp db.10 db.10.10
# cp db.192.168 db.10.100
# cp db.intern db.skole.kommune.no
]]>
-</screen><para>Da beholder vi strukturen i de ferdiglagde filene som standard-oppsettet bruker og har en god mal å gå ut i fra. <code>/etc/bind/debian-edu/db.skole.kommune.no
-</code> ser slik ut:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Da beholder vi strukturen i de ferdiglagde filene som standard-oppsettet bruker og har en god mal å gå ut i fra. <computeroutput>/etc/bind/debian-edu/db.skole.kommune.no
+</computeroutput> ser slik ut:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[;; -*- zone -*-
$TTL 1H
@ IN SOA domain.skole.kommune.no. hostmaster.skole.kommune.no. (
@@ -5387,9 +8508,11 @@ ltspserver1 A 10.100.1.254
$GENERATE 1-253 ltsp0${0,3} A 10.100.0.$
$GENERATE 1-253 ltsp1${0,3} A 10.100.1.$
]]>
-</screen><para><code>/etc/bind/debian-edu/db.10.10
-</code> ser slik ut:
-</para><para>
+</screen>
+<para><computeroutput>/etc/bind/debian-edu/db.10.10
+</computeroutput> ser slik ut:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[;; -*- zone -*-
$TTL 1H
@ IN SOA domain.skole.kommune.no. hostmaster.skole.kommune.no. (
@@ -5413,9 +8536,11 @@ $GENERATE 0-155 ${100}.20 PTR dhcp${0,3}.skole.kommune.no.
; Use GENERATE to make dhcp names under 21.10.10.in-addr.arpa
$GENERATE 0-243 $.21 PTR dhcp${156,3}.skole.kommune.no.
]]>
-</screen><para>Og for tynnklientnettene brukes <code>/etc/bind/debian-edu/db.10.100
-</code>:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Og for tynnklientnettene brukes <computeroutput>/etc/bind/debian-edu/db.10.100
+</computeroutput>:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[;; -*- zone -*-
$TTL 1H
@ IN SOA domain.skole.kommune.no. hostmaster.skole.kommune.no. (
@@ -5435,18 +8560,23 @@ $GENERATE 1-253 $.1 PTR ltsp1${0,3}.skole.kommune.no.
; The server
254.1 IN PTR ltspserver1.skole.kommune.no.
]]>
-</screen><para>Legg merke til at det her bare er tatt med to segmenter for tynnklienter, dersom det skal være flere segmenter er det bare å legge til nye seksjoner. Det kan også være at det ikke er ønskelig med maskinnavn så like som det jeg har lagt opp til her, med <code>ltspserver00
-</code> og <code>ltspserver0
-</code>. Dette er en enkel endring å gjøre hvis man ikke liker mitt forslag.
-</para><para>Det skulle være alle endringene til DNS.
-</para><para>Overvåkningssystemet <emphasis role='strong'>Nagios
-</emphasis> er satt opp som standard til å sjekke endel tjenester på <code>tjener
-</code> og at default gateway er oppe. <emphasis role='strong'>Nagios
+</screen>
+<para>Legg merke til at det her bare er tatt med to segmenter for tynnklienter, dersom det skal være flere segmenter er det bare å legge til nye seksjoner. Det kan også være at det ikke er ønskelig med maskinnavn så like som det jeg har lagt opp til her, med <computeroutput>ltspserver00
+</computeroutput> og <computeroutput>ltspserver0
+</computeroutput>. Dette er en enkel endring å gjøre hvis man ikke liker mitt forslag.
+</para>
+<para>Det skulle være alle endringene til DNS.
+</para>
+<para>Overvåkningssystemet <emphasis role='strong'>Nagios
+</emphasis> er satt opp som standard til å sjekke endel tjenester på <computeroutput>tjener
+</computeroutput> og at default gateway er oppe. <emphasis role='strong'>Nagios
</emphasis> benytter også endel IP-adresser slik at noen endringer må gjøres i oppsettet.
-</para><para>I <code>/etc/nagios/debian-edu/hosts/tjener.cfg
-</code> endres IP-adressen for <code>tjener
-</code>:
-</para><para>
+</para>
+<para>I <computeroutput>/etc/nagios/debian-edu/hosts/tjener.cfg
+</computeroutput> endres IP-adressen for <computeroutput>tjener
+</computeroutput>:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[define host {
use server-host
host_name tjener
@@ -5455,10 +8585,12 @@ $GENERATE 1-253 $.1 PTR ltsp1${0,3}.skole.kommune.no.
parents gateway
}
]]>
-</screen><para>I <code>/etc/nagios/debian-edu/hosts/gateway.cfg
-</code> endres IP-adressen for <code>gateway
-</code>:
-</para><para>
+</screen>
+<para>I <computeroutput>/etc/nagios/debian-edu/hosts/gateway.cfg
+</computeroutput> endres IP-adressen for <computeroutput>gateway
+</computeroutput>:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[define host {
use server-host
host_name gateway
@@ -5466,10 +8598,12 @@ $GENERATE 1-253 $.1 PTR ltsp1${0,3}.skole.kommune.no.
address 10.0.2.1
}
]]>
-</screen><para>Skolelinux kommer med en løsning for å utvide de overvåkede maskinene til å omfatte hele nettverket. Man kjører kort fortalt et script som vil generere de nøvendige oppsettfilene og restarte <emphasis role='strong'>Nagios
-</emphasis>med det nye oppsettet. Dette skriptet ligger i <code>/usr/sbin/nagios-cfg
-</code> og må endres noe:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Skolelinux kommer med en løsning for å utvide de overvåkede maskinene til å omfatte hele nettverket. Man kjører kort fortalt et script som vil generere de nøvendige oppsettfilene og restarte <emphasis role='strong'>Nagios
+</emphasis>med det nye oppsettet. Dette skriptet ligger i <computeroutput>/usr/sbin/nagios-cfg
+</computeroutput> og må endres noe:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[...
my $ip = new NetAddr::IP '10.10.20.0/23';
...
@@ -5484,32 +8618,43 @@ $GENERATE 1-253 $.1 PTR ltsp1${0,3}.skole.kommune.no.
my $ws_first = (new NetAddr::IP '10.10.20.100/32')->numeric;
my $ws_last = (new NetAddr::IP '10.10.30.243/32')->numeric;
]]>
-</screen><para>SMTP-tjenesten for utsendelse og mottak av epost er i Skolelinux som i Debian ellers basert på <emphasis role='strong'>EXIM
+</screen>
+<para>SMTP-tjenesten for utsendelse og mottak av epost er i Skolelinux som i Debian ellers basert på <emphasis role='strong'>EXIM
</emphasis>. Dette er ukjent territorium for meg, kommentarer mottas med takk.
-</para><para>Oppsettet ser ikke ut til å være basert på IP-adresser, men det er endel referanser til domenet <code>intern
-</code> og maskinnavnet <code>postoffice.intern
-</code>. Disse må byttes ut med det nye domenet som i dette eksempelet er <code>skole.kommune.no
-</code>
-</para><para/>
-</section><section><title>Tynnklient-tjener
-</title><para>Det færre ting som skal endres på en tynnklient-tjener enn på hoved-tjeneren. For de fleste tjenestene brukes hoved-tjeneren, men for de spesifikke tynnklient-tjenestene er det viktig å gjøre de nødvendige endringene.
-</para><para><code>/etc/ltsp/lts.conf
-</code> eller dens egentlige hjem <code>/opt/ltsp/i386/etc/lts.conf
-</code> styrer hvordan tynnklientene oppfører seg og er som standard satt opp til å håndtere tynnklienter i IP-området <code>192.168.0.0/24
-</code> med tynnklient-tjeneren som <code>192.168.0.254
-</code>. Under seksjonen <code>[Default]
-</code> endres to linjer:
-</para><para>
+</para>
+<para>Oppsettet ser ikke ut til å være basert på IP-adresser, men det er endel referanser til domenet <computeroutput>intern
+</computeroutput> og maskinnavnet <computeroutput>postoffice.intern
+</computeroutput>. Disse må byttes ut med det nye domenet som i dette eksempelet er <computeroutput>skole.kommune.no
+</computeroutput>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Tynnklient-tjener
+</title>
+<para>Det færre ting som skal endres på en tynnklient-tjener enn på hoved-tjeneren. For de fleste tjenestene brukes hoved-tjeneren, men for de spesifikke tynnklient-tjenestene er det viktig å gjøre de nødvendige endringene.
+</para>
+<para><computeroutput>/etc/ltsp/lts.conf
+</computeroutput> eller dens egentlige hjem <computeroutput>/opt/ltsp/i386/etc/lts.conf
+</computeroutput> styrer hvordan tynnklientene oppfører seg og er som standard satt opp til å håndtere tynnklienter i IP-området <computeroutput>192.168.0.0/24
+</computeroutput> med tynnklient-tjeneren som <computeroutput>192.168.0.254
+</computeroutput>. Under seksjonen <computeroutput>[Default]
+</computeroutput> endres to linjer:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[SERVER = 10.100.0.254
...
SEARCH_DOMAIN = skole.kommune.no
]]>
-</screen><para>Det er ikke definert andre parametre som standard. Hvis det er gjort endringer, f.eks. for spesifikke arbeidsstasjoner må navnene endres slik at de stemmer overens med det valgte navngivnings-systemet. Hvis f.eks. <code>[ltsp025]
-</code> var definert fra før må dette endres til f.eks. <code>[ltsp0025]
-</code> dersom samme løsning som skissert i denne dokumentasjonen skal benyttes og man er i det første segmentet for tynnklient-IP-adresser.
-</para><para>Det må gjøres endringer i oppsettet for DHCP slik at tynnklientene får riktige nettverksparametre som definert i IP-oppsettet. En tynnklient-tjener vil dele ut nettverksinformasjon kun på det nettverks- kortet som er tilkoblet tynnklientene: eth1. Man kan derfor se bort fra alle linjer i oppsettfila som ikke er omfatttet av seksjonen THINCLIENTS. <emphasis role='strong'>Altså: alle endringer er relatert til seksjonen THINCLIENTS!
+</screen>
+<para>Det er ikke definert andre parametre som standard. Hvis det er gjort endringer, f.eks. for spesifikke arbeidsstasjoner må navnene endres slik at de stemmer overens med det valgte navngivnings-systemet. Hvis f.eks. <computeroutput>[ltsp025]
+</computeroutput> var definert fra før må dette endres til f.eks. <computeroutput>[ltsp0025]
+</computeroutput> dersom samme løsning som skissert i denne dokumentasjonen skal benyttes og man er i det første segmentet for tynnklient-IP-adresser.
+</para>
+<para>Det må gjøres endringer i oppsettet for DHCP slik at tynnklientene får riktige nettverksparametre som definert i IP-oppsettet. En tynnklient-tjener vil dele ut nettverksinformasjon kun på det nettverks- kortet som er tilkoblet tynnklientene: eth1. Man kan derfor se bort fra alle linjer i oppsettfila som ikke er omfatttet av seksjonen THINCLIENTS. <emphasis role='strong'>Altså: alle endringer er relatert til seksjonen THINCLIENTS!
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[option broadcast-address 10.100.0.255;
option routers ltspserver0;
...
@@ -5532,103 +8677,172 @@ option log-servers ltspserver0;
}
osv ltsp0011, ltsp0012
]]>
-</screen><para>Pass på at dersom det er flere tynnklient-tjenere må adresseområdene justeres tilsvarende. Hvis man f.eks. har et segment 10.100.1.0/24 vil adressene over bli 10.100.1.254, navnene ltspserver1, ltsp1010 osv.
-</para><para>Siden tynnklientene benytter NFS for å montere opp rotfilsystemet sitt må oppsettfila for NFS, <code>/etc/exports
-</code> justeres.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Pass på at dersom det er flere tynnklient-tjenere må adresseområdene justeres tilsvarende. Hvis man f.eks. har et segment 10.100.1.0/24 vil adressene over bli 10.100.1.254, navnene ltspserver1, ltsp1010 osv.
+</para>
+<para>Siden tynnklientene benytter NFS for å montere opp rotfilsystemet sitt må oppsettfila for NFS, <computeroutput>/etc/exports
+</computeroutput> justeres.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[/opt/ltsp/i3866 10.100.0.0/255.255.255.0(ro,no_root_squash)
/var/opt/ltsp/swapfiles 10.100.0.0/255.255.255.0(rw,no_root_squash)
]]>
-</screen><para><code>/etc/hosts.allow
-</code> styrer som nevnt i seksjonen om hoved-tjeneren tilgang og logging for endel tjenester. For tynnklient-tjenerne må vi endre i henhold til valgt nettverksoppsett.
-</para><para>
+</screen>
+<para><computeroutput>/etc/hosts.allow
+</computeroutput> styrer som nevnt i seksjonen om hoved-tjeneren tilgang og logging for endel tjenester. For tynnklient-tjenerne må vi endre i henhold til valgt nettverksoppsett.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[syslog: 10.100.0.
bootpd: 0.0.0.0
in.tftpd: 10.100.0.
portmap: 10.100.0.
]]>
-</screen><para><code>/etc/resolv.conf
-</code> trengs ikke endres, den tildeles av DHCP.
-</para><para><code>/etc/network/interfaces
-</code> må endres slik at nettverkskortet mot tynnklientene får riktig IP-adresse og andre nettverksparametre.
-</para><para>
+</screen>
+<para><computeroutput>/etc/resolv.conf
+</computeroutput> trengs ikke endres, den tildeles av DHCP.
+</para>
+<para><computeroutput>/etc/network/interfaces
+</computeroutput> må endres slik at nettverkskortet mot tynnklientene får riktig IP-adresse og andre nettverksparametre.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[address 10.100.0.254
netmask 255.255.255.0
broadcast 10.100.0.255
]]>
-</screen><para><code>/etc/init.d/enable-nat
-</code> endres slik at nettverksangivelsen for nettverket som skal NAT'es er <code>10.100.0.0/24
-</code>, ikke <code>192.168.0.0./24
-</code>
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Etter at alle file er redigert og sjekket vil jeg anbefale at alle involverte maskiner restartes. Det gjøres så omfattende endringer at det ett eller annet sted vil henge igjen en gammel innstlling. I stedet for å feilsøke dette kan man restarte - da fær man også en sjekk på om innstillingene holder gjennom en omstart. Det er viktig at maskiner kan startes og komme opp i den tilstanden man ønsker uten at en operatør må gjøre noe underveis.
-</para><para>Sjekk så at funksjonaliteten er på plass. Forsøk å gjøre noen oppslag i DNS. Start noen tynnklienter og forsøk å gjøre utskrifter.
-</para><para>Skjekk at alt du har satt opp har de IP adressene du vil ha, se så etter på at oppstart av klienter, innlogging og internett fungerer.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para><fixme: lag oppskrift på hvordan man tar sikkerhetskopi av det nye IP-oppsettet i konfig-databasen>
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Sentralisering av LDAP (replikering)
-</title><para>I kommuner med lav nettkapasitet til noen skoler, og fiber til andre trenger man LDAP replikering for å logge på.
-</para><para>Forfatter: Trønd Mæhlum. Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johansen
-</para><para>For at dette skal kunne la seg gjøre må det settes opp en vpn-tunnel mellom serveren «inne» og de andre serverne som står «ute». Dette kan gjøres på flere måter. I Kongsvinger kjører vi VPN-tunneler mellom Cisco PIX'er. How-To på Cisco Pix faller utenfor dette dokumentets område. De forskjellige serverne må kunne snakke med hverandre på portene som ldap bruker. Det er tcp 389.
-</para><para>I Kongsvinger har man gått vekk fra denne løsningen igjen, ved kun å la «uteserverne» autentisere mot hovedserveren. Det kjøres dermed ingen ldap-base ute lenger. Denne installasjonen ble også gjort på Skolelinux 1.0. Det er ikke testet på Skolelinux 2.0.
-</para><para>Rutinen er skrevet i mer eller mindre loggform. Abeidet i Kongsvinger kommune ble utført av Ragnar Wisløff i Linuxlabs, dokumentetet er bearbeidet av Trond Mæhlum, Kongsvinger kommune. For å få dette til gjorde vi følgende:
-</para><para>Vi endret i slapd.conf på sentralmaskinen:
-</para><para>
+</screen>
+<para><computeroutput>/etc/init.d/enable-nat
+</computeroutput> endres slik at nettverksangivelsen for nettverket som skal NAT'es er <computeroutput>10.100.0.0/24
+</computeroutput>, ikke <computeroutput>192.168.0.0./24
+</computeroutput>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Etter at alle file er redigert og sjekket vil jeg anbefale at alle involverte maskiner restartes. Det gjøres så omfattende endringer at det ett eller annet sted vil henge igjen en gammel innstlling. I stedet for å feilsøke dette kan man restarte - da fær man også en sjekk på om innstillingene holder gjennom en omstart. Det er viktig at maskiner kan startes og komme opp i den tilstanden man ønsker uten at en operatør må gjøre noe underveis.
+</para>
+<para>Sjekk så at funksjonaliteten er på plass. Forsøk å gjøre noen oppslag i DNS. Start noen tynnklienter og forsøk å gjøre utskrifter.
+</para>
+<para>Skjekk at alt du har satt opp har de IP adressene du vil ha, se så etter på at oppstart av klienter, innlogging og internett fungerer.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+<para><fixme: lag oppskrift på hvordan man tar sikkerhetskopi av det nye IP-oppsettet i konfig-databasen>
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Sentralisering av LDAP (replikering)
+</title>
+<para>I kommuner med lav nettkapasitet til noen skoler, og fiber til andre trenger man LDAP replikering for å logge på.
+</para>
+<para>Forfatter: Trønd Mæhlum. Medforfatter: Knut Yrvin, Andreas Johansen
+</para>
+<para>For at dette skal kunne la seg gjøre må det settes opp en vpn-tunnel mellom serveren «inne» og de andre serverne som står «ute». Dette kan gjøres på flere måter. I Kongsvinger kjører vi VPN-tunneler mellom Cisco PIX'er. How-To på Cisco Pix faller utenfor dette dokumentets område. De forskjellige serverne må kunne snakke med hverandre på portene som ldap bruker. Det er tcp 389.
+</para>
+<para>I Kongsvinger har man gått vekk fra denne løsningen igjen, ved kun å la «uteserverne» autentisere mot hovedserveren. Det kjøres dermed ingen ldap-base ute lenger. Denne installasjonen ble også gjort på Skolelinux 1.0. Det er ikke testet på Skolelinux 2.0.
+</para>
+<para>Rutinen er skrevet i mer eller mindre loggform. Abeidet i Kongsvinger kommune ble utført av Ragnar Wisløff i Linuxlabs, dokumentetet er bearbeidet av Trond Mæhlum, Kongsvinger kommune. For å få dette til gjorde vi følgende:
+</para>
+<para>Vi endret i slapd.conf på sentralmaskinen:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[#Ny verdi
sizelimit 3000
]]>
-</screen><para>Tok kopi av den sentrale basen til:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Tok kopi av den sentrale basen til:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ /var/lib/ldap-<dato-for-backup>/
]]>
-</screen><para>Gjorde det samme med alle de fire skolene.
-</para><para>Så stenger vi ned nscd og slapd på alle fem servere.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Gjorde det samme med alle de fire skolene.
+</para>
+<para>Så stenger vi ned nscd og slapd på alle fem servere.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/# /etc/init.d/nscd stop
tjener:/# /etc/init.d/slapd stop
]]>
-</screen><para>Det må genereres nøkler på alle skolene, eks Hurraskolen:
-</para><para>************
-</para><para>
+</screen>
+<para>Det må genereres nøkler på alle skolene, eks Hurraskolen:
+</para>
+<para>************
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/etc/ldap/ssl# openssl req -newkey rsa:1024 -x509 -nodes -out server.pem -keyout server.pem -days 365
]]>
-</screen><para>Using configuration from /usr/lib/ssl/openssl.cnf
-</para><para>Generating a 1024 bit RSA private key
-</para><para>.....................++++++
-</para><para>.......++++++
-</para><para>writing new private key to 'server.pem'
-</para><para/><para>
-</para><para>You are about to be asked to enter information that will be incorporated
-</para><para>into your certificate request.
-</para><para>What you are about to enter is what is called a Distinguished Name or a
-</para><para>DN.
-</para><para>There are quite a few fields but you can leave some blank
-</para><para>For some fields there will be a default value,
-</para><para>If you enter '.', the field will be left blank.
-</para><para/><para>
-</para><para>Country Name (2 letter code) [AU]:NO
-</para><para>State or Province Name (full name) [Some-State]:Hedmark
-</para><para>Locality Name (eg, city) []:Kongsvinger
-</para><para>Organization Name (eg, company) [Internet Widgits Pty Ltd]:Kongsvinger
-</para><para>kommune
-</para><para>Organizational Unit Name (eg, section) []:IKT
-</para><para>Common Name (eg, YOUR name) []:10.200.14.2
-</para><para>Email Address []:
-</para><para>************
-</para><para>--
-</para><para>Nå tømmer vi ldap-basen på alle skolene ved å fjerne alle filer i /var/lib/ldap/
-</para><para>
+</screen>
+<para>Using configuration from /usr/lib/ssl/openssl.cnf
+</para>
+<para>Generating a 1024 bit RSA private key
+</para>
+<para>.....................++++++
+</para>
+<para>.......++++++
+</para>
+<para>writing new private key to 'server.pem'
+</para>
+<para>
+</para>
+<para>You are about to be asked to enter information that will be incorporated
+</para>
+<para>into your certificate request.
+</para>
+<para>What you are about to enter is what is called a Distinguished Name or a
+</para>
+<para>DN.
+</para>
+<para>There are quite a few fields but you can leave some blank
+</para>
+<para>For some fields there will be a default value,
+</para>
+<para>If you enter '.', the field will be left blank.
+</para>
+<para>
+</para>
+<para>Country Name (2 letter code) [AU]:NO
+</para>
+<para>State or Province Name (full name) [Some-State]:Hedmark
+</para>
+<para>Locality Name (eg, city) []:Kongsvinger
+</para>
+<para>Organization Name (eg, company) [Internet Widgits Pty Ltd]:Kongsvinger
+</para>
+<para>kommune
+</para>
+<para>Organizational Unit Name (eg, section) []:IKT
+</para>
+<para>Common Name (eg, YOUR name) []:10.200.14.2
+</para>
+<para>Email Address []:
+</para>
+<para>************
+</para>
+<para>--
+</para>
+<para>Nå tømmer vi ldap-basen på alle skolene ved å fjerne alle filer i /var/lib/ldap/
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/# rm -rf /var/lib/ldap/*
]]>
-</screen><para>--
-</para><para>Setter opp slapd.conf på hver skole
-</para><para>
+</screen>
+<para>--
+</para>
+<para>Setter opp slapd.conf på hver skole
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[#sizelimit 2000
# Changed into:
sizelimit 3000
@@ -5645,16 +8859,22 @@ TLSCACertificateFile /etc/ldap/ssl/server.pem
# Changed into
updatedn "cn=admin,ou=people,dc=skole,dc=skolelinux,dc=no"
]]>
-</screen><para>--
-</para><para>Legger inn replog file spec i /etc/ldap/slapd.conf på master:
-</para><para>
-</para><screen><![CDATA[# For slurpd config
+</screen>
+<para>--
+</para>
+<para>Legger inn replog file spec i /etc/ldap/slapd.conf på master:
+</para>
+<para>
+</para><screen><![CDATA[# For slurpd config
# Changed into
replogfile /var/lib/ldap/replog
]]>
-</screen><para>--
-</para><para>Lagt inn stanzaer for hver av «uteskolene» i /etc/ldap/slapd.conf:
-</para><para>
+</screen>
+<para>--
+</para>
+<para>Lagt inn stanzaer for hver av «uteskolene» i /etc/ldap/slapd.conf:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[# For slurpd config
# Changed into
# Hippskolen
@@ -5686,555 +8906,1045 @@ bindmethod=simple
credentials=»Ditt LDAP Passord»
tls=yes
]]>
-</screen><para>--
-</para><para>Vi må sørge for at slurpd har et sted å skrive på master:
-</para><para>
+</screen>
+<para>--
+</para>
+<para>Vi må sørge for at slurpd har et sted å skrive på master:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/# mkdir /var/lib/openldap-slurp
]]>
-</screen><para>--
-</para><para>Fjerner leserettigheter for andre enn root på /etc/ldap/slapd.conf på master.
-</para><para>
+</screen>
+<para>--
+</para>
+<para>Fjerner leserettigheter for andre enn root på /etc/ldap/slapd.conf på master.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/# chmod o-r /etc/ldap/slapd.conf
]]>
-</screen><para>--
-</para><para>Generer ldif fra masters base:
-</para><para>
+</screen>
+<para>--
+</para>
+<para>Generer ldif fra masters base:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/# slapcat -l master.ldif
]]>
-</screen><para>Deretter flytter vi denne ldif'en ut til hver skole.
-</para><para>--
-</para><para>Vi øker også loglevel til 256 på alle skoler
-</para><para>Flyttet cachedbsize inn i db-def i slapd.conf
-</para><para>
+</screen>
+<para>Deretter flytter vi denne ldif'en ut til hver skole.
+</para>
+<para>--
+</para>
+<para>Vi øker også loglevel til 256 på alle skoler
+</para>
+<para>Flyttet cachedbsize inn i db-def i slapd.conf
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[cachesize 10000
dbcachesize 10000000
]]>
-</screen><para>--
-</para><para>Vi kan teste oppslag med ssl fra master mot en skole
-</para><para>
+</screen>
+<para>--
+</para>
+<para>Vi kan teste oppslag med ssl fra master mot en skole
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:/#ldapsearch -x -b "ou=people,dc=skole,dc=skolelinux,dc=no" uid=fredris -h 10.200.16.2 -ZZ -LL -W -D
]]>
-</screen><para>Det bør da fungere mot alle skolene.
-</para><para>--
-</para><para>Vi tester ved å legge inn en ny bruker Per Pudding i wlus:
-</para><para>Results of the User Creation Process
-</para><para>Name: Per Pudding
-</para><para>Login name: perp
-</para><para>Brukerens passord: Per12345
-</para><para>OK
-</para><para>Sjekker på slavene at denne brukeren blir flyttet ut. Det bør virke på samtlige.
-</para><para>--
-</para><para>Vi må også endrer /etc/pam_ldap.conf
-</para><para>
+</screen>
+<para>Det bør da fungere mot alle skolene.
+</para>
+<para>--
+</para>
+<para>Vi tester ved å legge inn en ny bruker Per Pudding i wlus:
+</para>
+<para>Results of the User Creation Process
+</para>
+<para>Name: Per Pudding
+</para>
+<para>Login name: perp
+</para>
+<para>Brukerens passord: Per12345
+</para>
+<para>OK
+</para>
+<para>Sjekker på slavene at denne brukeren blir flyttet ut. Det bør virke på samtlige.
+</para>
+<para>--
+</para>
+<para>Vi må også endrer /etc/pam_ldap.conf
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[# Endret til:
#host ldap
host 10.200.12.2
]]>
-</screen><para>--
-</para><para>Bytter ut ldaps://ldap med ldaps:// to steder i /usr/share/debian-edu-config/tools/ldap-user-clean-attic.sh på hver skole for at dette skriptet skal fungere. Dette skyldes at sertifikatet er endret
-</para><para>--
-</para><para/><para>
-</para><para>I ettertid ble det endret på skolenes k12ltsp-servere. /etc/ldap.conf ble satt til å bruke først den sentrale LDAP-maskinen,
-</para><para>deretter den lokale hvis det ikke var svar sentralt. Deretter gikk Kongsvinger kommune over til å kun autentisere mot den sentrale ldap-serveren.
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Test ut innlogging og se at dette fungerer greit.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Tjenester og samvirke
-</title><para>Alle tjenere i Skolelinux-nettet kan plasseres på forskjellige maskiner. Det gjør systemet enkelt å utvide. Man kan med små grep drifte Skolelinux fra et sentralt sted.
-</para><para/><section><title>OBS: Knut og Andreas følger opp Kongsvinger: e-post og kalender til alle
-</title><para>Sette opp e-post, avtalebok og kalenderfunksjon til lærere og elever (f.eks. <ulink url='/OpenExchange'>OpenExchange
+</screen>
+<para>--
+</para>
+<para>Bytter ut ldaps://ldap med ldaps:// to steder i /usr/share/debian-edu-config/tools/ldap-user-clean-attic.sh på hver skole for at dette skriptet skal fungere. Dette skyldes at sertifikatet er endret
+</para>
+<para>--
+</para>
+<para>
+</para>
+<para>I ettertid ble det endret på skolenes k12ltsp-servere. /etc/ldap.conf ble satt til å bruke først den sentrale LDAP-maskinen,
+</para>
+<para>deretter den lokale hvis det ikke var svar sentralt. Deretter gikk Kongsvinger kommune over til å kun autentisere mot den sentrale ldap-serveren.
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Test ut innlogging og se at dette fungerer greit.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Tjenester og samvirke
+</title>
+<para>Alle tjenere i Skolelinux-nettet kan plasseres på forskjellige maskiner. Det gjør systemet enkelt å utvide. Man kan med små grep drifte Skolelinux fra et sentralt sted.
+</para>
+
+<section>
+<title>OBS: Knut og Andreas følger opp Kongsvinger: e-post og kalender til alle
+</title>
+<para>Sette opp e-post, avtalebok og kalenderfunksjon til lærere og elever (f.eks. <ulink url='/OpenExchange'>OpenExchange
</ulink>) med kobling til LDAP for å slippe unna med et brukernavn og passord.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Knut: Brukeradministrativt system med persondatabase (FEIDE)
-</title><para>- Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Andreas: Sentral overvåkning av tjenermaskiner og klientmaskiner
-</title><para>Hvordan få fulgt med på munin-rapporter på en effektiv måte
-</para><para>Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Knut følger opp Kongsvinger: Sentralisering av tjenester (Kongsvinger)
-</title><para>Sentralisering av backup
-</para><para>- Løsning
-</para><para>- Unntakshåndtering
-</para><para>- Verifikasjon
-</para><para>- Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para/>
-</section><section><title>Andreas: Skolelinux-samvirke med Microsoft-nett
-</title><para>Oppsett av standard Skolelinux tynnklienttjener mot Windows-nett med SAMBA
-</para><para>Brukertilfelle: <fixme: skriv brukertilfelle>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Andreas og Knut: Skolebytte der elever kan få med hjemmeområdet til ny skole
-</title><para>Brukertilfelle: Oslo kommune har en slik løsning der elever som bytter skole internt i kommunen får med seg sine filer og e-post til ny skole.
-</para><para>I mindre kommuner har de dette allerede med felles filstjener på kommunehuset. I større kommuner bør man lage en automatisk rutine for skolebytte. Man bør også kunne tilby skolebytte over kommunegrenser. Dette har ingen laget som vi kjenner til.
-</para><para>- Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Knut følger opp Novell Forum: Integrasjon med eDirecotry og Novell-tjener
-</title><para>- Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Brukerprogram
-</title><para>De fleste vil legge til flash og mediespiller i nettleseren. Noen vil ha egen skolemeny til bestemte elever. Man vil kanskje bruke en nyere utgave av <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Knut: Brukeradministrativt system med persondatabase (FEIDE)
+</title>
+<para>- Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Andreas: Sentral overvåkning av tjenermaskiner og klientmaskiner
+</title>
+<para>Hvordan få fulgt med på munin-rapporter på en effektiv måte
+</para>
+<para>Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Knut følger opp Kongsvinger: Sentralisering av tjenester (Kongsvinger)
+</title>
+<para>Sentralisering av backup
+</para>
+<para>- Løsning
+</para>
+<para>- Unntakshåndtering
+</para>
+<para>- Verifikasjon
+</para>
+<para>- Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Andreas: Skolelinux-samvirke med Microsoft-nett
+</title>
+<para>Oppsett av standard Skolelinux tynnklienttjener mot Windows-nett med SAMBA
+</para>
+<para>Brukertilfelle: <fixme: skriv brukertilfelle>
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Andreas og Knut: Skolebytte der elever kan få med hjemmeområdet til ny skole
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Oslo kommune har en slik løsning der elever som bytter skole internt i kommunen får med seg sine filer og e-post til ny skole.
+</para>
+<para>I mindre kommuner har de dette allerede med felles filstjener på kommunehuset. I større kommuner bør man lage en automatisk rutine for skolebytte. Man bør også kunne tilby skolebytte over kommunegrenser. Dette har ingen laget som vi kjenner til.
+</para>
+<para>- Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Knut følger opp Novell Forum: Integrasjon med eDirecotry og Novell-tjener
+</title>
+<para>- Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Brukerprogram
+</title>
+<para>De fleste vil legge til flash og mediespiller i nettleseren. Noen vil ha egen skolemeny til bestemte elever. Man vil kanskje bruke en nyere utgave av <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org eller legge til ekstra brukerprogram. Det kan også hende man må gjøre endringer i oppsettet for å motvirke feil eller mangler i programvaren.
-</para><para/><section><title>Støtte for NRK-TV (mplayer)
-</title><para>Brukertilfelle: Få på plass Skolelinux med videospiller og lyd i nettleseren.
-</para><para>Dette er en svært god mediaspiller som kan spille DVD, AVI, MPEG, WMV, osv.
-</para><para>Programmet er ikke med fra Skolelinux/Debian-edu-CD-en grunnet lisensen. Derfor laster man den ned og installerer fra Internett. For å gjøre det må man legge til følgende linjer i to filer: <code>/etc/apt/sources.list
-</code>
-</para><para>
+</para>
+
+<section>
+<title>Støtte for NRK-TV (mplayer)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Få på plass Skolelinux med videospiller og lyd i nettleseren.
+</para>
+<para>Dette er en svært god mediaspiller som kan spille DVD, AVI, MPEG, WMV, osv.
+</para>
+<para>Programmet er ikke med fra Skolelinux/Debian-edu-CD-en grunnet lisensen. Derfor laster man den ned og installerer fra Internett. For å gjøre det må man legge til følgende linjer i to filer: <computeroutput>/etc/apt/sources.list
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[deb ftp://ftp.nerim.net/debian-marillat/ sarge main
]]>
-</screen><para>og så fullføre installasjonsprosessen med kommandoen
-</para><para>
+</screen>
+<para>og så fullføre installasjonsprosessen med kommandoen
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ apt-get update
apt-get install mplayer
]]>
-</screen><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para>Støtter Flash versjon 7. Versjon 8 er ikke laget for Linux. Macromed annonserte de utviklet versjon 8,5 for Linux før jul 2005. Sannsynligvis kommer denne høsten 2006.
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Gå på www.nrk.no velg nett-tv og test at dette fungerer som ønskelig igjennom nettleser.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Macromedia Flash Player Plugin for nettleseren Firefox
-</title><para>Brukertilfelle: Pedagogisk programvare og nasjonale prøver er laget som Flash-program. Derfor trenger man støtte til dette i nettleseren
-</para><para>Denne pakker kommer fra samme std som mplayer og Acrobat Reader. Det betyr <code>ftp.nerim.net
-</code>. Vær sikker på at linja er aktiv i fila <code>/etc/apt/sources.list
-</code>. Så kan man installere med
-</para><para>
+</screen>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para>Støtter Flash versjon 7. Versjon 8 er ikke laget for Linux. Macromed annonserte de utviklet versjon 8,5 for Linux før jul 2005. Sannsynligvis kommer denne høsten 2006.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Gå på www.nrk.no velg nett-tv og test at dette fungerer som ønskelig igjennom nettleser.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Macromedia Flash Player Plugin for nettleseren Firefox
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Pedagogisk programvare og nasjonale prøver er laget som Flash-program. Derfor trenger man støtte til dette i nettleseren
+</para>
+<para>Denne pakker kommer fra samme std som mplayer og Acrobat Reader. Det betyr <computeroutput>ftp.nerim.net
+</computeroutput>. Vær sikker på at linja er aktiv i fila <computeroutput>/etc/apt/sources.list
+</computeroutput>. Så kan man installere med
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[apt-get install flashplayer-mozilla
]]>
-</screen><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Gå på www.vg.no og se at all flashreklame kommer opp.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Acrobat Reader istedenfor kpdf
-</title><para>Brukertilfelle: Noen foretrekker Acrobat Reader framfor kpdf for lesing av pdf-filer.
-</para><para>Acrobat Reader som tilleggsprogram i Firefox og Konqueror
-</para><para>Ved å ha linjen
-</para><para>
+</screen>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Gå på www.vg.no og se at all flashreklame kommer opp.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Acrobat Reader istedenfor kpdf
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Noen foretrekker Acrobat Reader framfor kpdf for lesing av pdf-filer.
+</para>
+<para>Acrobat Reader som tilleggsprogram i Firefox og Konqueror
+</para>
+<para>Ved å ha linjen
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[deb ftp://ftp.nerim.net/debian-marillat/ sarge main
]]>
-</screen><para>i <code>/etc/apt/sources.list
-</code> såkan man bruke kommanoden
-</para><para>Dette er nødvendige pakker å installere
-</para><para>
+</screen>
+<para>i <computeroutput>/etc/apt/sources.list
+</computeroutput> såkan man bruke kommanoden
+</para>
+<para>Dette er nødvendige pakker å installere
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-cache search acrobat
acroread - Adobe Acrobat Reader: Portable Document Format file viewer
acroread-plugins - Plugins for Adobe Acrobat(R) Reader
mozilla-acroread - Adobe Acrobat(R) Reader plugin for mozilla / Konqueror
]]>
-</screen><para>Kjør fra kommandolinja:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Kjør fra kommandolinja:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[apt-get install acroread acroread-plugins mozilla-acroread
]]>
-</screen><para>for å legge til et tilleggsprogram som starter Acrobat Reader når man vil se pdf-filer med Firefox.
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Prøv å åpne et pdf dokument og se at ønsket program åpner dette, test også via nettleser.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Brukerforvaltning
-</title><para>Det følger med en standard katalogtjener med Skolelinux slik at det er enkelt å håndtere alle brukere et sentralt sted. Noen kommuner har plassert katalogtjeneren på sentral tjenermaskin, eller i kombinasjon med lokal tjener på skoler avhengig av nettkapasitet.
-</para><para/><section><title>Andreas og Knut: Gode rutiner for håndtering av root-passord for driftspersonalet
-</title><para>Bruketilfellet: Det er mye forskjellige rutiner for root-passord. Vi ønske å gi en veiledning for håndternig av rootpassord slik at det ikke kommer på avveie. At minst to personer har passord., men ikke flere.
-</para><para>Bruk sudo vis dere er mange som trenger rootpassordet, dette installeres med apt-get install sudo. Konfigurasjonsfilen ligger i /etc/sudoers.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Lokal passordhåndtering uten root-tilgang
-</title><para>Lærere må kunne bytte passord på elever som har glemt dette
-</para><para><fixme: Kongsvinger har denne løsningen som har vært etterlyst lenge. Trond Mæhlum er på saken. Følg opp han med e-post>
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Gode brukernavn for forskjellige årstrinn
-</title><para>Brukertilfelle: Ønsker gode brukernavn for forskjellige årstrinn
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Eksempel fra Villaveien.
-</para><para>skolens navn: her tar en ut de to første boksavene: eks villaveien-vi.
-</para><para>Årstall eleven begynte i 1 klasse: eks 2002 - 02
-</para><para>Første to bokstaver i fornavn: eks knut - kn
-</para><para>Første to bokstaver i etternavn: eks yrvin - yr
-</para><para>Dette gir vi02knyr
-</para><para>Alt dette kan gjøres i openoffice.
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Andreas: Gode passord for forskjellige årstrinn
-</title><para>Brukertilfelle: Elever i lave skoletrinn må ha enklere passord enn de i f.eks. undomsskolen
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>På lave skoletrinn kan det være greit å kun bruke enkle ord. F.eks eple. Får de aller yngste kan også et felles passord være greit for hele klassen, slik kan læreren enkelt hjelpe dem med å få logget inn og man kan da la elevene sette passord ettervært.
-</para><para>Høyere opp i skoletrinnene så la elevene sette sitt eget, dette er personlig og skal ikke stå i lister til IT-ansvarlige eller ligende.
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Knut følger opp Nittedal: Brukergrupper for forskjellige årstrinn
-</title><para>Få elevene på plass i passende grupper for forskjellige årstrinn.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Administrasjon av brukere med katalogtjener (WLUS)
-</title><para>Her følger veivisere for konfigurasjon og forvaltning av katalogtjeneren i Skolelinux. For å forenkle brukerforvaltning i et Skolelinux-nettverk er alt lagret ett sted i en katalogtjener. Katalogtjeneren har opplysninger om passord, brukernavn og enkelte systeminnstillinger. Katalogtjeneren kjører som standardtjeneste på hovedtjener. Det gjør at man også kan koble til andre tjenester, og brukere kan bruke disse med et brukernavn og passord. Når brukere logger inn fra andre maskiner skjer det alltid med en henvendelse til hovedtjener.
-</para><para>Katalogtjeneren i Skolelinux er laget med OpenLDAP (Lightweight Directory Access Protocol). Det er laget to forskjellige brukergrensesnitt. WLUS eller Webmin LDAP User Simple er det som følger med som standard. Skolelinux-prosjektet i Frankrike har også laget et grensesnitt med noe mer funksjonalitet.
-</para><para>Det er også utviklet flere brukergrensesnitt til katalogtjenere for store Unix og Windows-installasjoner. Oftest er dette gjort for å forenkle tilgangen for vanlige folk da katalogtjenere som følger med et standard operativsystem er kryptisk. Her vil vi gå igjennom de viktigste tingene med administrasjon av katalogtjeneren i Skolelinux.
-</para><para/>
-</section><section><title>Endre passord til katalogtjener (root-passord ulikt ldap-passord)
-</title><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad,
-</para><para>Medforfatter(e): Knut Yrvin
-</para><para>Brukertilfelle: Ønsker å endre passord på katalogtjener (OpenLDAP) i Skolelinux.
-</para><para>Under følger enkel oppskrift på endring av ldap-passord. Men man må vite litt på forhånd før man endrer passordene. Under installasjon egentlig har opprettet to like passord på to forskjellige system. Under installasjon blir man spurt om å sette passord <fixme: link til skjermbilde med å sette passord>. Passordet under installasjon er to forskjellige passord.
+</screen>
+<para>for å legge til et tilleggsprogram som starter Acrobat Reader når man vil se pdf-filer med Firefox.
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Prøv å åpne et pdf dokument og se at ønsket program åpner dette, test også via nettleser.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Brukerforvaltning
+</title>
+<para>Det følger med en standard katalogtjener med Skolelinux slik at det er enkelt å håndtere alle brukere et sentralt sted. Noen kommuner har plassert katalogtjeneren på sentral tjenermaskin, eller i kombinasjon med lokal tjener på skoler avhengig av nettkapasitet.
+</para>
+
+<section>
+<title>Andreas og Knut: Gode rutiner for håndtering av root-passord for driftspersonalet
+</title>
+<para>Bruketilfellet: Det er mye forskjellige rutiner for root-passord. Vi ønske å gi en veiledning for håndternig av rootpassord slik at det ikke kommer på avveie. At minst to personer har passord., men ikke flere.
+</para>
+<para>Bruk sudo vis dere er mange som trenger rootpassordet, dette installeres med apt-get install sudo. Konfigurasjonsfilen ligger i /etc/sudoers.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Lokal passordhåndtering uten root-tilgang
+</title>
+<para>Lærere må kunne bytte passord på elever som har glemt dette
+</para>
+<para><fixme: Kongsvinger har denne løsningen som har vært etterlyst lenge. Trond Mæhlum er på saken. Følg opp han med e-post>
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Gode brukernavn for forskjellige årstrinn
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker gode brukernavn for forskjellige årstrinn
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Eksempel fra Villaveien.
+</para>
+<para>skolens navn: her tar en ut de to første boksavene: eks villaveien-vi.
+</para>
+<para>Årstall eleven begynte i 1 klasse: eks 2002 - 02
+</para>
+<para>Første to bokstaver i fornavn: eks knut - kn
+</para>
+<para>Første to bokstaver i etternavn: eks yrvin - yr
+</para>
+<para>Dette gir vi02knyr
+</para>
+<para>Alt dette kan gjøres i openoffice.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Andreas: Gode passord for forskjellige årstrinn
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Elever i lave skoletrinn må ha enklere passord enn de i f.eks. undomsskolen
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>På lave skoletrinn kan det være greit å kun bruke enkle ord. F.eks eple. Får de aller yngste kan også et felles passord være greit for hele klassen, slik kan læreren enkelt hjelpe dem med å få logget inn og man kan da la elevene sette passord ettervært.
+</para>
+<para>Høyere opp i skoletrinnene så la elevene sette sitt eget, dette er personlig og skal ikke stå i lister til IT-ansvarlige eller ligende.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Knut følger opp Nittedal: Brukergrupper for forskjellige årstrinn
+</title>
+<para>Få elevene på plass i passende grupper for forskjellige årstrinn.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Administrasjon av brukere med katalogtjener (WLUS)
+</title>
+<para>Her følger veivisere for konfigurasjon og forvaltning av katalogtjeneren i Skolelinux. For å forenkle brukerforvaltning i et Skolelinux-nettverk er alt lagret ett sted i en katalogtjener. Katalogtjeneren har opplysninger om passord, brukernavn og enkelte systeminnstillinger. Katalogtjeneren kjører som standardtjeneste på hovedtjener. Det gjør at man også kan koble til andre tjenester, og brukere kan bruke disse med et brukernavn og passord. Når brukere logger inn fra andre maskiner skjer det alltid med en henvendelse til hovedtjener.
+</para>
+<para>Katalogtjeneren i Skolelinux er laget med OpenLDAP (Lightweight Directory Access Protocol). Det er laget to forskjellige brukergrensesnitt. WLUS eller Webmin LDAP User Simple er det som følger med som standard. Skolelinux-prosjektet i Frankrike har også laget et grensesnitt med noe mer funksjonalitet.
+</para>
+<para>Det er også utviklet flere brukergrensesnitt til katalogtjenere for store Unix og Windows-installasjoner. Oftest er dette gjort for å forenkle tilgangen for vanlige folk da katalogtjenere som følger med et standard operativsystem er kryptisk. Her vil vi gå igjennom de viktigste tingene med administrasjon av katalogtjeneren i Skolelinux.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endre passord til katalogtjener (root-passord ulikt ldap-passord)
+</title>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad,
+</para>
+<para>Medforfatter(e): Knut Yrvin
+</para>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker å endre passord på katalogtjener (OpenLDAP) i Skolelinux.
+</para>
+<para>Under følger enkel oppskrift på endring av ldap-passord. Men man må vite litt på forhånd før man endrer passordene. Under installasjon egentlig har opprettet to like passord på to forskjellige system. Under installasjon blir man spurt om å sette passord <fixme: link til skjermbilde med å sette passord>. Passordet under installasjon er to forskjellige passord.
</para><itemizedlist><listitem>Ett av passordene brukes til innlogging på Webmin. Dette er root-passordet til tjenermaskinen.
</listitem><listitem>Det andre er LDAP-passordet. Dette er passordet til katalogtjener.
</listitem>
-</itemizedlist><para>For å endre root/Webmin-passordet kan man bruke kommandolinja med kommandoen <emphasis role='strong'>passwd
+</itemizedlist>
+<para>For å endre root/Webmin-passordet kan man bruke kommandolinja med kommandoen <emphasis role='strong'>passwd
</emphasis> eller programmet kdepasswd. Man finner dette i K-menyen->Kjør kommando ...-> kdepasswd.
-</para><para><code>tjener:~# passwd
-</code>
-</para><para> <code>Enter new UNIX password:
-</code>
-</para><para> <code>Retype new UNIX password:
-</code>
-</para><para> <code>passwd: password updated successfully
-</code>
-</para><para> Man får f.eks. tilgang til LDAP når man bruker WLUS inne i Webmin til å endre brukerkonti. For å endre passordet til administrator av LDAP kan man bruke følgende skript fra kommandolinja
-</para><para><code>tjener:~# /usr/share/debian-edu-config/tools/passwd admin
-</code>
-</para><para> <code>Enter new password for user admin:
-</code>
-</para><para> <code>Reenter new password:
-</code>
-</para><para> <code>Enter LDAP Password:
-</code>
-</para><para>
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para>Man kan også sette eget passord i webmin for webmin-rootbrukeren vis dette er ønskelig. Dette gjøres ved å logge inn i webmin, gå på webmin-users, velge root og så sette at passordet ikke skal bruke standard rootpassord men at du vil sette nytt. På denne måten kan folk få komme seg inn i webmin og endre det meste uten å ha rootpassord.
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kan logge inn med nytt passord i WLUS (Webmin LDAP User Simple)
-</para><para><fixme: dobbeltsjekk at dette stemmer>
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para>Lagre nytt passord på sikkert sted.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Tilgang til brukeradministrasjon med WLUS
-</title><para>Brukertilfelle: Få tilgang til systemet for enkel brukeradministrasjon
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad, Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Det forskjellige opplegg for brukerinformasjon og system-administrasjon i Skolelinux/Debian-edu. Vi bruker katalogtjeneren OpenLDAP og verktøyet WLUS som støtter distribuert innlogging. Uansett hvor en bruker logger inn på datanettet får hun full tilgang til hjemmekatalog, skriver og Internett.
-</para><para><fixme: legg inn varselboks> For å sikre enklest mulig tilgang for alle brukes <emphasis>ikke
-</emphasis> fila <code>/etc/passwd
-</code> som er laget for lokale brukere på en maskin. Heller ikke kommandoer som <emphasis>adduser, useradd, osv.
+</para>
+<para><computeroutput>tjener:~# passwd
+</computeroutput>
+</para>
+<para> <computeroutput>Enter new UNIX password:
+</computeroutput>
+</para>
+<para> <computeroutput>Retype new UNIX password:
+</computeroutput>
+</para>
+<para> <computeroutput>passwd: password updated successfully
+</computeroutput>
+</para>
+<para> Man får f.eks. tilgang til LDAP når man bruker WLUS inne i Webmin til å endre brukerkonti. For å endre passordet til administrator av LDAP kan man bruke følgende skript fra kommandolinja
+</para>
+<para><computeroutput>tjener:~# /usr/share/debian-edu-config/tools/passwd admin
+</computeroutput>
+</para>
+<para> <computeroutput>Enter new password for user admin:
+</computeroutput>
+</para>
+<para> <computeroutput>Reenter new password:
+</computeroutput>
+</para>
+<para> <computeroutput>Enter LDAP Password:
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para>Man kan også sette eget passord i webmin for webmin-rootbrukeren vis dette er ønskelig. Dette gjøres ved å logge inn i webmin, gå på webmin-users, velge root og så sette at passordet ikke skal bruke standard rootpassord men at du vil sette nytt. På denne måten kan folk få komme seg inn i webmin og endre det meste uten å ha rootpassord.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kan logge inn med nytt passord i WLUS (Webmin LDAP User Simple)
+</para>
+<para><fixme: dobbeltsjekk at dette stemmer>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+<para>Lagre nytt passord på sikkert sted.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Tilgang til brukeradministrasjon med WLUS
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Få tilgang til systemet for enkel brukeradministrasjon
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad, Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Det forskjellige opplegg for brukerinformasjon og system-administrasjon i Skolelinux/Debian-edu. Vi bruker katalogtjeneren OpenLDAP og verktøyet WLUS som støtter distribuert innlogging. Uansett hvor en bruker logger inn på datanettet får hun full tilgang til hjemmekatalog, skriver og Internett.
+</para>
+<para><fixme: legg inn varselboks> For å sikre enklest mulig tilgang for alle brukes <emphasis>ikke
+</emphasis> fila <computeroutput>/etc/passwd
+</computeroutput> som er laget for lokale brukere på en maskin. Heller ikke kommandoer som <emphasis>adduser, useradd, osv.
</emphasis>er i bruk. Man må bruke
-</para><para><fixme: varselboks slutt>
-</para><para>Skriv nettadressen <ulink url='https://tjener.intern:10000/ldap-users'>https://tjener .intern:10000/ldap-users
+</para>
+<para><fixme: varselboks slutt>
+</para>
+<para>Skriv nettadressen <ulink url='https://tjener.intern:10000/ldap-users'>https://tjener .intern:10000/ldap-users
</ulink> i den nettleseren du bruker. Det er fullt mulig å gjøre dette fra andre maskiner i Skolelinux-nettverket. Det forutsetter lovlig MAC-adresse til et av nettene med IP-adresse: 10.0.2.0/23 eller 192.168.0.0/2. Andre alternativ er fast IP-adresse, eller alternativt «portforwarding» i brannmur eller ruter.
-</para><para>Logg inn
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder182.png]
+</para>
+<para>Logg inn
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder182.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Første ting som vises er et dialogvindu hvor man logger seg selv inn som root-bruker med passordet som ble laget under installasjon. Se <fixme: Avsnitt om rootpassord under installasjon>
-</para><para>Logger man inn som en vanlig bruker, kan man endre eget passord. Dette er i praksis den <emphasis>eneste
+</itemizedlist>
+<para>Første ting som vises er et dialogvindu hvor man logger seg selv inn som root-bruker med passordet som ble laget under installasjon. Se <fixme: Avsnitt om rootpassord under installasjon>
+</para>
+<para>Logger man inn som en vanlig bruker, kan man endre eget passord. Dette er i praksis den <emphasis>eneste
</emphasis> måten brukerpassord burde endres. <emphasis>Ikke
</emphasis> bruk kommandoen <emphasis role='strong'>passwd
</emphasis> for å endre brukerpassord.
-</para><para><code>''Aldri la nettleseren huske dette passordet! ''
-</code>
-</para><para>
-</para><para>Etter innlogging får man dette skjermbildet:
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder184.png]
+</para>
+<para><computeroutput>''Aldri la nettleseren huske dette passordet! ''
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
+</para>
+<para>Etter innlogging får man dette skjermbildet:
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder184.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Unntak
-</title><para><fime: tipsboks> I noen situasjoner får man ikke kontakt med Webmin-modulen (Administrate user in ldap), men man får heller den generelle startssiden til Webmin. Da får man tak i den under <emphasis role='strong'>System
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Unntak
+</title>
+<para><fime: tipsboks> I noen situasjoner får man ikke kontakt med Webmin-modulen (Administrate user in ldap), men man får heller den generelle startssiden til Webmin. Da får man tak i den under <emphasis role='strong'>System
</emphasis>-fanen
-</para><para><fime: tipsboks slutt>
-</para><para/>
+</para>
+<para><fime: tipsboks slutt>
+</para>
</section>
-</section><section><title>Legg til bruker(e) manuelt i WLUS
-</title><para>Brukertilfelle: Legg til brukere i Skolelinux-nettet
-</para><para>Du må først logge inn i systemet for brukeradministrasjon vist her: 51. Deretter trykker man ny bruker og får dette skjermbildet:
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder188.png]
+</section>
+
+<section>
+<title>Legg til bruker(e) manuelt i WLUS
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Legg til brukere i Skolelinux-nettet
+</para>
+<para>Du må først logge inn i systemet for brukeradministrasjon vist her: 51. Deretter trykker man ny bruker og får dette skjermbildet:
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder188.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Det første er å lage en testbruker. Denne brukeren kan også brukes som en mal for andre brukere. Se <fixme: kapitlet om å lage standard mal for mange brukere> for hvordan dette kan gjøres.
-</para><para>Det er to forskjellige måter å legge til brukere, enten en om gangen, eller en hel mengde av gangen fra fil. Man bruker en såkalt semikollon-separert fil (;). Ved å trykke "New User(s)" vil man få opp en lang side.
+</itemizedlist>
+<para>Det første er å lage en testbruker. Denne brukeren kan også brukes som en mal for andre brukere. Se <fixme: kapitlet om å lage standard mal for mange brukere> for hvordan dette kan gjøres.
+</para>
+<para>Det er to forskjellige måter å legge til brukere, enten en om gangen, eller en hel mengde av gangen fra fil. Man bruker en såkalt semikollon-separert fil (;). Ved å trykke "New User(s)" vil man få opp en lang side.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>På toppen er det mulig å legge til brukere manuelt, en etter en. Ved å legge til fornavn og etternavn. Sammen blir dette et passord om man ønsker det.
</listitem><listitem>Litt lengre ned finner man muligheten til å legge til mange bruker med en gang, "Add users from file"
</listitem>
-</orderedlist><para>Når man legger til brukere på denne måten vil datamaskinen lage brukernavnene. Det samme gjelder passordene. Man man kan overstyre de passordene som lages automatisk ved å trykke "Common password - Yes" og skrive passordet alle skal ha. Dette gjelder bare de brukeren man har lagt inn en og en.
-</para><para>Husk også å velge hva slags rolle brukeren skal ha.
-</para><para><code>Vær
-</code><code>''svært''
-</code><code> forsiktig med hvem man legger i gruppa
-</code><code>'''admin'''
-</code><code>. Her vil man etterhvert få på plass et regime hvor de som er medlem til gruppen vil være i stand til å endre passord til andre brukere.
-</code>
-</para><para>
-</para><para><code>Vær sikker på at en vanlig bruker ikke får rollen
-</code><code>'''admin'''
-</code><code>. Da kan brukeren en gang i framtiden få rett til å endre passord til andre brukere.
-</code>
-</para><para>
-</para><para>Resultat fra opprettelse av bruker:
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder191.png]
-</para>
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Når en ny bruker er lagt til i WLUS, får man en kvittering med navn, brukernavn og passord på en måte som er enklet å skriv ut. Skriv ut, og klipp arket i strimler for utdeling til hver bruker.
+</orderedlist>
+<para>Når man legger til brukere på denne måten vil datamaskinen lage brukernavnene. Det samme gjelder passordene. Man man kan overstyre de passordene som lages automatisk ved å trykke "Common password - Yes" og skrive passordet alle skal ha. Dette gjelder bare de brukeren man har lagt inn en og en.
+</para>
+<para>Husk også å velge hva slags rolle brukeren skal ha.
+</para>
+<para><computeroutput>Vær
+</computeroutput><computeroutput>''svært''
+</computeroutput><computeroutput> forsiktig med hvem man legger i gruppa
+</computeroutput><computeroutput>'''admin'''
+</computeroutput><computeroutput>. Her vil man etterhvert få på plass et regime hvor de som er medlem til gruppen vil være i stand til å endre passord til andre brukere.
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
+</para>
+<para><computeroutput>Vær sikker på at en vanlig bruker ikke får rollen
+</computeroutput><computeroutput>'''admin'''
+</computeroutput><computeroutput>. Da kan brukeren en gang i framtiden få rett til å endre passord til andre brukere.
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
+</para>
+<para>Resultat fra opprettelse av bruker:
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder191.png]
+</para>
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Når en ny bruker er lagt til i WLUS, får man en kvittering med navn, brukernavn og passord på en måte som er enklet å skriv ut. Skriv ut, og klipp arket i strimler for utdeling til hver bruker.
</para><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Oppdater konfigurasjonsdatabase
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
-</section><section><title>Legg til mange brukere fra fil
-</title><para>Brukertilfelle: Å legg til hele skoleklasser, skoler eller alle elevene i en kommune med tilgang til Skolelinux-nettet.
-</para><para>Eksemplet viser hvordan nye brukere kan legges inn fra regneark. Det som brukes er en semikolon-oppdelt fil. Fila kan hentes inn i systemet for brukeradministrasjon. Dette eksemplet viser hvordan man kan lage 10 testbrukere i en runde:
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder192.png]
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Legg til mange brukere fra fil
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Å legg til hele skoleklasser, skoler eller alle elevene i en kommune med tilgang til Skolelinux-nettet.
+</para>
+<para>Eksemplet viser hvordan nye brukere kan legges inn fra regneark. Det som brukes er en semikolon-oppdelt fil. Fila kan hentes inn i systemet for brukeradministrasjon. Dette eksemplet viser hvordan man kan lage 10 testbrukere i en runde:
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder192.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Å skrive disse dataene i regnearket til <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</itemizedlist>
+<para>Å skrive disse dataene i regnearket til <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink>.org eller MS Office går greit. Det kan også lages i en vanlig tekstredigerer som f.eks. nano. Med regneark lager man med semikolon-oppdeling ved å velge filfomatet med endelsen csv, for så å velge semikolon (;).
-</para><para>Mesteparten av de skoleadministrative systemene har også en mulighet til å eksportere til cvs-fomatet.
-</para><para/><section><title>Import av fila i wlus
-</title><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder193.png]
+</para>
+<para>Mesteparten av de skoleadministrative systemene har også en mulighet til å eksportere til cvs-fomatet.
+</para>
+
+<section>
+<title>Import av fila i wlus
+</title><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder193.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>For å burke filimport må man rulle ned til bunnen av siden hvor man finner området for å legge til brukere fra fil. Klikk på knappen for å lete fram fila med semikollon-delte brukere. Når fila er funnet, klipp på "Add user from file"
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 11-8. Importer brukere fra fil
+</itemizedlist>
+<para>For å burke filimport må man rulle ned til bunnen av siden hvor man finner området for å legge til brukere fra fil. Klikk på knappen for å lete fram fila med semikollon-delte brukere. Når fila er funnet, klipp på "Add user from file"
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 11-8. Importer brukere fra fil
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder194.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder194.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Når man har en fil med brukere så kan man se semikollon-delte element opplistet i forskjellige kolloner. På toppen av hver kollone står det hva slags type feltet er. F.eks. er det et minimum å ha fornavn og etternavn.
-</para><para/>
-</section><section><title>Resultatet av en filimport
-</title><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder195.png]
+</itemizedlist>
+<para>Når man har en fil med brukere så kan man se semikollon-delte element opplistet i forskjellige kolloner. På toppen av hver kollone står det hva slags type feltet er. F.eks. er det et minimum å ha fornavn og etternavn.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Resultatet av en filimport
+</title><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder195.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Når man legger til bruker fra fil får man en liste med nye brukere, brukernavn og passord. Dette kan skrives ut, og brukernavn og passord kan deles ut til hver bruker.
+</itemizedlist>
+<para>Når man legger til bruker fra fil får man en liste med nye brukere, brukernavn og passord. Dette kan skrives ut, og brukernavn og passord kan deles ut til hver bruker.
</para><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Oppdater konfigurasjonsdatabase
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Skru av/på innlogging for bruker
-</title><para>Brukertilfelle: Bruker skal stoppes fra å logge inn på skolenettet
-</para><para><emphasis role='strong'>Liste med registrerte brukere
+
+<section>
+<title>Skru av/på innlogging for bruker
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Bruker skal stoppes fra å logge inn på skolenettet
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Liste med registrerte brukere
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder196.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder196.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Ved å trykke på "Søk" uten utfylling av søkefeltet kommer en liste med alle brukere. Ved å trykke på "User Data" er det mulig å endre passordet for den bestemte brukeren, eller andre ting som navnet på bruker. Om man vil kan man også velge å flytte brukerenes hjemmekatalog. men man må for hånd flytte filene til brukerens hjemmekatalog. Så dette blir <emphasis>ikke
+</itemizedlist>
+<para>Ved å trykke på "Søk" uten utfylling av søkefeltet kommer en liste med alle brukere. Ved å trykke på "User Data" er det mulig å endre passordet for den bestemte brukeren, eller andre ting som navnet på bruker. Om man vil kan man også velge å flytte brukerenes hjemmekatalog. men man må for hånd flytte filene til brukerens hjemmekatalog. Så dette blir <emphasis>ikke
</emphasis> gjort av WLUS. Se <ulink url='#movehomedir'>manuell flytting av hjemmekataloger
</ulink>
-</para><para/><section><title>Figur 11-11. FIXME: Tittel
-</title><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder197.png]
+</para>
+
+<section>
+<title>Figur 11-11. FIXME: Tittel
+</title><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder197.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Når en bruker er på systemet har man et par ekstra muligheter. F.eks. "Delete user", "Disable Login and Enable Login.
-</para><para><emphasis role='strong'>Skru av innlogging
+</itemizedlist>
+<para>Når en bruker er på systemet har man et par ekstra muligheter. F.eks. "Delete user", "Disable Login and Enable Login.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Skru av innlogging
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder198.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder198.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Ved å sette et kryss forran bruker, og velge f.eks. "Disable Login", vil brukeren ikke kunne logge inn.
-</para><para>Har man et søk baset på grupper, kan man skru av logging for hele grupper av brukere med bare et klikk.
-</para><para>Resultatet av å ha valgt "Disable Login" blir vist med et fint rødt kryss forran bruker.
-</para><para><emphasis role='strong'>Skru på innlogging
+</itemizedlist>
+<para>Ved å sette et kryss forran bruker, og velge f.eks. "Disable Login", vil brukeren ikke kunne logge inn.
+</para>
+<para>Har man et søk baset på grupper, kan man skru av logging for hele grupper av brukere med bare et klikk.
+</para>
+<para>Resultatet av å ha valgt "Disable Login" blir vist med et fint rødt kryss forran bruker.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Skru på innlogging
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder199.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder199.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Ved å sette kryss forran bruker og trykk epå "Enable Login" får man et grønt kryss som er forran bruker. Brukeren kan logge inn igjen.
+</itemizedlist>
+<para>Ved å sette kryss forran bruker og trykk epå "Enable Login" får man et grønt kryss som er forran bruker. Brukeren kan logge inn igjen.
</para><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Oppdater konfigurasjonsdatabase
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Endre passord til bruker av driftsoperatør
-</title><para>Brukertilfelle: Endre passordet til bruker
-</para><para>Når man har fått tak i en bruker etter søk på brukernavn, fornavn eller etternavn, kan man trykke på «User Data». Da får man opp et skjermbilde for å endre f.eks. passord.
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 11-14. Endre passord til en bruker
+
+<section>
+<title>Endre passord til bruker av driftsoperatør
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Endre passordet til bruker
+</para>
+<para>Når man har fått tak i en bruker etter søk på brukernavn, fornavn eller etternavn, kan man trykke på «User Data». Da får man opp et skjermbilde for å endre f.eks. passord.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 11-14. Endre passord til en bruker
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder200.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder200.png]
</para>
</listitem><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para>Test å logg inn med brukeren og nytt passord. Dette skal nå gå fint.
-</para><para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
-</section><section><title>Bruker endrer eget passord
-</title><para>Om brukeren kjenner passordet sitt kan dete endres i nettleseren fra adressen <ulink url='https://tjener.intern:10000/ldap-users'>https://tjener.intern:10000/ldap-users
+</itemizedlist>
+<para>Test å logg inn med brukeren og nytt passord. Dette skal nå gå fint.
+</para>
+<para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bruker endrer eget passord
+</title>
+<para>Om brukeren kjenner passordet sitt kan dete endres i nettleseren fra adressen <ulink url='https://tjener.intern:10000/ldap-users'>https://tjener.intern:10000/ldap-users
</ulink>
-</para><para><emphasis role='strong'>Bruker logger inn på Webmin på egenhånd
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Bruker logger inn på Webmin på egenhånd
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder201.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder201.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Brukeren bruker eget brukernavn og passord for å logge inn på Webmin
-</para><para><emphasis role='strong'>WLUS for brukere
+</itemizedlist>
+<para>Brukeren bruker eget brukernavn og passord for å logge inn på Webmin
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>WLUS for brukere
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder202.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder202.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Når en vanlig bruker logger inn på Webmin kan man få tilgang til wlus, og bare de deler som gjelder en selv.
-</para><para><emphasis role='strong'>Bruker endrer eget passord
+</itemizedlist>
+<para>Når en vanlig bruker logger inn på Webmin kan man få tilgang til wlus, og bare de deler som gjelder en selv.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Bruker endrer eget passord
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder203.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder203.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Det nye passordet <emphasis>må
+</itemizedlist>
+<para>Det nye passordet <emphasis>må
</emphasis> skrives to ganger i feltet «User's Password», og igjen med «Reconfirm User's Password». Skriv også gammelt passord i feltet «Old Password». Ikke glem å trykk «Commit User Data Changes» for lagring av endringen.
-</para><para><emphasis role='strong'>Endring gikk bra
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Endring gikk bra
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder204.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder204.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Se etter tilbakemelding som er skrevet i rødt på toppen som: «Change was successful!!». Om ikke denne meldingen er på plass gikk noe galt.
+</itemizedlist>
+<para>Se etter tilbakemelding som er skrevet i rødt på toppen som: «Change was successful!!». Om ikke denne meldingen er på plass gikk noe galt.
</para><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para>Logg ut og inn med brukeren og se at innlogging med det nye passordet fungerer.
-</para><para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
-</section><section><title>Endre passord til bruker fra kommandolinja
-</title><para>Man kan endre passord for brukere fra kommandolinja om man kjenner brukernavnet.
-</para><para><emphasis role='strong'>/usr/share/debian-edu-config/tools/passwd username
+</itemizedlist>
+<para>Logg ut og inn med brukeren og se at innlogging med det nye passordet fungerer.
+</para>
+<para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endre passord til bruker fra kommandolinja
+</title>
+<para>Man kan endre passord for brukere fra kommandolinja om man kjenner brukernavnet.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>/usr/share/debian-edu-config/tools/passwd username
</emphasis>
-</para><para>Man blir spurt om å skrive nytt passord to ganger. Så må man skrive passordet til ldap-administrator.
+</para>
+<para>Man blir spurt om å skrive nytt passord to ganger. Så må man skrive passordet til ldap-administrator.
</para><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para>Prøv å logg inn med brukeren og nytt passord og se at dette fungerer fint.
-</para><para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
-</section><section><title>Endre passordet til ldap-administrator
-</title><para>Man må skrive passordet til ldap-administrator for å endre i LDAP, som f.eks. å legge til brukere, endre passord, osv. Dette passordet blir laget under installasjon. Se <ulink url='#passwd'>Figur 7-6
+</itemizedlist>
+<para>Prøv å logg inn med brukeren og nytt passord og se at dette fungerer fint.
+</para>
+<para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Endre passordet til ldap-administrator
+</title>
+<para>Man må skrive passordet til ldap-administrator for å endre i LDAP, som f.eks. å legge til brukere, endre passord, osv. Dette passordet blir laget under installasjon. Se <ulink url='#passwd'>Figur 7-6
</ulink>. Passordet er en av to - 2 - administrative passord. Den andre er root-passordet. Se <ulink url='#passwd'>Figur 7-6
</ulink> som også er det man bruker ved innlogging til Webmin.
-</para><para>LDAP-admin passordet kan endres fra kommandolinja med denne kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>/usr/share/debian-edu-config/tools/passwd admin
+</para>
+<para>LDAP-admin passordet kan endres fra kommandolinja med denne kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>/usr/share/debian-edu-config/tools/passwd admin
</emphasis>
-</para><para>Da blir man spurt om å skrive nytt passord to ganger sammen med det gamle.
-</para><para>
+</para>
+<para>Da blir man spurt om å skrive nytt passord to ganger sammen med det gamle.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[/usr/share/debian-edu-config/tools/passwd admin
Enter new password for user admin:
Reenter new password:
@@ -6242,62 +9952,94 @@ Enter bind password:
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para>Logg inn i webmin og gå til ldap modulen, se nå om du kan f.eks endre navnet til brukeren din. Dette skal nå fungere fint med det nye ldap-administrator passordet du har satt.
-</para><para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
-</section><section><title>Avanserte endringer i brukerdata (direkte i LDAP-databasen)
-</title><para>Brukertilfelle: Å gjøre avanserte endringer av brukeropplysninger i Skolelinux-nettverket
-</para><para><fixme: Legg inn forklaring på hvilke endringer som kan være nyttig å gjøre i LDAP>
-</para><para>Ved å bruke kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>slapcat -l /root/users.ldif
+</itemizedlist>
+<para>Logg inn i webmin og gå til ldap modulen, se nå om du kan f.eks endre navnet til brukeren din. Dette skal nå fungere fint med det nye ldap-administrator passordet du har satt.
+</para>
+<para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Avanserte endringer i brukerdata (direkte i LDAP-databasen)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Å gjøre avanserte endringer av brukeropplysninger i Skolelinux-nettverket
+</para>
+<para><fixme: Legg inn forklaring på hvilke endringer som kan være nyttig å gjøre i LDAP>
+</para>
+<para>Ved å bruke kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>slapcat -l /root/users.ldif
</emphasis>
-</para><para>kan man få en ren tekstfil som inneholder hele LDAP-databasen. I dette tilfellet er det fila med navn <code>/root/users.ldif
-</code>. Dete er en såkalt ldif-fil. "ldif" er et standardformat for katalogtjenere. Man må stoppe slapd som er LDAP-nissen før man får fram ldif-fila. Dette er, sammen med å stoppe nscd (Name Service Cache Deamon) med kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd stop
+</para>
+<para>kan man få en ren tekstfil som inneholder hele LDAP-databasen. I dette tilfellet er det fila med navn <computeroutput>/root/users.ldif
+</computeroutput>. Dete er en såkalt ldif-fil. "ldif" er et standardformat for katalogtjenere. Man må stoppe slapd som er LDAP-nissen før man får fram ldif-fila. Dette er, sammen med å stoppe nscd (Name Service Cache Deamon) med kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd stop
</emphasis> <emphasis role='strong'>/etc/init.d/nscd stop
</emphasis> <emphasis role='strong'>slapcat -l /root/users.ldif
</emphasis>
-</para><para>Vær klar over at man vil stoppe slapd, ingen kan logge inn. Så den må startes opp på nytt.
-</para><para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd start
+</para>
+<para>Vær klar over at man vil stoppe slapd, ingen kan logge inn. Så den må startes opp på nytt.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd start
</emphasis> <emphasis role='strong'>/etc/init.d/nscd start
</emphasis>
-</para><para>Man kan redigere fila <code>/root/userer.ldif
-</code> med hjelp av en standard tekstredigerer, f.eks. nano
-</para><para>I denne filan kan man endre brukernavn, hjemmekataloger, grupper osv. Det er det samme som man kan gjøre med <ulink url='#wlus'>Kapittel 11
+</para>
+<para>Man kan redigere fila <computeroutput>/root/userer.ldif
+</computeroutput> med hjelp av en standard tekstredigerer, f.eks. nano
+</para>
+<para>I denne filan kan man endre brukernavn, hjemmekataloger, grupper osv. Det er det samme som man kan gjøre med <ulink url='#wlus'>Kapittel 11
</ulink>. Fordelen ved bruk av ldif-fil er at man kan endre flere ting samtidig. Filen brukes også ved reinstallasjon av systemet når man vil ha samme brukernavn og passord omigjen. Det er betydelig med jobb å dele ut 1000 nye brukernavn og passord på nytt.
</para><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para>Skjekk etter at endringen du har prøvd å gjøre har blitt gjort. Se også etter at innlogging går fint.
-</para><para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
-</section><section><title>Gjenbruk av brukerdata (ldap-databasen) i en ny installasjon
-</title><para>Brukertilfelle: Hvordan får jeg flyttet brukere over til nyinstallert hovedtjener?
-</para><para><code>FIXME: Dette virker ikke helt som det skal for Windows-maskiner. Ved oppgradering av Skolelinux 1.0 til 2.0 skjer endringer i SID fra Samba som endres ved reinstallasjon.
-</code>
-</para><para> Noen ganger må man reinstallere. For å slippe at det blir for mye arbeid, er det kjekt å gjenbruke passord og brukernavn. Har man en bestemt ldif-fil fra LDAP, så holder det å legge inn fila på den nye installasjonen, og brukernavn og passord kan brukes om igjen.
-</para><para><emphasis role='strong'>Oppskrift for å flytte LDAP-databasen
+</itemizedlist>
+<para>Skjekk etter at endringen du har prøvd å gjøre har blitt gjort. Se også etter at innlogging går fint.
+</para>
+<para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Gjenbruk av brukerdata (ldap-databasen) i en ny installasjon
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hvordan får jeg flyttet brukere over til nyinstallert hovedtjener?
+</para>
+<para><computeroutput>FIXME: Dette virker ikke helt som det skal for Windows-maskiner. Ved oppgradering av Skolelinux 1.0 til 2.0 skjer endringer i SID fra Samba som endres ved reinstallasjon.
+</computeroutput>
+</para>
+<para> Noen ganger må man reinstallere. For å slippe at det blir for mye arbeid, er det kjekt å gjenbruke passord og brukernavn. Har man en bestemt ldif-fil fra LDAP, så holder det å legge inn fila på den nye installasjonen, og brukernavn og passord kan brukes om igjen.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Oppskrift for å flytte LDAP-databasen
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>På den gamle tjeneren, før man gjør en reinstallasjon, henter man ut ldif-fila fra LDAP,
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>/etc/init/slapd stop
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>/etc/init/slapd stop
</emphasis> <emphasis role='strong'>slapcat -l /root/users.ldif
</emphasis>
-</para><para>Husk at når programmet slapd er stanset så kan ingen logge inn.
+</para>
+<para>Husk at når programmet slapd er stanset så kan ingen logge inn.
</para><itemizedlist><listitem>Flytt denne fila, /root/users.ldif, over på en ny installasjon, enten ved å bruke en USB-minnepenn, eller med en CD.
-</listitem><listitem><para>For å få på plass den eldre utgaven av LDAP-databasen med hjelp av fila <code>users.ldif
-</code>, må man slette den som allerede er på plass på den nye tjeneren. Databasefilen er lagret i <code>/var/lib/ldap
-</code>. En bra måte å slette filen er å flytte den til en annen katalog til gjenbruk ved en senere anledning.
+</listitem><listitem>
+<para>For å få på plass den eldre utgaven av LDAP-databasen med hjelp av fila <computeroutput>users.ldif
+</computeroutput>, må man slette den som allerede er på plass på den nye tjeneren. Databasefilen er lagret i <computeroutput>/var/lib/ldap
+</computeroutput>. En bra måte å slette filen er å flytte den til en annen katalog til gjenbruk ved en senere anledning.
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>mkdir /root/dbb
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>mkdir /root/dbb
</emphasis> <emphasis role='strong'>/etc/init/slapd stop
</emphasis> <emphasis role='strong'>/etc/init.d/nscd stop
</emphasis> <emphasis role='strong'>mv /var/lib/ldap/* /root/dbb
@@ -6305,50 +10047,68 @@ Enter bind password:
</emphasis> <emphasis role='strong'>/etc/init/slapd start
</emphasis> <emphasis role='strong'>/etc/init.d/nscd start
</emphasis>
-</para><para>Nå er det mulig å gjenbruke eldre brukernavn og passord. Husk at det er det gamle root-passordet for Webmin som må brukes.
+</para>
+<para>Nå er det mulig å gjenbruke eldre brukernavn og passord. Husk at det er det gamle root-passordet for Webmin som må brukes.
</para><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para>Prøv å logg inn med en bruker som nå skal ha blitt importert. Husk også at hjemmeområder må flyttes over.
-</para><para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
-</section><section><title>Hvordan begynne med en ny "fersk" LDAP-database?
-</title><para>Noen ganger kan man komme i situasjoner hvor noen har eksperimentert litt for mye med forkskjellige oppsett. Noen har kanskje trodd at en reinstallasjon var det enkleste å gjøre.
-</para><para>Hender dette med LDAP, er det en enkel måte å "starte på nytt" framfor å reinstallere hele systemet. Man kan slette LDAP-databasen som ikke virker som den skal, og så legge inn en ny bruker, en ubrukt en. Dette kan gjøres på samme måte som eksemplet over rett etter nyinstallasjon. Det betyr at alle brukere slettes.
-</para><para>Det første som må gjøres er å ta en kopi av LDAP-databasen som er i bruk, uavhengig av om den fungerer eller ikke.
+</itemizedlist>
+<para>Prøv å logg inn med en bruker som nå skal ha blitt importert. Husk også at hjemmeområder må flyttes over.
+</para>
+<para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Hvordan begynne med en ny "fersk" LDAP-database?
+</title>
+<para>Noen ganger kan man komme i situasjoner hvor noen har eksperimentert litt for mye med forkskjellige oppsett. Noen har kanskje trodd at en reinstallasjon var det enkleste å gjøre.
+</para>
+<para>Hender dette med LDAP, er det en enkel måte å "starte på nytt" framfor å reinstallere hele systemet. Man kan slette LDAP-databasen som ikke virker som den skal, og så legge inn en ny bruker, en ubrukt en. Dette kan gjøres på samme måte som eksemplet over rett etter nyinstallasjon. Det betyr at alle brukere slettes.
+</para>
+<para>Det første som må gjøres er å ta en kopi av LDAP-databasen som er i bruk, uavhengig av om den fungerer eller ikke.
</para><itemizedlist><listitem>Stopp slapd-nissen og nscd
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd stop
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd stop
</emphasis> <emphasis role='strong'>/etc/init.d/nscd stop
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Ta en kopi av den gamle LDAP-databasen. Lag en såkalt ldif-fil
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>slapcat -l /root/ldap.old.ldif
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>slapcat -l /root/ldap.old.ldif
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Slette den eldre LDAP-databasen
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>mkdir /root/dbb.old
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>mkdir /root/dbb.old
</emphasis> <emphasis role='strong'>mv /var/lib/ldap/* /root/dbb.old
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Nå kan man legge inn en ny, ren LDAP-database med kommandoen
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>ldap-debian-edu-install
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>ldap-debian-edu-install
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Slett hjemmekatalogen for brukere som nettopp lbe hvet ut. 'rm -rf' sletter hele katalogen uten å stille spørsmål. Vær forsikig!
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>rm -rf /skole/tjener/home/user1
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>rm -rf /skole/tjener/home/user1
</emphasis> <emphasis role='strong'>...
</emphasis> <emphasis role='strong'>...
</emphasis> <emphasis role='strong'>rm -rf /skole/tjener/home/user2
</emphasis>
-</para><para>Vær klar over at de aktuelle hjemmekatalogene er slettet for alltid. Så for å være på den sikre siden er det lurt å ta bakcup før katalogene slettes. Se <ulink url='#service-backup'>Seksjon 9.4
+</para>
+<para>Vær klar over at de aktuelle hjemmekatalogene er slettet for alltid. Så for å være på den sikre siden er det lurt å ta bakcup før katalogene slettes. Se <ulink url='#service-backup'>Seksjon 9.4
</ulink>
</para><itemizedlist><listitem>Om dette ikke virker, kan man legge inn den eldre LDAP-databasen på nytt
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd stop
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd stop
</emphasis> <emphasis role='strong'>/etc/init.d/nscd stop
</emphasis> <emphasis role='strong'>mkdir /root/dbb2.old
</emphasis> <emphasis role='strong'>mv /var/lib/ldap/* /root/dbb2.old
@@ -6358,25 +10118,36 @@ Enter bind password:
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>En gang i blant er det lurt å ta en sikkerhetskopi av LDAP-databasen,
</listitem>
-</itemizedlist><para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd stop
+</itemizedlist>
+<para><emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd stop
</emphasis> <emphasis role='strong'>slapcat -l /root/ldap.<ulink url='/TodaysDate'>TodaysDate
</ulink>.ldif
</emphasis> <emphasis role='strong'>/etc/init.d/slapd start
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para>Logg inn i webmin og skjekkat ldap er tom, se også etter at oppretting av brukere går fint etter endringene.
-</para><para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
-</section><section><title>Slett en bruker, eller en gruppe av brukere
-</title><para>Om man vil slette brukere kan man velge å slette de en etter en, eller slette en hel mengde brukere i en og samme runde. Om man vil slette en bruker må man først finne brukeren. Så må man sette kryss i avkryssingsboksen. Så kan brukeren rett og slett slettes. Om man vil slette hele grupper av brukere, så kan man søke basert på gruppen. Man vil se et nytt valg: «Delete Selected and all users in groups». Dette vil slette alle grupper og alle brukere i denne gruppen.
-</para><para>Merk at når man sletter en bruker i WLUS, er de ikke egentlig slettet. De er i prksis slått av. Brukeren er fortsatt i LDAP-databasen, og hjemmekatalogen er fortsatt på plass. Dette gjør det umulig å etablere brukeren på nytt med samme brukernavn. Brukeren er fortsatt der, men avskrudd. Se på innholdet i <code>/skole/tjener/home0
-</code>
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Logg inn i webmin og skjekkat ldap er tom, se også etter at oppretting av brukere går fint etter endringene.
+</para>
+<para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Slett en bruker, eller en gruppe av brukere
+</title>
+<para>Om man vil slette brukere kan man velge å slette de en etter en, eller slette en hel mengde brukere i en og samme runde. Om man vil slette en bruker må man først finne brukeren. Så må man sette kryss i avkryssingsboksen. Så kan brukeren rett og slett slettes. Om man vil slette hele grupper av brukere, så kan man søke basert på gruppen. Man vil se et nytt valg: «Delete Selected and all users in groups». Dette vil slette alle grupper og alle brukere i denne gruppen.
+</para>
+<para>Merk at når man sletter en bruker i WLUS, er de ikke egentlig slettet. De er i prksis slått av. Brukeren er fortsatt i LDAP-databasen, og hjemmekatalogen er fortsatt på plass. Dette gjør det umulig å etablere brukeren på nytt med samme brukernavn. Brukeren er fortsatt der, men avskrudd. Se på innholdet i <computeroutput>/skole/tjener/home0
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[d--------- 5 10013 10013 4096 2005-11-21 17:47 demo1
d--------- 5 10022 10022 4096 2005-11-21 17:47 demo10
d--------- 5 10014 10014 4096 2005-11-21 17:47 demo2
@@ -6386,10 +10157,13 @@ d--------- 5 10019 10019 4096 2005-11-21 17:47 demo7
d--------- 5 10020 10020 4096 2005-11-21 17:47 demo8
d--------- 5 10021 10021 4096 2005-11-21 17:47 demo9
]]>
-</screen><para>Den nylig slettede brukerens hjemmekatalog er fortsatt på plass. Men merk at tillatelsene er uten eiere, og uten noen tillatelser i det hele tatt.
-</para><para>Vil man fjerne noen av de avslåtte brukerne fra systemet, må man slette aktuelle hjemmekataloger og brukernavn fra LDAP-databasen. Så er det et skript som vil gjøre dette for oss: <code>/usr/share/debian-edu-config/tools/ldap-user-clean-attic.sh
-</code>. La oss kjøre det uten argumenter, å se om hva som skjer:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Den nylig slettede brukerens hjemmekatalog er fortsatt på plass. Men merk at tillatelsene er uten eiere, og uten noen tillatelser i det hele tatt.
+</para>
+<para>Vil man fjerne noen av de avslåtte brukerne fra systemet, må man slette aktuelle hjemmekataloger og brukernavn fra LDAP-databasen. Så er det et skript som vil gjøre dette for oss: <computeroutput>/usr/share/debian-edu-config/tools/ldap-user-clean-attic.sh
+</computeroutput>. La oss kjøre det uten argumenter, å se om hva som skjer:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# /usr/share/debian-edu-config/tools/ldap-user-clean-attic.sh
usage: /usr/share/debian-edu-config/tools/ldap-user-clean-attic.sh <NUMBER_OF_DAYS>
@@ -6397,75 +10171,143 @@ usage: /usr/share/debian-edu-config/tools/ldap-user-clean-attic.sh <NUMBER_OF_DA
users will be delete from the "attic"
and their home directory will be removed
]]>
-</screen><para>Så å kjøre det uten argument 0 vil slette alle slettede brukere.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Så å kjøre det uten argument 0 vil slette alle slettede brukere.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# /usr/share/debian-edu-config/tools/ldap-user-clean-attic.sh 0
Enter LDAP Password:
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>Unntakshåndtering
</listitem>
-</itemizedlist><para><fixme: mangler tekst>
+</itemizedlist>
+<para><fixme: mangler tekst>
</para><itemizedlist><listitem>Verifikasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para>Se etter at hjemmeområdet har blitt fjernet og at man kan opprette nye brukere med samme brukernavn som de gamle hadde.
-</para><para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</para><para><fixme: mangler tekst>
-</para><para/>
-</section><section><title>Opprette brukere fra fil
-</title><para>Brukertilfelle: Det skal lages brukerkonto for mange elever og lærere på en gang, gjerne med data hentet fra systemet for elevadministrasjon.
-</para><para>Forfatter: Bjarne Nielsen (27. april 2006)
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin (27. april 2006)
-</para><para>Når du skal legge inn mange nye brukere på en gang, er det greiest å legge de inn fra en såkalt semikolonseparert tekstfil. Det vil si en ren tekstfil der hver linje representerer en bruker, der brukernavn, navn, passord, gruppe osv står etter hverandre skilt med semikolon, f.eks. slik;
-</para><para>dustys;Dusty Springfield;pass3rtg;avg06
-</para><para>bruces;Bruce Springsteen;pass4dfo;avg06
-</para><para>johnw;John Wayne;pass9iu;avg06
-</para><para>Rekkefølgen av felter på linja er likegyldig, men den må være lik for hver linje nedover. Eksempelvis må alle brukernavn stå under hverandre i samme kolonne.
-</para><para>Brukernavn og passord kan genereres automatisk, men enten fullt navn eller fornavn + etternavn må oppgis. Enten som fullt navn mellom semikolon slik: <code>;John Wayne;
-</code>
-</para><para>eller fornavn og etternavn slik: <code>;John;Wayne;
-</code>
-</para><para>En enkel måte å lage en slik semikolonseparert tekstfil på er å bruke regneark (<ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</itemizedlist>
+<para>Se etter at hjemmeområdet har blitt fjernet og at man kan opprette nye brukere med samme brukernavn som de gamle hadde.
+</para>
+<para>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</para>
+<para><fixme: mangler tekst>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Opprette brukere fra fil
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Det skal lages brukerkonto for mange elever og lærere på en gang, gjerne med data hentet fra systemet for elevadministrasjon.
+</para>
+<para>Forfatter: Bjarne Nielsen (27. april 2006)
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin (27. april 2006)
+</para>
+<para>Når du skal legge inn mange nye brukere på en gang, er det greiest å legge de inn fra en såkalt semikolonseparert tekstfil. Det vil si en ren tekstfil der hver linje representerer en bruker, der brukernavn, navn, passord, gruppe osv står etter hverandre skilt med semikolon, f.eks. slik;
+</para>
+<para>dustys;Dusty Springfield;pass3rtg;avg06
+</para>
+<para>bruces;Bruce Springsteen;pass4dfo;avg06
+</para>
+<para>johnw;John Wayne;pass9iu;avg06
+</para>
+<para>Rekkefølgen av felter på linja er likegyldig, men den må være lik for hver linje nedover. Eksempelvis må alle brukernavn stå under hverandre i samme kolonne.
+</para>
+<para>Brukernavn og passord kan genereres automatisk, men enten fullt navn eller fornavn + etternavn må oppgis. Enten som fullt navn mellom semikolon slik: <computeroutput>;John Wayne;
+</computeroutput>
+</para>
+<para>eller fornavn og etternavn slik: <computeroutput>;John;Wayne;
+</computeroutput>
+</para>
+<para>En enkel måte å lage en slik semikolonseparert tekstfil på er å bruke regneark (<ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> Calc) og konvertere filen etterpå. Dersom kommunen har en database over elevene kan du som regel få ut en klasseliste som en tabell du kan overføre til et regneark.
-</para><para>Når du har et regneark med alle felter du ønsker å ha med (navn, etternavn, fullt navn, brukernavn, passord, gruppe), velger du Fil - lagre som. Som filtype velger du <emphasis>Tekst, CSV (.csv).
+</para>
+<para>Når du har et regneark med alle felter du ønsker å ha med (navn, etternavn, fullt navn, brukernavn, passord, gruppe), velger du Fil - lagre som. Som filtype velger du <emphasis>Tekst, CSV (.csv).
</emphasis> I dialogboksen som kommer opp skriver du inn et semikolon (;) i ruten for Feltgrense, og sletter det som står i ruten for Tekstgrense.
-</para><para>Trykk OK for å lagre filen... Du vil få en advarsel eller to, men trykk ok! Dersom du er usikker på om det ble riktig kan du åpne filen i en enkel tekstredigerer, som for eksempel Kate eller notisblokk, for å sjekke. Men IKKE åpne filen på nytt i <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
+</para>
+<para>Trykk OK for å lagre filen... Du vil få en advarsel eller to, men trykk ok! Dersom du er usikker på om det ble riktig kan du åpne filen i en enkel tekstredigerer, som for eksempel Kate eller notisblokk, for å sjekke. Men IKKE åpne filen på nytt i <ulink url='/OpenOffice'>OpenOffice
</ulink> eller Koffice, da disse har en tendens til å konvertere tekstfilen, og da ender du opp med en fil som du ikke kan bruke.
-</para><para>For å legge inn alle disse brukerne på en gang, logger du inn i webmin, og velger modulen for å administrere brukere i ldap. Klikk på knappen for å legge til brukere. Litt nede på den siden som kommer opp er det en knapp for å hente opp tekstfilen med brukerne. Last den opp, og velg hva de ulike feltene skal defineres som. Husk å markere de allerede eksisterende gruppene du ønsker at brukerne skal være medlem av over!
-</para><para/><section><title>Tips:
-</title><para/>
-</section><section><title>Passord
-</title><para>Passordene som genereres automatisk blir ganske vanskelige. For førsteklassinger kan det være greit å lage enkle passord til å begynne med. Lag en egen kolonne i regnearket der du skriver inn enkle passord. En av de første øvelsene når elevene slipper til kan godt være å endre sitt eget passord, så for enkelhets skyld kan du lage et enkelt passord og bare kopiere det nedover i regnearket.
-</para><para/>
-</section><section><title>Grupper
-</title><para>Alle brukere av systemet tilhører en eller flere grupper. Disse gruppene kan blant annet brukes til å styre rettighetene til enkelte kataloger - noe som kan være et nyttig verktøy. Det går fortere å legge brukerne inn i ulike grupper samtidig med at du legger inn brukerne, enn å skulle lage grupper siden.
-</para><para>Det er vanlig å legge elevene til i gruppen students - dette gjøres direkte i webmin når du oppretter brukerne. I tillegg kan det være greit å lage en eller flere kolonne(r) i regnearket der du deler elevene inn i mindre grupper. For å legge ønskede brukere inn i gruppen "villaveien" sørger du for å ha en egen kolonne for gruppe, der det står villaveien for hver bruker som skal være med i gruppen. Du kan skrive ulike grupper under hverandre i samme kolonne, men dersom noen av brukerne skal være med i flere grupper, må du ha en kolonne for hver av gruppene.
-</para><para/>
-</section><section><title>Gruppenavn
-</title><para>Det lønner seg ikke å bruke klasse1, klasse2 osv som gruppenavn, da ender du opp med å måtte endre alle gruppene for hvert skoleår. En løsning er å gi hvert kull egne navn som følger kullet etter hvert som de rykker oppover i årstrinn. En annen er å bruke det året de slutter på skolen. Elevene som går i 7. klasse året 2006 tilhører gruppen kull06, elevene som er ferdige i år 2007 gruppen kull07 osv. Videre kan klassene deles inn i kull06a, kull06b osv.
-</para><para>Det er lurt å også melde lærerne inn i sine respektive grupper, slik at lærer og elever kan ha felles mapper der kun klassen og læreren har tilgang. Lærerne kan meldes inn og ut av gruppene etter behov i webmin.
-</para><para/>
-</section><section><title>Avgangsgruppe
-</title><para>Når et kull av elever slutter på skolen er det greit om alle disse elevene tilhører en bestemt gruppe, slik at du kan slette hele denne gruppen og alle brukerne i gruppen på en enkel måte. Meld for eksempel alle elevene som slutter i år 2007 inn i gruppen avg07. Da er det lett å huske hvilken gruppe som skal slettes hvert år. Husk å ikke melde lærerne inn i avgangsgruppene - da blir brukernavnet til læreren borte samme med elevene...
-</para><para>Husk å fjerne brukerne fullstendig ved å bruke clean-attic scriptet... (FIXME: Pek til annet sted i dokumentet om clean-attic!!!)
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Ved oppretting av nye brukere, prøv å logg inn med en av de for å se at innlogging fungerer, oppretting av hjemmeområdet er blitt gjort og rettigheter har blitt satt riktig.
-</para><para>Ved fjerning av eksisterende brukere, prøv å logg inn for å se at dette nå ikke går.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Backup / Sikkerhetskopiering
-</title><para>I dette avsnittet beskriver vi forskjellig oppsett av systemer for sikkerhetskopiering.
-</para><para/><section><title>Sikkerhetskopering til en annen maskin
-</title><para>Bruketilfellet: En måte å kjøre backup til en ekstern maskin på, er å bruke rsync sammen med et lite script.
-</para><para>For å få til dette må du ha en maskin som kjører Linux, Skolelinux frittstående fungerer fint. Maskinen må ha tilstrekkelig diskplass, rsync må være installert, den må ha nettverksforbindelse til maskinene den skal ta backup av, ssh nøkkel fra backupserver må være lagt inn på aktuelle backupklienter, og backupklientenes vertsnavn lagt inn med ip adresser i /etc/hosts.
-</para><para>Rsync sammenligner hva som ligger på klienten med hva som ligger på backupmaskinen, og kopierer kun fra klienten det som ikke allerede ligger på backupen. Dersom en fil endres på klienten, vil endringene skrives over på backupen, men dersom en fil slettes fra klienten, vil den ikke bli slettet på backupmaskinen.
-</para><para>Scriptet kan være f.eks. slik:
-</para><para>
+</para>
+<para>For å legge inn alle disse brukerne på en gang, logger du inn i webmin, og velger modulen for å administrere brukere i ldap. Klikk på knappen for å legge til brukere. Litt nede på den siden som kommer opp er det en knapp for å hente opp tekstfilen med brukerne. Last den opp, og velg hva de ulike feltene skal defineres som. Husk å markere de allerede eksisterende gruppene du ønsker at brukerne skal være medlem av over!
+</para>
+
+<section>
+<title>Tips:
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Passord
+</title>
+<para>Passordene som genereres automatisk blir ganske vanskelige. For førsteklassinger kan det være greit å lage enkle passord til å begynne med. Lag en egen kolonne i regnearket der du skriver inn enkle passord. En av de første øvelsene når elevene slipper til kan godt være å endre sitt eget passord, så for enkelhets skyld kan du lage et enkelt passord og bare kopiere det nedover i regnearket.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Grupper
+</title>
+<para>Alle brukere av systemet tilhører en eller flere grupper. Disse gruppene kan blant annet brukes til å styre rettighetene til enkelte kataloger - noe som kan være et nyttig verktøy. Det går fortere å legge brukerne inn i ulike grupper samtidig med at du legger inn brukerne, enn å skulle lage grupper siden.
+</para>
+<para>Det er vanlig å legge elevene til i gruppen students - dette gjøres direkte i webmin når du oppretter brukerne. I tillegg kan det være greit å lage en eller flere kolonne(r) i regnearket der du deler elevene inn i mindre grupper. For å legge ønskede brukere inn i gruppen "villaveien" sørger du for å ha en egen kolonne for gruppe, der det står villaveien for hver bruker som skal være med i gruppen. Du kan skrive ulike grupper under hverandre i samme kolonne, men dersom noen av brukerne skal være med i flere grupper, må du ha en kolonne for hver av gruppene.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Gruppenavn
+</title>
+<para>Det lønner seg ikke å bruke klasse1, klasse2 osv som gruppenavn, da ender du opp med å måtte endre alle gruppene for hvert skoleår. En løsning er å gi hvert kull egne navn som følger kullet etter hvert som de rykker oppover i årstrinn. En annen er å bruke det året de slutter på skolen. Elevene som går i 7. klasse året 2006 tilhører gruppen kull06, elevene som er ferdige i år 2007 gruppen kull07 osv. Videre kan klassene deles inn i kull06a, kull06b osv.
+</para>
+<para>Det er lurt å også melde lærerne inn i sine respektive grupper, slik at lærer og elever kan ha felles mapper der kun klassen og læreren har tilgang. Lærerne kan meldes inn og ut av gruppene etter behov i webmin.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Avgangsgruppe
+</title>
+<para>Når et kull av elever slutter på skolen er det greit om alle disse elevene tilhører en bestemt gruppe, slik at du kan slette hele denne gruppen og alle brukerne i gruppen på en enkel måte. Meld for eksempel alle elevene som slutter i år 2007 inn i gruppen avg07. Da er det lett å huske hvilken gruppe som skal slettes hvert år. Husk å ikke melde lærerne inn i avgangsgruppene - da blir brukernavnet til læreren borte samme med elevene...
+</para>
+<para>Husk å fjerne brukerne fullstendig ved å bruke clean-attic scriptet... (FIXME: Pek til annet sted i dokumentet om clean-attic!!!)
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Ved oppretting av nye brukere, prøv å logg inn med en av de for å se at innlogging fungerer, oppretting av hjemmeområdet er blitt gjort og rettigheter har blitt satt riktig.
+</para>
+<para>Ved fjerning av eksisterende brukere, prøv å logg inn for å se at dette nå ikke går.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Backup / Sikkerhetskopiering
+</title>
+<para>I dette avsnittet beskriver vi forskjellig oppsett av systemer for sikkerhetskopiering.
+</para>
+
+<section>
+<title>Sikkerhetskopering til en annen maskin
+</title>
+<para>Bruketilfellet: En måte å kjøre backup til en ekstern maskin på, er å bruke rsync sammen med et lite script.
+</para>
+<para>For å få til dette må du ha en maskin som kjører Linux, Skolelinux frittstående fungerer fint. Maskinen må ha tilstrekkelig diskplass, rsync må være installert, den må ha nettverksforbindelse til maskinene den skal ta backup av, ssh nøkkel fra backupserver må være lagt inn på aktuelle backupklienter, og backupklientenes vertsnavn lagt inn med ip adresser i /etc/hosts.
+</para>
+<para>Rsync sammenligner hva som ligger på klienten med hva som ligger på backupmaskinen, og kopierer kun fra klienten det som ikke allerede ligger på backupen. Dersom en fil endres på klienten, vil endringene skrives over på backupen, men dersom en fil slettes fra klienten, vil den ikke bli slettet på backupmaskinen.
+</para>
+<para>Scriptet kan være f.eks. slik:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[#!/bin/bash
# GPL v2.
@@ -6628,16 +10470,24 @@ echo >> $STATS_FILE
cat $STATS_FILE |mail -s "Backup rapport fra <navn> backup box re <navn> skoler" administrator at mailadresse
]]>
-</screen><para>Les kommentarene i selve scriptet: Du må endre <navn> til f.eks. navn på kommune eller organisasjon, <vert1>, <vert2>, osv til de ulike vertsnavnene på de ulike maskinene du vil ta backup av. Dette scriptet tar backup av /etc katalogen og /home0 katalogen, og i tillegg av en ldif fil, som er en dump av ldap databasen, som igjen inneholder aller brukere og passord. Det siste forutsetter at du har en slik ldif fil i mappen /var/backups/ldif (se under).
-</para><para>Sett opp en cronjob (<fixme> pek til noe om cronjob!) som sørger for å kjøre scriptet for eksempel hver natt.
-</para><para>Lage en backup av ldap databasen - ldif
-</para><para>Dette scriptet sørger for en dump av ldap databasen. Lag først katalogen /var/backups/ldif med kommandoen
-</para><para>
+</screen>
+<para>Les kommentarene i selve scriptet: Du må endre <navn> til f.eks. navn på kommune eller organisasjon, <vert1>, <vert2>, osv til de ulike vertsnavnene på de ulike maskinene du vil ta backup av. Dette scriptet tar backup av /etc katalogen og /home0 katalogen, og i tillegg av en ldif fil, som er en dump av ldap databasen, som igjen inneholder aller brukere og passord. Det siste forutsetter at du har en slik ldif fil i mappen /var/backups/ldif (se under).
+</para>
+<para>Sett opp en cronjob (<fixme> pek til noe om cronjob!) som sørger for å kjøre scriptet for eksempel hver natt.
+</para>
+<para>Lage en backup av ldap databasen - ldif
+</para>
+<para>Dette scriptet sørger for en dump av ldap databasen. Lag først katalogen /var/backups/ldif med kommandoen
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[mkdir /var/backups/ldif
]]>
-</screen><para>Legg scriptet i for eksempen /usr/local/sbin/, og kall det med en cronjob for eksempel hver natt.
-</para><para>Skriptet kan se slik ut:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Legg scriptet i for eksempen /usr/local/sbin/, og kall det med en cronjob for eksempel hver natt.
+</para>
+<para>Skriptet kan se slik ut:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[#!/bin/bash
# GPL v2.
@@ -6685,35 +10535,62 @@ echo "nscd started"
echo "Done!"
]]>
-</screen><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para><fixme>
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para><fixme>
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para><emphasis role='strong'><fixme>
+</screen>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para><fixme>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para><fixme>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+<para><emphasis role='strong'><fixme>
</emphasis>
</para>
</section>
</section>
-</section> <para/><section><title>Ekstra konfigureringer
-</title><para>
-</para><para><inlinemediaobject><imageobject><imagedata width='15' fileref='/wiki/rightsidebar/img/alert.png' depth='15'/>
+</section>
+
+<section id="EkstraKonfigurasjonsstyring">
+<title>Ekstra konfigureringer
+</title>
+<para>
+</para>
+<para><inlinemediaobject><imageobject><imagedata width='15' fileref='./images/alert.png' depth='15'/>
</imageobject><textobject><phrase>/!\
</phrase>
</textobject>
</inlinemediaobject> Grafikk i dokumentet må legges inn og oppdaters
-</para><para/><section><title>Enkel brannmur
-</title><para>Skolelinux har en arkitektur som både passer sentralisert drift, med plassering av tjenester sentralt, og kan driftes lokal på hver skole. En brannmur gjør det enklere å starte med Skolelinux om man vil prøve ut en liten installasjon.
-</para><para/>
-</section><section><title>Enkel brannmur med floppy (Coyote)
-</title><para>Brukertilfelle: For å komme igang med Skolelinux trenger vi og lage en enkel brannmur. Hensikten er å dele Skolelinux-nettet fra det andre nettet som er satt opp.
-</para><para>Hovedforfatter Klaus Ade Johnstad
+</para>
+
+<section>
+<title>Enkel brannmur
+</title>
+<para>Skolelinux har en arkitektur som både passer sentralisert drift, med plassering av tjenester sentralt, og kan driftes lokal på hver skole. En brannmur gjør det enklere å starte med Skolelinux om man vil prøve ut en liten installasjon.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Enkel brannmur med floppy (Coyote)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: For å komme igang med Skolelinux trenger vi og lage en enkel brannmur. Hensikten er å dele Skolelinux-nettet fra det andre nettet som er satt opp.
+</para>
+<para>Hovedforfatter Klaus Ade Johnstad
</para><itemizedlist><listitem>Uavhengig om du velger å Coyote Linux-floppy på en Linux eller Windows-maskin, må følgende konfigurasjon bli burkt. Dette gjelder alle andre firewall/router enn Coyote Linux
</listitem><listitem>lokal nettverksgrensesnitt:
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ IP adresse (IP Address): 10.0.2.1
Nettmaske (Netmask): 255.255.254.0
Kringkasting (Broadcast): 10.0.3.255
@@ -6722,24 +10599,31 @@ echo "Done!"
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>Install the Big Pond login software? [y/n]:n
</listitem>
-</itemizedlist><para>Press "n"
-</para><para>Dette refererer til noe av de ekstra tingene som man trenger om man vil ha tilgang fra tilbyderen Big Pond, men er ikke sikker. Er det noen som vet?
+</itemizedlist>
+<para>Press "n"
+</para>
+<para>Dette refererer til noe av de ekstra tingene som man trenger om man vil ha tilgang fra tilbyderen Big Pond, men er ikke sikker. Er det noen som vet?
</para><itemizedlist><listitem>Do you want to enable the Coyote DHCP-server [y/n]: n
</listitem>
-</itemizedlist><para>Press "n"
+</itemizedlist>
+<para>Press "n"
</para><itemizedlist><listitem>Bruk 10.0.2.2 som en syslog-tjener. Dette er ip-adressen til hovedtjener
</listitem>
-</itemizedlist><para>Varsel: Siden Skolelinux/Debian-edu allerede har DHCP-tjener kjørende, må du skru av DHCP-tjeneren på egen firewall/router. Det samme gjelder alle andre maskiner som eventuelt kobles til et Skolelinux/Debian-edu-nett. Å ha to DHCP-tjenere på samme nett fører som regel bare til trøbbel
-</para><para>Eksisterer en ny utgave av Coyote Linux når dette leses, kan den erstatte versjon 2.24 med kommandoene over med versjonsnummeret som ble lastet ned.
+</itemizedlist>
+<para>Varsel: Siden Skolelinux/Debian-edu allerede har DHCP-tjener kjørende, må du skru av DHCP-tjeneren på egen firewall/router. Det samme gjelder alle andre maskiner som eventuelt kobles til et Skolelinux/Debian-edu-nett. Å ha to DHCP-tjenere på samme nett fører som regel bare til trøbbel
+</para>
+<para>Eksisterer en ny utgave av Coyote Linux når dette leses, kan den erstatte versjon 2.24 med kommandoene over med versjonsnummeret som ble lastet ned.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Etter Coyote Linux er lastet ned må filene pakkes ut. Man må være root-bruker for å pakke ut.
</listitem>
-</orderedlist><para><emphasis role='strong'>tar zvxf coyote-2.24.tar.gz
+</orderedlist>
+<para><emphasis role='strong'>tar zvxf coyote-2.24.tar.gz
</emphasis> <emphasis role='strong'>cd coyote
</emphasis> <emphasis role='strong'>./makefloppysh
</emphasis>
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Når man lager Coyote Linux på en Linux-maskin må man besvare flere spørsmål. Her følger en oversikt over svar som kan gis:
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[a. Coyote floppy builder script v2.9
Please choose the desired capacity for the created floppy:
@@ -6752,8 +10636,10 @@ echo "Done!"
Enter selection:2
]]>
-</screen><para>Valget som anbefales er «1.68MB»
-</para><para>
+</screen>
+<para>Valget som anbefales er «1.68MB»
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[b. Please select the type of Internet connection that your system uses.
1) Standard Ethernet Connection
@@ -6761,8 +10647,10 @@ echo "Done!"
3) PPP Dialup Connection\n\nEnter Selection:
]]>
-</screen><para>Her er det best å velge 1)
-</para><para>
+</screen>
+<para>Her er det best å velge 1)
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[c. Configuring system for Ethernet based Internet connection.
By default, Coyote uses the following settings for the local network
interface:
@@ -6779,13 +10667,16 @@ echo "Done!"
Enter local network number [192.168.0.0]: 10.0.2.0
]]>
-</screen><para>Disse nettverksinstilingene for lokalt nettverk må endres. Se <ulink url='#fwconf'>A
+</screen>
+<para>Disse nettverksinstilingene for lokalt nettverk må endres. Se <ulink url='#fwconf'>A
</ulink>
-</para><itemizedlist><listitem><para>Brukes denne utgaven av Coyote Linux fra <ulink url='http://www.skolelinux.no/~kl%20%20%20%20%20aus/coyote-2.24-slx.tar.gz'>http://www.skolelinux.no/~klaus/coyote-2.24-slx.tar.gz
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>Brukes denne utgaven av Coyote Linux fra <ulink url='http://www.skolelinux.no/~kl%20%20%20%20%20aus/coyote-2.24-slx.tar.gz'>http://www.skolelinux.no/~klaus/coyote-2.24-slx.tar.gz
</ulink> vil man se et skjermbilde med korrekte nett-instillinger:
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ IP Address: 10.0.2.1
Netmask: 255.255.254.0
Broadcast: 10.0.3.255
@@ -6794,9 +10685,12 @@ echo "Done!"
e. Does your Internet connection get its IP via DHCP? [y/n]:
]]>
-</screen><para>Svar yes(y) eller no(n) i samsvar med hva som er nett-oppsettet.
-</para><para>Får man IP via DHCP fyller man inn følgende informasjon:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Svar yes(y) eller no(n) i samsvar med hva som er nett-oppsettet.
+</para>
+<para>Får man IP via DHCP fyller man inn følgende informasjon:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ Please enter the information for your static IP configuration
Internet IP Address:\nInternet Subnet Mask [255.255.255.0]:
Internet Broadcast [Enter = Default]:
@@ -6809,22 +10703,29 @@ e. Does your Internet connection get its IP via DHCP? [y/n]:
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>Skriv inn DHCP verstsnavn:
</listitem>
-</itemizedlist><para>Vanligvis kan denne være blank
+</itemizedlist>
+<para>Vanligvis kan denne være blank
</para><itemizedlist><listitem>Install the Big Pond login software? [y/n]:
</listitem>
-</itemizedlist><para>Vi tror dette refererer til noen ekstra ting som kommer fra leverandøren Big Pond, men er ikke sikre. Er det noen som vet så send oss en e-post.
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Vi tror dette refererer til noen ekstra ting som kommer fra leverandøren Big Pond, men er ikke sikre. Er det noen som vet så send oss en e-post.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[h. Do you want to enable the Coyote DHCP server? [y/n]: n
]]>
-</screen><para>Her <emphasis>må
+</screen>
+<para>Her <emphasis>må
</emphasis> svaret være «n»!
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[i. If you don't know what a DMZ is, just answer NO\nDo you want to configure a De-Militarized Zone? [Y/N]: n
]]>
-</screen><para>Bare velg «n»
-</para><para>
+</screen>
+<para>Bare velg «n»
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[j. You now need to specify the module name and parameters for your
network cards.
@@ -6834,33 +10735,42 @@ e. Does your Internet connection get its IP via DHCP? [y/n]:
Enter the module name for you local network card:
]]>
-</screen><para>Dette er den vanskelige delen. Å vite hvilken modul som skal brukes for nettverkskorte er av og til vanskelig. Se på <ulink url='#clmodules'>Seksjon 3.12
+</screen>
+<para>Dette er den vanskelige delen. Å vite hvilken modul som skal brukes for nettverkskorte er av og til vanskelig. Se på <ulink url='#clmodules'>Seksjon 3.12
</ulink> for å få et overblikk over tilgjengelige moduler. Husk, bruk ikke .o på slutten av modulnavnet. Bruk bare «fornavnet» på modulen.
-</para><para>Mange foretrekker 3Com. Nesten alle bruker modulen <emphasis role='strong'>3c59x
+</para>
+<para>Mange foretrekker 3Com. Nesten alle bruker modulen <emphasis role='strong'>3c59x
</emphasis>.
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[k. The default language of the Coyote Web Administrator is English
Do you like to configure a different language ? [Y/N]: n
]]>
-</screen><para>Bruk engelsk. Det er mye enklere å få hjelp. Søk gjerne i Google for å finne løsning på problemer.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Bruk engelsk. Det er mye enklere å få hjelp. Søk gjerne i Google for å finne løsning på problemer.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[l. Syslog server address:
]]>
-</screen><para>Her kan man bruke hovedtjener som syslog-tjener. Bruk 10.0.2.2
+</screen>
+<para>Her kan man bruke hovedtjener som syslog-tjener. Bruk 10.0.2.2
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Du må sette inn en floppydisk i maskinen. Husk å skru av skrivebeskyttelsen. Det tar et par minutter å skrive til disketten.
</listitem><listitem>Vær sikker på at det ikke kommer noen feilmeldinger til ukjente NIC-moduler som dette:
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ Checking module deps for (wrong,bad)...
Copying module: drivers/wrong.o
Unable to copy module (drivers/wrong.o): No such file or directory
]]>
-</screen><para>Vær sikker på at man får noe lignende dette isteden:
-</para><para>
+</screen>
+<para>Vær sikker på at man får noe lignende dette isteden:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ Checking module deps for (e100,3c59x)...
Module 3c59x dep =
Module e100 dep =
@@ -6868,99 +10778,159 @@ e. Does your Internet connection get its IP via DHCP? [y/n]:
Copying module: drivers/3c59x.o
]]>
-</screen><para/><section><title>Løsning 2 Lag en Coyote Linux-diskett på en Windows-maskin
-</title><para>Å lager du en diskett på en Windows-maskin er nesten det samme som på Linux.
-</para><para>Last ned kildefilene for Windows. De kan hentes fra <ulink url='http://www.coyotelinux.com/downloads/channel.php?ChannelID=5'>Disk Creation Wizard v2.24.0
+</screen>
+
+<section>
+<title>Løsning 2 Lag en Coyote Linux-diskett på en Windows-maskin
+</title>
+<para>Å lager du en diskett på en Windows-maskin er nesten det samme som på Linux.
+</para>
+<para>Last ned kildefilene for Windows. De kan hentes fra <ulink url='http://www.coyotelinux.com/downloads/channel.php?ChannelID=5'>Disk Creation Wizard v2.24.0
</ulink>
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-2. Coyote Linux Windows Creator Welcome Image
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-2. Coyote Linux Windows Creator Welcome Image
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics22.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics22.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her kan du bare trykke «Next»
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-3. Lokalt nettverksoppsett av LAN
+</itemizedlist>
+<para>Her kan du bare trykke «Next»
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-3. Lokalt nettverksoppsett av LAN
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics23.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics23.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Fyll inn nødvendig informasjon om nettverket her: Se <ulink url='#fwconf'>A
+</itemizedlist>
+<para>Fyll inn nødvendig informasjon om nettverket her: Se <ulink url='#fwconf'>A
</ulink>
-</para><para>Fyll ut de rette IP-adressene og nettmaske (Netmask) gjør at Coyote Linux vil gi korrekt beregning av kringkastingsadresse (Broadcast) og nettadresse (Network)
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-4. Legg inn passord på Coyote Linux-disketten
+</para>
+<para>Fyll ut de rette IP-adressene og nettmaske (Netmask) gjør at Coyote Linux vil gi korrekt beregning av kringkastingsadresse (Broadcast) og nettadresse (Network)
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-4. Legg inn passord på Coyote Linux-disketten
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics24.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics24.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Uten dette passordet kan du ikke logge inn på Coyote Linux ved en senere anledning. Se <ulink url='#cllogin'>Seksjon 3.6
+</itemizedlist>
+<para>Uten dette passordet kan du ikke logge inn på Coyote Linux ved en senere anledning. Se <ulink url='#cllogin'>Seksjon 3.6
</ulink>
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-5. Syslog-tjener
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-5. Syslog-tjener
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics25.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics25.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>La feltet stå blankt, eller se på <ulink url='#clsyslog'>2.l
+</itemizedlist>
+<para>La feltet stå blankt, eller se på <ulink url='#clsyslog'>2.l
</ulink>
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-6. Type Internett-tilknytning (WAN)
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-6. Type Internett-tilknytning (WAN)
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics26.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics26.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Velg hva som passer for deg. Har du tilgang til DCHP-tjener, som er svært sannsynlig, da trenger du ikke mer informasjon.
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-7. Fast IP-oppsett
+</itemizedlist>
+<para>Velg hva som passer for deg. Har du tilgang til DCHP-tjener, som er svært sannsynlig, da trenger du ikke mer informasjon.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-7. Fast IP-oppsett
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics27.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics27.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Har du en fast adresse, fyll ut de passende verdier her.
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-8. Ikke skrup på Coyote Linux DHCP-tjener!
+</itemizedlist>
+<para>Har du en fast adresse, fyll ut de passende verdier her.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-8. Ikke skrup på Coyote Linux DHCP-tjener!
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics28.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics28.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Ikke skru på Coyote Linux DHCP-tjener. Det er allerede en som kjører på <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
+</itemizedlist>
+<para>Ikke skru på Coyote Linux DHCP-tjener. Det er allerede en som kjører på <ulink url='#mainserver'>hovedtjener
</ulink>
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-9. Velg en drivermodul til nettverkskortet (NIC)
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-9. Velg en drivermodul til nettverkskortet (NIC)
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics29.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics29.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Dra og slipp for å velge riktig nettverkskort på Coyote Linux-maskinen.
-</para><para>I dette bestemte skjermbildet brukes modulen for 3Com på LAN-siden av nettet (Skolelinux), og Intel pro 100 kort for WAN-tilkoblingen (Internett).
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-10. Velg språk
+</itemizedlist>
+<para>Dra og slipp for å velge riktig nettverkskort på Coyote Linux-maskinen.
+</para>
+<para>I dette bestemte skjermbildet brukes modulen for 3Com på LAN-siden av nettet (Skolelinux), og Intel pro 100 kort for WAN-tilkoblingen (Internett).
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-10. Velg språk
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics30.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics30.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Ønsker du å få god støtte på Internett, velge engelsk.
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-11. Lag disken
+</itemizedlist>
+<para>Ønsker du å få god støtte på Internett, velge engelsk.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-11. Lag disken
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics31.png]
-</para>
-</listitem>
-</itemizedlist><para>Plasser en floppydisk i diskettstasjonen, og trykk «Next».
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para>Vårt klare råd er å lage minst 2 kopier av floppydisken. Det er kjekt å et par kopier klar om noe skulle skje.
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para><fixme>
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Enkel brannmur med CD
-</title><para>Brukertilfelle: For å komme igang med Skolelinux trenger vi og lage en enkel brannmur. Hensikten er å dele Skolelinux-nettet fra det andre nettet som er satt opp.
-</para><para>Hovedforfatter Klaus Ade Johnstad
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Coyote Linux er et produkt i stadig utvikling og vedlikehold. Akkurat som Skolelinux/Debian-edu. Det betyr at nye versjoner blir utgitt stadig vekk, med nye funksjoner og sikkerhetsrettelser. Spesielt grunnet sikkerhetsfikser burde du alltid bruke nyeste stabile utgave Coyote Linux
-</para><para>Siden Coyote Linux kjøer kun fra en floppydisk så er det ikke noe system å oppgradere. Man må lage en ny floppy som beskrevet i <ulink url='#makefloppy'>Seksjon 3.3
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics31.png]
+</para>
+</listitem>
+</itemizedlist>
+<para>Plasser en floppydisk i diskettstasjonen, og trykk «Next».
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para>Vårt klare råd er å lage minst 2 kopier av floppydisken. Det er kjekt å et par kopier klar om noe skulle skje.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para><fixme>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Enkel brannmur med CD
+</title>
+<para>Brukertilfelle: For å komme igang med Skolelinux trenger vi og lage en enkel brannmur. Hensikten er å dele Skolelinux-nettet fra det andre nettet som er satt opp.
+</para>
+<para>Hovedforfatter Klaus Ade Johnstad
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Coyote Linux er et produkt i stadig utvikling og vedlikehold. Akkurat som Skolelinux/Debian-edu. Det betyr at nye versjoner blir utgitt stadig vekk, med nye funksjoner og sikkerhetsrettelser. Spesielt grunnet sikkerhetsfikser burde du alltid bruke nyeste stabile utgave Coyote Linux
+</para>
+<para>Siden Coyote Linux kjøer kun fra en floppydisk så er det ikke noe system å oppgradere. Man må lage en ny floppy som beskrevet i <ulink url='#makefloppy'>Seksjon 3.3
</ulink>. For å gjøre denne prosessen så enkel som mulig er det noen ting å huske på.
-</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Finn ut hva slags nettverkskort du har. Om dette er ukjent kan man bruke kommandoen <emphasis role='strong'>lsmod
+</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Finn ut hva slags nettverkskort du har. Om dette er ukjent kan man bruke kommandoen <emphasis role='strong'>lsmod
</emphasis> for å liste alle lastede moduler (drivere) som er i bruk. Kanskje dette vil gi en ide om hva slags nettverskort som er i bruk.
</para>
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[coyote# lsmod
Module Size Used by
3c509 7732 2
@@ -6979,38 +10949,62 @@ ip_conntrack_irc 2672 1
ip_conntrack_ftp 3440 1
]]>
-</screen><para>I denne listen med moduler som er lastet er nettverkskortet 3Com509 på plass to ganger. For en liste med tilgjengelige moduler, se på
-</para><para>Det vil være best å skrive ned på selve maskinen hva slags nettverkskort som er i den.
+</screen>
+<para>I denne listen med moduler som er lastet er nettverkskortet 3Com509 på plass to ganger. For en liste med tilgjengelige moduler, se på
+</para>
+<para>Det vil være best å skrive ned på selve maskinen hva slags nettverkskort som er i den.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Hva slags «port forwarding» er det?
</listitem>
-</orderedlist><para>Informasjon om «port forwarding»-reglene, om det er laget noen, er i fila <code>/etc/coyote/portforwards
-</code>
-</para><para>
+</orderedlist>
+<para>Informasjon om «port forwarding»-reglene, om det er laget noen, er i fila <computeroutput>/etc/coyote/portforwards
+</computeroutput>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ coyote# more /etc/coyote/portforwards\nport Y 10.0.2.2 tcp 2333 22 # Example - Secondary SSH
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Oppstart av Coyote brannmur
-</title><para>Brukertilfelle: Etter enkel brannmur er installert skal den installeres i nettet og virke.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para>Det er to network card i Coyote Linux, en (LAN) er tilkoblet til Skolelinux/Debian-edu-tjeneren, den andre er koblet med en krysset kabel, eller via en sitsj til et annet nett (WAN). Noen ganger kan det være litt vanskelig å bestemme hvilke network card som er koblet hvor, spesielt om de begge er koblet til nett med lik adresse. Fremgangsmåten vi bruker for å bestemme hvilket kort som går hvor, er å bruke krysset kabel og først koble denne til network card i Skolelinux/Debian-edu-hovedtjener.
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppstart av Coyote brannmur
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Etter enkel brannmur er installert skal den installeres i nettet og virke.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+<para>Det er to network card i Coyote Linux, en (LAN) er tilkoblet til Skolelinux/Debian-edu-tjeneren, den andre er koblet med en krysset kabel, eller via en sitsj til et annet nett (WAN). Noen ganger kan det være litt vanskelig å bestemme hvilke network card som er koblet hvor, spesielt om de begge er koblet til nett med lik adresse. Fremgangsmåten vi bruker for å bestemme hvilket kort som går hvor, er å bruke krysset kabel og først koble denne til network card i Skolelinux/Debian-edu-hovedtjener.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Først starter man Coyote Linux uten noen kabel til network card
</listitem><listitem>Så brukes den kryssede kabelen for å koble Coyote Linux med Skolelinux/Debian-edu-hovedtjener (vær sikker på at den går i nettverkskortet merket eth0 om hovedtjener er en kombinert tjener).
-</listitem><listitem><para>Logg inn på hovedtjener. Forsøk å bruke <emphasis role='strong'>pinge
+</listitem><listitem>
+<para>Logg inn på hovedtjener. Forsøk å bruke <emphasis role='strong'>pinge
</emphasis>l Coyote Linux-maskinen. Bruk kommandoen <emphasis role='strong'>ping -c10 10.0.2.1
</emphasis>, eller alternativt forsøk å pinge hovedtjener fra Coyote Linux med kommandoen <emphasis role='strong'>ping -c10 10.0.2.2
</emphasis>.
</para>
</listitem><listitem>Da får du et svar som dette om det virker:
</listitem>
-</orderedlist><para>
+</orderedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[
ping -c10 10.0.2.1
PING 10.0.2.1 (10.0.2.1): 56 data bytes
@@ -7019,205 +11013,310 @@ PING 10.0.2.1 (10.0.2.1): 56 data bytes
64 bytes from 10.0.2.1: icmp_seq=2 ttl=63 time=0.3 ms
]]>
-</screen><para>Da har du funnet network card på Coyote Linux som må merkes LAN. Da vet vi at den andre network card er WAN. Denne fremgangsmåten vil bare virke sålenge network card-et på LAN-et er satt opp riktig. Som vist under oppstarten på linen
-</para><para>
+</screen>
+<para>Da har du funnet network card på Coyote Linux som må merkes LAN. Da vet vi at den andre network card er WAN. Denne fremgangsmåten vil bare virke sålenge network card-et på LAN-et er satt opp riktig. Som vist under oppstarten på linen
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[LAN network: UP
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Er normalt det som vises
-</title><para>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Er normalt det som vises
+</title>
+<para>
</para><screen><![CDATA[WAN network:
down
]]>
-</screen><para>Siden du har startet uten noen kabler i network card-en.
-</para><para>Når det er bestemt hvilken rolle det er for hver av network card-ene, da kan man omstarte brannmuren med alle kablene på plass.
-</para><para>Forskjellige navn på network card-ene
-</para><para>De to network card-ene har fote forskjellige navn i Coyote Linux. Det blir litt forvirrende og lite konsistent. Her følger en oversikt:
-</para><para>De forskjellige navn brukt på network cards i Coyote Linux
-</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry><para><emphasis>Denne går til eksisterende nett
+</screen>
+<para>Siden du har startet uten noen kabler i network card-en.
+</para>
+<para>Når det er bestemt hvilken rolle det er for hver av network card-ene, da kan man omstarte brannmuren med alle kablene på plass.
+</para>
+<para>Forskjellige navn på network card-ene
+</para>
+<para>De to network card-ene har fote forskjellige navn i Coyote Linux. Det blir litt forvirrende og lite konsistent. Her følger en oversikt:
+</para>
+<para>De forskjellige navn brukt på network cards i Coyote Linux
+</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry>
+<para><emphasis>Denne går til eksisterende nett
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis>Internett
+</entry><entry>
+<para><emphasis>Internett
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis>Eth1
+</entry><entry>
+<para><emphasis>Eth1
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para><emphasis>WAN
+</entry><entry>
+<para><emphasis>WAN
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Denn går til Skolelinux-nettet
+</row><row><entry>
+<para>Denn går til Skolelinux-nettet
</para>
-</entry><entry><para>LAN nettverket
+</entry><entry>
+<para>LAN nettverket
</para>
-</entry><entry><para>Eth0
+</entry><entry>
+<para>Eth0
</para>
-</entry><entry><para>LAN
+</entry><entry>
+<para>LAN
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>Start Coyote Linux-maskinen omigjen og vær sikker på at floppydisken til Coyote Linux står i diskettstasjonen. Pass også på at maskinen er satt opp til å starte fra floppydisk.
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-12. Coyote Linux Login
+</table>
+<para>Start Coyote Linux-maskinen omigjen og vær sikker på at floppydisken til Coyote Linux står i diskettstasjonen. Pass også på at maskinen er satt opp til å starte fra floppydisk.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-12. Coyote Linux Login
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics35.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics35.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Du kan logge inn. Bruk brukernavnet «root» og passordet som ble bestemt når floppydisken ble laget (om dette ble gjort fra Windows). Eller trykk <emphasis role='strong'>Enter
+</itemizedlist>
+<para>Du kan logge inn. Bruk brukernavnet «root» og passordet som ble bestemt når floppydisken ble laget (om dette ble gjort fra Windows). Eller trykk <emphasis role='strong'>Enter
</emphasis> (tomt passord) for innlogging på disketten laget med Linux
-</para><para>Notat: Det er vanlig at det ikke følger med noen tilbakemelding når man trykker passord i et Linux-system. Dette er for å avsløre så lite som mulig om passordet.
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para><emphasis role='strong'>meny, status til nettveket, nede
+</para>
+<para>Notat: Det er vanlig at det ikke følger med noen tilbakemelding når man trykker passord i et Linux-system. Dette er for å avsløre så lite som mulig om passordet.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para><emphasis role='strong'>meny, status til nettveket, nede
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics37.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics37.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Når du har kommet inn, trykk «c» for å få statusen til nettverket. I tilfelle det er et problem:
-</para><para><emphasis role='strong'>Figur 3-14. meny, status til nettverket, opp
+</itemizedlist>
+<para>Når du har kommet inn, trykk «c» for å få statusen til nettverket. I tilfelle det er et problem:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Figur 3-14. meny, status til nettverket, opp
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics38.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics38.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Om alt har gått bra vil begge være «oppe»
-</para><para>Q: <ulink url='#AEN698'>Det ser ut som network card (LAN) som går til Skolelinux/Debian-edu-nettet ikke virker: DOWN
+</itemizedlist>
+<para>Om alt har gått bra vil begge være «oppe»
+</para>
+<para>Q: <ulink url='#AEN698'>Det ser ut som network card (LAN) som går til Skolelinux/Debian-edu-nettet ikke virker: DOWN
</ulink>
-</para><para>Q: <ulink url='#AEN704'>Det ser ut som network card (WAN) som er tilkoblet Internett ikke virker: DOWN
+</para>
+<para>Q: <ulink url='#AEN704'>Det ser ut som network card (WAN) som er tilkoblet Internett ikke virker: DOWN
</ulink>
-</para><para>Q: <ulink url='#AEN724'>Vi har satt opp brannmurer med mange forskjellige nettverkskort og driver-moduler for mange network card. Vi har til gode å finne noe som ikke virker riktig.
+</para>
+<para>Q: <ulink url='#AEN724'>Vi har satt opp brannmurer med mange forskjellige nettverkskort og driver-moduler for mange network card. Vi har til gode å finne noe som ikke virker riktig.
</ulink>
-</para><para><emphasis role='strong'>Q:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Q:
</emphasis>Det ser ut som network card (LAN) som går til Skolelinux/Debian-edu-nettet ikke virker: DOWN
-</para><para><emphasis role='strong'>A:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>A:
</emphasis>Har du satt opp network card i henhold til <ulink url='#fwconf'>A
</ulink>, men fortsatt virker det ikke. Det kan hende at man har valgt feil driver for network card
-</para><para><emphasis role='strong'>Q:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Q:
</emphasis>Det ser ut som network card (WAN) som er tilkoblet Internett ikke virker: DOWN
-</para><para><emphasis role='strong'>A:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>A:
</emphasis>Det er vanligvis to grunner til at WAN network card ikke er oppe (UP):
-</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Du bruker en tilkobling med feil Internett-tilkobling. Så du må ta en titt på ny på <ulink url='#clconnectiontype'>2.b
+</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Du bruker en tilkobling med feil Internett-tilkobling. Så du må ta en titt på ny på <ulink url='#clconnectiontype'>2.b
</ulink>
</para>
</listitem>
-</orderedlist><para>Om du har en tilkobling med en adresse tildelt av DHCP, som ikke er statisk. Da må det være en fysisk tilkobling med en nettverkskabel mellom Coyote Linux og nettkontakten.
+</orderedlist>
+<para>Om du har en tilkobling med en adresse tildelt av DHCP, som ikke er statisk. Da må det være en fysisk tilkobling med en nettverkskabel mellom Coyote Linux og nettkontakten.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Du har valgt feil driver-modul for dette network card.
</listitem>
-</orderedlist><para>Du bør forsøke å logge inn på Coyote Linux og velge <emphasis role='strong'>q) quit
+</orderedlist>
+<para>Du bør forsøke å logge inn på Coyote Linux og velge <emphasis role='strong'>q) quit
</emphasis> for å gå ut av Coyote Linux-menyen. Så bør du kjøre kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>dmesg|more
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>dmesg|more
</emphasis>
-</para><para>bruk så <emphasis role='strong'>mellomrom
+</para>
+<para>bruk så <emphasis role='strong'>mellomrom
</emphasis> for å bla. Se på referansene til <emphasis role='strong'>eth0
</emphasis> og <emphasis role='strong'>eth1
</emphasis>. Se på <ulink url='#clnicnames'>Forskjellige navn på network card-ene
</ulink> for en påminnelse om hva eth0 og eth1 betyr. Det er vanligvis en indikator for hva problemet er.
-</para><para><emphasis role='strong'>Q:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Q:
</emphasis>Vi har satt opp brannmurer med mange forskjellige nettverkskort og driver-moduler for mange network card. Vi har til gode å finne noe som ikke virker riktig.
-</para><para><emphasis role='strong'>A:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>A:
</emphasis>Har du sett på dette nettstedet for mer informasjon om network card og passende driver-moduler for Coyote Linux? <ulink url='http://www.dalantech.com/'>http://www.dalantech.com
</ulink>
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Brannmuren virker om du kommer ut på Internett via nettleseren på hovedtjener eller en tilkoblet klient.
-</para><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Administrasjon av brannmur i nettleser (Coyote)
-</title><para>Brukertilfelle: Vi trenger å endre innstillingene i brannmuren. Brannmuren står innelåst på datarommet. Kan jeg gjøre endringen over nettverket.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Coyote Linux har en pen og et velfungerende administrasjonsverktøy via en nettside. Her kan man gjøre det meste. Skriv <ulink url='http://10.0.2.1:8180/'>http://10.0.2.1:8180
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Brannmuren virker om du kommer ut på Internett via nettleseren på hovedtjener eller en tilkoblet klient.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Administrasjon av brannmur i nettleser (Coyote)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Vi trenger å endre innstillingene i brannmuren. Brannmuren står innelåst på datarommet. Kan jeg gjøre endringen over nettverket.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Coyote Linux har en pen og et velfungerende administrasjonsverktøy via en nettside. Her kan man gjøre det meste. Skriv <ulink url='http://10.0.2.1:8180/'>http://10.0.2.1:8180
</ulink> i adressefeltet til nettleseren. Adressen vil gi vev-administrasjon av Coyote Linux. Klikk på lenken, og skriv brukernavnet <emphasis role='strong'>root
</emphasis> og passordet du har laget for brannmuren.
-</para><para><emphasis role='strong'>Coyote Linux vev-administrasjon
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Coyote Linux vev-administrasjon
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics42.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics42.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Alle valg og innstillinger kan gjøres i Main Menu på venstresiden.
-</para><para><emphasis role='strong'>Coyote Linux hovedmeny
+</itemizedlist>
+<para>Alle valg og innstillinger kan gjøres i Main Menu på venstresiden.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Coyote Linux hovedmeny
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics43.png]
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics43.png]
</para>
</listitem><listitem>Informasjon
</listitem>
-</itemizedlist><para>Å velge denne gir status for network card-er, IP-adressene som er på plass, oppetid til Coyote Linux, lst og lignende.
+</itemizedlist>
+<para>Å velge denne gir status for network card-er, IP-adressene som er på plass, oppetid til Coyote Linux, lst og lignende.
</para><itemizedlist><listitem>LAN oppsett
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her har du mulighet til å endre oppsettet til LAN network card. Det er denne som går til Skolelinux/Debian-edu-nettet. Behold verdiene som de er. Viser til <ulink url='#fwconf'>A
+</itemizedlist>
+<para>Her har du mulighet til å endre oppsettet til LAN network card. Det er denne som går til Skolelinux/Debian-edu-nettet. Behold verdiene som de er. Viser til <ulink url='#fwconf'>A
</ulink>.
-</para><para>Varsel: Ikke gjør endringer her! Å gjøre det kan redusere ytelsen til Skolelinux/Debian-edu-nettet
-</para><para><Fixme: Bør vise inneholdet av change_ip_setup her, senere>
+</para>
+<para>Varsel: Ikke gjør endringer her! Å gjøre det kan redusere ytelsen til Skolelinux/Debian-edu-nettet
+</para>
+<para><Fixme: Bør vise inneholdet av change_ip_setup her, senere>
</para><itemizedlist><listitem>Internett oppsett
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her har man muligheten til å endre veridene i WAN network card til det som går til Internett. Har du fått en ny Internett-leverandør, eller endrer dynamisk IP med DHCP til fast IP-adresse, så er dette stedet å endre informasjonen uten behov av å lage ny Coyote Linux-floppy fra bunnen av. Se <ulink url='#clconnectiontype'>2.b
+</itemizedlist>
+<para>Her har man muligheten til å endre veridene i WAN network card til det som går til Internett. Har du fått en ny Internett-leverandør, eller endrer dynamisk IP med DHCP til fast IP-adresse, så er dette stedet å endre informasjonen uten behov av å lage ny Coyote Linux-floppy fra bunnen av. Se <ulink url='#clconnectiontype'>2.b
</ulink>
</para><itemizedlist><listitem>DHCP oppsett. Varsel: Ikke sett opp DCHP-tjener i Coyote Linux!
</listitem>
-</itemizedlist><para>Dette gir muligheten til å sette opp DHCP-tjener som en del av Coyote Linux
+</itemizedlist>
+<para>Dette gir muligheten til å sette opp DHCP-tjener som en del av Coyote Linux
</para><itemizedlist><listitem>Administrative innstillinger
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her kan man skru på og av tjenester som navnetjener (DNS), ssh og vev-admin.
+</itemizedlist>
+<para>Her kan man skru på og av tjenester som navnetjener (DNS), ssh og vev-admin.
</para><itemizedlist><listitem>Port Forwarding
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her kan man endre og skru på port forwarding i Coyote Linux. Dette er en kjekk funksjon i et Skolelinux/Debian-edu-nett. Siden Coyote Linux stopper og blokkerer de fleste tilkoblinger som f.eks. ssh, er det kjekt å bruke port forwarding. Dette er en måte å slippe ssh-tilknytninger gjennom Coyote Linux til et Skolelinux/Debian-edu-nettverk.
-</para><para>Bruk denne regelen for port forwarding
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Her kan man endre og skru på port forwarding i Coyote Linux. Dette er en kjekk funksjon i et Skolelinux/Debian-edu-nett. Siden Coyote Linux stopper og blokkerer de fleste tilkoblinger som f.eks. ssh, er det kjekt å bruke port forwarding. Dette er en måte å slippe ssh-tilknytninger gjennom Coyote Linux til et Skolelinux/Debian-edu-nettverk.
+</para>
+<para>Bruk denne regelen for port forwarding
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ Yes TCP Any 22 10.0.2.2 22 No SSH straight into Mainserver
]]>
-</screen><para>alle ssh-tilkytninger som kommer til Coyote Linux vil bli videresendt til Skolelinux/Debian-edu hovedtjener. Du må bestemme om dette er ønsket.
+</screen>
+<para>alle ssh-tilkytninger som kommer til Coyote Linux vil bli videresendt til Skolelinux/Debian-edu hovedtjener. Du må bestemme om dette er ønsket.
</para><itemizedlist><listitem>Forenklet oppsett av brannmur
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her kan man sette opp og stille inn brannmurregler i Coyote Linux. Det er mange regler som er klar til bruk, og kan brukes som eksempel.
+</itemizedlist>
+<para>Her kan man sette opp og stille inn brannmurregler i Coyote Linux. Det er mange regler som er klar til bruk, og kan brukes som eksempel.
</para><itemizedlist><listitem>Avansert brannmuroppsett
</listitem><listitem>QOS oppsett
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her kan man sette opp begrensninger på nettkapasiteten
+</itemizedlist>
+<para>Her kan man sette opp begrensninger på nettkapasiteten
</para><itemizedlist><listitem>Systempassord
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her kan man endre root-passordet Coyote Linux, også kjent som system-passordet. Dette er på samme måte som å bruke kommandolinja <ulink url='#cllogin'>Seksjon 3.6
+</itemizedlist>
+<para>Her kan man endre root-passordet Coyote Linux, også kjent som system-passordet. Dette er på samme måte som å bruke kommandolinja <ulink url='#cllogin'>Seksjon 3.6
</ulink>.
</para><itemizedlist><listitem>Konfigurasjonsfiler
</listitem>
-</itemizedlist><para>Dette er filer som inneholder alle innstillinger.
+</itemizedlist>
+<para>Dette er filer som inneholder alle innstillinger.
</para><itemizedlist><listitem>Diagnoseverktøy
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her finner man nyttige verktøy som ping, testing av porter (gateway), testing av navnetjener (DNS), og status for nettverket.
+</itemizedlist>
+<para>Her finner man nyttige verktøy som ping, testing av porter (gateway), testing av navnetjener (DNS), og status for nettverket.
</para><itemizedlist><listitem>Backup nå
</listitem>
-</itemizedlist><para>Er det gjort endringer Coyote Linux <emphasis>må
+</itemizedlist>
+<para>Er det gjort endringer Coyote Linux <emphasis>må
</emphasis> disse lagres på disketten. Ved å velge Main Menu i Coyote Linux så kan man velge å lagre oppsettet. Alternativet er at alle endringer går tapt ved omstart av Coyote Linux.
</para><itemizedlist><listitem>Omstart av systemet
</listitem>
-</itemizedlist><para>Når man trenger å starte Coyote Linux på nytt kan dette gjøres fra «Main Menu». Når man velger omstart må dette bekreftes.
-</para><para><emphasis role='strong'>Omstart eller skru av Coyote Linux?
+</itemizedlist>
+<para>Når man trenger å starte Coyote Linux på nytt kan dette gjøres fra «Main Menu». Når man velger omstart må dette bekreftes.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Omstart eller skru av Coyote Linux?
</emphasis>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:graphics47.png]
-</para>
-</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Brannmur som DHCP-tjener (Coyote)
-</title><para>Brukertifelle: Ønsker å sette opp en god DHCP-tjener med høy stabilitet uavhengig av operativsystem i nettverket. Varsel: vanlig DHCP-tjener i et ikke-Skolelinux/Debian-edu-nettverk
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Coyote Linux er en god løsning om man bare trenger en DHCP-tjener på nettverket uavhengig av hva slags maskiner som brukes, være seg Linux, Windows eller Mac.
-</para><para>Den eneste tingen som må konfigureres anderledes, er å skru på DHCP-tjeneren. <fixme: lag lenke til skjermbilde>
-</para><para>En kort oppsummering om å gjøre om Coyote Linux til DHCP-tjener:
-</para><para><emphasis role='strong'>Coyote Linux som en standard DHCP-tjener
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:graphics47.png]
+</para>
+</listitem>
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Brannmur som DHCP-tjener (Coyote)
+</title>
+<para>Brukertifelle: Ønsker å sette opp en god DHCP-tjener med høy stabilitet uavhengig av operativsystem i nettverket. Varsel: vanlig DHCP-tjener i et ikke-Skolelinux/Debian-edu-nettverk
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Coyote Linux er en god løsning om man bare trenger en DHCP-tjener på nettverket uavhengig av hva slags maskiner som brukes, være seg Linux, Windows eller Mac.
+</para>
+<para>Den eneste tingen som må konfigureres anderledes, er å skru på DHCP-tjeneren. <fixme: lag lenke til skjermbilde>
+</para>
+<para>En kort oppsummering om å gjøre om Coyote Linux til DHCP-tjener:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Coyote Linux som en standard DHCP-tjener
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Husk å svar «Yes» på spørsmålet «Do you want to enable the Coyote DHCP-server [y/n]:»
</listitem><listitem>Straks en DHCP-tjener kjører på Coyote Linux, må man sannsynligvis bruke en annen adresse å logge på den, om man ikke endret noe på LAN-oppsettet:
</listitem>
-</itemizedlist><para>
+</itemizedlist>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Configuring system for Ethernet based Internet connection
@@ -7233,38 +11332,57 @@ Would you like to change these settings? [Y/N]: n
]]>
-</screen><para>så bør du bruke adressen 192.168.0.1 i steden for 10.0.2.1 når man logger inn på Coyote Linuxs vev-administrasjon. Se <ulink url='#clgui'>Seksjon 3.7
+</screen>
+<para>så bør du bruke adressen 192.168.0.1 i steden for 10.0.2.1 når man logger inn på Coyote Linuxs vev-administrasjon. Se <ulink url='#clgui'>Seksjon 3.7
</ulink> og
-</para><para><emphasis role='strong'>Ny adresse i dette tilfellet er:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Ny adresse i dette tilfellet er:
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>ssh -l root 192.168.0.1
-</listitem><listitem><para><ulink url='http://192.168.0.1:8180/'>http://192.168.0.1:8180
+</listitem><listitem>
+<para><ulink url='http://192.168.0.1:8180/'>http://192.168.0.1:8180
</ulink>
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
</section>
-</section><section><title>Coyote brannmur og Internett-operatører
-</title><para>Brukertilfelle: Vi har en brannmur med Coyote Linux. Lar den seg koble til vår Internett-leverandør?
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Notat: Det har enda ikke vært en situasjon hvor Coyote ikke virker mot Internett-leverandører i Norge. Fortell oss om du har erfart problemer med en.
-</para><para>Dette er en liste med Internett-tilbydere som fungerer godt med Coyote Linux
+</section>
+
+<section>
+<title>Coyote brannmur og Internett-operatører
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Vi har en brannmur med Coyote Linux. Lar den seg koble til vår Internett-leverandør?
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Notat: Det har enda ikke vært en situasjon hvor Coyote ikke virker mot Internett-leverandører i Norge. Fortell oss om du har erfart problemer med en.
+</para>
+<para>Dette er en liste med Internett-tilbydere som fungerer godt med Coyote Linux
</para><itemizedlist><listitem>Nextgentel, Norway
</listitem><listitem>Tele2 ADSL Privat, Norway
</listitem><listitem>Tele2 ADSL Bedrift, Norway
</listitem><listitem>UPC Chello Classis, Norway
</listitem><listitem>Utdanningsetaten i Oslo (The Department of Education). Ikke testet på skoler koblet til Simens sin InnsIKT-løsning for Oslo-skolene
</listitem>
-</itemizedlist><para>Grunnet anderledes nettverkspolitikk på Utdanningsetaten i Oslo <emphasis>må
+</itemizedlist>
+<para>Grunnet anderledes nettverkspolitikk på Utdanningsetaten i Oslo <emphasis>må
</emphasis> man gjøre følgende endringer på <ulink url='#mainserver'>hovedtjeneren
</ulink>:
-</para><para>Endre følgende i filen <code>/etc/bind/named.conf
-</code> <ulink url='#FTN.AEN983'>[5
+</para>
+<para>Endre følgende i filen <computeroutput>/etc/bind/named.conf
+</computeroutput> <ulink url='#FTN.AEN983'>[5
</ulink>]
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ // forwarders {
// By special request from the good people inside the Dept of Education in
// Oslo:
@@ -7276,8 +11394,10 @@ Would you like to change these settings? [Y/N]: n
]]>
-</screen><para>endre dette til
-</para><para>
+</screen>
+<para>endre dette til
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ forwarders {
// By special request from the good people inside the Dept of Education in
// Oslo:
@@ -7288,27 +11408,47 @@ Would you like to change these settings? [Y/N]: n
};
]]>
-</screen><para>Det betyr å fjerne kommentator-merker (#) foran «forwarders».
-</para><para>Gjør du ikke dette vil man ikke være i stand til å koble utstyret til Internett som skyldes problemer med navnetjeneren (DNS) hos Utdanningsetaten i Oslo. Driftspersonalet vil også engasjere flere til å få dette endret til slik etaten vil ha det.
-</para><para>Etter endringene er lagt inn i <code>/etc/bind/named.conf
-</code> må man omstarte bind med <emphasis role='strong'>/etc/init.d/bind9 restart
+</screen>
+<para>Det betyr å fjerne kommentator-merker (#) foran «forwarders».
+</para>
+<para>Gjør du ikke dette vil man ikke være i stand til å koble utstyret til Internett som skyldes problemer med navnetjeneren (DNS) hos Utdanningsetaten i Oslo. Driftspersonalet vil også engasjere flere til å få dette endret til slik etaten vil ha det.
+</para>
+<para>Etter endringene er lagt inn i <computeroutput>/etc/bind/named.conf
+</computeroutput> må man omstarte bind med <emphasis role='strong'>/etc/init.d/bind9 restart
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>Telenor ADSL, Norway
</listitem><listitem>Høgskolen i Oslo (Oslo College)
</listitem>
-</itemizedlist><para>Her må man gjøre samme bind-endringer som for Utdanningsetaten i Oslo.
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Støtte for nettverkskort i brannmuren
-</title><para>Brukertilfelle: Er de to nettverkskortene vi har i maskinen støttet av Coyote?
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Dette er en liste med moduler som følger med Coyote Linux. Alle driver-moduler for network carder er listet opp.
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Her må man gjøre samme bind-endringer som for Utdanningsetaten i Oslo.
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Støtte for nettverkskort i brannmuren
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Er de to nettverkskortene vi har i maskinen støttet av Coyote?
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Dette er en liste med moduler som følger med Coyote Linux. Alle driver-moduler for network carder er listet opp.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~/coyote# ls data/kernel/drivers/
3c501.o eth16i.o ne.o
3c503.o ewrk3.o ni5010.o
@@ -7341,128 +11481,254 @@ eepro.o mii.o zlib_deflate.o
eexpress.o natsemi.o zlib_inflate.o
epic100.o ne2k-pci.o
]]>
-</screen><para/><section><title>
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Spesielt gamle nettverkskort i brannmuren (ISA)
-</title><para>Brukertilfelle: Vi vil prøve å bruke noen nettverkskort i brannmuren som er nesten 20 år gamle. De har såkalt ISA-buss. Går dette?
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Nettverkskot med typebetegnelsen 3c509 fra 3Com har vært en svært populær serie. Flere har Coyote Linux med slike nettverkskort produsert i f.eks. 1989, snart 20 år siden. Vi har kjørt disse kortene i tre år med Coyote brannmur uten problemer. Straks man har fått kortene opp å kjøre, vil de sannsynligvis kjøre i lang tid. Men det er noen ganger vanskelig å få kortene til å virke. Dette er fordi de har ISA-buss. Det betyr at viktige adresser (IO) og avbruddsmeldinger (IRQ) må håndteres manuelt. Dette gjøres helt automatisk med PCI-kort. Men bruker man ISA-kort krever det ekstra innsats. IO og IRQ på disse kortene kan håndteres av et gammelt DOS-program. Dette kan være litt vanskelig å få tak i, siden dette er nesten 20 år gammel programvare.
-</para><para>DOS-programmet for oppsett kalles <code>3c5x9cfg.exe
-</code>, og det brukes på følgende måte:
+</screen>
+
+<section>
+<title>
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Spesielt gamle nettverkskort i brannmuren (ISA)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Vi vil prøve å bruke noen nettverkskort i brannmuren som er nesten 20 år gamle. De har såkalt ISA-buss. Går dette?
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Nettverkskot med typebetegnelsen 3c509 fra 3Com har vært en svært populær serie. Flere har Coyote Linux med slike nettverkskort produsert i f.eks. 1989, snart 20 år siden. Vi har kjørt disse kortene i tre år med Coyote brannmur uten problemer. Straks man har fått kortene opp å kjøre, vil de sannsynligvis kjøre i lang tid. Men det er noen ganger vanskelig å få kortene til å virke. Dette er fordi de har ISA-buss. Det betyr at viktige adresser (IO) og avbruddsmeldinger (IRQ) må håndteres manuelt. Dette gjøres helt automatisk med PCI-kort. Men bruker man ISA-kort krever det ekstra innsats. IO og IRQ på disse kortene kan håndteres av et gammelt DOS-program. Dette kan være litt vanskelig å få tak i, siden dette er nesten 20 år gammel programvare.
+</para>
+<para>DOS-programmet for oppsett kalles <computeroutput>3c5x9cfg.exe
+</computeroutput>, og det brukes på følgende måte:
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Start maskinen med DOS. Man kan bruke FreeDOS, eller en oppstartsdiskett laget med Windows 95 eller 98.
-</listitem><listitem><para>Straks maskinen er startet med DOS, sett inn en diskett med programmet <code>3c5x9cfg.exe
-</code>. Kjør programmet 3c5x9cfg.exe fra kommandolinja i DOS.
+</listitem><listitem>
+<para>Straks maskinen er startet med DOS, sett inn en diskett med programmet <computeroutput>3c5x9cfg.exe
+</computeroutput>. Kjør programmet 3c5x9cfg.exe fra kommandolinja i DOS.
</para>
</listitem><listitem>Straks 3c5x9cfg.exe er startet, så kan hver av 3c509 network cardene settes opp med valget «auto»
</listitem>
-</orderedlist><para><code>3c5x9cfg.exe
-</code> finner man hos Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg: <ulink url='http://www.urz.uni-heidelberg.de/Netzdienste/nm/misc/3comnic/'>http://www.urz.uni-heidelberg.de/Netzdienste/nm/misc/3comnic/
+</orderedlist>
+<para><computeroutput>3c5x9cfg.exe
+</computeroutput> finner man hos Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg: <ulink url='http://www.urz.uni-heidelberg.de/Netzdienste/nm/misc/3comnic/'>http://www.urz.uni-heidelberg.de/Netzdienste/nm/misc/3comnic/
</ulink>
-</para><para>FreeDOS finner man her: <ulink url='http://www.freedos.org/'>http://www.freedos.org/
+</para>
+<para>FreeDOS finner man her: <ulink url='http://www.freedos.org/'>http://www.freedos.org/
</ulink>
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para>Varsel: Flere rapporter viser at det er problemer med å bruke to 3c509-kort på samme maskin om ett av kortene er av combo-typen. Det er en korttype med forskjellige typer nettverkskontakter.
-</para><para>Ikke bruk kort med ISA-buss av combo-typen!
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Nyttige linker om brannmuren Coyote
-</title><para>Brukertilfelle: Jeg har ikke fått nok hjelp om bruk av brannmuren på disse sidene. Hvor får jeg mere hjelp?
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><itemizedlist><listitem><para><ulink url='http://www.coyotelinux.com/'>Coyote Linux hjemmeside
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para>Varsel: Flere rapporter viser at det er problemer med å bruke to 3c509-kort på samme maskin om ett av kortene er av combo-typen. Det er en korttype med forskjellige typer nettverkskontakter.
+</para>
+<para>Ikke bruk kort med ISA-buss av combo-typen!
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Nyttige linker om brannmuren Coyote
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Jeg har ikke fått nok hjelp om bruk av brannmuren på disse sidene. Hvor får jeg mere hjelp?
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para><ulink url='http://www.coyotelinux.com/'>Coyote Linux hjemmeside
+</ulink>
+</para>
+</listitem><listitem>
+<para><ulink url='http://www.vortech.net/phorums/list.php?8'>Coyote Linux brukerforum, høy aktivitet
+</ulink>
+</para>
+</listitem><listitem>
+<para><ulink url='http://www.coyotelinux.com/faq'>Coyote Linux, FAQ, velg 2.x - General
+</ulink>
+</para>
+</listitem><listitem>
+<para><ulink url='http://rzero.com/coyote/faq.html'>En annen FAQ av Todd VerBeek
</ulink>
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='http://www.vortech.net/phorums/list.php?8'>Coyote Linux brukerforum, høy aktivitet
-</ulink>
+</listitem>
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Konfig:
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Konfig:
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='http://www.coyotelinux.com/faq'>Coyote Linux, FAQ, velg 2.x - General
-</ulink>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section id="InfrastrukturOppsett">
+<title>Oppsett av av infrastruktur
+</title>
+<para>
</para>
-</listitem><listitem><para><ulink url='http://rzero.com/coyote/faq.html'>En annen FAQ av Todd VerBeek
-</ulink>
+
+<section>
+<title>Nettverksarkitektur
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Skal sette opp et datanett som skallerer slik at man kan drifte systemet lokalt eller koble det til en sentralisert driftsløsning
</para>
-</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Konfig:
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Konfig:
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title>
-</section>
-</section> <para/><section><title>Oppsett av av infrastruktur
-</title><para>
-</para><para/><section><title>Nettverksarkitektur
-</title><para>Brukertilfelle: Skal sette opp et datanett som skallerer slik at man kan drifte systemet lokalt eller koble det til en sentralisert driftsløsning
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section>
-</section><section><title>Profiler for tjenermaskiner
-</title><para>Brukertilfelle: Hvordan kan man installere maskinene som et helt datanett for en skole eller for flere skoler i en kommune.
-</para><para><fixme: Inn med tegning som viser halvtykke klienter>
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder50.png] <emphasis role='strong'>De forskjellige profilene på forskjellige tjenermaskiner.
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Profiler for tjenermaskiner
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hvordan kan man installere maskinene som et helt datanett for en skole eller for flere skoler i en kommune.
+</para>
+<para><fixme: Inn med tegning som viser halvtykke klienter>
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder50.png] <emphasis role='strong'>De forskjellige profilene på forskjellige tjenermaskiner.
</emphasis>
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para/><section><title>Kombi-tjener som en samleløsing
-</title><para>To profiler med Hovedtjener og Tynnklienttjener i kobinasjon kalles en Kombi-tjener
-</para><itemizedlist><listitem><para>[attachment:bilder51.png]
+</itemizedlist>
+
+<section>
+<title>Kombi-tjener som en samleløsing
+</title>
+<para>To profiler med Hovedtjener og Tynnklienttjener i kobinasjon kalles en Kombi-tjener
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>[attachment:bilder51.png]
</para>
</listitem>
-</itemizedlist><para>Dette er et relativt lite steg, med kun noen håndgrep, som gjør det enkelt å bruke et passende svitsj på stamnettet, og bruke krysset kabel for å koble brannmuren med en kombi-tjener
-</para><para>Merk: Vær klar over at det å plassere en skriver på adressen 192.168.0.0/24 som er tynnklient-nettet virker ikke om vertsnavnet er <emphasis role='strong'>printer00
+</itemizedlist>
+<para>Dette er et relativt lite steg, med kun noen håndgrep, som gjør det enkelt å bruke et passende svitsj på stamnettet, og bruke krysset kabel for å koble brannmuren med en kombi-tjener
+</para>
+<para>Merk: Vær klar over at det å plassere en skriver på adressen 192.168.0.0/24 som er tynnklient-nettet virker ikke om vertsnavnet er <emphasis role='strong'>printer00
</emphasis>. Sørg for å redigere KDE Utskriftshåndterer som søker etter skrivere på 192.168.0.0/24-nettet. Ikke standard 10.0.2.0/23-nettet.
-</para><para/>
-</section><section><title>beskrivelse av profilene i Skolelinux/Debian-edu
-</title><para>Profiler som vises under installasjon kommer fra filen: <code>src/debian-edu-install/debian/debian-edu-install.templates
-</code> hos alioth.debian.org
-</para><para><emphasis role='strong'>Grafisk skrivebord
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>beskrivelse av profilene i Skolelinux/Debian-edu
+</title>
+<para>Profiler som vises under installasjon kommer fra filen: <computeroutput>src/debian-edu-install/debian/debian-edu-install.templates
+</computeroutput> hos alioth.debian.org
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Grafisk skrivebord
</emphasis>
-</para><para>Man vil stadig se referanser til grafisk skrivebord. I kortversjon betyr dette et moderne skrivebord med pek og klikk, vinduer, ikoner og filmapper. Grafisk brukergrensesnitt ble første gang laget av Xerox Parc i 1973, hele 10 år før dette kom for personlige datamaskiner som man fikk kjøpt i butikken. Dette var en <emphasis>svært
+</para>
+<para>Man vil stadig se referanser til grafisk skrivebord. I kortversjon betyr dette et moderne skrivebord med pek og klikk, vinduer, ikoner og filmapper. Grafisk brukergrensesnitt ble første gang laget av Xerox Parc i 1973, hele 10 år før dette kom for personlige datamaskiner som man fikk kjøpt i butikken. Dette var en <emphasis>svært
</emphasis> kort presentasjon av grafisk brukergrensesnitt.
-</para><para><emphasis role='strong'>En kort oppsummering av forskjellige profiler i Skolelinux/Debian-edu og hvordan de kan kombineres
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>En kort oppsummering av forskjellige profiler i Skolelinux/Debian-edu og hvordan de kan kombineres
</emphasis>
-</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem><para>Hovedtjener VARSEL: <emphasis>Alle
+</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>
+<para>Hovedtjener VARSEL: <emphasis>Alle
</emphasis> Skolelinux/Debian-edu-nettverk <emphasis>må ha
</emphasis> kun en hovedtjener, og kun en installasjon med denne profilen. Profilen kan kombineres med tynnklienttjener som er det vanligste, eller bare en arbeidstasjon. Hvert Skolelinux-nett trenger en, eller bare en maskin kjørende med profilen «Hovedtjener». Denne maskinen gir nettverkstjenester som f.eks. nettverk, innlogging med hjelp av katalogtjener (LDAP) osv. Uten denne profilen installert vil ikke datanettet virke. Siden denne maskinen også har lagret alle datafiler er det behov for mye diskplass. Man får ikke grafisk brukergrensesnitt ved å installere denne profilen. Skal man ha grafisk brukergrensesnitt må man også installere <ulink url='#workstationprofile'>arbeidsstasjon
</ulink>-profilen eller <ulink url='#workstationprofile'>tynnklienttjener
@@ -7471,140 +11737,220 @@ epic100.o ne2k-pci.o
</para>
</listitem><listitem>Arbeidsstasjon
</listitem>
-</orderedlist><para>Maskiner som kjører en Arbeidsstasjon-profil er det vi kjenner som normale PC-er. Brukerne logger inn på en arbeidsstasjon, og får lagerplass på <ulink url='#mainserverprofile'>hovedtjeneren
+</orderedlist>
+<para>Maskiner som kjører en Arbeidsstasjon-profil er det vi kjenner som normale PC-er. Brukerne logger inn på en arbeidsstasjon, og får lagerplass på <ulink url='#mainserverprofile'>hovedtjeneren
</ulink>. Dokumenter, personlige innstillinger og mange nett-tjenester ligger på <ulink url='#mainserverprofile'>hovedtjeneren
</ulink>. Brukerprogram kjøres på arbeidsstasjonen.
-</para><para>Ønskes tilgang til CD/DVD-spiller/brenner, digitalkamera og skannere er dette profilen og installere.
+</para>
+<para>Ønskes tilgang til CD/DVD-spiller/brenner, digitalkamera og skannere er dette profilen og installere.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Tynnklienttjener
</listitem>
-</orderedlist><para>Maskiner som kjører som tynnklient-tjener gir støtte til tynnklienter. Denne profilen har også med <ulink url='#workstationprofile'>arbeidsstasjon
+</orderedlist>
+<para>Maskiner som kjører som tynnklient-tjener gir støtte til tynnklienter. Denne profilen har også med <ulink url='#workstationprofile'>arbeidsstasjon
</ulink>-profilen. For å hindre kapasiteten på nettet blir brukt opp (metning) kreves to nettverkskort. Profilene hovedtjener, arbeidsstasjon og tynnklienttjener kan installeres på en og samme maskin.
-</para><para>Denne profilen inneholder også <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjon
+</para>
+<para>Denne profilen inneholder også <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjon
</ulink>-profilen
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Halvtykke klienter
</listitem>
-</orderedlist><para>Maskiner som kjører som tynnklient-tjener gir støtte til halvtykke klienter om dette er lagt inn. I Skolelinux 2.0 må dette legges inn etterpå.. Denne profilen har også med <ulink url='#workstationprofile'>arbeidsstasjon
+</orderedlist>
+<para>Maskiner som kjører som tynnklient-tjener gir støtte til halvtykke klienter om dette er lagt inn. I Skolelinux 2.0 må dette legges inn etterpå.. Denne profilen har også med <ulink url='#workstationprofile'>arbeidsstasjon
</ulink>-profilen. Profilene hovedtjener, arbeidsstasjon og tynnklienttjener kan installeres på en og samme maskin.
-</para><itemizedlist><listitem><para>Denne profilen inneholder også <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjon
+</para><itemizedlist><listitem>
+<para>Denne profilen inneholder også <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjon
</ulink>-profilen
</para>
</listitem><listitem>Hovedtjener + tynnklienttjener (med arbeidsstasjon inkludert)
</listitem>
-</itemizedlist><para>Denne kombinasjonen av profiler, også kalt kombi-profilen, gir muligheten til å sette opp komplette Skolelinux/Debian-edu-nettverk med <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjoner
+</itemizedlist>
+<para>Denne kombinasjonen av profiler, også kalt kombi-profilen, gir muligheten til å sette opp komplette Skolelinux/Debian-edu-nettverk med <ulink url='#workstation'>arbeidsstasjoner
</ulink> og <ulink url='#thinclient'>tynnklienter
</ulink> med bare en tjenermaskin. Dette er en fullt ut brukbar løsning i et lite Skolelinux/Debian-edu-nettverk med kanskje 10-15 tynnklienter og noen arbeidsstasjoner. For større installasjoner må man vanligvis velge tjenermaskiner som er <emphasis>større
</emphasis>.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Hovedtjener + arbeidsstasjon
</listitem>
-</orderedlist><para>Denne kombinasjonen av profiler gir i all hovedsak en hovedtjener med grafisk brukergrensesnitt. Om man ikke liker ideen med å administrere hovedtjeneren fra kommandolinjen, er dette en god kombinasjon. Frittstående-profilen er ikke en del av Skolelinux/Debian-edu-nettet. Hensikten med denne profilen er å støtte hjemme-PC-en eller bærbare maskiner.
+</orderedlist>
+<para>Denne kombinasjonen av profiler gir i all hovedsak en hovedtjener med grafisk brukergrensesnitt. Om man ikke liker ideen med å administrere hovedtjeneren fra kommandolinjen, er dette en god kombinasjon. Frittstående-profilen er ikke en del av Skolelinux/Debian-edu-nettet. Hensikten med denne profilen er å støtte hjemme-PC-en eller bærbare maskiner.
</para><orderedlist numeration='arabic'><listitem>Frittstående
</listitem>
-</orderedlist><para>Frittstående-profilen kan ikke installeres sammen med hovedtjener, arbeidsstasjon eller tynnklienttjener.
-</para><para>Frittstående-profilen er best å bruke uten at den knyttes til et Skolelinux/Debian-edu-nett.
-</para><para>Alle programmene i Skolelinux følger med i Frittstående-profilen
-</para><para/>
-</section><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Maskinvare tjenermaskiner
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>
-</title><para/>
-</section><section><title>Klientmaskiner
-</title><para>Brukertilfelle: Valg av klientmaskiner. Skal man velge stillemaskiner eller maskiner til multimedia. Skal man ha bærbare til alle eller stasjonære.
-</para><para>Det er flere typer teknologier som kan gi brukerprogram på PC-en. Mest vanlig er tykke klienter med operativsystem lokalt på hver datamaskin. Men det finnes andre typer teknologi for brukerprogram på skrivebordet. Mange har hørt om grafiske terminaler. Eksempler på dette er Citrix, FreeNX og Windows Terminal Server. Det finnes også andre alternativer som halvtykke klienter og ekte tynnklienter. Denne artikkelen beskriver alternativene, og gir en oversikt over hvor de forskjellige terminal-teknologiene gjør best nytte. Bakgrunnen for artikkelen er erfaringer fra konsernløsninger med sentralisert drift av datamaskinen i mange forskjellige bygg med lav, middels eller høy nettkapasitet.
-</para><para>Klient-teknologiene blir beskrevet i følgende rekkefølge. Grafiske terminaler som Citrix og FreeNX, tynnklienter med X Windows, tykke klienter med Linux og Windows, halvtykke klienter med Linux, og bærbare PC-er. Deretter følger eksempler på hva som er vanlig å bruke av tjenermaskiner i forskjellige konsern-orienterte installasjoner. En nøkkelfaktor for å beregne driftskostnader er antall samtidige brukere og antall tjenermaskiner. Sentralisert drift av datautstyret på flere skoler kan i praksis sammenlignes med hvordan drift av IKT-systemer gjøres i større bedrifter. Ofte har skolene flere datamaskiner enn resten av kommunens virksomhet. Det kan fort føre til en dobling av antall ansatte i IT-tjenesten i kommunen om man ikke tenker seg godt om i det man velger klientløsninger i skolen.
-</para><para>Citrix er det mest kjente produktet for <emphasis role='strong'>grafiske terminaler
+</orderedlist>
+<para>Frittstående-profilen kan ikke installeres sammen med hovedtjener, arbeidsstasjon eller tynnklienttjener.
+</para>
+<para>Frittstående-profilen er best å bruke uten at den knyttes til et Skolelinux/Debian-edu-nett.
+</para>
+<para>Alle programmene i Skolelinux følger med i Frittstående-profilen
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Maskinvare tjenermaskiner
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Klientmaskiner
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Valg av klientmaskiner. Skal man velge stillemaskiner eller maskiner til multimedia. Skal man ha bærbare til alle eller stasjonære.
+</para>
+<para>Det er flere typer teknologier som kan gi brukerprogram på PC-en. Mest vanlig er tykke klienter med operativsystem lokalt på hver datamaskin. Men det finnes andre typer teknologi for brukerprogram på skrivebordet. Mange har hørt om grafiske terminaler. Eksempler på dette er Citrix, FreeNX og Windows Terminal Server. Det finnes også andre alternativer som halvtykke klienter og ekte tynnklienter. Denne artikkelen beskriver alternativene, og gir en oversikt over hvor de forskjellige terminal-teknologiene gjør best nytte. Bakgrunnen for artikkelen er erfaringer fra konsernløsninger med sentralisert drift av datamaskinen i mange forskjellige bygg med lav, middels eller høy nettkapasitet.
+</para>
+<para>Klient-teknologiene blir beskrevet i følgende rekkefølge. Grafiske terminaler som Citrix og FreeNX, tynnklienter med X Windows, tykke klienter med Linux og Windows, halvtykke klienter med Linux, og bærbare PC-er. Deretter følger eksempler på hva som er vanlig å bruke av tjenermaskiner i forskjellige konsern-orienterte installasjoner. En nøkkelfaktor for å beregne driftskostnader er antall samtidige brukere og antall tjenermaskiner. Sentralisert drift av datautstyret på flere skoler kan i praksis sammenlignes med hvordan drift av IKT-systemer gjøres i større bedrifter. Ofte har skolene flere datamaskiner enn resten av kommunens virksomhet. Det kan fort føre til en dobling av antall ansatte i IT-tjenesten i kommunen om man ikke tenker seg godt om i det man velger klientløsninger i skolen.
+</para>
+<para>Citrix er det mest kjente produktet for <emphasis role='strong'>grafiske terminaler
</emphasis>. Selskapet som lager dette produkter ble etablert i 1989. De første grafiske klientene ble laget for operativsystemet OS/2. Første Windows-produkt ble lansert med NT 3.51 i 1995. Det er flere konkurrerende produkter til Citrix. En av de mest vellykkede er NX-teknologien. I korthet du kjøre brukerprogram fra en tjenermaskin med Citrix eller NX. Skjermbildet eksporteres over nettet fra en tjener til en grafisk terminal på en tykk klient.
-</para><para><emphasis role='strong'>Grafiske terminaler
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Grafiske terminaler
</emphasis> har den styrken at det er samme hva slags operativsystem som kjører på klienten. brukerprogrammene på tjenermaskinen kan man bruke uansett. Man kan kjøre standard kontorprogram og klient for e-post over en ISDN-linje med 64 kbps. Når det er sagt er det begrensninger i forhold til grafisk programvare, enten det brukes med multimedia eller interaktiv grafikk. Løsningen kan fort bli uten praktisk nytte om en kommune har plassert ut 30 eller 50 grafiske terminaler på 5-6 skoler med bredbånd på 2-8 Mpbs. Med denne kapasitetet kan man ikke kjøre interaktive grafiske programmer. Nettet blir fyllt opp med trafikk, og Citrix-klienten kobles av tjenermaskinen.
-</para><para>Med <emphasis role='strong'>grafiske terminaler
+</para>
+<para>Med <emphasis role='strong'>grafiske terminaler
</emphasis> må driftsavdelingen kjøre to parallelle løp for vedlikehold av programvaren. Vedlikehold skjer på alle klientmaskinene og på lokale og sentrale tjenermaskiner. For at f.eks. Citrix skal fungere rimelig godt må det utplasseres ut to ekstra tjenermaskiner i hvert bygg i tillegg til sentrale applikasjonstjenere. I tillegg er det som regel behov for en del tykke klienter også for bruk med multimedia. F.eks. er 1/3 av maskinene i Oslo-skolen tykke klienter for å gi støtte for multimedia.
-</para><para><emphasis role='strong'>Tynnklienter
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Tynnklienter
</emphasis> ble introdusert i 1984 på MIT. Dette var omtrent på samme tid som Apple lanserte Macintosh med grafisk brukergrensesnitt. Året etter kom første utgave av Windows fra Microsoft. Egentlig heter tynnklienter X Window System og kan brukes på alle mulige plattformer som f.eks. Linux, Mac eller Windows. X Windows snur verden på hode. I praksis kjører programmene på en tjenermaskin, og det grafiske brukergrensesnittet sendes over nettverket til klientmaskinen. Klientmaskinen kjører et tjenerprogram for framvising av grafiske vinduer. En X-tjener kan kjøre programvinduer fra forskjellige program som kjører på mange forskjellige tjenermaskiner. Tykke klienter kjører også X Window system, men da et lokalt nettverk på PC-en. Alle Unix-systemer med grafisk brukergrensesnitt kjører X-tjener.
-</para><para>Den største fordelen med <emphasis role='strong'>tynnklienter
+</para>
+<para>Den største fordelen med <emphasis role='strong'>tynnklienter
</emphasis>er gjenbruk av eldre maskiner uten økning av kompleksiteten ved drift. Mange bruker PC-er med 233 MHz og 32 MB minne som tynnklienter. Det er ikke behov for lokal harddisk. Brukerne kan håndtere tyngre grafikk, lyd og enkel video. Flere skoler har åpnet for bruk av CD/DVD-rom og USB minnepenn på <emphasis role='strong'>tynnklientene
</emphasis>. Driftspersonellet slipper å holde orden på et eget operativsystem på hver av PC-ene. Alt håndteres fra tjenermaskinen. Hver tynnklient bruker rundt 2 Mbps nettkapasitet ved vanlig bruk. Ytelsen på tynnklienter er betydelig bedre enn grafiske terminaler. Tynnklienter trenger i snitt færre tjenermaskiner enn grafiske terminaler med f.eks. Citrix viser en utredning av Utdanningsetaten i Oslo.
-</para><para><emphasis role='strong'>Tykke klienter
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Tykke klienter
</emphasis> eller vanlige PC-er er det de fleste bruker i dag. Første gang uttrykket Peronal Computer ble brukt var 3. november 1962. Den første PC-en med nettverk og grafisk brukergrensesnitt ble laget hos Xerox PARK i 1973. I dag er det PC-konseptet IBM lanserte i 1981 som er mest kjent og utbredt. Hele operativsystemet og alle brukerprogrammene er installert på hver klientmaskin på et lokalt datalager. De mest kjente operativsystemene PC-er er Microsoft Windows og Linux. Men det er også en rekke andre systemer som mange bruker, blant annet en eller annen utgave av BSD.
-</para><para>Fordelen med <emphasis role='strong'>tykke klienter
+</para>
+<para>Fordelen med <emphasis role='strong'>tykke klienter
</emphasis> er at alle programmene kjører lokalt, noe som kan gi stor fleksibilitet og god ytelse for brukerne. Siden de fleste brukerprogrammene kjører lokalt trenger man få sentrale tjenermaskiner. Løsninger med tykke klienter kan være relativt rimelig å drifte om man standardiserer. På Windows er det en stor fordel å ha mest mulig like maskiner, noe som er vanskelig over tid. Det er helt vanlig at f.eks. skolen at man både har 4 og 5 PC-typer. Dette påvirker driftskostnadene. Linux er mer fleksibel da systemet enklere kan administreres med mange forskjellige PC-typer. Linux krever også mindre minne, og tillater lengre bruk av eldre datamaskiner uten tap av ytelse rapporterer British Educational Communications and Technology Agency (BECTA).
-</para><para><emphasis role='strong'>Halvtykke klienter
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Halvtykke klienter
</emphasis> er en annen spennende teknologi. I dag støttes dette på Linux med Lessdisks eller ny LTSP. Novell hadde nærmest monopol på halvtykke klienter for 15 år siden. Forenklet går dette ut på at hele operativsystemet og brukerprogrammene er installert på en tjenermaskin. Operativsystem lastes opp fra tjener til klienten over nettverket. Fil, utskrift og nett-tjenester blir håndtert av et operativsystem laget for nettverk. Ved introduksjon av Windows 95 møtte Novell en teknologisk sperre. Microsoft la om til å styre Windows med registry istedenfor tekstfiler. Nå er det bare Linux og andre Unix-varianter som tilbyr halvtykke klienter.
-</para><para>Fordelen med <emphasis role='strong'>halvtykke klienter
+</para>
+<para>Fordelen med <emphasis role='strong'>halvtykke klienter
</emphasis> er at man får ytelsen til tykke klienter med driftsfordelen til tynnklienter. Det betyr at virksomheten kan koble på svært mange klientmaskiner på en tjenermaskin, uten å installere lokalt operativsystem på hver klient. Alt håndteres fra tjenermaskinen. Systemet støtter lyd, video, CD/DVD-rom og USB minnepinne. I dag er det sjeldent at man får dårligere bruktmaskiner enn 800 MHz prosessor og 256 MB minne, noe som passer utmerket som halvtykk klient. Det er anbefalt å bruke lokal harddisk som mellomlager.
-</para><para><emphasis role='strong'>Bærbare maskiner
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Bærbare maskiner
</emphasis> er i all hovedsak en tykke klient. Bærbare i prinsippet brukes som tynnklient, halvtykk klient eller grafisk terminal. Men det er ikke særlig praktisk av flere grunner. Bærbar bør brukes som tykk klient. Skal man koble den bærbare til et stasjonært datanett må man velge hva slags tjenester som kan brukes.
-</para><para>Det er betydelige utfordringer med bærbare i trådløse nett med mange brukere. Trådløse nett har begrenset kapasitet. Bærbare maskiner er også utsatt for røff behandling, og krever oftere utskiftning enn hva som er vanlig for stasjonært utstyr. Man bør ikke kjøre grafiske terminaler på bærbare maskiner i i trådløse nett. Dette blir fort ustabilt når man har mange brukere. Tykke klienter med Linux eller Windows går fint. De kan relativt enkelt autentiseres mot datanettet. Brukeren får tilgang til filområder, utskrift og andre nett-tjenester på en trygg og sikker måte. Det er flere som tilbyr bærbare maskiner i skolen som kobles til datanettet som kjører Skolelinux.
-</para><para/><section><title>Tabell over klienttypene
-</title><table><caption/><tgroup cols='3'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><tbody><row><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Hovedløsning
+</para>
+<para>Det er betydelige utfordringer med bærbare i trådløse nett med mange brukere. Trådløse nett har begrenset kapasitet. Bærbare maskiner er også utsatt for røff behandling, og krever oftere utskiftning enn hva som er vanlig for stasjonært utstyr. Man bør ikke kjøre grafiske terminaler på bærbare maskiner i i trådløse nett. Dette blir fort ustabilt når man har mange brukere. Tykke klienter med Linux eller Windows går fint. De kan relativt enkelt autentiseres mot datanettet. Brukeren får tilgang til filområder, utskrift og andre nett-tjenester på en trygg og sikker måte. Det er flere som tilbyr bærbare maskiner i skolen som kobles til datanettet som kjører Skolelinux.
+</para>
+
+<section>
+<title>Tabell over klienttypene
+</title><table><caption/><tgroup cols='3'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><tbody><row><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Hovedløsning
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Støtte for multimedia
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Støtte for multimedia
</emphasis>
</emphasis>
</para>
-</entry><entry><para> <emphasis><emphasis role='strong'>Kjennetegn
+</entry><entry>
+<para> <emphasis><emphasis role='strong'>Kjennetegn
</emphasis>
</emphasis>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Tykke klienter (Windows, Linux eller Mac)
+</row><row><entry>
+<para>Tykke klienter (Windows, Linux eller Mac)
</para>
-</entry><entry><para>God støtte for lyd, grafikk og video gitt kraftig nok prosessor og minne på klientmaskinen.
+</entry><entry>
+<para>God støtte for lyd, grafikk og video gitt kraftig nok prosessor og minne på klientmaskinen.
</para>
-</entry><entry><para>Alle brukerprogram installert på klientmaskinen. Brukerprogrammene kjører på klientmaskinen. Klientmaskinen kan være stasjonær eller bærbar. Kjører flere tjenester i nettverk som e-post, fillagring, sak-arkivsystem ol. <emphasis role='strong'>Fordel:
+</entry><entry>
+<para>Alle brukerprogram installert på klientmaskinen. Brukerprogrammene kjører på klientmaskinen. Klientmaskinen kan være stasjonær eller bærbar. Kjører flere tjenester i nettverk som e-post, fillagring, sak-arkivsystem ol. <emphasis role='strong'>Fordel:
</emphasis> Trenger få tjenermaskiner. God støtte for multimedia<emphasis role='strong'>Ulempe:
</emphasis> Må installere og vedlikeholde all programvare på hver klientmaskin
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Halvtykk klient (Linux. Tidligere var dette løsningen til Novell med Windows 3.X)
+</row><row><entry>
+<para>Halvtykk klient (Linux. Tidligere var dette løsningen til Novell med Windows 3.X)
</para>
-</entry><entry><para>God støtte for lyd, grafikk og video gitt kraftig nok prosessor på minne klientmaskinen.
+</entry><entry>
+<para>God støtte for lyd, grafikk og video gitt kraftig nok prosessor på minne klientmaskinen.
</para>
-</entry><entry><para>Alle brukerprogram er installert på tjenermaskin. Brukerprogram kjører på klientmaskinen. Klientmaskin er vanligvis stasjonær. Kjører flere tjenester i nettverk som e-post, fillagring, sak-arkivsystem ol. <emphasis role='strong'>Fordeler:
+</entry><entry>
+<para>Alle brukerprogram er installert på tjenermaskin. Brukerprogram kjører på klientmaskinen. Klientmaskin er vanligvis stasjonær. Kjører flere tjenester i nettverk som e-post, fillagring, sak-arkivsystem ol. <emphasis role='strong'>Fordeler:
</emphasis> Samme funksjonalitet som tykke klienter. Trenger få tjenermaskiner. Klientmaskinene har ikke installert programvare.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Tynnklient (X Windows System)
+</row><row><entry>
+<para>Tynnklient (X Windows System)
</para>
-</entry><entry><para>Grei støtte for lyd, grafikk og video gitt kraftig nok prosessor på minne på tjenermaskin. Trenger høy kapasitet på klientnettverket.
+</entry><entry>
+<para>Grei støtte for lyd, grafikk og video gitt kraftig nok prosessor på minne på tjenermaskin. Trenger høy kapasitet på klientnettverket.
</para>
-</entry><entry><para>Alle brukerprogram og tjenester er installert på tjenermaskin. Brukerprogrammene kjører på tjenermaskiner. Klientmaskinen er vanligvis stasjonær. Kjører flere tjenester i nettverk som e-post, fillagring, sak-arkivsystem ol. <emphasis role='strong'>Fordel:
+</entry><entry>
+<para>Alle brukerprogram og tjenester er installert på tjenermaskin. Brukerprogrammene kjører på tjenermaskiner. Klientmaskinen er vanligvis stasjonær. Kjører flere tjenester i nettverk som e-post, fillagring, sak-arkivsystem ol. <emphasis role='strong'>Fordel:
</emphasis> Gir nytt liv til gjenbrukte datamaskiner. Klienten har ikke installert programvare. <emphasis role='strong'>Ulempe:
</emphasis> Krever flere tjenermaskiner enn tykke og halvtykke klienter.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Grafiske terminaler (FreeNX, Citrix, RDP)
+</row><row><entry>
+<para>Grafiske terminaler (FreeNX, Citrix, RDP)
</para>
-</entry><entry><para>Grei støtte grafikk gitt kraftig nok prosessor på minne på tjenermaskin, og høy kapasitet på nettverket. Svak eller liten støtte for interaktiv grafikk ved midlere nettkapasitet i nettverket.
+</entry><entry>
+<para>Grei støtte grafikk gitt kraftig nok prosessor på minne på tjenermaskin, og høy kapasitet på nettverket. Svak eller liten støtte for interaktiv grafikk ved midlere nettkapasitet i nettverket.
</para>
-</entry><entry><para>Alle brukerprogram og tjenester er installert på tjenermaskin. Fullt operativsystem med vindussystem er vanligvis installert på klientmaskin. Brukerprogrammene kjører på tjenermaskiner. Klientmaskinen er vanligvis stasjonær. Kjører flere tjenester i nettverk som e-post, fillagring, sak-arkivsystem ol. <emphasis role='strong'>Fordel:
+</entry><entry>
+<para>Alle brukerprogram og tjenester er installert på tjenermaskin. Fullt operativsystem med vindussystem er vanligvis installert på klientmaskin. Brukerprogrammene kjører på tjenermaskiner. Klientmaskinen er vanligvis stasjonær. Kjører flere tjenester i nettverk som e-post, fillagring, sak-arkivsystem ol. <emphasis role='strong'>Fordel:
</emphasis> Gir nytt liv til gjenbrukte datamaskiner.<emphasis role='strong'>Ulempe:
</emphasis> Må installere og vedlikeholde operativsystem på hver klientmaskin. Krever flere tjenermaskiner enn ekte tynnklienter. Krever betydelig flere tjenermaskiner enn tykke eller halvtykke klienter. Gir dårlig ytelse eller ingen støtte for multimedia. Terminalen kobles ned ved metning i nettverket. Dette kan skje flere ganger i timen.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para>Bærbare maskiner
+</row><row><entry>
+<para>Bærbare maskiner
</para>
-</entry><entry><para>God støtte for lyd, grafikk og video gitt kraftig nok prosessor og minne på klientmaskinen.
+</entry><entry>
+<para>God støtte for lyd, grafikk og video gitt kraftig nok prosessor og minne på klientmaskinen.
</para>
-</entry><entry><para><emphasis role='strong'>Fordel:
+</entry><entry>
+<para><emphasis role='strong'>Fordel:
</emphasis>Kan ta med PC-en hvor det måtte passe<emphasis role='strong'>Ulempe:
</emphasis> Må installere og vedlikeholde operativsystem på hver klientmaskin. Må sette opp og vedlikeholde tjenester som gjør det enkelt og koble til og fra maskiner i datanettet. Det er betydelig brekkasje med bærbart utstyr, og levetiden er i snitt 3 år, eller 2-5 år mindre enn stasjonære maskiner. Drift av bærbart er dyrt.
</para>
@@ -7612,109 +11958,236 @@ epic100.o ne2k-pci.o
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Svitsjer
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Trådløspunkter
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Brannmur(er)
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Rutere
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Oppsett av enkel brannmur
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Oppsett:
-</title><para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
-</para><para/><section><title>Løsning
-</title><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title>
-</section>
-</section> <para/><section><title>Nyttige kommandoer
-</title><para>
-</para><para/><section><title>Støtte for 4 GB minne <-- inn under konfigurasjonstyring
-</title><para>Brukertilfelle: Fordi det er begrenset plass på Skolelinux/Debian-edu CD-en er det bare lagt med en Linux-kjerne, altså minste felles multiplum. Det betyr at det er lagt med en kernel som <emphasis>virker
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Svitsjer
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Trådløspunkter
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Brannmur(er)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Rutere
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppsett av enkel brannmur
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppsett:
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hva ønskes konfigurert
+</para>
+
+<section>
+<title>Løsning
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section id="NyttigeKommandoer">
+<title>Nyttige kommandoer
+</title>
+<para>
+</para>
+
+<section>
+<title>Støtte for 4 GB minne <-- inn under konfigurasjonstyring
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Fordi det er begrenset plass på Skolelinux/Debian-edu CD-en er det bare lagt med en Linux-kjerne, altså minste felles multiplum. Det betyr at det er lagt med en kernel som <emphasis>virker
</emphasis> på flest mulig typer maskinvare.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Hvilken type kernel som kjører finner man ut med kommandoen <emphasis role='strong'>uname -a
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Hvilken type kernel som kjører finner man ut med kommandoen <emphasis role='strong'>uname -a
</emphasis>. Kommandoen kan brukes senere for å sikre at man har oppgradert til ønsket kjerne. Da kan det se slik ut:
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# uname -a
Linux tjener.intern 2.6.8-2-386 #1 Thu May 19 17:40:50 JST 2005 i686 GNU/Linux
]]>
-</screen><para>Her kjøres en 386-kjerne, som burde virke på omtrent alt av PC-er. Men den er ikke optimal for to prosessorkjerner eller mer enn 940 MB minne.
-</para><para>Ønskes en kjerne for nye tjenermaskiner med masse minne og flere prosessorer, kan du laste ned og installere dette etterpå. Pakkesystemet til Debian gjør dette enkelt.
-</para><para>Se på <ulink url='#apt-get'>Seksjon 8.9
+</screen>
+<para>Her kjøres en 386-kjerne, som burde virke på omtrent alt av PC-er. Men den er ikke optimal for to prosessorkjerner eller mer enn 940 MB minne.
+</para>
+<para>Ønskes en kjerne for nye tjenermaskiner med masse minne og flere prosessorer, kan du laste ned og installere dette etterpå. Pakkesystemet til Debian gjør dette enkelt.
+</para>
+<para>Se på <ulink url='#apt-get'>Seksjon 8.9
</ulink> for en mer detaljert beskrivelse av <emphasis role='strong'>apt-get
</emphasis> og <emphasis role='strong'>dpkg
</emphasis>.
-</para><para><emphasis role='strong'>smp
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>smp
</emphasis> er nøkkelordet man må se etter når man vil ha en Linux-kjerne med støtte for mere minne enn 940MB minne og doble prosessorer. Forkortelsen smp står for <emphasis>Symmetric Multi-Processors
</emphasis>. Kommandoen kjøres fra et <ulink url='#shell'>skall
</ulink> som lister ut antall kjerner klar for installasjon:
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-cache search kernel-image | grep smp
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-cache search kernel-image | grep smp
</emphasis>
-</para><para>. Når dette skrives får man følgende utlisting:
-</para><para>
+</para>
+<para>. Når dette skrives får man følgende utlisting:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[kernel-image-2.4-686-smp - Linux kernel image for version 2.4 on PPro/Celeron/PII/PIII/P4 SMP
kernel-image-2.4-k7-smp - Linux kernel image for version 2.4 on AMD K7 SMP
kernel-image-2.4.27-2-686-smp - Linux kernel image for version 2.4.27 on PPro/Celeron/PII/PIII/P4 SMP
@@ -7728,8 +12201,10 @@ kernel-image-2.6.8-11-em64t-p4-smp - Linux kernel image for version 2.6.8 on Int
kernel-image-2.6.8-2-686-smp - Linux kernel image for version 2.6.8 on PPro/Celeron/PII/PIII/P4 SMP.
kernel-image-2.6.8-2-k7-smp - Linux kernel image for version 2.6.8 on AMD K7 SMP.
]]>
-</screen><para>Det er ikke behov for å oppgi en bestemt kjerne-versjon som 2.4.27 eller 2.6.8. Bare bruk 2.4 eller 2.6. Dette koker ned til
-</para><para>
+</screen>
+<para>Det er ikke behov for å oppgi en bestemt kjerne-versjon som 2.4.27 eller 2.6.8. Bare bruk 2.4 eller 2.6. Dette koker ned til
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[kernel-image-2.4-686-smp - Linux kernel image for version 2.4 on PPro/Celeron/PII/PIII/P4 SMP
kernel-image-2.4-k7-smp - Linux kernel image for version 2.4 on AMD K7 SMP
kernel-image-2.6-686-smp - Linux kernel image for version 2.6 on PPro/Celeron/PII/PIII/P4 SMP.
@@ -7738,21 +12213,32 @@ kernel-image-2.6-em64t-p4-smp - Linux kernel image for version 2.6 on Intel EM64
kernel-image-2.6-k7-smp - Linux kernel image for version 2.6 on AMD K7 SMP.
]]>
-</screen><para>Nå trenger man kun å vite hva slags prosessor man har som f.eks. 686 (Intel), k7 (AMD), AMD64 eller EM64T
-</para><para>Straks man vet vilken kjerne som passer på maskinen kan den installeres med kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get install kernel-image-2.6-<din prosessortype>-smp
+</screen>
+<para>Nå trenger man kun å vite hva slags prosessor man har som f.eks. 686 (Intel), k7 (AMD), AMD64 eller EM64T
+</para>
+<para>Straks man vet vilken kjerne som passer på maskinen kan den installeres med kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get install kernel-image-2.6-<din prosessortype>-smp
</emphasis>
-</para><para>Er det en Intel Xeon i maskinen kan man bruke
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get install kernel-image-2.6-686-smp
+</para>
+<para>Er det en Intel Xeon i maskinen kan man bruke
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get install kernel-image-2.6-686-smp
</emphasis>
-</para><para>Bruker man en 2.4-kjerne
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get install kernel-image-2.4-<din prosessortype>-smp
+</para>
+<para>Bruker man en 2.4-kjerne
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get install kernel-image-2.4-<din prosessortype>-smp
</emphasis>
-</para><para>Har man en AMD Athlon(TM) MP 2000 kan man bruke
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get install kernel-image-2.6-k7-smp
+</para>
+<para>Har man en AMD Athlon(TM) MP 2000 kan man bruke
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get install kernel-image-2.6-k7-smp
</emphasis>
-</para><para>Når man installerer ny kjerne kan man se noe som dette:
-</para><para>
+</para>
+<para>Når man installerer ny kjerne kan man se noe som dette:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-get update
tjener:~# apt-get install kernel-image-2.6-686-smp
Reading Package Lists... Done
@@ -7795,23 +12281,37 @@ Updating /boot/grub/menu.lst ... done
Setting up kernel-image-2.6-686-smp (101) ...
]]>
-</screen><para>Som det vises ble det spurt om å installere kernel-image-2.6-686-smp, og det ble automatisk oversatt til å installere kernel-image-2.6.8-2-686-smp. Det ble også foreslått å installere noen andre pakker som kan være nyttige.
-</para><para>Start maskinen på ny med kommandoen: shutdown -r now
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para>For å få brukt ny kjerne må man starte maskinen på nytt.
-</para><para>Bygge av kjerne på en Skolelinux/Debian-edu-maskin er eneste gang man behøver omstart. Når man installerer andre program er det ikke behov for omstart.
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para>Kjører man kommandoen <emphasis role='strong'>uname -a
+</screen>
+<para>Som det vises ble det spurt om å installere kernel-image-2.6-686-smp, og det ble automatisk oversatt til å installere kernel-image-2.6.8-2-686-smp. Det ble også foreslått å installere noen andre pakker som kan være nyttige.
+</para>
+<para>Start maskinen på ny med kommandoen: shutdown -r now
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para>For å få brukt ny kjerne må man starte maskinen på nytt.
+</para>
+<para>Bygge av kjerne på en Skolelinux/Debian-edu-maskin er eneste gang man behøver omstart. Når man installerer andre program er det ikke behov for omstart.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+<para>Kjører man kommandoen <emphasis role='strong'>uname -a
</emphasis> etter installasjon, så vil man se
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# uname -a
Linux tjener.intern 2.6.8-2-686-smp #1 SMP Thu May 19 17:27:55 JST 2005 i686 GNU/Linux
]]>
-</screen><para>Etter installasjon av smp-kjerne, og omstart er utført, kan man kjøre kommandoen <emphasis role='strong'>free
+</screen>
+<para>Etter installasjon av smp-kjerne, og omstart er utført, kan man kjøre kommandoen <emphasis role='strong'>free
</emphasis> og <emphasis role='strong'>cat /proc/cpuinfo
</emphasis>. Då kan man se om den nye kjernen bruker alt minne og begge prosessorer.
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ltspserver00:~# free
total used free shared buffers cached
Mem: 4074752 4045556 29196 0 339248 2327780
@@ -7819,8 +12319,10 @@ Mem: 4074752 4045556 29196 0 339248 2327780
Swap: 1835000 5852 1829148
]]>
-</screen><para>Her er en nedkortet utskrift som har fjernet unødvendig utskrift.
-</para><para>
+</screen>
+<para>Her er en nedkortet utskrift som har fjernet unødvendig utskrift.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ltspserver00:~# cat /proc/cpuinfo
processor : 0
vendor_id : GenuineIntel
@@ -7846,24 +12348,39 @@ cpu family : 15
model : 2
model name : Intel(R) Xeon(TM) CPU 2.66GHz
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
</section>
</section>
-</section><section><title>Administrasjon av pakker (apt-get)
-</title><para>Brukertilfelle: Installere nye programmer eller oppdatere programmer.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>For å installere pakker trenger man å forteller hvor de skal hentes fra. Altså hvilket pakkearkiv som skal brukes.
-</para><para>Man kan bestemme pakkearkiv i fila <code>/etc/apt/sources.list
-</code>
-</para><para>Man kan arbeide med pakkeadministrasjon på kommandolinja. Det er flere grafiske program også som f.eks. KPackage <ulink url='#kpackage'>7
+</section>
+
+<section>
+<title>Administrasjon av pakker (apt-get)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Installere nye programmer eller oppdatere programmer.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>For å installere pakker trenger man å forteller hvor de skal hentes fra. Altså hvilket pakkearkiv som skal brukes.
+</para>
+<para>Man kan bestemme pakkearkiv i fila <computeroutput>/etc/apt/sources.list
+</computeroutput>
+</para>
+<para>Man kan arbeide med pakkeadministrasjon på kommandolinja. Det er flere grafiske program også som f.eks. KPackage <ulink url='#kpackage'>7
</ulink> eller Webmin <ulink url='#webmin'>12
</ulink>
-</para><para>Dette avsnittet gir en rask introduksjon til bruk av kommandolinje for administrasjon av pakker.
-</para><para>Dette er innholdet av en fil med referanser til pakkearkiv på Internett eller fra en CD-rom:
-</para><para>
+</para>
+<para>Dette avsnittet gir en rask introduksjon til bruk av kommandolinje for administrasjon av pakker.
+</para>
+<para>Dette er innholdet av en fil med referanser til pakkearkiv på Internett eller fra en CD-rom:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[#deb file:///cdrom/ sarge main local
deb cdrom:[Debian GNU/Linux edu _Sarge_ - Unofficial i386 Binary-1 (20050808)]/ unstable contrib loc
@@ -7881,10 +12398,13 @@ al main non-free
# deb ftp://non-us.debian.org/debian-non-US/ sarge/non-US main contrib non-free
# deb ftp://ftp.skolelinux.no/skolelinux/ sarge local
]]>
-</screen><para>Merk at linjene <emphasis>uten
+</screen>
+<para>Merk at linjene <emphasis>uten
</emphasis> skigard ( # ) forran kan brukes som referanse til pakkearkiv. Eksemplet vise at man kun får pakker fra CD-rommen som ble brukt under installsjon. Andre akriv er ikke aktivisert. Skal man gjøre dette bør man åpne for sikkerhetsoppgraderinger. Så kan man prøve seg på andre akriver for flere pakker.
-</para><para>Som en start bør det se ut som dette:
-</para><para>
+</para>
+<para>Som en start bør det se ut som dette:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[#deb file:///cdrom/ sarge main local
#deb cdrom:[Debian GNU/Linux edu _Sarge_ - Unofficial i386 Binary-1 (20050808)]/ unstable contrib lo
@@ -7902,21 +12422,37 @@ deb http://ftp.skolelinux.no/skolelinux/ sarge local
# deb ftp://non-us.debian.org/debian-non-US/ sarge/non-US main contrib non-free
# deb ftp://ftp.skolelinux.no/skolelinux/ sarge local
]]>
-</screen><para>Merk at det er plassert et #-tegn forran linjen som har «deb: cdrom». Det er ikke nødvendig å laste pakker fra CD-rom når man kan få alt og mer til fra Internett.
-</para><para>Legges det til en ny linje i denne fila må man også oppdatere databasen som har informasjon om hva som er tilgjengelig.
-</para><para>Se <ulink url='#sources.list'>Kapittel 13
+</screen>
+<para>Merk at det er plassert et #-tegn forran linjen som har «deb: cdrom». Det er ikke nødvendig å laste pakker fra CD-rom når man kan få alt og mer til fra Internett.
+</para>
+<para>Legges det til en ny linje i denne fila må man også oppdatere databasen som har informasjon om hva som er tilgjengelig.
+</para>
+<para>Se <ulink url='#sources.list'>Kapittel 13
</ulink> for andre linjer som kan legges inn som kilde for pakker.
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para>Linkene til pakkearkiv har en bestemt utforming. Følger man ikke dette får man feilmelding ved oppdatering med oppfordring om å rette feilen.
-</para><para>Kommentartegnet ( # ) er også på plass forran flere linjer i fila. Teknikken med "å kommentere ut", er typisk for de fleste oppsettsfiler i Linux. Andre symbol som kan være i bruk er semikollon ( ; ) og doble skråstreker ( // ). Men her er det altså skigard som gjelder, og fjernes dette gjelder det som står på linja.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Oppdater pakkearkivet
-</title><para>Brukertilfelle: Oppdater pakkearkivet med oversikt over oppdaterte programmer.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Utvalget av tilgjengelige pakker oppdateres stadig. Det mest vanlige er at det kommer sikkerhetsoppdateringer. Nye versjoner av programvaren kan også bli lagt ut. Derfor må man oppdatere informasjonen om pakkearkivene. Dette gjøres med følgende kommando
-</para><para>
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para>Linkene til pakkearkiv har en bestemt utforming. Følger man ikke dette får man feilmelding ved oppdatering med oppfordring om å rette feilen.
+</para>
+<para>Kommentartegnet ( # ) er også på plass forran flere linjer i fila. Teknikken med "å kommentere ut", er typisk for de fleste oppsettsfiler i Linux. Andre symbol som kan være i bruk er semikollon ( ; ) og doble skråstreker ( // ). Men her er det altså skigard som gjelder, og fjernes dette gjelder det som står på linja.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater pakkearkivet
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Oppdater pakkearkivet med oversikt over oppdaterte programmer.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Utvalget av tilgjengelige pakker oppdateres stadig. Det mest vanlige er at det kommer sikkerhetsoppdateringer. Nye versjoner av programvaren kan også bli lagt ut. Derfor må man oppdatere informasjonen om pakkearkivene. Dette gjøres med følgende kommando
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-get update
Get:1 http://ftp.skolelinux.no sarge/local Packages [17.4kB]
Ign http://ftp.skolelinux.no sarge/local Release
@@ -7942,21 +12478,37 @@ Fetched 3635kB in 23s (157kB/s)
Reading Package Lists... Done
]]>
-</screen><para>Man bør kjøre denne kommandoen <emphasis>før
+</screen>
+<para>Man bør kjøre denne kommandoen <emphasis>før
</emphasis> en oppgradering, eller før man legger til nye pakker.
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Oppdater til nye pakker
-</title><para>Brukertilfelle: Oppdatering av installerte pakker til nyere utgave om dette er tilgjengelig
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Alle pakkene som allerede er installert kan oppgraderes til nyere versjoner med kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get upgrade
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater til nye pakker
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Oppdatering av installerte pakker til nyere utgave om dette er tilgjengelig
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Alle pakkene som allerede er installert kan oppgraderes til nyere versjoner med kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get upgrade
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-get upgrade
Reading Package Lists... Done
Building Dependency Tree... Done
@@ -7971,32 +12523,50 @@ Need to get 23.7MB of archives.
After unpacking 225kB disk space will be freed.
Do you want to continue? [Y/n]
]]>
-</screen><para>Bare trykk <emphasis role='strong'>Enter
+</screen>
+<para>Bare trykk <emphasis role='strong'>Enter
</emphasis> eller 'Y' og så <emphasis role='strong'>Enter
</emphasis>. Pakkene vil lastes ned og installeres automatisk. Man vil få en endringslogg i det oppgraderingen starter.
-</para><para>Straks man har oppgradert kan man slette pakkene som er lasted ned i katalogen <code>/var/cache/apt/archives/
-</code>. Bruk kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get clean
+</para>
+<para>Straks man har oppgradert kan man slette pakkene som er lasted ned i katalogen <computeroutput>/var/cache/apt/archives/
+</computeroutput>. Bruk kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get clean
</emphasis>
-</para><para>for å rydde i arkivet. Dette bør gjøres av og til. Ellers blir <code>/var
-</code> fylt opp.
-</para><para/><section><title>Varsel
-</title><para>Noen ganger er det greit å se hva som kommer til å skje <emphasis>før
+</para>
+<para>for å rydde i arkivet. Dette bør gjøres av og til. Ellers blir <computeroutput>/var
+</computeroutput> fylt opp.
+</para>
+
+<section>
+<title>Varsel
+</title>
+<para>Noen ganger er det greit å se hva som kommer til å skje <emphasis>før
</emphasis> man oppgraderer. Man vil gjøre en vurdering om det er behov for å laste ned flere store pakker. Kanskje må man vente til det er mer tilgjengelig nettkapasitet. Kjører man
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get upgrade --simulate
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get upgrade --simulate
</emphasis>
-</para><para>vil man simulere hva som vil skje, uten at det faktisk skjer. Er dette for mye informasjon på skjermen kan man kjøre
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get upgrade --simulate | more
+</para>
+<para>vil man simulere hva som vil skje, uten at det faktisk skjer. Er dette for mye informasjon på skjermen kan man kjøre
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get upgrade --simulate | more
</emphasis>
-</para><para>Ser det greit ut, kan man kjøre kommandoen igjen uten paramteret <emphasis role='strong'>--simulate
+</para>
+<para>Ser det greit ut, kan man kjøre kommandoen igjen uten paramteret <emphasis role='strong'>--simulate
</emphasis>
-</para><para>Det går også å bruke <emphasis role='strong'>aptitude dist-upgrade
+</para>
+<para>Det går også å bruke <emphasis role='strong'>aptitude dist-upgrade
</emphasis> i kombinasjon med <emphasis role='strong'>apt-get upgrade
</emphasis>.
-</para><para/>
-</section><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para>Noen ganger vil man få en melding om endringer som berører pakker som skal oppgraderes eller installeres, som her
-</para><para>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+<para>Noen ganger vil man få en melding om endringer som berører pakker som skal oppgraderes eller installeres, som her
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[kdeaddons (4:3.1.0-4) unstable; urgency=low
* Rebuilt against libvorbis0a (closes: #184713).
@@ -8012,9 +12582,11 @@ kdeaddons (4:3.1.0-2) unstable; urgency=low
* Rolled the epoch to aid upgrades from the unofficial repository on
ftp.kde.org.. *sigh*
]]>
-</screen><para>Bruk <emphasis role='strong'>Mellomrom
+</screen>
+<para>Bruk <emphasis role='strong'>Mellomrom
</emphasis> på tastaturet for å rulle gjennom meldingen. Da vil du se
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[quanta (1:3.0pr1-1) unstable; urgency=low
* New upstream release.
@@ -8024,49 +12596,78 @@ kdeaddons (4:3.1.0-2) unstable; urgency=low
(END)
]]>
-</screen><para>Trykk <emphasis role='strong'>q
+</screen>
+<para>Trykk <emphasis role='strong'>q
</emphasis>-tasten for å avslutte, og man får
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Fetched 60.2MB in 11m24s (87.9kB/s)
Reading changelogs... Done
apt-listchanges: Do you want to continue? [Y/n]?
]]>
-</screen><para>For å fortsette må man trykke <emphasis role='strong'>Y
+</screen>
+<para>For å fortsette må man trykke <emphasis role='strong'>Y
</emphasis> for Ja.
-</para><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Oversikt over installerte pakker
-</title><para>Brukertilfelle: Ønsker oversikt over installerte pakker
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Man kan få en oversikt over installerte pakker med å bruke kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>dpkg --list | more
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oversikt over installerte pakker
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker oversikt over installerte pakker
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Man kan få en oversikt over installerte pakker med å bruke kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>dpkg --list | more
</emphasis>
-</para><para>Vær klar over at de to første bokstavene til pakken: "ii" betyr at en pakke er fullt installert.
-</para><para>Er man ute etter status på en bestemt pakke kan man bruke <emphasis role='strong'>grep
+</para>
+<para>Vær klar over at de to første bokstavene til pakken: "ii" betyr at en pakke er fullt installert.
+</para>
+<para>Er man ute etter status på en bestemt pakke kan man bruke <emphasis role='strong'>grep
</emphasis> i søket etter den:
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# dpkg --list | grep apache
ii apache 1.3.33-6 versatile, high-performance HTTP server
ii apache-common 1.3.33-6 support files for all Apache webservers
ii apache2-utils 2.0.54-4 utility programs for webservers
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Finn navn til bestemt pakke
-</title><para>Brukertilfelle: Ofte er det vanskelig å huske navnet på en pakke.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>For å finne en bestemt pakke kan man bruke et søkeord med kommandoen:
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-cache search <pakkenavn>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Finn navn til bestemt pakke
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ofte er det vanskelig å huske navnet på en pakke.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>For å finne en bestemt pakke kan man bruke et søkeord med kommandoen:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-cache search <pakkenavn>
</emphasis>
-</para><para>Blir det for mye tekst på skjermen kan man prøve
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-cache search <pakkenavn>|more
+</para>
+<para>Blir det for mye tekst på skjermen kan man prøve
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-cache search <pakkenavn>|more
</emphasis>
-</para><para>Det er to symboler < og > må <emphasis>ikke
+</para>
+<para>Det er to symboler < og > må <emphasis>ikke
</emphasis> brukes. De er bare brukt i dette eksemplet.
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-cache search apache
apache - versatile, high-performance HTTP server
apache-common - support files for all Apache webservers
@@ -8078,20 +12679,33 @@ apache-ssl - versatile, high-performance HTTP server with SSL support
apache-utils - utility programs for webservers (transitional package)
]]>
-</screen><para>Som skjerbildet viser er det mye som er relatert til apache enn de pakkene som allerede er installert.
-</para><para/>
-</section><section><title>Vis tilgjengelig informasjon om pakker
-</title><para>Brukertilfelle: Ønsker å få opplysninger om pakken. Det kan være avhengigheter til andre pakker ol.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-cache showpkg <packagename>
+</screen>
+<para>Som skjerbildet viser er det mye som er relatert til apache enn de pakkene som allerede er installert.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Vis tilgjengelig informasjon om pakker
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker å få opplysninger om pakken. Det kan være avhengigheter til andre pakker ol.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-cache showpkg <packagename>
</emphasis>
-</para><para>og
-</para><para><emphasis role='strong'><apt-cache policy <packagename>
+</para>
+<para>og
+</para>
+<para><emphasis role='strong'><apt-cache policy <packagename>
</emphasis>
-</para><para>vil gi detaljer om pakken.
-</para><para>
+</para>
+<para>vil gi detaljer om pakken.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-cache showpkg kdissert
Package: kdissert
Versions:
@@ -8112,20 +12726,32 @@ kdissert:
500 http://ftp.debian.org sarge/main Packages
]]>
-</screen><para>Så man ser pakken kdissert ikke er installert, men tilgjengelig for installasjon i versjon 0.3.8-1 fra <code>http://ftp.debian.org sarge/main
-</code>
-</para><para/>
-</section><section><title>Installasjon av pakker
-</title><para>Brukertilfelle: Ønsker å installere et program eller programpakke.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Når man har funnet pakken som skal installeres, kjøres kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get install <pakkenavn>
+</screen>
+<para>Så man ser pakken kdissert ikke er installert, men tilgjengelig for installasjon i versjon 0.3.8-1 fra <computeroutput>http://ftp.debian.org sarge/main
+</computeroutput>
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Installasjon av pakker
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker å installere et program eller programpakke.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Når man har funnet pakken som skal installeres, kjøres kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get install <pakkenavn>
</emphasis>
-</para><para>Ønsker man å se hva som skjedde under installasjon bør man kjøre en simulering først med kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get install <pakkenavn> --simulate
+</para>
+<para>Ønsker man å se hva som skjedde under installasjon bør man kjøre en simulering først med kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get install <pakkenavn> --simulate
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-get install aterm --simulate
Reading Package Lists... Done
Building Dependency Tree... Done
@@ -8149,19 +12775,31 @@ Selecting previously deselected package aterm.
Unpacking aterm (from .../aterm_0.4.2-11_i386.deb) ...
Setting up aterm (0.4.2-11) ...
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Fjerning av installerte pakker
-</title><para>Brukertilfelle: Ønsker å fjerne bestemte pakker som ikke skal brukes.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>For å finne en bestemt pakke som skal fjernes brukes kommandoer som er nevnt over.
-</para><para>Når man har funnet navnet på pakken kjører man kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get remove <pakkenavn>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Fjerning av installerte pakker
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker å fjerne bestemte pakker som ikke skal brukes.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>For å finne en bestemt pakke som skal fjernes brukes kommandoer som er nevnt over.
+</para>
+<para>Når man har funnet navnet på pakken kjører man kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get remove <pakkenavn>
</emphasis>
-</para><para>Ønsker man å se hva om skjer ved pakkefjerning kan man simulere dette med kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get remove <pakkename> --simulate
+</para>
+<para>Ønsker man å se hva om skjer ved pakkefjerning kan man simulere dette med kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get remove <pakkename> --simulate
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-get remove aterm --simulate
Reading Package Lists... Done
Building Dependency Tree... Done
@@ -8181,22 +12819,36 @@ Do you want to continue? [Y/n]
(Reading database ... 32936 files and directories currently installed.)
Removing aterm ...
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Installer bestemt versjon av en pakke
-</title><para>Brukertilfelle: Ønsker en bestemt versjon av en pakke. Det kan f.eks være en tidligere utgave av et program.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Når man installerer en pakke med kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get install <packagename>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Installer bestemt versjon av en pakke
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker en bestemt versjon av en pakke. Det kan f.eks være en tidligere utgave av et program.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Når man installerer en pakke med kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get install <packagename>
</emphasis>
-</para><para>er det den nyeste pakken som blir installert. Noen ganger ønsker man ikke den nyeste utgaven, men en eldre versjon.
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get install <pakkenavn>=eldre_versjonsnummer
+</para>
+<para>er det den nyeste pakken som blir installert. Noen ganger ønsker man ikke den nyeste utgaven, men en eldre versjon.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get install <pakkenavn>=eldre_versjonsnummer
</emphasis>
-</para><para>Ønskes en eldre utgave av backup-modulen Webmin kan man kjøre
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-cache showpkg webmin-slbackup
+</para>
+<para>Ønskes en eldre utgave av backup-modulen Webmin kan man kjøre
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-cache showpkg webmin-slbackup
</emphasis>
-</para><para>for å få en oversikt over tilgjengelig utgave
-</para><para>
+</para>
+<para>for å få en oversikt over tilgjengelig utgave
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-cache policy webmin-slbackup
webmin-slbackup:
Installed: 0.0.10-1
@@ -8209,11 +12861,15 @@ webmin-slbackup:
500 http://ftp.debian.org sarge/main Packages
]]>
-</screen><para>Her kan man se at det er to utgaver tilgjengelig. Både 0.0.9-1 og 0.0.10-1
-</para><para>Ønskes versjon 0.0.9-1 av programmet kan den installeres med følgende kommando
-</para><para><emphasis role='strong'>apt-get install webmin-slbackup=0.0.9-1
+</screen>
+<para>Her kan man se at det er to utgaver tilgjengelig. Både 0.0.9-1 og 0.0.10-1
+</para>
+<para>Ønskes versjon 0.0.9-1 av programmet kan den installeres med følgende kommando
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>apt-get install webmin-slbackup=0.0.9-1
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-get install webmin-slbackup=0.0.9-1 --simulate
Reading Package Lists... Done
Building Dependency Tree... Done
@@ -8239,18 +12895,29 @@ Preparing to replace webmin-slbackup 0.0.10-1 (using .../webmin-slbackup_0.0.9-1
Unpacking replacement webmin-slbackup ...
Setting up webmin-slbackup (0.0.9-1) ...
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Installer pakke med dpkg
-</title><para>Brukertilfelle: Noen ganger er det ønsket å laste ned en pakke fra andre som ikke ligger i et Debian nettarkiv. Operas nettleser et en slik pakke.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Last ned pakken fra hjemmesiden til de som har laget programmet. Det kan f.eks være Opera. Programmet installeres med følgende kommando:
-</para><para><emphasis role='strong'>dpkg -i <pakkens fulle filnavn>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Installer pakke med dpkg
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Noen ganger er det ønsket å laste ned en pakke fra andre som ikke ligger i et Debian nettarkiv. Operas nettleser et en slik pakke.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Last ned pakken fra hjemmesiden til de som har laget programmet. Det kan f.eks være Opera. Programmet installeres med følgende kommando:
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>dpkg -i <pakkens fulle filnavn>
</emphasis>
-</para><para>. Ønsker man først å simulere dette prøv
-</para><para><emphasis role='strong'>dpkg --no-act -i <pakkens fulle filnavn>
+</para>
+<para>. Ønsker man først å simulere dette prøv
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>dpkg --no-act -i <pakkens fulle filnavn>
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# dpkg --install --no-act opera_8.51-20051114.5-sharedqt_en_sarge_i386.deb
Selecting previously deselected package opera.
(Reading database ... 32924 files and directories currently installed.)
@@ -8267,10 +12934,12 @@ dpkg: error processing opera (--install):
Errors were encountered while processing:
opera
]]>
-</screen><para>dpkg krever mer håndtering enn apt-get fordi den ikke håndterer pakkeavhengigheter. Det betyr at man kanskje må kjøre <emphasis role='strong'>apt-get
+</screen>
+<para>dpkg krever mer håndtering enn apt-get fordi den ikke håndterer pakkeavhengigheter. Det betyr at man kanskje må kjøre <emphasis role='strong'>apt-get
</emphasis> umiddelbart etterpå med ekstra paramter. F.eks. hjelper det å kjøre <emphasis role='strong'>apt-get --fix-broken
</emphasis> for å ordne opp
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-get install --fix-broken --simulate
Reading Package Lists... Done
Building Dependency Tree... Done
@@ -8346,8 +13015,10 @@ Setting up libqt3c102-mt (3.3.4-3) ...
Setting up opera (8.51-20051114.5) ...
]]>
-</screen><para>Rustet med forskjellige kommandoer fra tidligere i kapitlet, kan man nå bekrefte at Opera allerede er installert
-</para><para>
+</screen>
+<para>Rustet med forskjellige kommandoer fra tidligere i kapitlet, kan man nå bekrefte at Opera allerede er installert
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# apt-cache policy opera
opera:
Installed: 8.51-20051114.5
@@ -8357,18 +13028,31 @@ opera:
100 /var/lib/dpkg/status
tjener:~# dpkg --list|grep opera
]]>
-</screen><para>ii opera 8.51-20051114. The Opera Web Browser
-</para><para/><section><title>
-</title><para/>
+</screen>
+<para>ii opera 8.51-20051114. The Opera Web Browser
+</para>
+
+<section>
+<title>
+</title>
+</section>
</section>
-</section><section><title>Søk gjennom filer i en pakke
-</title><para>Brukertilfelle: Ønsker å finne et programnavn eller fil i en pakke
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Man får en oversikt med kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>dpkg --listfiles <pakkenavn>
+
+<section>
+<title>Søk gjennom filer i en pakke
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker å finne et programnavn eller fil i en pakke
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Man får en oversikt med kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>dpkg --listfiles <pakkenavn>
</emphasis>
-</para><para>
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# dpkg --listfiles opera
/usr/bin
/usr/bin/opera
@@ -8379,73 +13063,117 @@ tjener:~# dpkg --list|grep opera
/etc/opera6rc
/etc/opera6rc.fixed
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Finn hvilken pakke en fil kom fra
-</title><para>Brukertilfelle: Ønsker å finne pakken en fil har kommet fra.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para><emphasis role='strong'>dpkg --search <filename>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Finn hvilken pakke en fil kom fra
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Ønsker å finne pakken en fil har kommet fra.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>dpkg --search <filename>
</emphasis>
-</para><para>Dette kan se slik ut
-</para><para>
+</para>
+<para>Dette kan se slik ut
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[tjener:~# dpkg --search /etc/opera6rc.fixed
opera: /etc/opera6rc.fixed
]]>
-</screen><para/>
-</section><section><title>Utpakking av filer fra en pakke uten å installere disse.
-</title><para>Brukertilfelle: Kanskje man ved et uhell har slettet en viktig systemfil, og at man ikke har tatt backup.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Bruker man kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>dpkg --search <filename>
+</screen>
+</section>
+
+<section>
+<title>Utpakking av filer fra en pakke uten å installere disse.
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Kanskje man ved et uhell har slettet en viktig systemfil, og at man ikke har tatt backup.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Bruker man kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>dpkg --search <filename>
</emphasis>
-</para><para>Advarsel: Pakk <emphasis>aldri
-</emphasis> ut pakker i root-katalogen <code>/
-</code>!
-</para><para>finner man hvilken pakke filen kom fra. Så kan man pakke ut pakken å få tilbake systemfilen slik vi viser videre.
-</para><para>Først må man få tak i den aktuelle deb-pakken. Man kan gjøre dette ved å plassere det i <code>/tmp
-</code>-katalogen. Man kan pakke ut filene i denne katalogen med kommandoen
-</para><para><emphasis role='strong'>dpkg --vextract <packagename> /tmp
+</para>
+<para>Advarsel: Pakk <emphasis>aldri
+</emphasis> ut pakker i root-katalogen <computeroutput>/
+</computeroutput>!
+</para>
+<para>finner man hvilken pakke filen kom fra. Så kan man pakke ut pakken å få tilbake systemfilen slik vi viser videre.
+</para>
+<para>Først må man få tak i den aktuelle deb-pakken. Man kan gjøre dette ved å plassere det i <computeroutput>/tmp
+</computeroutput>-katalogen. Man kan pakke ut filene i denne katalogen med kommandoen
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>dpkg --vextract <packagename> /tmp
</emphasis>
-</para><para>. Da vil det lages nødvendige kataloger i <code>/tmp
-</code> og filene plasseres der.
-</para><para><emphasis role='strong'>dpkg --vextract <pakkenavn> /tmp
+</para>
+<para>. Da vil det lages nødvendige kataloger i <computeroutput>/tmp
+</computeroutput> og filene plasseres der.
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>dpkg --vextract <pakkenavn> /tmp
</emphasis>
-</para><para/>
-</section><section><title>Lag ditt eget pakkespeil
-</title><para>Brukertilfelle: Noen pakker blir stadig installert. Andre pakker vil man unngå å laste ned fra Internett.
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para>Kommandoen <emphasis role='strong'>apt-get
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Lag ditt eget pakkespeil
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Noen pakker blir stadig installert. Andre pakker vil man unngå å laste ned fra Internett.
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+<para>Kommandoen <emphasis role='strong'>apt-get
</emphasis> gjør det enkelt å installere pakker fra Internett. Men <emphasis role='strong'>apt-get
</emphasis> vil også bruke betydelig med nettkapasitet når program lastes ned fra debian-arkiv på Internett. Derfor kan man sende <emphasis role='strong'>apt-get
</emphasis> avgårde til et lokalt pakkearkiv. På den måten kan man installere pakker som allerede er lastet ned med enkel bruk av <emphasis role='strong'>apt-get
</emphasis>. Dette gir <emphasis>rask
</emphasis> installasjon.
-</para><para><emphasis role='strong'>mkdir /var/www/dpkg
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>mkdir /var/www/dpkg
</emphasis> <emphasis role='strong'>cp /var/cache/apt/archives/*.deb /var/www/dpkg
</emphasis> <emphasis role='strong'>cd /var/www/
</emphasis> <emphasis role='strong'>dpkg-scanpackages dpkg /dev/null | gzip -9c > dpkg/Packages.gz
</emphasis>
-</para><para>Etter dette legges en ny line til fila <code>/etc/apt/sources.list
-</code>:
-</para><para>
+</para>
+<para>Etter dette legges en ny line til fila <computeroutput>/etc/apt/sources.list
+</computeroutput>:
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[deb file:///var/www dpkg/
]]>
-</screen><para>Så må man kjøre kommandoen <emphasis role='strong'>apt-get update
+</screen>
+<para>Så må man kjøre kommandoen <emphasis role='strong'>apt-get update
</emphasis> som vanlig for å uppdatere pakkene i databasen.
-</para><para/>
-</section><section><title>Sikker innlogging på brannmur (ssh)
-</title><para>Brukertilfelle: Noen ganger er det nødvendig å logge inn på Coyote Linux uten nettleser tilgjengelig. Kanskje kommandolinjen er å foretrekke?. Da kan man bruke ssh for å koble til Coyote Linux.
-</para><para>Er du logget inn på en maskin i et Skolelinux/Debian-edu kan man bruke
-</para><para><emphasis role='strong'>ssh -l root 10.0.2.1
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Sikker innlogging på brannmur (ssh)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Noen ganger er det nødvendig å logge inn på Coyote Linux uten nettleser tilgjengelig. Kanskje kommandolinjen er å foretrekke?. Da kan man bruke ssh for å koble til Coyote Linux.
+</para>
+<para>Er du logget inn på en maskin i et Skolelinux/Debian-edu kan man bruke
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>ssh -l root 10.0.2.1
</emphasis>
-</para><para>til å logge inn på Coyote Linux
-</para><para>Er du utenfor et Skolelinux/Debian-edu-nett, kan man erstatte verdien 10.0.2.1 med en passende verdi for network card for WAN-et i <ulink url='#clguishow'>i
+</para>
+<para>til å logge inn på Coyote Linux
+</para>
+<para>Er du utenfor et Skolelinux/Debian-edu-nett, kan man erstatte verdien 10.0.2.1 med en passende verdi for network card for WAN-et i <ulink url='#clguishow'>i
</ulink>. I dette tilfellet kan det være <emphasis role='strong'>ssh -l root 192.168.1.10
</emphasis>
-</para><para>Her vil man møtes med samme valg som om man var logget inn på Coyote Linux vev-administrasjon. Dette presenterer i en tekstbasert meny.
-</para><para>
+</para>
+<para>Her vil man møtes med samme valg som om man var logget inn på Coyote Linux vev-administrasjon. Dette presenterer i en tekstbasert meny.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ Coyote Linux Gateway -- Configuration Menu
@@ -8461,14 +13189,18 @@ opera: /etc/opera6rc.fixed
Selection:
]]>
-</screen><para>Man vil ha omtrent samme valg som når man er logget inn på Coyote Linux med vev-administrasjon. Se <ulink url='#clgui'>Seksjon 3.7
+</screen>
+<para>Man vil ha omtrent samme valg som når man er logget inn på Coyote Linux med vev-administrasjon. Se <ulink url='#clgui'>Seksjon 3.7
</ulink> for en kort beskrivelse av meyvalgene.
-</para><para>Når man velger <emphasis role='strong'>q) quit
+</para>
+<para>Når man velger <emphasis role='strong'>q) quit
</emphasis> vil man ende opp med en kommandolinje i Coyote Linux. Må man tilbake til hovedmenyen i Coyote Linux, skriver man <emphasis role='strong'>menu
</emphasis> og trykker <emphasis role='strong'>Enter
</emphasis>.
-</para><para>Ser du dette når man forsøker å logge inn på Coyote Linux
-</para><para>
+</para>
+<para>Ser du dette når man forsøker å logge inn på Coyote Linux
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[klaus at tjener:~$ ssh 10.0.2.1 -l root
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
@ WARNING: REMOTE HOST IDENTIFICATION HAS CHANGED! @
@@ -8485,24 +13217,42 @@ RSA host key for 10.0.2.1 has changed and you have requested strict checking.
Host key verification failed.
]]>
-</screen><para>Er det mest sannsynlig at man tidligere har logget inn fra en annen maskin, med IP-adressen 10.0.2.1, eller man har endret network card i Coyote Linux. Det kan også være attakk fra en ukjent mellomman. Løsningen er å fjerne nøkkelen, i dette tilfellet linje nummer 27 i fila <code>/skole/tjener/home0/klaus/.ssh/known_hosts
-</code>.
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Statusoversikt for brannmur (Coyote)
-</title><para>Brukertilfelle: Hvilke kommandoer kan brukes for å få meny eller få en oversikt over tilstanden til brannmuren?
-</para><para>Hovedforfatter: Klaus Ade Johnstad
-</para><para><emphasis role='strong'>Nyttige kommando i Coyote Linux
+</screen>
+<para>Er det mest sannsynlig at man tidligere har logget inn fra en annen maskin, med IP-adressen 10.0.2.1, eller man har endret network card i Coyote Linux. Det kan også være attakk fra en ukjent mellomman. Løsningen er å fjerne nøkkelen, i dette tilfellet linje nummer 27 i fila <computeroutput>/skole/tjener/home0/klaus/.ssh/known_hosts
+</computeroutput>.
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Statusoversikt for brannmur (Coyote)
+</title>
+<para>Brukertilfelle: Hvilke kommandoer kan brukes for å få meny eller få en oversikt over tilstanden til brannmuren?
+</para>
+<para>Hovedforfatter: Klaus Ade Johnstad
+</para>
+<para><emphasis role='strong'>Nyttige kommando i Coyote Linux
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>ping
</listitem>
-</itemizedlist><para>Nyttig for å finne ut om nettverket fungerer. Kommandoen ser om det er tilkobling til Skolelinux/Debian-edu-hovedtjener
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Nyttig for å finne ut om nettverket fungerer. Kommandoen ser om det er tilkobling til Skolelinux/Debian-edu-hovedtjener
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[coyote# ping -c5 10.0.2.2
PING 10.0.2.2 (10.0.2.2): 56 data bytes
64 bytes from 10.0.2.2: icmp_seq=0 ttl=64 time=0.9 ms
@@ -8511,21 +13261,26 @@ PING 10.0.2.2 (10.0.2.2): 56 data bytes
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>uptime
</listitem>
-</itemizedlist><para>Denne kommandoen gir tiden Coyote Linux har kjørt siden forrige omstart.
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Denne kommandoen gir tiden Coyote Linux har kjørt siden forrige omstart.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ coyote# uptime\n 2:37pm up 80 days, 7:55, load average: 0.00, 0.00, 0.00
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>dmesg
</listitem>
-</itemizedlist><para>Denne kommandoen skriver ut informasjon om Linux-kernen som er kjører på maskinen. Man får ut ting som minne, prosessor, network carder. Er det for mye utdata fra <emphasis role='strong'>dmesg
+</itemizedlist>
+<para>Denne kommandoen skriver ut informasjon om Linux-kernen som er kjører på maskinen. Man får ut ting som minne, prosessor, network carder. Er det for mye utdata fra <emphasis role='strong'>dmesg
</emphasis> kan man kjøre dette gjennom et såkalt bla-program som f.eks. «more», og bruk <emphasis role='strong'>Mellomrom
</emphasis> for å lese alt, <emphasis role='strong'>dmesg|more
</emphasis>
</para><itemizedlist><listitem>ifconfig
</listitem>
-</itemizedlist><para>Viser ekstra informasjon om network cardene.
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Viser ekstra informasjon om network cardene.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[coyote# ifconfig
eth0 Link encap:Ethernet HWaddr 00:50:FC:F8:D2:44
inet addr:10.0.2.1 Bcast:10.0.3.255 Mask:255.255.254.0
@@ -8558,8 +13313,10 @@ lo Link encap:Local Loopback
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>lsmod
</listitem>
-</itemizedlist><para>Denne kommandoen lister opp driver-moduler. Det er nyttig når man vil se hvilke moduler som er i bruk med network carder.
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Denne kommandoen lister opp driver-moduler. Det er nyttig når man vil se hvilke moduler som er i bruk med network carder.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[coyote# lsmod
Module Size Used by
eepro100 17516 1
@@ -8571,16 +13328,20 @@ ip_nat_h323 2044 0 (unused)
ip_nat_amanda 1020 0 (unused)
]]>
-</screen><para>Dette er en listing som viser at driver-modulenene for network card er lastet. For Intel pro100 er det modulen eepro100 og 3Com har modulen 3c59x (som gjelder for kort med typebetegnelse 3c590, 3c595, 3c900, 3c905). Se <ulink url='#clmodules'>Seksjon 3.12
+</screen>
+<para>Dette er en listing som viser at driver-modulenene for network card er lastet. For Intel pro100 er det modulen eepro100 og 3Com har modulen 3c59x (som gjelder for kort med typebetegnelse 3c590, 3c595, 3c900, 3c905). Se <ulink url='#clmodules'>Seksjon 3.12
</ulink>
</para><itemizedlist><listitem>route
</listitem><listitem>traceroute
</listitem>
-</itemizedlist><para>Er nyttig for å finne hvor Internett-pakker tar veien. Ved eventuelle problemer er det kjent å se hvor Internett-pakkene tar veien.
+</itemizedlist>
+<para>Er nyttig for å finne hvor Internett-pakker tar veien. Ved eventuelle problemer er det kjent å se hvor Internett-pakkene tar veien.
</para><itemizedlist><listitem>showcfg
</listitem>
-</itemizedlist><para>Enda en kommando som gir informasjon om tilstanden til network carder.
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Enda en kommando som gir informasjon om tilstanden til network carder.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[Coyote running configuration display utility.
Internet (eth1): UP
@@ -8606,8 +13367,10 @@ Press enter to return to system menu.
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>free
</listitem>
-</itemizedlist><para>Kommandoen brukes for å se hvor mye minne som er tilgjengelig, og hvor mye som er i bruk. Denne maskinen har 32 MB minne.
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>Kommandoen brukes for å se hvor mye minne som er tilgjengelig, og hvor mye som er i bruk. Denne maskinen har 32 MB minne.
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[coyote# free
total used free shared buffers
Mem: 30860 6004 24856 0 0
@@ -8617,8 +13380,10 @@ Total: 30860 6004 24856
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>menu
</listitem>
-</itemizedlist><para>This commands starts the Coyote Linux Menu
-</para><para>
+</itemizedlist>
+<para>This commands starts the Coyote Linux Menu
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ Coyote Linux Gateway -- Configuration Menu
@@ -8630,51 +13395,100 @@ Total: 30860 6004 24856
r) Reboot system w) Write configuration to disk
]]>
-</screen><para>menu
-</para><para>Denne kommandoen starter menyen til Coyote Linux
-</para><para>
+</screen>
+<para>menu
+</para>
+<para>Denne kommandoen starter menyen til Coyote Linux
+</para>
+<para>
</para><screen><![CDATA[ Coyote Linux Gateway -- Configuration Menu\n\n\n 1) Edit main configuration file 2) Change system password\n 3) Edit rc.local script file 4) Custom firewall rules file\n 5) Edit firewall configuration 6) Edit port forward configuration\n\n c) Show running configuration f) Reload firewall\n r) Reboot system w) Write configuration to disk
]]>
</screen><itemizedlist><listitem>reboot
</listitem>
-</itemizedlist><para>coyote#reboot
-</para><para>Denne kommandoen gjør en omstart av Coyote Linux
+</itemizedlist>
+<para>coyote#reboot
+</para>
+<para>Denne kommandoen gjør en omstart av Coyote Linux
</para><itemizedlist><listitem>shutdown
</listitem>
-</itemizedlist><para>coyote#halt
-</para><para>Her skrur man av Coyote Linux
-</para><para/>
-</section><section><title>Neste
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title><para/>
-</section>
-</section><section><title>Siste
-</title><para>Brukertilfelle:
-</para><para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
-</para><para>Medforfatter: Knut Yrvin
-</para><para/><section><title>Unntakshåndtering
-</title><para/>
-</section><section><title>Verifikasjon
-</title><para/>
-</section><section><title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
-</title>
-</section>
-</section> <para/><section><title>Vedlegg A - Avtale om drift av Skolelinux
-</title><para>Avtale nr: .................. Kunde nr: ..................
-</para><para/><section><title>AVTALE OM DRIFT AV SKOLELINUX
-</title><para>mellom
-</para><para>Driftselskapet AS, Maskinrommet 1, 0313 Oslo Org.nr.: 989 313 313 (heretter kalt Leverandøren)
-</para><para>og
-</para><para>NN Org.nr: (heretter kalt Kunden)
-</para><para>Partene har inngått avtale om levering av driftsytelser (heretter kalt Avtalen) på etterfølgende avtalebetingelser. Følgende bilag inngår som en del av Avtalen:
+</itemizedlist>
+<para>coyote#halt
+</para>
+<para>Her skrur man av Coyote Linux
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>Neste
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Siste
+</title>
+<para>Brukertilfelle:
+</para>
+<para>Forfatter: Klaus Ade Johnstad.
+</para>
+<para>Medforfatter: Knut Yrvin
+</para>
+
+<section>
+<title>Unntakshåndtering
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Verifikasjon
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>Oppdater konfigurasjonsdatabase
+</title>
+</section>
+</section>
+
+<section id="VedleggA">
+<title>Vedlegg A - Avtale om drift av Skolelinux
+</title>
+<para>Avtale nr: .................. Kunde nr: ..................
+</para>
+
+<section>
+<title>AVTALE OM DRIFT AV SKOLELINUX
+</title>
+<para>mellom
+</para>
+<para>Driftselskapet AS, Maskinrommet 1, 0313 Oslo Org.nr.: 989 313 313 (heretter kalt Leverandøren)
+</para>
+<para>og
+</para>
+<para>NN Org.nr: (heretter kalt Kunden)
+</para>
+<para>Partene har inngått avtale om levering av driftsytelser (heretter kalt Avtalen) på etterfølgende avtalebetingelser. Følgende bilag inngår som en del av Avtalen:
</para><itemizedlist><listitem>Bilag 1 - Definisjoner
</listitem><listitem>Bilag 2 - Kundens forpliktelser
</listitem><listitem>Bilag 3 - Leverandørens forpliktelser
@@ -8682,444 +13496,719 @@ Total: 30860 6004 24856
</listitem><listitem>Bilag 5 - Generelle bestemmelser
</listitem><listitem>Bilag 6 - Fullmaktspersoner
</listitem>
-</itemizedlist><para>Avtalen gjelder fra signeringsdato og i minimum 12 måneder fra Leveringsdag. Avtalen fornyes deretter automatisk for perioder á 12 måneder, med mindre en av partene skriftlig, tre måneder før utløpet av en avtaleperiode, har sagt opp Avtalen.
-</para><para>Avtalen er undertegnet i to - 2 - eksemplarer, hvorav hver av partene beholder ett - 1 - eksemplar.
-</para><para>Sted: ............................. Dato: .................. 2006
-</para><para>For Leverandøren: .................................................... For Kunden: ....................................................
-</para><para/><section><title>Bilag 1 - Definisjoner
-</title><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para> Begrep
+</itemizedlist>
+<para>Avtalen gjelder fra signeringsdato og i minimum 12 måneder fra Leveringsdag. Avtalen fornyes deretter automatisk for perioder á 12 måneder, med mindre en av partene skriftlig, tre måneder før utløpet av en avtaleperiode, har sagt opp Avtalen.
+</para>
+<para>Avtalen er undertegnet i to - 2 - eksemplarer, hvorav hver av partene beholder ett - 1 - eksemplar.
+</para>
+<para>Sted: ............................. Dato: .................. 2006
+</para>
+<para>For Leverandøren: .................................................... For Kunden: ....................................................
+</para>
+
+<section>
+<title>Bilag 1 - Definisjoner
+</title><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para> Begrep
</para>
-</entry><entry><para> Beskrivelse
+</entry><entry>
+<para> Beskrivelse
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Driftsperioden
+</row><row><entry>
+<para> Driftsperioden
</para>
-</entry><entry><para> Fra Leveringsdag til den dag da Avtalen opphører å gjelde, uansett grunn.
+</entry><entry>
+<para> Fra Leveringsdag til den dag da Avtalen opphører å gjelde, uansett grunn.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Driftsytelsene
+</row><row><entry>
+<para> Driftsytelsene
</para>
-</entry><entry><para> Tjenester fra Leverandør i Driftsperioden. Driftsytelsene er nærmere beskrevet i Bilag 3.
+</entry><entry>
+<para> Tjenester fra Leverandør i Driftsperioden. Driftsytelsene er nærmere beskrevet i Bilag 3.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> IKT-ansvarlig
+</row><row><entry>
+<para> IKT-ansvarlig
</para>
-</entry><entry><para> Kompetanseperson(er) hos Kunden som er kontaktperson(er) mot Leverandøren.
+</entry><entry>
+<para> Kompetanseperson(er) hos Kunden som er kontaktperson(er) mot Leverandøren.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Leveringsdag
+</row><row><entry>
+<para> Leveringsdag
</para>
-</entry><entry><para> Den dag Kunden kan ta i bruk Driftsytelsene.
+</entry><entry>
+<para> Den dag Kunden kan ta i bruk Driftsytelsene.
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Skolelinux
+</row><row><entry>
+<para> Skolelinux
</para>
-</entry><entry><para> Linux-distribusjon som bygger på Debian Linux og er tilpasset bruk i norsk skole.
+</entry><entry>
+<para> Linux-distribusjon som bygger på Debian Linux og er tilpasset bruk i norsk skole.
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>Bilag 2 - Kundens forpliktelser
-</title><para/><section><title>1.Krav til IKT-kompetanse
-</title><para>IKT-ansvarlig (1-3 navngitte personer hos Kunden) skal håndtere henvendelser fra brukerne som er relatert til bruk av applikasjonene som inngår i Skolelinux. IKT-ansvarlig skal ha tilstrekkelig kompetanse til å gjøre en kvalifisert vurdering av om et problem er relatert til bruken eller driften av systemet.
-</para><para>IKT-ansvarlig skal kontakte Leverandøren på telefon eller e-post til brukerstøttesenter. Kundens brukere skal ikke kontakte Leverandøren direkte.
-</para><para/>
-</section><section><title>2.Krav til maskinutstyr
-</title><para>Kunden skal før Leveringsdag ha installert og testet at maskinutstyr fungerer tilfredsstillende.
-</para><para/>
-</section><section><title>3.Krav til programvare
-</title><para>Kunden skal før Leveringsdag ha installert Skolelinux og verifisert at installasjonen fungerer tilfredsstillende.
-</para><para/>
-</section><section><title>4.Krav til kommunikasjon
-</title><para>Kunden skal før Leveringsdag ha installert og konfigurert kommunikasjon mot Internett og testet at denne fungerer tilfredsstillende. Kunden må legge til rette for at Leverandøren får tilgang til Kundens IT-anlegg gjennom Internett for å kunne utføre Driftsytelsene.
-</para><para/>
-</section><section><title>5.Informasjon til Leverandøren
-</title><para>Når alle ovenstående krav er oppfylt, skal Kunden underrette Leverandøren skriftlig eller pr e-post om at IKT-anlegget er klargjort for at Leverandøren kan levere Driftsytelsene.
-</para><para>Liste over alle brukere av systemet med fullt navn, brukernavn og passord skal sendes elektronisk til Leverandøren senest samtidig med denne meldingen.
-</para><para/>
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bilag 2 - Kundens forpliktelser
+</title>
+
+<section>
+<title>1.Krav til IKT-kompetanse
+</title>
+<para>IKT-ansvarlig (1-3 navngitte personer hos Kunden) skal håndtere henvendelser fra brukerne som er relatert til bruk av applikasjonene som inngår i Skolelinux. IKT-ansvarlig skal ha tilstrekkelig kompetanse til å gjøre en kvalifisert vurdering av om et problem er relatert til bruken eller driften av systemet.
+</para>
+<para>IKT-ansvarlig skal kontakte Leverandøren på telefon eller e-post til brukerstøttesenter. Kundens brukere skal ikke kontakte Leverandøren direkte.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>2.Krav til maskinutstyr
+</title>
+<para>Kunden skal før Leveringsdag ha installert og testet at maskinutstyr fungerer tilfredsstillende.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>3.Krav til programvare
+</title>
+<para>Kunden skal før Leveringsdag ha installert Skolelinux og verifisert at installasjonen fungerer tilfredsstillende.
+</para>
</section>
-</section><section><title>Bilag 3 - Leverandørens forpliktelser
-</title><para/><section><title>1.Krav til Leveringsdag
-</title><para>Leverandøren skal etter å ha mottatt melding fra Kunden i henhold til Bilag 2, punkt 5, snarest mulig legge til rette for at Kunden kan ta Driftsytelsene i bruk. Leveringsdag skal være senest 4 uker etter at slik melding er mottatt av Leverandøren.
-</para><para/>
-</section><section><title>2.Informasjon til Kunden
-</title><para>Leverandøren ska underrette Kunden skriftlig eller pr e-post om hva som er Leveringsdag, dvs den dagen Kunden kan ta i bruk Driftsytelsene.
-</para><para/>
-</section><section><title>3.Krav til tjenester
-</title><para>Etterfølgende tabell viser alle relevante tjenester i tilknytning til drift av Skolelinux. Kryssene i tabellen viser ansvarsforholdet mellom Leverandøren og Kunden for de enkelte tjenestene:
-</para><para>Lev. (inkl) utføres av Leverandøren og inkludert i Avtalens pris. Lev. (løpende) utføres av Leverandøren på Kundens regning i henhold til satsene i Kapittel 7. Kunden utføres av Kunden på Kundens regning.
-</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry><para> Tjeneste
+
+<section>
+<title>4.Krav til kommunikasjon
+</title>
+<para>Kunden skal før Leveringsdag ha installert og konfigurert kommunikasjon mot Internett og testet at denne fungerer tilfredsstillende. Kunden må legge til rette for at Leverandøren får tilgang til Kundens IT-anlegg gjennom Internett for å kunne utføre Driftsytelsene.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>5.Informasjon til Leverandøren
+</title>
+<para>Når alle ovenstående krav er oppfylt, skal Kunden underrette Leverandøren skriftlig eller pr e-post om at IKT-anlegget er klargjort for at Leverandøren kan levere Driftsytelsene.
+</para>
+<para>Liste over alle brukere av systemet med fullt navn, brukernavn og passord skal sendes elektronisk til Leverandøren senest samtidig med denne meldingen.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bilag 3 - Leverandørens forpliktelser
+</title>
+
+<section>
+<title>1.Krav til Leveringsdag
+</title>
+<para>Leverandøren skal etter å ha mottatt melding fra Kunden i henhold til Bilag 2, punkt 5, snarest mulig legge til rette for at Kunden kan ta Driftsytelsene i bruk. Leveringsdag skal være senest 4 uker etter at slik melding er mottatt av Leverandøren.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>2.Informasjon til Kunden
+</title>
+<para>Leverandøren ska underrette Kunden skriftlig eller pr e-post om hva som er Leveringsdag, dvs den dagen Kunden kan ta i bruk Driftsytelsene.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>3.Krav til tjenester
+</title>
+<para>Etterfølgende tabell viser alle relevante tjenester i tilknytning til drift av Skolelinux. Kryssene i tabellen viser ansvarsforholdet mellom Leverandøren og Kunden for de enkelte tjenestene:
</para>
-</entry><entry><para> Lev. (inkl.)
+<para>Lev. (inkl) utføres av Leverandøren og inkludert i Avtalens pris. Lev. (løpende) utføres av Leverandøren på Kundens regning i henhold til satsene i Kapittel 7. Kunden utføres av Kunden på Kundens regning.
+</para><table><caption/><tgroup cols='4'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><tbody><row><entry>
+<para> Tjeneste
</para>
-</entry><entry><para> Lev. (løpende)
+</entry><entry>
+<para> Lev. (inkl.)
</para>
-</entry><entry><para> Kunden
+</entry><entry>
+<para> Lev. (løpende)
+</para>
+</entry><entry>
+<para> Kunden
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Feilhåndtering og brukerstøtte på telefon og e-post
+</row><row><entry>
+<para> Feilhåndtering og brukerstøtte på telefon og e-post
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Deltakelse i Brukerforum
+</row><row><entry>
+<para> Deltakelse i Brukerforum
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Utskifting av maskinutstyr<superscript><link linkend='fnref-7b572e52ab31bebab96b09731f47654a3ad3289c-3' endterm='fndef-7b572e52ab31bebab96b09731f47654a3ad3289c-3'>4
+</row><row><entry>
+<para> Utskifting av maskinutstyr<superscript><link linkend='fnref-7b572e52ab31bebab96b09731f47654a3ad3289c-0' endterm='fndef-7b572e52ab31bebab96b09731f47654a3ad3289c-0'>1
</link>
</superscript>
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Legge til, endre og slette brukere<superscript><link linkend='fnref-a4ac7584a7ba7e4092b76d83f73108a70bedb002-4' endterm='fndef-a4ac7584a7ba7e4092b76d83f73108a70bedb002-4'>5
+</row><row><entry>
+<para> Legge til, endre og slette brukere<superscript><link linkend='fnref-a4ac7584a7ba7e4092b76d83f73108a70bedb002-1' endterm='fndef-a4ac7584a7ba7e4092b76d83f73108a70bedb002-1'>2
</link>
</superscript>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> (x)
+</entry><entry>
+<para> (x)
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Passordbytte ved glemt passord
+</row><row><entry>
+<para> Passordbytte ved glemt passord
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> (x)
+</entry><entry>
+<para> (x)
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Sikkerhetsoppgraderinger på Skolelinux
+</row><row><entry>
+<para> Sikkerhetsoppgraderinger på Skolelinux
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Versjonsoppgraderinger på Skolelinux
+</row><row><entry>
+<para> Versjonsoppgraderinger på Skolelinux
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Endre rettigheter på brukere
+</row><row><entry>
+<para> Endre rettigheter på brukere
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> (x)
+</entry><entry>
+<para> (x)
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Overvåking av fyllingsgrad på disker
+</row><row><entry>
+<para> Overvåking av fyllingsgrad på disker
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Overvåking av levetid på relevante komponenter
+</row><row><entry>
+<para> Overvåking av levetid på relevante komponenter
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Utvidelse av filområder på disker
+</row><row><entry>
+<para> Utvidelse av filområder på disker
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Drift og overvåking av brannmur
+</row><row><entry>
+<para> Drift og overvåking av brannmur
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Drift og overvåking av nettverk
+</row><row><entry>
+<para> Drift og overvåking av nettverk
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Sletting av utskrifter som sitter fast i køen på anmodning fra IKT-ansvarlig
+</row><row><entry>
+<para> Sletting av utskrifter som sitter fast i køen på anmodning fra IKT-ansvarlig
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Overvåking av at sikkerhetskopiering blir utført
+</row><row><entry>
+<para> Overvåking av at sikkerhetskopiering blir utført
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Sletting av data på forespørsel fra IKT-ansvarlig
+</row><row><entry>
+<para> Sletting av data på forespørsel fra IKT-ansvarlig
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Skifte av medium for sikkerhetskopiering og lagring av sikkerhetskopi
+</row><row><entry>
+<para> Skifte av medium for sikkerhetskopiering og lagring av sikkerhetskopi
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Tilbakekopiering av sikkerhetskopi på anmodning av IKT-ansvarlig
+</row><row><entry>
+<para> Tilbakekopiering av sikkerhetskopi på anmodning av IKT-ansvarlig
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Etablering av nye skrivere og skriverkøer
+</row><row><entry>
+<para> Etablering av nye skrivere og skriverkøer
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> (x)
+</entry><entry>
+<para> (x)
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Stoppe og omstarte skriverkøer på anmodning fra IKT-ansvarlig
+</row><row><entry>
+<para> Stoppe og omstarte skriverkøer på anmodning fra IKT-ansvarlig
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Stoppe prosesser som ”henger” på tjenermaskin som følge av applikasjonsfeil
+</row><row><entry>
+<para> Stoppe prosesser som ”henger” på tjenermaskin som følge av applikasjonsfeil
</para>
-</entry><entry><para> x
+</entry><entry>
+<para> x
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para/>
-</section><section><title>4.Krav til responstid
-</title><para>Leverandøren skal uten ugrunnet opphold starte feilsøking og problemløsning. IKT-ansvarlig skal holdes fortløpende oppdatert om status og fremdrift på feilretting.
-</para><para/>
-</section><section><title>5.Krav til kompetanse
-</title><para>Leverandøren skal til enhver tid ha tilstrekkelig ressurser med relevant kompetanse til å utføre Driftsytelsene på en profesjonell måte.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Bilag 4 - Priser og betalingsbetingelser
-</title><para/><section><title>1.Vederlag for Driftsytelsene
-</title><para>Vederlaget for Driftsytelsene beregnes på grunnlag av antall arbeidsstasjoner i nettverket. Avtalen omfatter minimum 60 arbeidsstasjoner. Kunden skal betale Leverandøren kr 900 pr år eks mva i vederlag for Driftsytelsene, altså kr 4.500 pr måned eks mva for 60 arbeidsstasjoner.
-</para><para>Hvis antallet arbeidsstasjoner endres skal Kunden gi Leverandøren skriftlig melding om dette med tilhørende dato for endringen. Justering av faktureringsgrunnlaget med eventuell etterberegning vil bli tatt med i neste faktura
-</para><para/>
-</section><section><title>2.Konsulentbistand
-</title><para>Timepris for konsulentbistand er kr 800 eks mva. Alt arbeid på løpende regning skal være godkjent av Kunden før arbeidet starter. Dokumenterte reiseutgifter belastes Kunden. Vederlag for reisetid beregnes etter medgått tid med timepris kr 400 eks mva.
-</para><para/>
-</section><section><title>3.Betalingsbetingelser
-</title><para>Vederlag for Driftsytelsene faktureres forskuddsvis for hvert kvartal. For første kvartal faktureres fra Leveringsdag og til og med utløpet av inneværende kvartal.
-</para><para>Vederlag for konsulentbistand faktureres etterskuddsvis på grunnlag av avtalt og utført arbeid.
-</para><para>All fakturering skjer med 30 dagers forfall.
-</para><para/>
-</section><section><title>4.Prisregulering
-</title><para>Priser kan reguleres hvert år med økningen i SSBs konsumprisindeks. Dette kan første gang skje ett år etter signering av Avtalen.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>Bilag 5 - Generelle bestemmelser
-</title><para/><section><title>1.Partenes samarbeid og plikter
-</title><para>Generelt
-</para><para>Partene skal samarbeide for å oppnå en mest mulig effektiv gjennomføring av Avtalen. Begge parter kan skriftlig innkalle den annen til møte med fem Virkedagers varsel for å drøfte forhold som oppstår i forbindelse med gjennomføringen av Avtalen. Partene plikter uten opphold å underrette hverandre om forhold som de forstår eller bør forstå kan ha betydning for gjennomføring av Avtalen. Slik underretning fritar likevel ikke partene for det ansvar som følger av Avtalen.
-</para><para>Leverandørens plikter
-</para><para>Leverandøren plikter å levere avtalte Driftsytelser på de betingelser som fremgår av Avtalen. Leverandøren plikter å allokere nødvendige ressurser for å gjennomføre forpliktelsene i Avtalen.
-</para><para>Kundens plikter
-</para><para>Kunden plikter å betale avtalt vederlag. Kunden plikter å bistå Leverandøren slik at Leverandøren ikke blir forsinket eller på annen måte forhindret i å oppfylle sine forpliktelser. Kunden plikter å allokere nødvendige ressurser, samt sørge for nødvendig bistand fra Tredjepart der dette er avtalt.
-</para><para/>
-</section><section><title>2.Konfidensialitet
-</title><para>Partene er gjensidig forpliktet til å bevare taushet og ikke spre informasjon som de får kjennskap til i forbindelse med gjennomføring av Avtalen, i den utstrekning slik informasjon ikke er å betrakte som offentlig kjent. Tilsvarende gjelder alt materiale som er merket med konfidensielt, samt opplysninger om noens personlige forhold, opplysninger som kan skade partene eller som kan utnyttes av utenforstående i næringsvirksomhet. Taushetsplikten gjelder partene og deres ansatte og andre som handler på vegne av partene i forbindelse med gjennomføring av Avtalen. Taushetsplikten gjelder tilsvarende etter opphør av Avtalen.
-</para><para/>
-</section><section><title>3.Force majeure
-</title><para>Dersom det skulle inntreffe en ekstraordinær situasjon som ligger utenfor partenes kontroll, som ikke kunne forutses ved avtaleinngåelse og som i vesentlig grad vanskeliggjør oppfyllelse av en parts plikter, skal motparten varsles om dette uten ugrunnet opphold. Den rammede parts forpliktelser suspenderes i den utstrekning som er relevant så lenge den ekstraordinære situasjonen varer. Den annen parts motytelse suspenderes i samme tidsrom. Hver av partene kan si opp Avtalen med en måneds skriftlig varsel dersom force majeure situasjonen gjør det særlig byrdefullt å opprettholde Avtalen.
-</para><para/>
-</section><section><title>4.Overdragelse av Avtalen
-</title><para>Partene kan bare overdra sine rettigheter og plikter etter Avtalen med skriftlig samtykke fra den annen part. Samtykke kan ikke nektes uten saklig grunn. Det regnes ikke som overdragelse hvis en av partene slås sammen med ett eller flere andre selskaper eller overdragelsen skjer til et datterselskap. Rett til vederlag etter denne Avtalen kan fritt overdras, men slik overdragelse fritar ikke vedkommende part fra hans forpliktelser og ansvar.
-</para><para/>
-</section><section><title>5.Mislighold
-</title><para/><section><title>5.1 Forsinkelse av Leveringsdag
-</title><para/>
-</section><section><title>a. Dagbot
-</title><para>Dersom Leveringsdag ikke forekommer på det tidspunkt som avtalt mellom partene, og dette ikke skyldes forhold som nevnt i pkt. 3 eller forhold Kunden har ansvaret for, begynner en dagbot å løpe fra avtalt Leveringsdag. Dagboten utgjør 0,1 % av det avtalte årlige vederlag for den del av Driftsytelsene som er forsinket, regnet per kalender dag forsinkelsen varer og løper til sammen maksimalt i 60 dager. Så lenge dagboten løper kan Kunden ikke heve Avtalen, kreve prisavslag eller annen erstatning for forsinkelsen.
-</para><para/>
-</section><section><title>b. Heving
-</title><para>Dersom Leveringsdag ikke har inntruffet ved utløpet av dagbotperioden, kan Kunden heve Avtalen med øyeblikkelig virkning.
-</para><para/>
-</section><section><title>c. Forsinkelse som skyldes Kunden
-</title><para>Ved forsinkelse som skyldes Kunden kan Leverandøren med skriftlig varsel avbryte sitt arbeid inntil Kunden retter opp forholdet. Leverandøren har krav på å få dekket sine merkostnader som følge av Kundens mislighold, samt rimelig tid til omdisponering av ressurser.
-</para><para/>
-</section><section><title>5.2 Mislighold i Driftsperioden
-</title><para/>
-</section><section><title>5.2.1 Leverandørens mislighold
-</title><para/>
-</section><section><title>a. Mangler
-</title><para>Det foreligger en mangel fra Leverandørens side dersom Driftsytelsene ikke dekker de krav og spesifikasjoner som følger av Avtalen, og dette skyldes et forhold som Leverandøren er ansvarlig for. Dersom det foreligger en mangel i Driftsytelsene, skal Leverandøren uten ugrunnet opphold avhjelpe mangelen. Der mangelen ikke kan utbedres innen rimelig tid har Kunden krav på et forholdsmessig prisavslag, ref. pkt. b nedenfor.
-</para><para/>
-</section><section><title>b. Prisavslag for mangler
-</title><para>Dersom Kunden ikke har kunnet utnytte Driftsytelsene, helt eller delvis, som en følge av mangelen, har Kunden rett til i perioden fra feilen/mangelen ble skriftlig meddelt Leverandøren og frem til mangelen er rettet, å motta et forholdsmessig prisavslag. Eventuell refusjon som følge av manglende tilgjengelighet for det samme forholdet, kommer til fradrag ved beregning av prisavslag.
-</para><para/>
-</section><section><title>c. Heving
-</title><para>Oppstår det forøvrig en mangel som er av en slik art at den har vesentlig betydning for Kundens bruk av Driftsytelsene og mangelen ikke rettes innen 30 Virkedager etter at Kunden skriftlig gjorde Leverandøren oppmerksom på mangelen, kan Kunden skriftlig varsle Leverandøren om at Kunden ønsker å heve Avtalen. Dersom Leverandøren etter et slikt varsel ikke har utbedret forholdet innen 14 Virkedager, har Kunden rett til å heve Avtalen med øyeblikkelig virkning.
-</para><para/>
-</section><section><title>5.2.2 Kundens mislighold
-</title><para>Dersom Kunden ikke betaler til avtalt tid, har Leverandøren krav på rente i henhold til lov om renter ved forsinket betaling av 19. des. 1976 nr. 100, § 3, første ledd, av det beløpet som er forfalt til betaling. I de tilfeller der forfalt vederlag med tillegg av renter ikke er betalt innen 14 dager fra forfall, kan Leverandøren sende Kunden skriftlig varsel om at Driftsytelsene vil bli stanset eller at avtalen vil bli hevet, dersom oppgjør ikke har skjedd innen 7 dager etter at Kunden mottok varselet. Ved heving av Avtalen som skyldes Kunden, skal Leverandøren holdes skadesløs av Kunden for de kostnader og forpliktelser som Leverandøren har påtatt seg i forbindelse med Avtalen.
-</para><para/>
-</section>
-</section><section><title>6.Erstatning
-</title><para>Kunden kan kreve erstattet tap som med rimelighet kan tilbakeføres til misligholdet, med mindre Leverandøren kan godtgjøre at misligholdet, eller årsaken til misligholdet, ikke kan tilskrives ham. Eventuell dagbot som følge av forsinkelse i henhold til pkt. 5 a for det samme misligholdet kommer til fradrag ved erstatningsberegningen. Dersom Kunden misligholder sine forpliktelser under denne Avtalen, har Leverandøren krav på å få dekket sine merkostnader som med rimelighet kan tilbakeføres til Kundens mislighold, med mindre Kunden kan godtgjøre at misligholdet, eller årsaken til misligholdet ikke kan tilskrives ham.
-</para><para>Partene er ikke ansvarlige for den annen parts indirekte tap, herunder forventet besparelse eller gevinst. Som indirekte tap inngår blant annet:
+</table>
+</section>
+
+<section>
+<title>4.Krav til responstid
+</title>
+<para>Leverandøren skal uten ugrunnet opphold starte feilsøking og problemløsning. IKT-ansvarlig skal holdes fortløpende oppdatert om status og fremdrift på feilretting.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>5.Krav til kompetanse
+</title>
+<para>Leverandøren skal til enhver tid ha tilstrekkelig ressurser med relevant kompetanse til å utføre Driftsytelsene på en profesjonell måte.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bilag 4 - Priser og betalingsbetingelser
+</title>
+
+<section>
+<title>1.Vederlag for Driftsytelsene
+</title>
+<para>Vederlaget for Driftsytelsene beregnes på grunnlag av antall arbeidsstasjoner i nettverket. Avtalen omfatter minimum 60 arbeidsstasjoner. Kunden skal betale Leverandøren kr 900 pr år eks mva i vederlag for Driftsytelsene, altså kr 4.500 pr måned eks mva for 60 arbeidsstasjoner.
+</para>
+<para>Hvis antallet arbeidsstasjoner endres skal Kunden gi Leverandøren skriftlig melding om dette med tilhørende dato for endringen. Justering av faktureringsgrunnlaget med eventuell etterberegning vil bli tatt med i neste faktura
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>2.Konsulentbistand
+</title>
+<para>Timepris for konsulentbistand er kr 800 eks mva. Alt arbeid på løpende regning skal være godkjent av Kunden før arbeidet starter. Dokumenterte reiseutgifter belastes Kunden. Vederlag for reisetid beregnes etter medgått tid med timepris kr 400 eks mva.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>3.Betalingsbetingelser
+</title>
+<para>Vederlag for Driftsytelsene faktureres forskuddsvis for hvert kvartal. For første kvartal faktureres fra Leveringsdag og til og med utløpet av inneværende kvartal.
+</para>
+<para>Vederlag for konsulentbistand faktureres etterskuddsvis på grunnlag av avtalt og utført arbeid.
+</para>
+<para>All fakturering skjer med 30 dagers forfall.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>4.Prisregulering
+</title>
+<para>Priser kan reguleres hvert år med økningen i SSBs konsumprisindeks. Dette kan første gang skje ett år etter signering av Avtalen.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bilag 5 - Generelle bestemmelser
+</title>
+
+<section>
+<title>1.Partenes samarbeid og plikter
+</title>
+<para>Generelt
+</para>
+<para>Partene skal samarbeide for å oppnå en mest mulig effektiv gjennomføring av Avtalen. Begge parter kan skriftlig innkalle den annen til møte med fem Virkedagers varsel for å drøfte forhold som oppstår i forbindelse med gjennomføringen av Avtalen. Partene plikter uten opphold å underrette hverandre om forhold som de forstår eller bør forstå kan ha betydning for gjennomføring av Avtalen. Slik underretning fritar likevel ikke partene for det ansvar som følger av Avtalen.
+</para>
+<para>Leverandørens plikter
+</para>
+<para>Leverandøren plikter å levere avtalte Driftsytelser på de betingelser som fremgår av Avtalen. Leverandøren plikter å allokere nødvendige ressurser for å gjennomføre forpliktelsene i Avtalen.
+</para>
+<para>Kundens plikter
+</para>
+<para>Kunden plikter å betale avtalt vederlag. Kunden plikter å bistå Leverandøren slik at Leverandøren ikke blir forsinket eller på annen måte forhindret i å oppfylle sine forpliktelser. Kunden plikter å allokere nødvendige ressurser, samt sørge for nødvendig bistand fra Tredjepart der dette er avtalt.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>2.Konfidensialitet
+</title>
+<para>Partene er gjensidig forpliktet til å bevare taushet og ikke spre informasjon som de får kjennskap til i forbindelse med gjennomføring av Avtalen, i den utstrekning slik informasjon ikke er å betrakte som offentlig kjent. Tilsvarende gjelder alt materiale som er merket med konfidensielt, samt opplysninger om noens personlige forhold, opplysninger som kan skade partene eller som kan utnyttes av utenforstående i næringsvirksomhet. Taushetsplikten gjelder partene og deres ansatte og andre som handler på vegne av partene i forbindelse med gjennomføring av Avtalen. Taushetsplikten gjelder tilsvarende etter opphør av Avtalen.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>3.Force majeure
+</title>
+<para>Dersom det skulle inntreffe en ekstraordinær situasjon som ligger utenfor partenes kontroll, som ikke kunne forutses ved avtaleinngåelse og som i vesentlig grad vanskeliggjør oppfyllelse av en parts plikter, skal motparten varsles om dette uten ugrunnet opphold. Den rammede parts forpliktelser suspenderes i den utstrekning som er relevant så lenge den ekstraordinære situasjonen varer. Den annen parts motytelse suspenderes i samme tidsrom. Hver av partene kan si opp Avtalen med en måneds skriftlig varsel dersom force majeure situasjonen gjør det særlig byrdefullt å opprettholde Avtalen.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>4.Overdragelse av Avtalen
+</title>
+<para>Partene kan bare overdra sine rettigheter og plikter etter Avtalen med skriftlig samtykke fra den annen part. Samtykke kan ikke nektes uten saklig grunn. Det regnes ikke som overdragelse hvis en av partene slås sammen med ett eller flere andre selskaper eller overdragelsen skjer til et datterselskap. Rett til vederlag etter denne Avtalen kan fritt overdras, men slik overdragelse fritar ikke vedkommende part fra hans forpliktelser og ansvar.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>5.Mislighold
+</title>
+
+<section>
+<title>5.1 Forsinkelse av Leveringsdag
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>a. Dagbot
+</title>
+<para>Dersom Leveringsdag ikke forekommer på det tidspunkt som avtalt mellom partene, og dette ikke skyldes forhold som nevnt i pkt. 3 eller forhold Kunden har ansvaret for, begynner en dagbot å løpe fra avtalt Leveringsdag. Dagboten utgjør 0,1 % av det avtalte årlige vederlag for den del av Driftsytelsene som er forsinket, regnet per kalender dag forsinkelsen varer og løper til sammen maksimalt i 60 dager. Så lenge dagboten løper kan Kunden ikke heve Avtalen, kreve prisavslag eller annen erstatning for forsinkelsen.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>b. Heving
+</title>
+<para>Dersom Leveringsdag ikke har inntruffet ved utløpet av dagbotperioden, kan Kunden heve Avtalen med øyeblikkelig virkning.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>c. Forsinkelse som skyldes Kunden
+</title>
+<para>Ved forsinkelse som skyldes Kunden kan Leverandøren med skriftlig varsel avbryte sitt arbeid inntil Kunden retter opp forholdet. Leverandøren har krav på å få dekket sine merkostnader som følge av Kundens mislighold, samt rimelig tid til omdisponering av ressurser.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>5.2 Mislighold i Driftsperioden
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>5.2.1 Leverandørens mislighold
+</title>
+</section>
+
+<section>
+<title>a. Mangler
+</title>
+<para>Det foreligger en mangel fra Leverandørens side dersom Driftsytelsene ikke dekker de krav og spesifikasjoner som følger av Avtalen, og dette skyldes et forhold som Leverandøren er ansvarlig for. Dersom det foreligger en mangel i Driftsytelsene, skal Leverandøren uten ugrunnet opphold avhjelpe mangelen. Der mangelen ikke kan utbedres innen rimelig tid har Kunden krav på et forholdsmessig prisavslag, ref. pkt. b nedenfor.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>b. Prisavslag for mangler
+</title>
+<para>Dersom Kunden ikke har kunnet utnytte Driftsytelsene, helt eller delvis, som en følge av mangelen, har Kunden rett til i perioden fra feilen/mangelen ble skriftlig meddelt Leverandøren og frem til mangelen er rettet, å motta et forholdsmessig prisavslag. Eventuell refusjon som følge av manglende tilgjengelighet for det samme forholdet, kommer til fradrag ved beregning av prisavslag.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>c. Heving
+</title>
+<para>Oppstår det forøvrig en mangel som er av en slik art at den har vesentlig betydning for Kundens bruk av Driftsytelsene og mangelen ikke rettes innen 30 Virkedager etter at Kunden skriftlig gjorde Leverandøren oppmerksom på mangelen, kan Kunden skriftlig varsle Leverandøren om at Kunden ønsker å heve Avtalen. Dersom Leverandøren etter et slikt varsel ikke har utbedret forholdet innen 14 Virkedager, har Kunden rett til å heve Avtalen med øyeblikkelig virkning.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>5.2.2 Kundens mislighold
+</title>
+<para>Dersom Kunden ikke betaler til avtalt tid, har Leverandøren krav på rente i henhold til lov om renter ved forsinket betaling av 19. des. 1976 nr. 100, § 3, første ledd, av det beløpet som er forfalt til betaling. I de tilfeller der forfalt vederlag med tillegg av renter ikke er betalt innen 14 dager fra forfall, kan Leverandøren sende Kunden skriftlig varsel om at Driftsytelsene vil bli stanset eller at avtalen vil bli hevet, dersom oppgjør ikke har skjedd innen 7 dager etter at Kunden mottok varselet. Ved heving av Avtalen som skyldes Kunden, skal Leverandøren holdes skadesløs av Kunden for de kostnader og forpliktelser som Leverandøren har påtatt seg i forbindelse med Avtalen.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>6.Erstatning
+</title>
+<para>Kunden kan kreve erstattet tap som med rimelighet kan tilbakeføres til misligholdet, med mindre Leverandøren kan godtgjøre at misligholdet, eller årsaken til misligholdet, ikke kan tilskrives ham. Eventuell dagbot som følge av forsinkelse i henhold til pkt. 5 a for det samme misligholdet kommer til fradrag ved erstatningsberegningen. Dersom Kunden misligholder sine forpliktelser under denne Avtalen, har Leverandøren krav på å få dekket sine merkostnader som med rimelighet kan tilbakeføres til Kundens mislighold, med mindre Kunden kan godtgjøre at misligholdet, eller årsaken til misligholdet ikke kan tilskrives ham.
+</para>
+<para>Partene er ikke ansvarlige for den annen parts indirekte tap, herunder forventet besparelse eller gevinst. Som indirekte tap inngår blant annet:
</para><itemizedlist><listitem>Tap som følge av minsket eller bortfalt produksjon eller omsetning (driftsavbrudd);
</listitem><listitem>Tap som følge av at driftsytelsene ikke kan benyttes som forutsatt (avsavn);
</listitem><listitem>Tapt fortjeneste som følge av at en kontrakt med tredjemann faller bort eller ikke blir riktig oppfylt.
</listitem>
-</itemizedlist><para>Partenes erstatningsplikt overfor hverandre er oppad begrenset til det avtalte årlige vederlaget, eller maksimalt NOK 1 million, uavhengig av antall skadetilfeller. Begrensningene i partenes erstatningsansvar gjelder ikke hvis parten eller noen han har ansvaret for, har utvist grov uaktsomhet eller forsett.
-</para><para/>
-</section><section><title>7.Rettsmangler
-</title><para>Dersom tredjemann gjør gjeldende at anvendelse av programvare som Kunden eller Leverandøren har lisensansvar for strider mot tredjemanns rettigheter, skal vedkommende part sørge for at nødvendige rettigheter beholdes eller skaffes, eller at annen tilsvarende programvare/ funksjonalitet skaffes til veie uten omkostning for den annen part. Dersom det skulle bli reist krav fra Tredjepart mot Kunden eller Leverandøren på grunnlag av rettsmangler som har sammenheng med forhold hos den annen part, plikter denne part for egen regning å bistå og eventuelt føre saken for begge parter. Fra det tidspunkt en part overtar saken, plikter den annen part å bistå mot særskilt godtgjørelse.
-</para><para/>
-</section><section><title>8.Ansvar for underleverandører
-</title><para>Partene er selv fullt ut ansvarlige for avtalte ytelser som utføres av egne underleverandører.
-</para><para/>
-</section><section><title>9.Regulering ved Avtalens opphør
-</title><para>Ved opphør av Avtalen skal partene utarbeide en felles plan for avvikling av kundeforholdet og plikter gjensidig å bistå den annen part i det praktiske arbeidet med å avvikle kundeforholdet. Leverandøren plikter etter Avtalens opphør å levere tilbake Kundens programvare og gjeldende data i avtalt format. Kunden velger transportmåte og har ansvar for transport fra Leverandørens lokaler. Kunden plikter umiddelbart etter Avtalens opphør å levere tilbake alt utstyr som tilhører Leverandøren. Leverandøren velger transportmåte og har ansvaret for transport fra Kundens lokaler.
-</para><para/>
-</section><section><title>10. Rettsvalg og tvisteløsning
-</title><para>Partenes rettigheter og plikter etter denne Avtale bestemmes i sin helhet av norsk rett. Tvister som oppstår i tilknytning til denne Avtalen skal forsøkes løst ved forhandlinger mellom partene. Dersom partene ikke innen 2 uker klarer å løse tvisten ved forhandlinger, kan hver av partene forlange tvisten løst ved voldgift etter reglene i lov av 13. august 1915 nr 6, Kap. 32 (tvistemålsloven). Hver av partene oppnevner en voldgiftsmann som sammen utpeker voldgiftsrettens formann. Dersom en part ikke har oppnevnt sin representant innen to uker etter at den andre har krevd voldgift og oppnevnt sin representant, utpekes vedkommende av justitiarius ved Oslo tingrett. Tilsvarende gjelder for valg av formannen dersom de to voldgiftsmedlemmene ikke har valgt formannen innen 14 dager etter at begge er oppnevnt.
-</para><para/>
+</itemizedlist>
+<para>Partenes erstatningsplikt overfor hverandre er oppad begrenset til det avtalte årlige vederlaget, eller maksimalt NOK 1 million, uavhengig av antall skadetilfeller. Begrensningene i partenes erstatningsansvar gjelder ikke hvis parten eller noen han har ansvaret for, har utvist grov uaktsomhet eller forsett.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>7.Rettsmangler
+</title>
+<para>Dersom tredjemann gjør gjeldende at anvendelse av programvare som Kunden eller Leverandøren har lisensansvar for strider mot tredjemanns rettigheter, skal vedkommende part sørge for at nødvendige rettigheter beholdes eller skaffes, eller at annen tilsvarende programvare/ funksjonalitet skaffes til veie uten omkostning for den annen part. Dersom det skulle bli reist krav fra Tredjepart mot Kunden eller Leverandøren på grunnlag av rettsmangler som har sammenheng med forhold hos den annen part, plikter denne part for egen regning å bistå og eventuelt føre saken for begge parter. Fra det tidspunkt en part overtar saken, plikter den annen part å bistå mot særskilt godtgjørelse.
+</para>
</section>
-</section><section><title>Bilag 6 - Kontaktpersoner og adresser
-</title><para>1.Korrespondanse Henvendelser vedrørende avtalen skal være skriftlige og adresseres slik:
-</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry><para> Til Leverandøren
+
+<section>
+<title>8.Ansvar for underleverandører
+</title>
+<para>Partene er selv fullt ut ansvarlige for avtalte ytelser som utføres av egne underleverandører.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>9.Regulering ved Avtalens opphør
+</title>
+<para>Ved opphør av Avtalen skal partene utarbeide en felles plan for avvikling av kundeforholdet og plikter gjensidig å bistå den annen part i det praktiske arbeidet med å avvikle kundeforholdet. Leverandøren plikter etter Avtalens opphør å levere tilbake Kundens programvare og gjeldende data i avtalt format. Kunden velger transportmåte og har ansvar for transport fra Leverandørens lokaler. Kunden plikter umiddelbart etter Avtalens opphør å levere tilbake alt utstyr som tilhører Leverandøren. Leverandøren velger transportmåte og har ansvaret for transport fra Kundens lokaler.
+</para>
+</section>
+
+<section>
+<title>10. Rettsvalg og tvisteløsning
+</title>
+<para>Partenes rettigheter og plikter etter denne Avtale bestemmes i sin helhet av norsk rett. Tvister som oppstår i tilknytning til denne Avtalen skal forsøkes løst ved forhandlinger mellom partene. Dersom partene ikke innen 2 uker klarer å løse tvisten ved forhandlinger, kan hver av partene forlange tvisten løst ved voldgift etter reglene i lov av 13. august 1915 nr 6, Kap. 32 (tvistemålsloven). Hver av partene oppnevner en voldgiftsmann som sammen utpeker voldgiftsrettens formann. Dersom en part ikke har oppnevnt sin representant innen to uker etter at den andre har krevd voldgift og oppnevnt sin representant, utpekes vedkommende av justitiarius ved Oslo tingrett. Tilsvarende gjelder for valg av formannen dersom de to voldgiftsmedlemmene ikke har valgt formannen innen 14 dager etter at begge er oppnevnt.
+</para>
+</section>
+</section>
+
+<section>
+<title>Bilag 6 - Kontaktpersoner og adresser
+</title>
+<para>1.Korrespondanse Henvendelser vedrørende avtalen skal være skriftlige og adresseres slik:
+</para><table><caption/><tgroup cols='2'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><tbody><row><entry>
+<para> Til Leverandøren
</para>
-</entry><entry><para> Til Kunden
+</entry><entry>
+<para> Til Kunden
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Driftselskapet AS v/fullmaktsperson Maskinrommet 1 0313 Oslo
+</row><row><entry>
+<para> Driftselskapet AS v/fullmaktsperson Maskinrommet 1 0313 Oslo
</para>
-</entry><entry><para> NN v/fullmaktsperson
+</entry><entry>
+<para> NN v/fullmaktsperson
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table><para>2.Fullmaktspersoner
-</para><para>Følgende personer har fullmakt til å binde sin part i forhold til avtalen.
-</para><table><caption/><tgroup cols='5'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><tbody><row><entry><para> Navn
+</table>
+<para>2.Fullmaktspersoner
</para>
-</entry><entry><para> Funksjon/Stilling
+<para>Følgende personer har fullmakt til å binde sin part i forhold til avtalen.
+</para><table><caption/><tgroup cols='5'><colspec colname='xxx1'/><colspec colname='xxx2'/><colspec colname='xxx3'/><colspec colname='xxx4'/><colspec colname='xxx5'/><tbody><row><entry>
+<para> Navn
</para>
-</entry><entry><para> Telefon
+</entry><entry>
+<para> Funksjon/Stilling
</para>
-</entry><entry><para> Telefaks
+</entry><entry>
+<para> Telefon
</para>
-</entry><entry><para> E-mail
+</entry><entry>
+<para> Telefaks
+</para>
+</entry><entry>
+<para> E-mail
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Leverandøren
+</row><row><entry>
+<para> Leverandøren
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Petter Smart
+</row><row><entry>
+<para> Petter Smart
</para>
-</entry><entry><para> Daglig leder
+</entry><entry>
+<para> Daglig leder
</para>
-</entry><entry><para> +47 22 31 31 31
+</entry><entry>
+<para> +47 22 31 31 31
</para>
-</entry><entry><para>
+</entry><entry>
+<para>
</para>
-</entry><entry><para> <ulink url='mailto:ps at driftselskapet.no'>ps at driftselskapet.no
+</entry><entry>
+<para> <ulink url='mailto:ps at driftselskapet.no'>ps at driftselskapet.no
</ulink>
</para>
</entry>
-</row><row><entry><para> Kunden
+</row><row><entry>
+<para> Kunden
</para>
</entry>
</row>
</tbody>
</tgroup>
-</table>
-</section>
-</section>
-</section>
-</para><itemizedlist><listitem><para><link linkend='fndef-3f3b069a96b599bdd1edd8838b9d4288b2fc5b1b-0' endterm='fnref-3f3b069a96b599bdd1edd8838b9d4288b2fc5b1b-0'>1
-</link> RT Essentials: <ulink url='http://www.oreilly.com/catalog/rtessentials/chapter/index.html'>http://www.oreilly.com/catalog/rtessentials/chapter/index.html
-</ulink>
-</para>
-</listitem><listitem><para><link linkend='fndef-bb63f2a647cae3043953e8dff6db3755d7b8fb6e-1' endterm='fnref-bb63f2a647cae3043953e8dff6db3755d7b8fb6e-1'>2
-</link> RT: Request Tracker: <ulink url='http://www.bestpractical.com/'>http://www.bestpractical.com/
-</ulink>
-</para>
-</listitem><listitem><para><link linkend='fndef-1f2b6d81b6c204c4d804447a6d874a953c228251-2' endterm='fnref-1f2b6d81b6c204c4d804447a6d874a953c228251-2'>3
-</link> Anbefalinger fra UNINETT ABC: <ulink url='http://www.uninettabc.no/?p=veiledning&sub=annet'>http://www.uninettabc.no/?p=veiledning&sub=annet
-</ulink>
-</para>
-</listitem><listitem><para><link linkend='fndef-7b572e52ab31bebab96b09731f47654a3ad3289c-3' endterm='fnref-7b572e52ab31bebab96b09731f47654a3ad3289c-3'>4
+</table><itemizedlist><listitem>
+<para><link linkend='fndef-7b572e52ab31bebab96b09731f47654a3ad3289c-0' endterm='fnref-7b572e52ab31bebab96b09731f47654a3ad3289c-0'>1
</link> Leverandørens ansvar er begrenset til å administrere skiftet av maskinvare. Leverandøren har ikke ansvar for maskinvaren og garantier, priser, fraktkostnader osv må avtales separat med maskinleverandør.
</para>
-</listitem><listitem><para><link linkend='fndef-a4ac7584a7ba7e4092b76d83f73108a70bedb002-4' endterm='fnref-a4ac7584a7ba7e4092b76d83f73108a70bedb002-4'>5
+</listitem><listitem>
+<para><link linkend='fndef-a4ac7584a7ba7e4092b76d83f73108a70bedb002-1' endterm='fnref-a4ac7584a7ba7e4092b76d83f73108a70bedb002-1'>2
</link> Kan gjøres av Kunden gjennom en egen applikasjon i Skolelinux. Leverandøren kan utføre tjenesten for kr 50 pr bruker eks mva.
</para>
</listitem>
</itemizedlist>
-</article>
\ No newline at end of file
+</section>
+</section>
+</section>
+</article>
diff --git a/documentation/release-manual/release-manual.de.po b/documentation/release-manual/release-manual.de.po
index 3cb3c0c..948d176 100644
--- a/documentation/release-manual/release-manual.de.po
+++ b/documentation/release-manual/release-manual.de.po
@@ -11,7 +11,7 @@ msgid ""
msgstr ""
"Project-Id-Version: release-manual\n"
"Report-Msgid-Bugs-To: \n"
-"POT-Creation-Date: 2007-11-17 23:45+0100\n"
+"POT-Creation-Date: 2007-11-18 0:24+0100\n"
"PO-Revision-Date: 2007-11-14 15:01+0100\n"
"Last-Translator: Holger Levsen <holger at debian.org>\n"
"Language-Team: Deutsch <de at li.org>\n"
@@ -44,7 +44,7 @@ msgstr ""
#: release-manual.xml:8
msgid ""
"This document was put into the <computeroutput>debian-edu-doc </"
-"computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 22:45 UTC</"
+"computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 23:23 UTC</"
"computeroutput>."
msgstr ""
diff --git a/documentation/release-manual/release-manual.es.po b/documentation/release-manual/release-manual.es.po
index 6ff43dd..7b0594a 100644
--- a/documentation/release-manual/release-manual.es.po
+++ b/documentation/release-manual/release-manual.es.po
@@ -4,7 +4,7 @@
msgid ""
msgstr ""
"Project-Id-Version: release-manual\n"
-"POT-Creation-Date: 2007-11-17 23:46+0100\n"
+"POT-Creation-Date: 2007-11-18 0:24+0100\n"
"PO-Revision-Date: 2007-11-14 15:05+0100\n"
"Last-Translator: \n"
"Language-Team: <es at li.org>\n"
@@ -38,7 +38,7 @@ msgstr ""
#: release-manual.xml:8
msgid ""
"This document was put into the <computeroutput>debian-edu-doc </"
-"computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 22:45 UTC</"
+"computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 23:23 UTC</"
"computeroutput>."
msgstr ""
diff --git a/documentation/release-manual/release-manual.nb.po b/documentation/release-manual/release-manual.nb.po
index 1b62566..95d14ef 100644
--- a/documentation/release-manual/release-manual.nb.po
+++ b/documentation/release-manual/release-manual.nb.po
@@ -5,7 +5,7 @@
msgid ""
msgstr ""
"Project-Id-Version: release-manual.nb\n"
-"POT-Creation-Date: 2007-11-17 23:46+0100\n"
+"POT-Creation-Date: 2007-11-18 0:24+0100\n"
"PO-Revision-Date: 2007-11-17 22:16+0100\n"
"Last-Translator: Håvard Korsvoll <korsvoll at skulelinux.no>\n"
"Language-Team: Norwegian nynorsk <i18n-nn at lister.ping.uio.no>\n"
@@ -39,7 +39,7 @@ msgstr ""
#, fuzzy
msgid ""
"This document was put into the <computeroutput>debian-edu-doc </"
-"computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 22:45 UTC</"
+"computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 23:23 UTC</"
"computeroutput>."
msgstr ""
"Dette dokumentet ble plassert i pakken <computeroutput>debian-edu-doc</"
diff --git a/documentation/release-manual/release-manual.pot b/documentation/release-manual/release-manual.pot
index 2be80d6..457ab6d 100644
--- a/documentation/release-manual/release-manual.pot
+++ b/documentation/release-manual/release-manual.pot
@@ -6,7 +6,7 @@
msgid ""
msgstr ""
"Project-Id-Version: PACKAGE VERSION\n"
-"POT-Creation-Date: 2007-11-17 23:45+0100\n"
+"POT-Creation-Date: 2007-11-18 0:24+0100\n"
"PO-Revision-Date: YEAR-MO-DA HO:MI+ZONE\n"
"Last-Translator: FULL NAME <EMAIL at ADDRESS>\n"
"Language-Team: LANGUAGE <LL at li.org>\n"
@@ -35,7 +35,7 @@ msgstr ""
#: release-manual.xml:8
msgid ""
"This document was put into the <computeroutput>debian-edu-doc "
-"</computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 22:45 "
+"</computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 23:23 "
"UTC</computeroutput>."
msgstr ""
diff --git a/documentation/release-manual/release-manual.xml b/documentation/release-manual/release-manual.xml
index 302dbe0..5e6e9d9 100644
--- a/documentation/release-manual/release-manual.xml
+++ b/documentation/release-manual/release-manual.xml
@@ -6,7 +6,7 @@
</emphasis>) release manual for the Debian Edu etch 3.0 release.
</para>
<para>This document was put into the <computeroutput>debian-edu-doc
-</computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 22:45 UTC</computeroutput>.
+</computeroutput> package on <computeroutput>2007-11-17 23:23 UTC</computeroutput>.
</para>
<para>The version at <ulink url='http://wiki.skolelinux.no/DebianEdu/Documentation/Etch'>http://wiki.skolelinux.no/DebianEdu/Documentation/Etch
</ulink> is a wiki and updated frequently.
hooks/post-receive
--
debian-edu-doc.git (Debian package debian-edu-doc)
This is an automated email from the git hooks/post-receive script. It was
generated because a ref change was pushed to the repository containing
the project "debian-edu-doc.git" (Debian package debian-edu-doc).
More information about the debian-edu-commits
mailing list